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第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元测试
一、单选题
1．史学界普遍认为，经过战国时代各国变法的冲击，血缘宗法制度不复存在。商鞅变法中，以法律的形式直接否定了血缘宗法制度的措施是（ ） www-2-1-cnjy-com
A．废除井田制 B．建立军功爵制
C．普遍推行县制 D．“燔诗书而明法令”
2．司马迁自叙其所著《史记》宗旨时有“ ( http: / / )厥协六经异传，整齐百家杂语”之言。东汉学者班彪则认为《史记》“其论术学，则崇黄老而薄《五经》；序货殖，则轻仁义而羞贫穷；道游侠，则贱守节而贵俗功。”班彪对《史记》的认识反映了东汉时期（ ） 【出处：21教育名师】
A．民众生活水平提高 B．主流意识形态的强化
C．社会等级差异明显 D．经世致用的治史传统
3． 荀子继承并发展了孔子“不教 ( http: / / )而杀谓之虐”的观点，主张“先教后诛”。荀子认为：“不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则奸民不惩。”据此可知，荀子主张（ ）
A．隆礼重法 B．明法审令 C．以法为教 D．顺应自然
4．《新全球史》记载，公元前6世纪，铁 ( http: / / )制农具在中国骤然增加，铁犁、铁镐、铁锹、铁锄、铁镰刀和铁耙在乡村里成为日常用具。与这一现象直接相关的史料是（ ）
A．“庶人食力，工商食官”
B．“除井田，民得卖买”
C．“一人治之，十人食之”
D．“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”
5．《齐民要术·序》（我国现存最早 ( http: / / )最完整的农书）中说到：“舍本逐末，贤者所非。日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙而不录。”此段话表明（ ） 21cnjy.com
A．目的是为发展商品经济
B．反映出作者重农抑商思想
C．告诫统治者应舍本逐末
D．《齐民要术》是我国现存最早最完整的农书
6．春秋战国时期，“诸子百家”之间互相诘难、批驳。各家在本质上“争”的是（ ）
A．国家治理的方略 B．国家最高统治权
C．国家统一的方式 D．单纯的学术问题
7．下列各图是考古发掘出的春秋战国时期的一些铁器，据此可以推断（ ）
( http: / / / )
A．铁农具和牛耕在春秋战国时期已经出现
B．铁农具取代了青铜农具在农业中的地位
C．战国时期的农具种类比春秋时期更多样
D．战国时期的冶铁技术达到了古代的顶峰
8．西汉时期的大司农桑弘羊为盐铁官 ( http: / / )营辩护时说，豪强大家“采铁石鼓铸、煮海为盐”，“聚众或至千余人”，易“成奸伪之业”，给国家带来祸患。材料主要反映了（ ） www.21-cn-jy.com
A．大一统是盐铁官营的政治前提
B．增加收入是盐铁官营的重要目的
C．经济政策基于政治安定的考量
D．武帝时期禁止私人从事盐铁产销
9．战国时期，新兴的士阶层崛起。孟子提倡“仁 ( http: / / )政”，荀子主张“隆礼重法”，庄子崇尚逍遥自由，墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，法家主张以法为工具管理国家。由此可知，新兴的士阶层（ ）
A．重视以人为本、主张民本思想 B．将戎狄蛮夷融入华夏认同观念
C．围绕治国理政而提出各自主张 D．抨击封建专制、倡导经世致用
10．秦汉文化气势恢弘，居世界先进行列，之所以能取得巨大成果，最主要的原因是（ ）
A．吸取了各族的优秀文化 B．国力强盛和经济发达
C．国家政府高度重视 D．先秦文化基础雄厚
11．墨子指出：对事物的认识，有的 ( http: / / )是前提肯定，结论也肯定；有的是前提肯定，而结论否定；有的是前提否定，结论也否定；有的是前提否定，而结论肯定。这表明（ ）
A．墨家文化侧重于认知事物 B．墨家思想蕴含朴素辩证法思想
C．墨家认知事物具有偏执性 D．墨家汲取了道家的辩证法思想
12．“夫农，衣食之所由出也。生民之业，莫重焉。一夫之力，所耕百亩，养生送死，与夫出赋税，给公上者，皆取具焉”。材料反映出（ ） 21·cn·jy·com
A．小农经济是封建社会财富的源泉
B．小农经济自给自足的特征
C．小农经济有一定的脆弱性
D．重农抑商政策的弊端
13．春秋战国时期，中国古代 ( http: / / )已出现冬至、夏至、春分、秋分四个节气。后来经过农业生产实践逐渐充实完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前104年，由落下闳、邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气定于历法，并且沿用至今。这说明该时期（ ） 21*cnjy*com
A．已形成系统的农业思想 B．重视耕作技术不断革新
C．农耕文明不断积淀传承 D．农业生产重理论轻实践
