高中试卷答案网～2025学年度上期高2025届入学考试
历 史 试 题
考试时间：75 分钟 满分：100 分
一、选择题（共 16 题，每题 3 分，共 48 分）
1. 长江流域的余姚河姆渡遗址出土了堆积厚度达 40～50厘米的稻谷、稻壳、稻叶和稻秆、稻粒（分为籼
稻和粳稻）。由此推断，当时余姚河姆渡（ ）
A. 农业的生产水平较高 B. 已完成社会大分工
C. 有较固定的居住区域 D. 粮食的种类比较多
2. 《礼记·昏义》将“合二姓之好”与“上以事宗庙，下以继后世”作为婚姻的最高宗旨。这样，天子与
诸侯、诸侯与诸侯、诸侯与大夫，以及士大夫之间盘根错节、密如蛛网的联姻关系，构成了周天子的家天
下。根据《礼记·昏义》的规定，下列现象可能出现的是（ ）
A. 鲁国与燕国为抵抗强齐而联姻 B. 燕国与晋国因世代交好而联姻
C. 晋国与吴国因天子之命而联姻 D. 吴国与楚国为避免纷争而联姻
3. 东晋南朝谱牒之学大兴，形成了贾氏、王氏等专门研习谱学的世家，出现了《百家谱》《十八州士族谱》
一类的专著。吴姓士族低于侨姓，所以另作《东南谱集抄》以记吴姓。朝廷专设“谱局”以修订和保管谱牒，
且精通谱学的人，才能在吏部做官。这说明，当时（ ）
A. 江南士族集团地位高 B. 士族政治具有封闭性
C. 谱学导致门第观念形成 D. 九品中正制度流于形式
4. 贞观十八年，李世民任命岑文本为中书令，主要原因在于岑文本是闻名于世的文人，写得一手好文章，
为人老实勤勉，工作兢兢业业。岑文本的亲朋好友为此庆贺，岑文本却说：“非勋非旧，责重位高，所以忧
也，今日受吊，不受贺。”材料表明，唐朝（ ）
A. 军功勋贵阶层垄断政治 B. 人情私利影响政权稳定
C. 君主专制不断强化 D. 中枢机构权力异化
5. 元代，著名回回诗人薛昂夫在定居江南后，执弟子礼于江南硕学耆儒，“事笔砚，读书属文，学为儒生，
发而为诗、乐府”，以诗人知名。赵孟頫为其诗集作序时，曾说“其风俗本是‘服旃裘，食渾酪，居逐水草，
驰骋猎射，饱肉勇决’，定居江南之后，却气质迥异祖辈”。这可以用来佐证元代（ ）
A. 少数民族渐趋封建化 B. 传统的华夷观念瓦解
C. 中原文化向心力减弱 D. 民族文化的交融互动
11. 《汉谟拉比法典》规定：“任何在没有证人或者合同文书的情况下，于他人的儿子或者奴隶处购买白
银、黄金、斧头或者是羊、驴以及其他任何东西的人，或者为此负责的人，都将被视为盗贼且判处死
刑。”由此可见，《汉谟拉比法典》（ ）
A. 具有阶级属性的法律 B. 蕴含公平正义精神
C. 司法的程序较为严密 D. 注重维护财产权益
12. 12—14世纪，意大利成为西欧先进农耕方式的样板，农业机械的应用、新作物的种植、新耕作制度
的实行和新的牲畜饲养方法出现，使得意大利开垦大量新的土地，扩大了自耕农的耕地面积。这一现象
（ ）
A. 巩固了封建农奴制度 B. 推动了西欧人口数量激增
C. 利于新生产关系发展 D. 加速了封建庄园制度瓦解
13. 16世纪，威尼斯和热那亚的商人创立了银行。17 世纪初，阿姆斯特丹出现了粮食交易所。17 世纪后，
伦敦的证券交易所成为国际证券交易的中心。为有效垄断对外贸易，英、法、荷等国建立起一种新型股份制
贸易公司。这反映出（ ）
A. 资本主义萌芽产生 B. 世界市场最终形成
C. 欧洲商业贸易发生重大变化 D. 财富涌入欧洲加速社会转型
14. 如表为 1870~1913年间世界经济发展概况表。据此可知，这一时期（ ）
1870~1900年 1870~1913年 1870~1910年 1900年 1900年
工业总产量 贸易总额 铁路线长度 船舶总吨位 石油总产量 钢总产量
增加到 增加到
增长 2.2倍 增长 3倍 增长 4倍 增长 1倍
2000万吨 2830万吨
A．工业革命继续深入开展 B. 欧美占据经济主导地位
C. 科学与技术结合更紧密 D. 资本主义进入垄断阶段
15. 17 世纪，“五月花号公约”为北美带来契约思想。18 世纪，伏尔泰在《哲学通信》中对英国自由的描
绘、对法国政治黑暗的抨击，受到北美人的欢迎；孟德斯鸠的《论法的精神》引起北美思想家的重视；卢梭
的《社会契约论》在北美相当流行。这些现象反映出（ ）
A. 美国独立战争深受法国大革命影响 B. 启蒙思想促进美利坚民族意识觉醒
C. 英国民主思想随移民传入北美 D. 18世纪北美人民脱离英国独立
16. 甘地出生在一个印度教家庭，他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同《圣经》《古兰经》中的
仁爱思想相结合，提出用非暴力的手段就一定能够战胜一切恶，甚至是感化一切恶的行为和事物，逐渐形
成了非暴力不合作理论。这反映印度（ ）
A. 民族文化影响斗争策略 B. 有独特的独立斗争方式
