高中试卷答案网第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 单元测试
一、单选题
1．公元624年，唐高祖颁布男丁不愿服役可收其庸代替。这一变化（ ）
①保证了农民有较充分的生产时间 ②政府的赋税收入也有了保障
③改变了战国以来的财产登记制度 ④杜绝了唐代的土地兼并现象
A．①③ B．①④ C．①② D．③④
2．南朝时期扬州地区经济发展情况
产业 经济发展情况
农业 生产工具和耕作技术取得进步,劳动力数量增加,大量兴修水利和围垦湖田
手工业 造纸业、炼钢业迅速发展：“三吴”地区成为青瓷主要产地
商业 内河和海外贸易得到发展,城市商品经济日渐繁荣
上表可用于说明当时（ ）
A．劳作方式发生变化 B．重农抑商政策松动
C．经济重心南移完成 D．江南地区得到开发
3．下图为我国古代某时期民族内迁示意图。该图反映了（ ）
A．东周时期民族交融逐步加强 B．魏晋时期北方各族大举南下
C．盛唐时代各族归附中央政权 D．两宋时期北方民族政权并立
4．学者毛汉光根据中国古代正史所载官员的出身背景资料，对统治阶层的社会成分进行了统计分析，其中“寒素”类官员占所载官员比例在东晋后期、隋朝和唐朝初期分别为6.1%、17.3%和28.4%。这一变化有利于
A．提高基层官员的地位 B．建立清廉高效的官僚队伍
C．保证选拔程序的公正 D．推动社会阶层的流动
5．某同学在学习《中国赋税制度的演变》一课时，整理了一份关于古代中国赋税制度的图表。对此理解不正确的一项是（ ）
A．国家对百姓的人身束缚呈现进一步减弱的趋势
B．缴纳赋税由以实物为主到以货币为主
C．征税标准由以土地财产为主向以人丁为主转变
D．赋税改革的根本目的是增加财政收入
6．日本遣唐使归国后大都被国家重用，表3所示为其中部分代表人物。这说明当时日本（ ）
A．快速完成了封建化 B．全面学习唐朝的政治制度
C．深受唐文化的影响 D．借鉴中国建立了集权统治
7．武则天称制及称帝二十一年，前后任宰相者达75人；唐中宗时，曾有19人同时为相。唐朝群相制的实施（ ）
A．导致了冗官问题 B．加强了君主专制
C．提高了行政效率 D．完善了监督机制
8．“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”从皮日休的这首诗中可以获取的关于大运河的历史信息正确的是（ ）
A．大运河的修建满足隋炀帝游江都的愿望
B．大运河的修建是隋朝灭亡的根本原因
C．大运河的修建加强了南北经济的交流
D．大运河的修建加强了北部的边防建设
9．如表为《新唐书·宰相表》节录的内容。据此可知（ ）
时间 内容
武德元年（618年） “裴寂拜尚书右仆射，知政事”
贞观元年（627年） “杜淹检校吏部尚书，参豫朝政”
贞观三年（629年） “尚书右承魏征秘书监，参豫朝政”
贞观四年（630年） 二月，“太常卿萧璃为御史大夫，与宰臣参议朝政.民部尚书戴胄检校吏部尚书，参豫朝政"；十一月，“右卫大将军侯君集为兵部尚书，参议朝政"
贞观八年（634年） 十月，“识.三两日一至门下、中书，平章政事”
A．中书门下机构已经出现 B．官僚政治开始确立
C．宰相职权被分散和制约 D．统治基础不断扩大
10．如图为唐代“三彩载乐骆驼俑”，出土于陕西西安中堡村。骆驼背上，七名身着汉服的男乐手各持不同的胡人乐器，面朝外盘腿演奏，中间立一女子正在歌唱，展现了一个巡回乐团以驼代步、歌唱而来的情景。此文物可用于了解唐朝
①主流思想 ②城市商业 ③手工技艺 ④对外政策
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．隋文帝开皇三年（公元583年），突厥犯塞，吐谷浑寇边，军旅数起，转输劳敝，隋文帝令朔州总管赵仲卿于长城北大兴屯田，以实塞下，又于河西立堡，营田积谷，“由是收获岁广，边戍无馈运之忧。”下列说法正确的是（ ）
