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第2课 诸侯纷争与变法运动 同步练习
一、单选题
1．荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是（ ）
A．民水君舟 B．天行有常 C．礼法并重 D．人性本恶
2．下图是一组甘肃河西地区魏晋古墓的壁画。这组作品反映出当时河西地区（ ）
( http: / / / )
A．丝织业领先于全国 B．社会生产多元并存
C．家庭经济农牧互补 D．小农经济占据主导
3．春秋时，管仲回答齐桓公称霸举措时 ( http: / / )说：“一女必有一针一刀，若(则)其事立。耕者必有一未一耜一铋，若其事立。”战国时，商鞅变法提出：“废井田，开阡陌”。他们的主张（ ）
A．迎合了地主阶级现实需求 B．旨在落实以民为本的思想
C．立足于社会生产力的进步 D．构建了封建大一统的局面
4． 孔子在《论语》中对尧舜极尽溢美之词 ( http: / / )；孟子则言“尧舜之道，孝悌而已矣”；墨子笔下的舜是个农夫、陶工、渔民，因贤能受到尧的赏识推举；庄子则称尧杀害长子，舜流放母弟，“不足以为德”。这反映出，当时他们（ ）【出处：21教育名师】
A．彼此之间攻讦不断 B．迎合统治阶级需要
C．追求理想化的政治 D．秉持不同政治立场
5．荀子曰：“（为人臣）以礼待君， ( http: / / )忠顺而不懈……逆命而利君谓之忠，从命而利君谓之顺韩非子曰：“人臣要从主之法，虚心待令，皆宜其能，胜其官，而莫怀余力于心”，两者都强调（ ）
A．人臣要效忠君主 B．人臣对君主可以抗命
C．君主要以礼待臣 D．大臣对君主绝对服从
6．“日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。”这句话（ ）
①反映了小农经济下人们的理想和追求
②展现了自给自足、生活富裕的画面
③体现出人与自然的和谐相处
④表达了人们对安定生活的期盼
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
7．以下主张不是儒家思想的是（ ）
A．仁者爱人，民贵君轻 B．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
C．有教无类，学思相长 D．存天理，灭人欲
8．著名学者杨宽指出，战国时期各国 ( http: / / )主要推行了三种制度：官吏的任用，一般采用俸禄制度；对于功臣的赏赐，已开始用黄金货币；建立了公文用玺（官印）和发兵用符（虎符）的制度。这说明，战国时期（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
A．封建官僚制度初步形成 B．已具备争霸战争的条件
C．社会结构发生重大转变 D．政治模式的根本性变革
9．下表为我国部分地区出土的战国时期生产工具和铁农具数据表，该表反映了这一时期：（ ）
铁器出土地点 总件数 生产工具件数 生产工具占总件数百分比 铁农具件数 铁农具占生产工具百分比
辽宁抚顺 80 77 96.3% 68 88.3%
湖南长沙 70 21 30% 17 81%
A．铁农具已经运用在生产部门 B．中国已经全面进入铁器时代
C．铁质手工业生产工具非常少 D．铁农具在南方运用最为广泛
10．学者芮乐伟指出，在公元 ( http: / / )前3 世纪的中国，建立在奖罚基础上的官僚制度提供了一种新的、远比战国时期的贵族统治更有效率的政府形式，秦王就是用这一新型政府建立了一个强有力的战争机器。据此可知，这种官僚制度（ ）www.21-cn-jy.com
A．保证了官员奖罚的公平 B．适应了富国强兵的需要
C．结束了分裂割据的局面 D．促进了社会阶层的流动
11．孔子倡导“老者安之，朋友信之 ( http: / / )，少者怀之”“修己以安人”。孟子主张“养浩然之气”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。二者言论所强调的是（ ）21·cn·jy·com
A．努力完善个人品德 B．坚持个人独特性格
C．勇于突破礼制束缚 D．敢于反抗专制暴政
12．西周的诗篇有大量描写“千耦其耘”的劳 ( http: / / )动场景，到春秋战国时期，出现“五口之家，治百亩之田”的现象。这一变化出现的主要原因是（ ） 2·1·c·n·j·y
A．铁犁牛耕的应用 B．分封制崩溃
C．井田制瓦解 D．水利工程的兴建
