高中试卷答案网期末学情评估
一、选择题(本大题有20小题，每小题四个选项只有一项正确。每小题3分，共60分)
1．苏州塘北遗址的良渚文化遗存十分丰富，出土了房屋基址，还发现了大面积古水稻田遗迹、墓葬等。墓中随葬玉石器等，显示墓主人具有一定的身份地位。这表明当时的人们( )
A．过着原始农耕生活 B．还没有贫富贵贱的差别
C．开始使用打制石器 D．以世袭制代替了禅让制
2．距今约8200—8000年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址94座，这些房屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具。据此可知，当时该地区( )
A．处于旧石器时代 B．形成了早期国家
C．出现了定居生活 D．产生了贫富分化
3．在原始社会末期的“三皇五帝”时期，存在着一种“政治美德”，有人称其为政治行为的“童话”，即传位贤者。到禹和启时期，变为传位于子，即王位世袭。造成这种现象的根源在于( )
A．阶级压迫出现 B．分封制的瓦解
C．生产力的发展 D．道德水准下降
4．商周时期，农具普遍使用木制或骨制的耒耜；春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、平整、除草、松土、收割等主要生产环节的要求。这描述的是( )
A．原始农耕的产生 B．生产工具的改进
C．土地制度的变迁 D．耕作方式的变革
5．春秋战国之前是封建诸侯、贵族分权的时代，是血缘社会；之后是专制独裁、皇帝集权的时代，虽然仍有浓重的血缘色彩，但转向了地缘社会。这表明春秋战国时期( )
A．分封制逐步走向瓦解 B．是一个社会转型时期
C．生产力水平大幅提高 D．统一的趋势不断加强
6．从老子的“无为而治”到庄子的顺应自然和民心；从孔子的“仁”到孟子的“仁政”、荀子的“礼治”。这反映了中华优秀思想具有( )
A．固执与保守性 B．传承与发展性
C．兴衰与没落性 D．整体与统一性
7．甲骨文承载着丰富的历史信息。如表中的商周时期甲骨文可以印证当时的( )
甲骨文 INCLUDEPICTURE"7LSJ-10.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七历史海南8.13\\7LSJ-10.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE"7LSJ-11.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七历史海南8.13\\7LSJ-11.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE"7LSJ-12.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七历史海南8.13\\7LSJ-12.tif" \* MERGEFORMATINET
现代文字 马 犬 牛
A.土地制度 B．农耕生活 C．分封制度 D．天文历法
8．复习课上，老师展示了以下文物，这些文物反映了我国古代( )
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虢季子白盘 青铜冰鉴 司母戊鼎 四羊方尊
A．农业生产工具种类多样 B．青铜器造型多样且工艺先进
C．百姓生活水平领先世界 D．甲骨文记载的内容十分丰富
9．在秦朝的中央机构中，作为最高行政长官的丞相，被视为百官之首，可秦丞相分设左、右二员；太尉为最高武官，掌军事，然秦仅存其职，实际上并未授人。这一政权架构的设计意图是( )
A．确保皇权稳固 B．完善官僚体制
C．巩固统一形势 D．强化中央集权
10．明代政治家郭正域曾对某事件评价道：“秦之强盛，兼并六国，卒之扰乱天下者，非六国也，乃陈胜、吴广一二小民也。”他所评价的事件是( )
A．巨鹿之战 B．大泽乡起义 C．长平之战 D．黄巾起义
11．构建思维导图是学习历史的重要能力。下面是某同学绘制的“汉初统治局面”思维导图，其中“？”处应填入( )
INCLUDEPICTURE"1换5.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七历史海南8.13\\1换5.tif" \* MERGEFORMATINET
A．休养生息 B．文景之治 C．汉武盛世 D．光武中兴
12．汉武帝时期，“以一个极具智慧的方案将威胁统一与政权巩固的诸侯王势力彻底消解于无形”。该方案是( )
A．盐铁专卖 B．统一铸币权