A．隋朝政府首设官营屯田，极大缓解了军需矛盾
B．隋朝时官办经济成为社会经济的主要组成部分
C．官营屯田的设置极大缓解了中原内地的运输之劳
D．官营屯田是隋唐边防稳固、丝路畅通的物质基础
12．唐朝时期，有不少日本使节进国子监学习，唐政府为其提供衣食住行费用，还为前来寻师求法的日本僧人颁发大唐通行证，这些僧人回国时携回了大量的佛教经典。这（ ）
A．扩大了中华文化的影响 B．加重了唐朝的财政负担
C．导致了日本的社会转型 D．促成了宗藩体系的建立
13．隋朝建立后，统治者命州县官“大索貌阅”，将人口体貌与户籍登记相比较，重新核定户籍，严防不实。唐承隋制，管理更严，户籍三年一造。隋唐推行这一措施的主要目的是（ ）
A．完善基层治理体系 B．缓和社会的矛盾
C．加强对百姓的控制 D．确保赋役的征派
14．东汉顺帝阳嘉年间，尚书令左雄提议：对地方举荐上来的孝廉，朝廷组织他们进行文化考试，考察对儒经的掌握情况。这一举措在当时有利于完善
A．世官制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
15．唐中央实行三省制，三省长官执宰相之职共同议定军国大政。唐太宗逐渐使用一些资历较轻品级较低的官员参为“同中书门下二品”.即扩大任用宰相的范围。这表明
A．权力制衡机制得以建立 B．君主专制权力得到加强
C．皇权相权矛盾得到解决 D．中央集权体制基本成熟
16．中国古代选官制度经历了“世官制—察举制—九品中正制—科举制”的演变过程。下列描述与“九品中正制”相关的是（ ）
A．龙生龙，凤生凤 B．金榜高悬姓字真，分明折得一枝春
C．上品无寒门，下品无士族 D．举秀才，不知书；举孝廉，父别居
二、非选择题
17．阅读下到材料。
材料一 史书记载，孝文帝与心腹大臣拓跋澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，丈轨表一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”拓跋澄的回答是：“伊洛中区，均天下所据，陛下御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”
材料二
材料三 商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。
材料四 下图反映了孝文帝改革时的措施
请回答：
（1）结合材料一、二分析孝文帝提出迁都的理由（不得摘抄原文）。你认为孝文帝迁都的主要目的是什么？
（2）材料三、四分别反映的是商鞅变法和孝文帝改革中的哪一措施？同时指出这些措施在政治、思想上所起的作用。
（3）商鞅变法和孝文帝改革在改革的重点、难点和推进改革举措方面给后人哪些共同的启示？
18．阅读材料，回答问题。
材料 安史之乱将中原地区和北方经济彻底摧毁，政府税收一落千丈，仓库空空如洗，连皇宫也是吃了上顿没下顿。刘晏授命危难，在宰相元载全力支持下，他组织民工和兵丁疏浚河道，运河得以顺利全线通航；他参与设计“上门填缺船”，改进了船纤所用的材料，制成坚韧的纤绳；为保障人力的使用，他废除无偿徭役，改为工资雇佣制；他采用军事化方式组织漕工，以保障责任到位。由此，江淮的粮食、物资顺利运到京城，代宗大喜过望，说道：“我们父子有饭吃了！”
——摘编自马立诚《历史的拐点——中国历朝改革变法实录》
(1)根据材料，概括刘晏漕运改革能够取得成功的条件。
(2)根据材料并结合所学知识，说明刘晏漕运改革的影响。
19．宋朝是科举承前启后的朝代，也是科举臻于成熟的朝代。阅读材料，完成下列要求。