14．王国斌在《转变的中国》中提 ( http: / / )出：“国家在直接从农民征税方面越成功，政府在获得资源方面对豪强的依赖也越不重要。因为人们意识到：‘一个经济上能够生存的农民阶级，是一个政治上成功的政府的社会基础。’”中国古代封建社会“经济上能够生存的农民阶级”的出现（ ）
A．有利于抑制豪强对土地的兼并 B．扩大了封建统治的阶级基础
C．有赖于一个政治上成功的政府 D．前提是土地私有制度的确立
15．《墨子·尚贤》中说：“古者圣 ( http: / / )王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令”。这反映了墨子（ ） 【版权所有：21教育】
A．主张为政之本在于尚贤 B．反对宗法世卿世禄制度
C．代表下层手工业者利益 D．强调构建政治和谐社会
二、材料分析题
16． 材料一 春秋战国时期的两幅图
( http: / / / )
材料二 （商鞅变法）法令规定 ( http: / / )：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。21*cnjy*com
——人教版《中国历史》
（1） 根据材料一中的两幅图片并结合所学知识，分析商鞅变法的背景。
（2）根据材料二回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
（3）根据材料二，指出商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？
（4）对商鞅变法的评价，刘芳和黄鹂产生了分歧。你同意谁的观点？请说明理由。
( http: / / / )
17．阅读材料，完成下列要求
材料一
( http: / / / )
材料二 原始社会人们先用石刀 ( http: / / )、石斧把树木砍倒，晒干后放火焚烧，然后再用石犁翻土播种。商周时期，农业生产中很少使用青铜农具，木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进行生产的重要工具。春秋战国时期，人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。【来源：21·世纪·教育·网】
——摘编自人教版必修2第1课《发达的古代农业》
材料三 正是由于受自然环境的 ( http: / / )制约，我国从原始社会新石器时代开始，便进入了漫长的农耕文明的历史。在土地私有制、“重农”思想、宗法制、“抑商”政策的作用下，在激烈残酷的土地兼并和自然灾害的威胁下，逐步形成了小土地分散式经营特点。
——摘编自朱筱新《论中国古代小农经济的形成及特点》
（1）根据材料一并结合所学知识，写出图一、图二历史事物的名称，说明图三生产工具出现的意义。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，说明中国古代农业耕作方式的变化，概括中国古代小农经济的特点。 【来源：21cnj*y.co*m】
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一：中国思想史的黄金时代在春秋 ( http: / / )战国时期出现，得益于此时丰厚的文化积累，在沉积和发酵了两千多年后，内部的压力已经足够大，加上适当的外部条件，就出现了春秋战国时的文化大喷发、思想大爆炸。
——王磊《一个黄金时代的形成与终结——对战国百家争鸣现象的一种解读》
材料二：在战国时期的儒法 ( http: / / )之争中，儒家学派的代表人物孔孟之辈周游列国，竭力宣传“礼治”“仁政”，但是他们的学说过于忽视刑政的现实作用，显得迂阔而不切实际，没有被诸侯采用。相反，法家的治国思想却受到各诸侯国的欢迎。
——刘长江《先秦时期德治与法治关系辨析》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时文化大喷发、思想大爆炸的“外部条件”和根本原因。
（2）阅读材料二，结合所学，指出“战国时期的儒法之争”的实质，并分析儒家和法家思想在战国时期不同命运的原因。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】商鞅在选拔官员 ( http: / / )方面采取军功爵制，即二十等爵制，注重才能，淡化血缘，以法律的形式直接否定了血缘宗法制度，B正确；
废除井田制、推行县制、与血缘宗法制无关，排除A、 C；
“燔诗书而明法令”属于思想控制，与血缘宗法制度无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查商鞅变法，要求学生结合商鞅变法的特点和影响来分析。解答本题要搞清楚商鞅变法的特征和影响，学生要有扎实的基础知识功底。21教育网
2．【答案】B
【知识点】两汉的史学与文学
【解析】【分析】A、结合 ( http: / / )所学知识，材料体现不出民众生活水平提高的信息，排除A；
B、结合所学知识，据材料“其论术学，则崇黄老而薄《五经》；序货殖，则轻仁义而羞贫穷；道游侠，则贱守节而贵俗功。”可知，班彪生活在儒家思想已经占据了统治地位的东汉时期，体现了东汉时期儒家思想的影响，故B正确；