C．焚书坑儒 D．实施“推恩”政策
13．下面图片是反映东汉地主庄园院落的考古发现，该类题材文物在全国许多地区均有出土。这说明( )
INCLUDEPICTURE"换图1.TIF" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七历史海南8.13\\换图1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE"1-50.TIF" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七历史海南8.13\\1-50.TIF" \* MERGEFORMATINET
成都出土的东汉宅院画像砖 广州麻鹰岗出土的东汉陶院落(模型)
A．东汉豪强地主无需劳动 B．东汉社会治安安定
C．东汉豪强地主势力强大 D．东汉政局腐败黑暗
14．设计历史知识情景剧是很有意思的活动。下面是某班设计的历史课本剧，穿越历史空间，把几个不同时期的帝王弄到一个舞台上来，给他们设计了各自的台词，其中正确的是( )
A．秦始皇：轻徭薄赋，休养生息 B．汉高祖：盐铁官营，统一财政
C．汉武帝：重创匈奴，张骞使西 D．晋武帝：兴复汉室，恢复民生
15．下表为西汉时期引进的部分作物。这些作物的引进主要得益于( )
作物名称 类别 原产地
胡蒜 蔬菜 欧洲南部和中亚
胡荽 蔬菜 地中海沿岸、中亚
石榴 水果 伊朗、阿富汗地区
葡萄 水果 欧洲、西亚和北非
A.国家社会的稳定 B．政府财政的改善
C．丝绸之路的开辟 D．北击匈奴的成功
16．海南某中学历史兴趣小组的同学们参观了下图名胜。下列最符合他们开展的主题实践活动的一项是( )
A．寻访名人故里，领略纸史文化 B．纪念医圣诞辰，弘扬中医文化
C．纪念凿空西域，感知丝路精神 D．公祭先祖轩辕，传承民族记忆
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蔡伦纪念园
17．三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，三国均采取积极有效的措施，在对抗中进步，在竞争中发展，从而推动了经济、政治、文化的恢复和发展。由材料可知，三国鼎立( )
A．政权割据，国家陷入分裂 B．是东汉末年军阀混战的继续
C．各自为政，阻碍了经济发展 D．为此后走向统一奠定了基础
18．春秋时，一些诸侯国开始设置县、郡管理地方，战国时商鞅在秦国确立县制；十六国时期，大量胡物、胡俗在中原推广，北魏孝文帝推行全面汉化政策。这主要表明两位历史人物的活动( )
A．顺应了当时的时代潮流 B．得到统治阶级的支持
C．产生了深远的历史影响 D．符合当时人民的利益
19．《晋书》中写道：“乳酪养性，人无妒心。”魏晋时期，中原汉族改变了饮食习惯，大大增加了乳制品的摄入。这反映出( )
A．中原地区畜牧业发达 B．民族交融对饮食的影响
C．国家统一是大势所趋 D．佛教的传播推动了民族交融
20．下面两座石窟均开凿于北魏时期。山西大同云冈石窟开凿较早，其佛像一般雄健可畏。河南洛阳龙门石窟开凿较晚，其佛像则表现出更多的中原文化特征，姿态也变为温和可亲。出现上述不同和变化的主要原因是( )
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A．北魏政权统一了黄河流域 B．孝文帝迁都洛阳，推行汉化政策
C．佛教的传播和进一步盛行 D．雕刻工匠的审美观念存在差异
二、非选择题(本大题有3小题，21题15分，22题16分，23题9分，共40分)
21．一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。
——摘编自人民教育出版社普通高中教科书《中外历史纲要(上)》
教师教学用书
材料二 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。
——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》
材料三
魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。——摘编自阴法鲁等编《中国古代文化史》 我国是统一的多民族国家，各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要财富，也是我们国家的重要优势……我国56个民族都是中华民族大家庭的平等一员，共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。——摘自习近平会见基层民族团结优秀代表时的讲话