材料 用考试的方法选官，汉代的察举也有。科举真正的创新之处就在于它开启了自由报名，在影响人才选拔的诸多因素中，家族门第开始后撤，个人才学得以前进。科举创立于隋唐，但是从宋朝开始中国才真正进入科举时代。科举开辟了一条向上的社会流动通道，个人可以通过读书应举获取功名，提升家族地位。科举使得受过良好教育的读书人群体不断扩大，他们构成了帝国更广阔的统治基础。科举还影响到了社会生活的其他方面，比如择偶。在士族门阀政治的时代，选女婿看重的是门第。科举时代选女婿看重的科举成功，这叫“榜下择婿”。尽管近代以来，人们常常会责备科举阻碍了现代科学技术在中国的出现，但是总体而言，我们还是要承认科举曾经起过的种种正面作用。
——摘编自赵冬梅《法度与人心——帝制时期人与制度的互动》
(1)据材料，指出科举不同于以往选官制度的特征，并结合所学知识，概括说明为什么“从宋朝开始中国才真正进入科举时代”？
(2)据材料并结合所学知识，从社会治理的角度，谈谈你对科举制的认识。
20．阅读材料，回答问题。
材料 唐代是中国历史上在政治制度方面的一个最大的转换中枢。唐以后中国的历史演变是好是坏，那是另外一回事，但罗马帝国亡了，以后就再没有罗马。唐室覆亡以后，依然有中国，有宋有明有现代，还是如唐代般，一样是中国。这是中国历史最有价值最勘研寻的一个大题目。这也便是唐代之伟大远超过罗马的所在，更是它远超过世界其他一切以往的伟大国家之所在。
——据钱穆《中国历代政治得失》
选取唐代的——项政治制度，结合其运行机制，对材料观点加以阐释。（要求：表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰）
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D B D C C B C C D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 C A D B B C
1．C
【详解】本题是组合选择题。时空是：唐代（中国）。农民可以用缴纳实物的方式代替服役，这就保证了农民有较充分的生产时间，①正确；农民可以用缴纳实物的方式代替服役，这就保证了政府的赋税收入，②正确；租庸调制是在租调制的基础上增加了“庸”，即男丁不去服役的可以纳绢或布代役，没有改变战国以来的财产登记制度 ，③错误；杜绝了唐代的土地兼并现象说法绝对，④错误。故①②正确，选择C项。排除A、B、D三项。故选C项。
2．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：南朝时期的中国。根据材料“南朝时期扬州地区经济发展情况”及所学可知，魏晋南北朝时期北方战乱，南方相对安定，北民南迁，大量人口流入南方有利于南方农业、手工业的发展，并且带动了南方长江沿岸城市商业的发展。这些现象出现的表明江南地区得到了开发，D项正确；材料未涉及劳作方式变化的信息，不符合题意，排除A项；材料未涉及重农抑商政策的变化，表述与史实不符，排除B项；经济重心南移完成于南宋时期，排除C项。故选D项。
3．B
【详解】根据材料中的“匈奴”、“鲜卑”、“羌”、“氐”、“羯”及所学知识可得，五胡内迁，这份民族内迁示意图应该是魏晋时期的大量少数民族南下，B项正确；材料指的不是东周，不符合题意，排除A项；材料指的是魏晋时期，而不是盛唐，排除C项；材料指的是魏晋时期，而不是两宋，排除D项。故选B项。
4．D
【详解】材料反映了东晋后期到唐朝初期，平民出身的官员比重在不断提高，结合所学可知，这一现象是由于科举制的实行，出身低微的平民通过考试可以进入仕途，有利于推动社会阶层流动，故选D；材料未涉及到基层官员的地位问题，故排除A；平民出身的官员增多与清廉高效的官僚队伍没有必然联系，故排除B；材料未涉及到官员选拔程序，故排除C。
5．C
【详解】根据题干信息，从“减轻了政府对农民的人身控制”到“彻底废除了人头税”，可见征税标准从以人丁为主向以土地财产为主，C项不正确，符合题意，故选C项；A项说法正确，不符合题意，排除；明朝推行一条鞭法，合并田赋、徭役及杂役等项目，可以采用白银支付，可见缴纳赋税由以实物为准向以货币为主转变。B项正确，不符合题意，排除；历代王朝改革赋税制度，其根本目的在于增加财政收入，D项正确，不符合题意，排除。故选C项。