13． 殷周以来的仪礼，是从家庭 ( http: / / )的祭祀祖先、和睦亲族的仪式发展起来的，后来逐渐扩大，有了祭天、祭山川等祭祀活动。春秋时期，孔子提出“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。孔子此举旨在（ ）21·世纪*教育网
A．整顿社会的秩序 B．把仪礼上升到国家制度的层面
C．培养循礼的习惯 D．使伦理纲常成为社会主流观念
14．孔子提出"为政以德 ( http: / / )"，强调"道之以德，齐之以礼"。老子说："修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于邦，其德乃丰。"这反映出两者旨在（ ）
A．规范统治阶级行为 B．变革人才选拔标准
C．迎合封建贵族诉求 D．恢复稳定社会秩序
15．公元前300年，燕将秦开率军击东胡，辟 ( http: / / )地千余里，设五郡，其中包括辽西郡和辽东郡，并修筑燕北长城和多个兵营性质的卫城，又称障城。其中一个位于现沈阳境内。这些措施（ ）
A．确立了沈阳的区域中心地位 B．旨在维护宗法分封制度
C．奠定了东北边疆的版图基础 D．有利于边疆地区的开发
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料一：《商君书》记录了商鞅与其他法家的思 ( http: / / )想，其中《去强》一篇中说：欲使国家富强，必须详细了解国内成年男女、年老和弱小者、官员和士兵、以游说谋生者及从事工商业者等的数量。据《史记·商君列传》记载，商鞅变法的重点内容之一就是对户籍制度进行了整顿：“令民为什伍，而相牧司连坐，不告奸者腰斩…民有二男以上不分异者，倍其赋。”www-2-1-cnjy-com
——选自游相录《秦户籍制度探究》
材料二：（商鞅变法）其中究 ( http: / / )竟有哪些新东西呢？第一次变法条令，其中只有关于什伍连坐、奖励耕织，以及对“事末利及怠而贫者”实行严厉处罚的内容，算是独创的。其他如奖励军功、发展一家一户的小农经济、确立等级爵位制的改革，当初齐、楚、燕、赵、魏、韩亦各皆然。商鞅的第二次变法条令，也是各国都已实行过了的。2-1-c-n-j-y
——选自程念祺《国家力量与中国经济的历史变迁》
（1）依据材料一和所学知识，概括商鞅变法整顿户籍制度的目的的和措施。
（2）依据材料二，并结合所学知识，分析商鞅的“独创性措施”对秦国的贡献。
17．在世界文化发展历程中，中西方文化既有内在的共通之处，又有着明显的差异。阅读下列材料：
材料一：孔子与柏拉图在政 ( http: / / )治总目标上都是试图以贤人政治之实行德治的方式，巩固贵族统治，创立等级有序的社会，但二者又有着明显的差异。在塔型的等级社会中，处于塔尖的统治者的人选问题，是孔子和柏拉图关注的重点。孔子把统治者（“圣王”）本身具有高尚的道德和人格、能教化民众，看作为政的首要条件，认为只有圣人才可以成为真正的王。……而柏拉图虽不否认统治者应具有道德，但却主张“哲”应具有最高理念，以是否具有智慧和知识作为统治民众的首要条件。
——摘编自刘丹忱《孔子与柏拉图治国思想之比较互鉴》
材料二：五四新文化运动从追求器 ( http: / / )物现代化、制度现代化转向了追求文化的现代化，开启了思想解放的潮流。文艺复兴也开启了欧洲文化现代化和“人”的现代化进程。文艺复兴强调人的精神世界和人的价值，促进了文学、艺术、哲学等领域人文主义精神的觉醒，从而深刻影响了人们认识客观现实世界的态度和能力。因此，从历史意义上讲，二者都是思想文化现代化和“人”的现代化的起点。
——摘编自王欣《五四新文化运动与欧洲文艺复兴之异同》
完成下列要求：
（1）据材料一，概述孔子与柏拉图政治理想的异同，并说明出现差异的实质。
（2）据材料二并结合所学知识，谈谈你是如何理解五四新文化运动和文艺复兴“都是思想文化现代化和‘人’的现代化的起点”。21教育网
18．（历史—选修1：历史上重大改革回眸）
材料管仲向齐桓公说：“知予之为取者，政之 ( http: / / )宝也。”管仲理财以此为指导原则，在农业上，他实行“相地而襄征”政策，次地轻征，增产多得，经济上给耕者以前所未有的好处（“与之分货”），这是“予”；由于生产增加，国家所得租税收入也随之增加，这就变成了“取”。在商业上，他实行盐铁专卖政策，统制流通环节，生产放给民营，生产者可得7/10的纯利，生产积极性提高，产量增加，税收（寓税于价）也相应增加。他实行轻重敛散政策，在“轻”（物多而贱）时以较市场略高的价格收购粮食，而在“重”（物稀为贵）时以略低的价格出售，调节粮食的供求和价格，给予人民好处，但予中有取，在一买一卖中国家获得了相当大的差价来增加财政收入。【版权所有：21教育】