C、结合所学知识，社会等级差异明显，不符合题意，排除C；
D、结合所学知识，经世致用主要围绕王权合法性、纲常名教、政治治理、政治地位等问题展开，题干材料仅是对《史记》的不同认识，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解东汉时期儒家思想的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
3．【答案】A
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
4．【答案】C
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】根据材料 ( http: / / )分析可知：春秋战国时期铁质农具出现，而且种类丰富，这有利于提高生产效率，所以与之相符合的是“一人治之，十人食之”，C正确；
A错误，“庶人食力，工商食官”讲的是西周时期的工商食官制度，与材料中农业的发展无关；
B错误，“除井田，民得卖买”反映的是井田制的废除和封建土地私有制的确立；
D错误，“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”强调的是土地兼并，与材料无关；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查春 ( http: / / )秋战国时期农业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。春秋战国时期铁犁牛耕的出现，促进了生产力的发展，导致了井田制的瓦解和封建土地私有制的确立。
5．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】抓住材料中“舍本逐 ( http: / / )末，贤者所非”“商贾之事，阙而不录”这一信息，实质指的是作者对重农抑商政策的肯定和认可，故B项正确，AC项错误。
《齐民要术》是我国现存最早最完整的农书，但材料中没有体现出，故D项排除。
故答案为：B。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁 ( http: / / )移能力的考查，解题关键在于对重农抑商的准确把握，抓住材料中“舍本逐末，贤者所非”“商贾之事，阙而不录”这一信息，实质指的是作者对重农抑商政策的肯定和认可。
6．【答案】A
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】根据材料“ ( http: / / )争”及所学知识可知，诸子百家的分歧在于治国方式的差别，因此“争”的本质是国家治理的方略，A正确；
BCD与材料不相符；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查百家争鸣，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“各家在本质上‘争’”。
7．【答案】A
【知识点】春秋战国时期的农业发展
8．【答案】C
【知识点】汉武帝加强中央集权的措施
【解析】【分析】根据“易‘成 ( http: / / )奸伪之业’，给国家带来祸患”可知，桑弘羊认为私营盐铁容易给国家带来祸患，为盐铁官营辩护，故选C；
A项，材料没有涉及“大一统”的信息，排除A；
B项，材料信息无法体现，排除B；
D项，材料只是说明盐铁私营的危害，无法体现武帝时期禁止私人从事盐铁产销，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生理解材料，最大限度获取有效信息，并与所学知识结合，作出准确判断的能力。注意扣住材料的信息“易‘成奸伪之业’，给国家带来祸患”等，同时结合所学知识，据此即可排除干扰选项，得出正确答案。21·世纪*教育网
9．【答案】C
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】依据材料可知，战国时期，新 ( http: / / )兴的士阶层崛起，推动百家争鸣局面的形成。各学派提出了自己的政治社会主张和要求，试图影响现实政治，C项正确；
以人为本、主张民本主要是儒家的主张，A项错误；
材料未提及华夏认同观念，B项错误；
抨击封建专制、倡导经世致用是明末清初思想家的观点，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查百家争鸣，解题的关键是解读分析材料信息，结合诸子百家的思想及其目的解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．【答案】B
【知识点】汉武帝加强中央集权的措施；东汉的兴衰；两汉的史学与文学；两汉的科技成就
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知， ( http: / / )秦汉时期国家强盛，经济发展，促进秦汉文化发展繁荣，B项正确；