6．C
【详解】根据材料“日本遣唐使归国后大都被国家重用”结合所学知识可知，日本遣唐使回国后，很受重用．他们以唐朝的制度为模式，进行一系列改革，说明当时日本深受唐文化的影响，C项正确；快速完成了封建化，在材料中没有体现，排除A项；全面学习唐朝的政治制度，说法过于绝对，排除B项；借鉴中国建立了集权统治，在材料中没有体现，排除D项。故选C项。
7．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根据材料“武则天称制及称帝二十一年，前后任宰相者达75人；唐中宗时，曾有19人同时为相”和所学可知，唐朝时期三省六部制的设置，三省的长官都是宰相，使宰相由独相发展为群相，武则天和唐中宗时期多人为相，分割了相权，加强了君主专制，B项正确；群相制度涉及的群体数量有限，并不会导致冗官问题，排除A项；群相制度不利于提高行政效率，排除C项；宰相没有监察职能，排除D项。故选B项。
8．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：隋朝中国。根据材料“至今千里赖通波”“共禹论功不较多”可知，皮日休认为隋炀帝开通大运河贯通南北，且功劳巨大，体现了其强调大运河的正面作用，C项正确；题干材料中没有涉及“隋炀帝游江都”，排除A项；从“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”可知，作者强调隋朝大运河的正面作用，排除B项；大运河的修建沟通了南北，而不是加强北方边防需要，排除D项。故选C项。
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料中“尚书”“中书”“门下”“知政事”“平章政事”等可知，唐初沿袭和完善三省六部制，中央设尚书、中书、门下省，“尚书右仆射”“吏部尚书”“民部尚书”“兵部尚书”“平章政事”等都行宰相之权，由此可见宰相权力被一分为三、三省相互制约，C项正确；根据所学知识可知，唐玄宗改政事堂为中书门下，排除A项；根据所学知识可知，商鞅变法废除世卿世禄制，官僚政治开始出现，秦朝设置三公九卿和郡守、县令，标志着官僚政治正式确立，排除B项；唐朝科举取士有利于中下层读书人通过考试参与政权，扩大了统治基础，裴寂等人都是由皇帝直接任命的中央官员，排除D项。故选C项。
10．D
【详解】唐代的主流思想依然是儒家思想，该俑无法体现，①错误；城市商业从该俑中看不出来，②错误；从该俑上可以看出当时的手工技艺水平，③正确；根据“名身着汉服的男乐手各持不同的胡人乐器，面朝外盘腿演奏，中间立一女子正在歌唱”可知该俑反映了外来文化 ，能够体现开放的对外政策，④正确。故选D，排除ABC。
11．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：隋朝（中国）。官营屯田的设置可以确保军需的供应，减轻了内地百姓的负担以及运输之劳，C项正确；隋朝官营屯田的设置是两汉以来的经验，并非“首设”，排除A项；材料无法体现隋朝时期官办经济是社会经济的主要组成部分，排除B项；唐朝安史之乱后，社会秩序混乱，陆上丝绸之路受阻，排除D项。故选C项。
12．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是唐朝时期（中国）。据题意可知，唐朝时期，很多日本使节到唐朝学习，而且来唐朝学习的日本僧人还会带回日本大量的佛教经典，这就扩大了中国文化在日本的影响，A项正确；这一做法并不能体现加重唐朝的财政负担，排除B项；导致日本社会转型的是大化改新，材料主旨无法体现，排除C项；日本没有成为中国的宗藩，因此不能说明促成宗藩体系的建立，排除D项。故选A项。