——摘编自吴慧《中国商业通史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出管仲理财的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析管仲理财改革产生的影响。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识 ( http: / / )解决问题的能力，荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物。但其思想中却融合了大量法家思想，这使得他能成为法家两位著名人物韩非子和李斯的老师，他是一位“承儒启法”式的人物，强调“礼法并用”，所以答案选D，
A是荀子的政治主张，B是自然观，D是荀子思想中法家思想和儒家思想融合的部分。
故答案为D
【点评】本题 侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物。但其思想中却融合了大量法家思想他是一位“承儒启法”式的人物，强调“礼法并用”。21*cnjy*com
2．【答案】B
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】材料表明，当时丝织业、农业 ( http: / / )、畜牧业等多种经济并存，体现出社会生产多元的特征，故B项符合题意；材料不能说明丝职业是否领先于全国。也无法判断是否为家庭经济，小农经济是否占据主导地位，A、C、D三项均不符合题意。
故答案为：B。【来源：21cnj*y.co*m】
【点评】 本题主要考查中国古代小农经济，解答本题需正确解读材料中“采桑图”、“耕种图”、“牧羊图”的主旨即可。21*cnjy*com
3．【答案】C
【知识点】商鞅变法；春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】材料“ ( http: / / )一女必有一针一刀，若(则)其事立。耕者必有一未一耜一铋，若其事立 ”体现了铁器的广泛应用，“废井田，开阡陌”体现的是确立土地私有制，他们的主张都适应了生产力发展的需要，C正确；
材料强调铁器和土地制度，和迎合地主阶级需要无关，排除A；
材料没有体现民本思想，排除B；
春秋战国并没有实现封建大一统局面，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查了春秋战国时期的时代特征，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
4．【答案】D
【知识点】孔子及其思想主张；百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】A、结合所学知识， ( http: / / )材料仅罗列了不同学派对尧舜的态度，未体现出他们之间相互攻讦的现象，排除A；
B、结合所学知识，墨子、庄子的思想显然无法迎合统治者的需要，排除B；
C、结合所学知识，材料主旨是基于各自的政治主张而对尧舜所作出的评判，与理想化的政治追求不相符，排除C；
D、结合所学知识，据材料可知，孔子、孟子、墨子、庄子对尧舜存在不同的评价。孔子言必称三代，主张德治，对尧舜多溢美之词；孟子主张民本，从孝悌的角度对尧舜进行肯定；墨家代表底层人民的利益，主张尚贤，对尧舜的贤能多加褒扬；庄子秉持道家的无为而治，反对儒家的治国主张，对尧舜进行否定。因此，材料信息反映了他们各自政治立场的不同，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解诸子百家的思想主张，有助于培养学生的历史解释素养。
5．【答案】A
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】材料“以礼待君， ( http: / / )忠顺而不懈……逆命而利君谓之忠，从命而利君谓之顺”体现的是儒家倡导的忠君思想；材料“人臣要从主之法”体现的是法家的服从君主的思想。故二者都强调人臣要效忠君主，A项正确；
B项与材料主旨相反，排除B项；
C项属荀子的主张，排除C项；
大臣对君主绝对服从，与材料“逆命而利君谓之忠”不符合，排除D项。
故答案为：A.