(1)根据材料一归纳华夏族形成的特点，(2分)并结合所学知识，写出春秋战国时期华夏族与周边各民族交融的主要方式。(2分)
(2)结合所学指出材料二中秦朝为解决“南方汉越矛盾”“北方边境战争不断”而采取的措施。(4分)
(3)根据材料三及所学知识，列举魏晋南北朝时期民族融合的具体表现及给中国历史带来的影响。(4分)
(4)综上所述，谈谈你对中华民族命运共同体的认识。(3分)
22．阅读下列材料，回答问题。
材料一 研究丝绸之路的各类史料
INCLUDEPICTURE"P10-21A.TIF" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七历史海南8.13\\P10-21A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE"P10-21B.TIF" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七历史海南8.13\\P10-21B.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE"P42-2.TIF" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七历史海南8.13\\P42-2.TIF" \* MERGEFORMATINET 《汉书·张骞李广利传》记载：“骞身所至者，大宛、大月氏、大夏、康居，而传闻其旁大国五六，具为天子言其地形，所有。语皆在《西域传》。”
①英国历史学家彼得·弗兰科潘的著作 ②宁夏固原出土的波斯鎏金银壶(固原是丝绸之路东段北道中心) ③张骞出使西域图(敦煌壁画·局部) ④中国古代史书中有关张骞的记载
(1)材料一中，属于文献史料的是________，属于实物史料的是________。可以证明丝绸之路是一条商路的史料是________。(写序号，不得多选、错选，3分)
材料二 汉帝国决定一劳永逸地解决与匈奴的纠缠。首先夺取河西走廊，控制农业富庶的西域地区……中国为一条横跨大陆交流通道打开了大门——“丝绸之路”就此诞生。自此，中国和外界的贸易交流也在缓慢开展。贸易的主要产品是丝绸，罗马人不光使用大量钱币来购买这一东方奢侈品，同样也以精致的玻璃、银器和黄金，还有来自红海的珊瑚和黄玉、阿拉伯出产的乳香精油等特产进行交易。这一做法，带动了商道沿线的地方经济。
——摘编自彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全部的世界史》
(2)根据材料二，指出汉帝国开辟丝绸之路的最初目的及其影响。(5分)
材料三 西域治理大事记(部分)
汉武帝元狩四年 张骞第二次出使西域
汉武帝元封三年 汉派兵征服西域的车师、楼兰等地，控制了西域门户
汉武帝元封六年 汉与乌孙和亲，使乌孙成为钳制匈奴的重要力量
汉宣帝神爵二年 西汉任命郑吉为西域都护，治所在乌垒城，总领南北道。西域正式纳入汉朝的统治
汉元帝初元元年 汉在车师(今新疆吐鲁番)设置戊己校尉，管理屯田事务
汉元帝建昭三年 西域都护甘延寿与属官副校尉陈汤发兵远征，击杀匈奴单于，匈奴势力彻底退出了西域
——据《简明中国历史读本》编制
(3)根据材料三，归纳西汉王朝是如何控制和管理西域的。(4分)结合所学知识，说明西汉王朝治理西域地区的意义。(4分)
23．习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出：“中华优秀传统文化有很多重要元素……共同塑造出中华文明的突出特性。”
根据上述材料，提炼一个观点，结合所学知识，运用两个及以上史实予以阐释或说明。(9分。要求：观点正确，史论结合，表述清晰)
答案
一、1.A 点拨：题干中“出土了房屋基址，还发现了大面积古水稻田遗迹”，表明当时的人们过着原始农耕生活，A正确；题干中“墓中随葬玉石器等，显示墓主人具有一定的身份地位”，说明出现了贫富差距，排除B；良渚文化遗存是新石器时期，使用磨制石器，排除C；题干信息没有体现世袭制、禅让制，排除D。
2．C
3．C 点拨：根据题干和所学可知，从原始社会末期“传位贤者”的禅让制，到夏朝时期的“王位世袭”，自此“公天下”变为“家天下”，从根本上说，是生产力发展的结果，C正确。世袭制取代禅让制体现了经济发展和社会进步，阶级压迫的出现也是生产力发展的结果，排除A；分封制是西周为巩固疆土，稳定周初的政治形势实行的制度，排除B；从禅让制到世袭制，体现的是生产力发展，道德水准下降不是根源，排除D。
4．B