13．D
【详解】根据题干及所学知识，隋朝建立后，统治者命州县官“大索貌阅”，重新核定户籍，唐承隋制，管理更严，户籍三年一造，这一措施的目的是为了通过户口的确认确保赋役的正牌，D项正确；完善基层治理体系是该政策的后果，排除A项；缓和社会的矛盾与材料所述内容不涉及，排除B项；加强对百姓的控制是结果而非目的，排除C项。故选D项。
14．B
【详解】汉代选官制度是察举制，由地方举荐，左雄的建议目的在于考核举荐官员，这是对察举制的完善，选项B正确；世官制是先秦选官制度，排除A；选项C是魏晋时期的选官制度，排除；选项D是隋唐及以后的选官制度，排除。
15．B
【详解】根据材料“唐太宗逐渐使用一些资历较轻品级较低的官员参为‘同中书门下二品’，即扩大任用宰相的范围”可知，扩大任用宰相的范围，增加了宰相的数量，有利于分割宰相的权力，加强君主专制权力，B项正确；皇帝扩大任用宰相的范围，其目的在于加强君主专制权力，并不是建立权力制衡机制，排除A项；明朝朱元璋废除宰相制度，使得皇权相权矛盾得到解决，排除C项；材料涉及君主专制权力的加强，未体现中央集权体制，排除D项。故选B项。
16．C
【详解】试题分析：本题考查学生调动和运用所学知识的能力。A项指的是世官制，B项指的是科举制，C项的是指九品中正制，D项指的是察举制。故选C项。
考点：古代中国的政治制度·君主专制政体的演进与强化·选官制度的历史变化
17．答案：
（1）理由：民族之间差异很大，且民风强悍，难以文治；柔然经常南下进犯；洛阳经济文化发达，迁都洛阳有利于政治统治。主要目的：学习先进文化，接受中原文明；更好地推进改革，维护统治。
（2）“燔诗书而明法令”(或毁灭儒家书籍)；加强思想统一。“移风易俗”(或穿汉服，行汉礼等)；加快封建化进程(或促进民族大融合)。
（3）以推进土地制度(或生产资料所有制)改革为重点；难点是与旧势力的斗争；采取多种方式，推进改革。
【详解】（1）根据材料一和材料二图示信息“今日之行，诚知不易，但国家兴白北土，徙居平城，虽富有四海，丈轨表一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原”可从民族之间差异很大，且民风强悍，难以文治；柔然经常南下进犯；洛阳经济文化发达，迁都洛阳有利于政治统治等方面思考作答。关于主要目的，结合所学知识可从学习先进文化，接受中原文明；更好地推进改革，维护统治方面思考作答。
（2）关于商鞅变法的措施和作用，根据材料三“他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为‘六虱’，认为应统统毁灭” 可知是“燔诗书而明法令”、加强思想统一；关于孝文帝改革的措施和作用，根据材料四中的北魏的服饰和北魏孝文帝出行图等信息，结合所学知识可从“移风易俗”、促进民族大融合方面思考作答。
（3）根据所学商鞅变法和北魏孝文帝改革的措施和方法，从推进土地制度改革、与旧势力斗争、采取多种方式改革分析。
18．(1)条件：国家支持；亲自参与解决问题；改革徭役政策；采用军事化方式组织工人。
(2)影响：疏通了运河，使江南粮食、物资顺利运到京城；改进造船技术，促进造船业的发展；改革赋役制度，提高人们参与积极性。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：唐朝（中国）。
条件：根据材料“在宰相元载全力支持下，他组织民工和兵丁疏浚河道，运河得以顺利全线通航”可知，国家支持；根据材料“他参与设计‘上门填缺船’，改进了船纤所用的材料，制成坚韧的纤绳”可知，亲自参与解决问题；根据材料“为保障人力的使用，他废除无偿徭役，改为工资雇佣制”可知，改革徭役政策；根据材料“采用军事化方式组织漕工，以保障责任到位。”可知，采用军事化方式组织工人。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是：唐朝（中国）。