【点评】本题考查了百家争鸣思想，解答本题根据““以礼待君，忠顺而不懈……逆命而利君谓之忠，从命而利君谓之顺”“人臣要从主之法”进行比较分析即可。
6．【答案】D
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】根据材料及 ( http: / / )所学知识可知：材料中反映的经济形式为小农经济，可以看出小农经济下人们的理想和追求、人与自然的和谐相处、人们对安定生活的期盼，但无法体现出生活富裕的特点，所以①③④符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查小农经济的特点，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。小农经济下人们期盼安定和谐的生活，但由于沉重的压迫，小农的生活往往贫困。
7．【答案】B
【知识点】孔子及其思想主张；百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】结合所学可知，“祸兮福之所倚 ( http: / / )，福兮祸之所伏”体现了道家事物对立与统一的辩证哲学观，故B项并非儒家思想，符合题意；
民贵君轻为孟子主张，有教无类为孔子的教育思想，存天理，灭人欲为朱熹的理学主张，三人均为儒家的代表人物，不符合题意，故排除ACD三项。
故答案为B。
【点评】本题考查学生的基础知识，难度一般，答题的关键是掌握各派思想家的主张和意义。
8．【答案】A
【知识点】春秋战国时期的社会变革
【解析】【分析】根据材料信息 ( http: / / )并结合所学知识可知，战国时期，各诸侯国采用俸禄制度背景下，形成了“主卖官爵，臣卖智力”的制度，这样就形成了国君对各级官吏可以随时任免，随时选拔的局面，而对功臣开始用黄金货币进行赏赐，意味着天子不必采用分封土地的办法，这对于废除分封制来说，是起着推动作用的，而公文用玺制度的推行，使大权集中到国君手中，总之，这些新制度的创立，使得一整套官僚机构能够层层控制，集中权力于国君手中，形成中央集权的国家机构，A项正确；
结合所学知识可知，战国时期诸侯之间战争主要是兼并战争，春秋时期是争霸性质的战争，B项错误；结合所学知识可知，“社会结构”指经济结构和阶级结构，材料没有涉及“社会结构”的变化，C项错误；
结合所学知识可知，政治统治模式的根本性变革指的是秦灭六国完成统一后专制主义中央集权制的建立，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查春秋战国时期的社会变革，解答本题需根据材料“官吏的任用，一般采用俸禄制度；对于功臣的赏赐，已开始用黄金货币；建立了公文用玺（官印）和发兵用符（虎符）的制度”及战国时期社会变革的表现进行分析。
9．【答案】A
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】根据表格信息可知，在辽宁抚 ( http: / / )顺和湖南长沙出土的战国时期的铁器多为生产工具和农具，说明当时铁农具已经运用在生产部门，故选A；
“全面进入铁器时代”的说法过于夸张，排除B；
C项内容无法体现，排除C；
铁器的出土地点既包括北方也包括南方，无法说明在南方运用最为广泛，排除D。
故答案为A。
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期铁犁牛耕的出现，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。春秋战国时期铁犁牛耕的出现，促进了生产力的发展，推动奴隶社会向封建社会的转型。
10．【答案】B
【知识点】春秋战国时期的社会变革
11．【答案】A
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】依据材料可知，孔子和孟子 ( http: / / )都重视人的道德修养，分别强调修己安人和养浩然之气，这说明两人强调社会个体应当努力完善个人品德，A项正确；
孔子强调要构建和谐的人际关系，并未主张坚持独特性格，B项错误；
孔子主张维护周礼，C项错误；