ACD三项均不是最主要的原因，错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查秦汉时期的文化，解答本题需要掌握秦汉时期文化发展的根本原因，侧重考查学生调用所学知识分析的能力。版权所有
11．【答案】B
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】由材料信息可知，墨子对事物的 ( http: / / )认知没有绝对化.他辩证地看待了前提和结论之间的关系，这表明墨家思想蕴含朴素辩证法思想，故选B项。
墨家指出对事物的认知的观点并不代表它侧重于认知事物，排除A项；
墨家对事物的认知具有辩证性，但这并不意味着墨家认知事物具有偏执性，排除C项；
材料中没有信息表明墨家的辩证法来自道家，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据材料 结合墨家思想的主张、认识进行分析即可。2-1-c-n-j-y
12．【答案】A
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】根据材料分析可知：作者认为农 ( http: / / )业是农民生活维持下去的根本，是国家财政收入的主要原因，因此说明小农经济是封建社会财富的源泉，A正确；
BC项材料中没有体现小农经济的自给自足和脆弱性的特点，B、C不符合题意；
D项材料中没有涉及重农抑商政策，故D不符合题意。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查古代农业的地位，作用影响。同时考查学生分析材料问题的分析材料的能力。本题的解答中学生要搞清楚小农经济的特征，影响，以及历史地位，认真研读材料。进行对比分析。
13．【答案】C
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】根据所学知识可知，我国古代 ( http: / / )历法在春秋战国时期划定四季后，随着农业生产实践逐渐充实完善，在秦汉时期形成“二十四节气”并“沿用至今”，体现出农耕文明不断积淀传承，C项正确；
材料不能说明我国在秦汉时期已经形成了系统的农业思想，A项错误；
材料没有体现秦汉时期对“耕作技术”的重视，B项错误；
农业生产重理论轻实践与中国古代农业重实践轻理论不符，D项错误。
故答案为C
【点评】本题侧重于考查古代农业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，古代历法在历史积淀中不断发展，同时也反映了精耕细作的特点。
14．【答案】D
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】结合所学知识可知，封建生产 ( http: / / )关系的确立是中国古代封建社会“经济上能够生存的农民阶级”的主要原因，D正确；
抑制豪强对土地的兼并主要依靠的是政府的政策，A排除；
B是科举制的影响，排除；
C与材料无关，排除。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据 材料 “经济上能够生存的农民阶级” 从生产关系角度进行分析即可。21教育名师原创作品
15．【答案】B
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】材料大意指的是所以古代圣 ( http: / / )王为政，给有德的人安排职位并尊重贤能的人，即使身处农业与手工业、市集的人，如果有才能就选用他。给他高高的官爵，给他厚重的俸禄，使他们担负一定的工作，果断地给予他们行使政令的权利，体现了墨子主张为政之本在于尚贤，A正确；
B材料中没有体现，排除；
C说法正确，但材料中没有体现，排除；
D说法正确，但材料中没有体现，排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是百家争鸣，解答的关键信息是“古者圣王之为政，列德而尚贤”“有能则举之”。考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。
16．【答案】（1）背景：政治： ( http: / / )诸侯争霸，王室衰微，分封制，宗法制瓦解。经济：春秋以来，由于铁制农具和牛耕的使用和推广，井田制瓦解。封建关系：战争频繁，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。思想：百家争鸣，思想解放。
（2）支持。因为商鞅变法奖励耕织。
（3）推行县制，县的主要官员由君主任免。
（4）同意刘芳的观点。理由：商鞅虽死，但变法措施已深入人心。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】(1) 根据材料一两幅图片 ( http: / / )，结合所学知识分析，春秋以来，由于铁农具和牛耕的推广，社会生产力得到发展。大量的土地得到开垦，出现了新兴的地主阶级和农民阶级，为发展封建经济，战国时期，各诸侯国先后掀起变法运动，于是商鞅公元前356年在秦国掀起变法运动。