5．B 点拨：根据题干并结合所学可知，春秋战国前西周实行分封制，贵族世袭统治，有浓厚的血缘色彩。春秋战国时期分封制逐步瓦解，新的政治秩序逐渐建立。秦朝建立，在地方上废除了分封制，建立起郡县制，郡县长官由中央任免，而不再是世袭，成为此后历代地方行政制度的基本模式。因此春秋战国时期是一个社会转型时期，B正确。
6．B 7.B 8.B 9.A 10.B 11.B 12.D 13.C 14.C 15.C 16.A 17.D 18.A
19．B 点拨：根据材料中“魏晋时期，中原汉族改变了饮食习惯，大大增加了乳制品的摄入”可知，魏晋时期中原汉族接受了北方各族的风俗，这体现了民族交融对饮食的影响，B正确；“魏晋时期，中原汉族改变了饮食习惯，大大增加了乳制品的摄入”不能证明中原地区畜牧业发达，也不能说明国家统一是大势所趋，排除A、C；出现材料中的现象是民族交融的结果，而非佛教推动的结果，排除D。
20．B
二、21.(1)特点：炎、黄部落联合，并与众多民族相互交流、交融而形成。(2分)方式：争霸、兼并战争。(2分)
(2)南方：修建灵渠；统一岭南及东南沿海地区。(2分)北方：派大将蒙恬北击匈奴；修筑长城。(2分)
(3)表现：北魏孝文帝改革，采取汉化措施，加强了民族交融；北方各族和汉族在生产方式上相互学习，如北方各族开始过定居生活，汉族学习北方各族的畜牧经验；在生活习俗上互相接受彼此的食物、服装、用具等；在心理上，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少等。(一点1分，共2分)影响：为汉族社会注入新鲜而有活力的因素；推动北魏政权汉化(封建化)；促进经济发展和文化繁荣；为中华民族的发展注入新鲜的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。(一点1分，共2分)
(4)我国自古以来就是一个统一的多民族国家；各民族共同创造了灿烂的中华文明；我们要铸牢民族共同体意识，团结少数民族同学等。(3分)
22．(1)①④(1分) ②③(1分) ①②(1分)
(2)最初目的：解决匈奴问题。(1分)影响：促进了东西方贸易的交流；带动了丝绸之路沿线地区经济发展。(一点2分，共4分)
(3)方式：派遣使节出使西域；军事征伐(战争)；和亲；设置管理机构；屯田戍守。(一点1分，共4分)意义：西域正式归属中央政权；推动了统一多民族国家的发展；保证了丝绸之路的畅通，带动西域地区的经济发展。(答出两点即可，4分)
23．【示例一】观点：中华文明具有连续性。
论述：在人类文明发展史上，中华文明是唯一自古延绵至今、未曾中断的文明。夏商周时期确立的王位世袭制影响深远，沿用了近4000年。战国时期，商鞅变法确立县制，秦统一后实行郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，影响至今。(近义的例子：秦汉奠定了古代大一统中央集权国家治理的基本模式，对后世产生了深远影响)战国时期的百家争鸣形成了丰富的思想文化成果，成为后世中华思想文化的源头活水。(举2个例子即可)
综上，中华文明源远流长，具有连续性。
【示例二】观点：中华文明具有创新性。(角度：思想文化、科学技术、制度等创新)
论述：自古以来，中华文明在继承创新中不断发展。在思想上，产生了老子、孔子、庄子、孟子、墨子等思想巨匠，儒家提出“天下为公”的社会理想愿景，墨家提出“兼爱”“非攻”、选拔贤能的社会治理方案，深刻影响了中国社会的发展。中国古代人民修建了大量气势宏伟的重大工程，都江堰在世界水利史上绝无仅有，充分反映了我国劳动人民的智慧和创造力。(举2个例子即可)
综上，中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神，决定了中华文明具有创新性。
【示例三】观点：中华文明具有包容性。(包括对民族之间文明的包容和对外来文明的包容)
论述：中华民族发展史是一部各民族多元文化汇聚的历史，在同其他文明的交往中不断焕发新的生命力。两汉之际，佛教通过丝绸之路传入中国，在社会、思想、文化以及建筑、雕塑、绘画等方面产生了深远影响。唐朝时，中华文化充分吸收佛教的积极因素，创造了大量石窟艺术，丰富了我国文化宝库。(也可列举各民族之间相互包容的史实，如：魏晋南北朝时期，民族交融，西北民族乐器、歌舞等受到汉族人民喜爱，为中华民族的发展注入新的活力，丰富了中华民族的精神文化)(举2个例子即可)
综上，中华文明兼收并蓄，具有包容性。(观点1分，举2例史实说明6分，结论1分，层次清晰结构严谨1分，共9分)
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