材料与“反抗专制暴政”无关，而且当时尚未形成暴政，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查百家争鸣时期儒家的思想 ( http: / / )，解题的关键是解读材料中孔子和孟子的思想主张，进而分析得出二人思想的相同点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．【答案】A
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】根据材料及所学知识 ( http: / / )可知：春秋战国时期，铁犁牛耕出现，生产效率得到极大提高，于是出现了材料中“五口之家，治百亩之田”的现象，A正确；
BCD与材料不相符，排除；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期农业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。春秋战国时期，铁犁牛耕出现，生产力迅速发展，推动了生产关系的变化。
13．【答案】A
【知识点】孔子及其思想主张
【解析】【分析】根据材料“非礼勿视 ( http: / / )，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”等信息分析可知，孔子倡导维护周礼，意在维护统治秩序，A正确；
B错误，西周时期仪礼已经上升到国家制度的层面；
C错误，培养循礼的习惯是方式，不是目的；
D错误，“社会主流观念”无法得出；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查孔子和他的思想主张，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“旨在”。21教育名师原创作品
14．【答案】D
【知识点】孔子及其思想主张；老子及其思想主张
15．【答案】D
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】A.众多卫城中的 ( http: / / )一个位于现沈阳境内不能说明沈阳的区域中心地位在当时得以确立。故A错误。
B.燕国在新征服地区设立行政管理和军事设施的目的不是为了维护宗法分封制度。故B错误。
C.战国后期诸侯割据，东北边疆的版图基础远未奠定。故C错误。
D.结合所学知识可知，战后后期，燕国在征服东胡地区后，设置郡，修筑长城和卫城等措施有利于加强边疆地区的管理和开发。故D正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查古代对边疆地区的管理和开发，学生认真分析题干信息即可。
16．【答案】（1）目的：强化统治，实现富国强兵。
措施：清查户口，建立户籍制度；实行连坐法；成年男子必须分户。
（2）实行连坐法，加强了对民众的控制，维护了 ( http: / / )国家的稳定；奖励耕织，调动了人民生产的积极性，从而增加了国家的经济实力；抑制商业，有利于农业发展和社会稳定。 版权所有
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】（1）目的：根据“令民为什伍 ( http: / / )，而相牧司连坐，不告奸者腰斩…民有二男以上不分异者，倍其赋。”结合所学分析得出：强化统治，实现富国强兵。措施：根据“必须详细了解国内成年男女、年老和弱小者、官员和士兵、以游说谋生者及从事工商业者等的数量”得出清查户口，建立户籍制度；根据“令民为什伍，而相牧司连坐”得出实行连坐法；根据“民有二男以上不分异者，倍其赋”得出成年男子必须分户。
（2）根据“只有关于什伍连坐、奖励耕织，以及对‘事末利及怠而贫者’实行严厉处罚的内容，算是独创的”，结合所学，分别回答实行连坐法、奖励耕织和抑制商业的影响即可。21cnjy.com
【点评】本题主要考查商鞅变法，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。材料体现的法家思想异常浓厚。
17．【答案】（1）同：实行德治；巩 ( http: / / )固贵族统治；维护统治秩序。异：孔子要求统治者是为政以德；柏拉图要求统治者是哲。实质：孔子代表是没落奴隶主阶级的利益，维护旧的秩序和制度。柏拉图改革雅典民主政治的弊端，维护奴隶主贵族利益。