(2) 根据材料二，结合所学知识分析，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，会支持商戟变法。原因：因为商鞅变法奖励耕织。生产粮食和布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。
(3) 根据材料二“建立县制，由国君直接派官更治理”，结合所学知识可知，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是推行县制，长官(县令)由国君任命。根据材料二“建立县制，由国君直接派官更治理”，结合所学知识可知，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是推行县制，长官(县令)由国君任命。
(4) 结合所学知识分析，同意刘芳的观点。因为商鞅虽死，变法还是获得了成功。秦国经过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家，为秦的统一奠定了基础。
故答案为：
（1） 背景：政治：诸侯争霸，王室衰微，分封制，宗法制瓦解。经济：春秋以来，由于铁制农具和牛耕的使用和推广，井田制瓦解。封建关系：战争频繁，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。思想：百家争鸣，思想解放。
（2） 支持。因为商鞅变法奖励耕织。
（3） 推行县制，县的主要官员由君主任免。
（4） 同意刘芳的观点。理由：商鞅虽死，但变法措施已深入人心。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
【点评】本题考查了春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广商鞅变法，解题关键是掌握相关的基础知识，考查了学生的理解和分析能力。2·1·c·n·j·y
17．【答案】（1）名称：图1二牛抬杠；图二：耧车。意义：一定程度提高了农业生产的耕作效率；标志我国古代犁耕技术的成熟，为后世所沿用。
（2）变化：原始社会的刀耕火种；商周时期的石器耒耕；春秋战国时明的铁犁牛耕。
特点：以家庭为基本生产生活单位，分散式经营；封间性强；自给自足；男耕女织；精耕细作。
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】（1）根据所学知识可 ( http: / / )知，图1是二牛抬杠；图2是耧车。图3是曲辕犁，曲辕犁的出现一定程度提高了农业生产的耕作效率，标志我国古代犁耕技术的成熟，为后世所沿用。
（2）根据材料“原始社会人们先用石刀、石斧把树木砍倒，晒干后放火焚烧”可知体现的是原始社会的刀耕火种；根据材料“商周时期，农业生产中很少使用青铜农具，木制的耒耜和石锄、石犁”可知体现的是商周时期的石器耒耕；根据材料“春秋战国时期，人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广”可知体现的是春秋战国时明的铁犁牛耕。
（3）结合所学知识可知，小农经济的特点有：以家庭为基本生产生活单位，分散式经营、封间性强、自给自足、男耕女织、精耕细作、脆弱性，易破产。
【点评】本题侧重于考查中国古代农业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。小农经济是中国古代农业最基本的形态，小农经济的发展是封建政权稳定的基础。
18．【答案】（1）外部条件：诸侯争霸，礼贤下士；学术环境宽松；礼崩乐坏；周王室衰微；私学兴起。根本原因：社会的变革。
（2）实质：德治和法治之 ( http: / / )争。原因：儒家思想不切实际；在重视富国强兵的君主看来，无助于实现他们的强国抱负。法家思想既能带来富国强兵的现实利益，又满足了各国君主专制的愿望。
【知识点】春秋战国时期的社会变革；百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】（1）设问是指出春秋战 ( http: / / )国时文化大喷发、思想大爆炸的“外部条件”和根本原因，据所学可知百家争鸣的外部条件有政治变革的需要、礼崩乐坏的影响、孔子打破学在官府的局面；根本原因的分析从生产力方面思考，铁犁牛耕技术的出现运用，推动了社会的变革。
（2）设问是“指出“战国时期的儒法之争”的实质”，据材料“儒家学派的代表人物孔孟之辈周游列国，竭力宣传礼治仁政，法家的治国思想却受到各诸侯国的欢迎” 可得出德治和法治之争；原因可从时代的需要分析作答，儒家要恢复周礼，复古守旧，不适应时代发展的需要，法家崇尚集权富国强兵，符合争霸战争的需要。
【点评】本题考查百家争鸣的背景及影响，考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确分析解答历史问题的能力，在唯物史观的指导下，有助于培养学生史料实证和历史解释的素养。
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