影响：根据材料“他组织民工和兵丁疏浚河道，运河得以顺利全线通航；......江淮的粮食、物资顺利运到京城”可知，疏通了运河，使江南粮食、物资顺利运到京城；根据材料“他参与设计‘上门填缺船’，改进了船纤所用的材料，制成坚韧的纤绳”可知，改进造船技术，促进造船业的发展；根据材料“为保障人力的使用，他废除无偿徭役，改为工资雇佣制”可知，改革赋役制度，提高人们参与积极性。
19．(1)特征：自由报名，个人才学为先。
说明：宋朝科举制进一步完善，取士不问家世，更加公平公正，科举成为选拔官员的主要途径，开辟社会流动通道，扩大读书人群体，影响社会生活。
(2)认识：科举制有利于加强中央集权，有利于缓和社会矛盾，有利于统治者招揽人才，有利于维护封建统治；也客观上禁锢了人们的思想，阻碍了科技的发展，导致“官本位”思想。
【详解】（1）特征：根据材料“个人可以通过读书应举获取功名，提升家族地位。”并结合所学可知特征有自由报名，个人才学为先。说明：根据材料“科举开辟了一条向上的社会流动通道，个人可以通过读书应举获取功名，提升家族地位。科举使得受过良好教育的读书人群体不断扩大，他们构成了帝国更广阔的统治基础。”“科举还影响到了社会生活的其他方面，比如择偶。”并结合所学可知宋朝科举制进一步完善，取士不问家世，更加公平公正，科举成为选拔官员的主要途径，开辟社会流动通道，扩大读书人群体，影响社会生活。
（2）认识：可从积极和消极两方面的影响来谈对科举制的认识。结合所学可知，科举制有利于加强中央集权，有利于缓和社会矛盾，有利于统治者招揽人才，有利于维护封建统治；也客观上禁锢了人们的思想，阻碍了科技的发展，导致“官本位”思想。
20．示例1：唐代施行的三省六部制标志着中国古代政治制度的成熟，影响深远。
阐释：唐代在中央实行三省六部制，建立起较完备的中枢权力体系。三省长官共为宰相，与皇帝一起在政事堂讨论国家大事并作出决定制定政策。三省之间分工明确，又互为补充，提高了办事效率。相互牵制，分割相权，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。门下省负责谏议和封驳，既对宰相做出的决策提出异议，也对皇帝的做法提出不同意见，可以避免君主独裁造成的失误。
三省六部制确立的权利的相互制约与高效运行机制，被后世所沿用，对国家体制产生了深远影响。
示例2：唐代施行的科举制是中国古代选官制度高度成熟的体现，影响深远。
阐释：唐代科举制日臻完善，成为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。科举考试侧重于内容的变革，是所有朝代中科举科目最多最完善的一个朝代，并首创了武举和殿试。科举制在一定程度上提升了官员的文化素质，提高了行政效率与治国理政水平。扩大了官吏人才的来源，促进了官僚体制的进一步成熟，扩大了统治基础。
唐代科举制是中国古代政治制度高度成熟的体现，奠定了后世科举制发展的基础。科举制推动了整个社会文化事业和教育水平的提高，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。
【详解】根据“唐代是中国历史上在政治制度方面的一个最大的换中枢”“选取唐代的——项政治制度，结合其运行机制，对材料观点加以阐释”，结合所学，可提出观点：唐代施行的三省六部制标志着中国古代政治制度的成熟，影响深远。论述：结合所学，可从三省六部制的内容、作用以及对后世的深远影响分析阐述。也可提出观点：唐代施行的科举制是中国古代选官制度高度成熟的体现，影响深远。论述：结合所学，可从唐代科举制的内容、作用以及对后世教育发展、唐代繁荣的影响等进行阐述。
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