（2）理解：思想文化现代化： ( http: / / )五四新文化运动和文艺复兴都批判了传统思想；多推动了文学艺术的发展；都促进了思想解放。“人”的现代化：二者都在一定程度上把人从各种社会束缚中解放出来；都肯定了人的价值；都促进了个人主义的觉醒。
【知识点】孔子及其思想主张
【解析】【分析】（1）同： ( http: / / )依据材料“都是试图以贤人政治之实行德治的方式，巩固贵族统治，创立等级有序的社会”信息并结合所学知识归纳为： 实行德治；巩固贵族统治； 维护统治秩序。异：依据材料“孔子把统治者圣王)本身具有高尚的道德和人格、能教化民众”等信息并结合所学知识归纳为：孔子要求统治者是为政以德；依据材料“柏拉图虽不否认统治者应具有道德，但却主张'哲’应具有最高理念”等信息归纳为：柏拉图要求统治者是哲。 实质：依据上述差异结合二人所处的时代背景归纳为：孔子代表是没落奴隶主阶级的利益，维护旧的秩序和制度。柏拉图改革雅典民主政治的弊端，维护奴隶主贵族利益。
（2）依据材料“四新文化运动从追求器物现代化、制度现代化转向了追求文化的现代化，开启了思想解放的潮流”“文艺复兴强调人的精神世界和人的价值，促进了文学、艺术、哲学等领域人文主义精神的觉醒从而深刻影响了人们认识客观现实世界的态度和能力”等信息并结合上述运动的影响进行归纳分析。
故答案为：
（1） 同：实行德治；巩固贵族统治；维护统治秩序。异：孔子要求统治者是为政以德；柏拉图要求统治者是哲。实质：孔子代表是没落奴隶主阶级的利益，维护旧的秩序和制度。柏拉图改革雅典民主政治的弊端，维护奴隶主贵族利益。
（2） 理解：思想文化现代化：五四新文化运动和文艺复兴都批判了传统思想；多推动了文学艺术的发展；都促进了思想解放。“人”的现代化：二者都在一定程度上把人从各种社会束缚中解放出来；都肯定了人的价值；都促进了个人主义的觉醒。
【点评】(1)本题考查孔子与柏拉图政治理想 ( http: / / )的相关知识。依据材料“都是试图以贤人政治之实行德治的方式，巩古贵族统治，创立等级有序的社会”等信息结合所学知识进行归纳分析。(2)本题考查五四新文化运动和文艺复兴的影响。依据材料“四新文化运动从追求器物现代化、制度现代化转向了追求文化的现代化，开启了思想解放的潮流”等信息并结合所学知识进行归纳分析。
18．【答案】（1）特点：以“予之为取”为指导思想；先富民再富国；生产民营，销售专营；政府调控市场，从中盈利。
（2）影响：调动了劳动者的生 ( http: / / )产积极性；推动了农业、手工业生产的发展，使商业健康发展；增加了政府财政收入；稳定了统治秩序，为齐国争霸创造了物质条件。
【知识点】春秋战国时期的社会变革；百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】（1）特点：依据材料“知予 ( http: / / )之为取者，政之宝也”可以得出“予之为取”的指导原则；根据“经济上给耕者以前所未有的好处……由于生产增加，国家所得租税收入也随之增加”得出先富民再富国；根据“他实行盐铁专卖政策，统制流通环节，生产放给民营”得出生产民营，销售专营；根据“在一买一卖中国家获得了相当大的差价来增加财政收入”得出政府调控市场，从中盈利。
（2）影响：依据材料可知，管仲理财改革调动了农民的生产积极性，增加国家财政收入，促使齐国经济繁荣；根据所学，管仲改革为齐桓公称霸诸侯奠定坚实基础。
故答案为：
(1) 特点：以“予之为取”为指导思想；先富民再富国；生产民营，销售专营；政府调控市场，从中盈利。
(2) 影响：调动了劳动者的生产积极性；推动了农业、手工业生产的发展，使商业健康发展；增加了政府财政收入；稳定了统治秩序，为齐国争霸创造了物质条件。
【点评】本题考查中国历史上的重大改革考查管仲理财的指导原则及其史实、影响解题的关键是对材料的解读，提取有效信息，结合所学知识分析概括即可.旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力.
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