C. 独立理论和独立运动相统一 D. 产生了独立觉醒的民族意识
二、非选择题（共 52 分）
17. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14 分）
材料一 殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼，先罚而后赏，尊而不亲。其民之敝，荡而不静，胜而无
耻。
——摘编自《礼记·表记》
材料二 天视自我民视，天听自我民听。
——摘编自【西周】《尚书·泰哲》
材料三 政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶
危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。
——摘编自【春秋】《管子·牧民·四顺》
材料四 尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。
——摘编自【战国】《孟子·尽心上》
（1）根据材料一，概括商朝社会治理的表现。（2 分）
（2）综合上述材料，指出与商人相比，周代以来人们对“天人关系”认识的变化，并分析其原因。（8
分）
（3）综合上述材料，简析先秦思想的当代价值。（4 分）
18.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料一 （明清时期）在人口膨胀、耕地紧张、赋税繁重的背景下，江南农民只有通过调整种植结构来寻
求出路。原来用以种植粮食的耕地，改种了棉花、桑树等经济作物；原先的副业—纺织业成了人们的主
业；原来的重要粮食产区江南地区，开始在粮食上依赖湖广地区的供应。农业结构的调整和纺织业的兴
起、粮食贸易的频繁，终于成就了江南工商业市镇的兴起。江南地区产业结构的变化，最集中地体现为棉
纺业和丝织业的发展，而棉纺业和丝织业专业市镇也占江南市镇的绝大多数。在南方个别地方，出现“机
户出资，机工出力，相依为命久已”的景象。
——摘编自卜宪群《中国通史》
材料二 中国的封建专制皇权则恰恰相反，实行的是“重农抑商”政策，统治者对世界形势懵然不知，当
葡萄牙人进入澳门时，他们仍处之泰然，丝毫没有感到这是处于重大转折中的西方殖民力量伸入东方繁荣
第一个触角。中国的私人海外贸易既然得不到政府的保护而未能充分发展，也就不能通过海外贸易而积累
足够的货币资本，促进资本主义萌芽的成长。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
（1）根据材料一概括明清时期经济发展的新变化。（6 分）
（2）根据材料二并结合所学，分析明清经济无法向近代转型的原因。（6 分）
19.阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一 光绪二十七年（1901 年），清政府颁发谕令，规定“乡会试头场试中国政治史事论五篇，二场试
各国政治艺学策五道，三场试《四书》义二篇，《五经》义一篇”；“一切考试，凡《四书》《五经》义，均
不准用八股文程式”。光绪三十一年，张之洞、袁世凯等上《会奏请立停科举推广学校折》后，科举制度
被完全废止。
——摘编自钟伟春、李木洲《清末科举改制下的浙闱新变与现实省思》
材料二 1912 年初，担任临时大总统的孙中山令内务部与法制局编纂审定官职试验章程草案，先后颁布了
《文官考试委员官职令草案》《文官考试令草案》等法律条文，规定高等文官考试委员隶属于内阁总理，
掌握高等文官之考试、任用等；文官考试分预试、正试两种，非预试合格者不得应正试；预试分两场，第
一场为论文考试，第二场为口述考试，非经笔试合格者不得应口试等。
——摘编自经盛鸿《孙中山与中国文官制度的近代化》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括晚清政府在选拔人才方面的举措，并从政治、文化角度分析其原
因。（8 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析南京临时政府出台文官考试法规的意义。（6 分）
20．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12 分）
材料一 从二战后美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的情况来看，它们逐渐接受了大量的来自亚
洲、非洲、拉丁美洲等地区的移民，包括素质较高的技术移民、留学移民、投资移民等。与此同时，许多
前殖民地国家和发展中国家的移民开始陆续迁往欧美。如果说西方的殖民主义曾经开启了全球化的大门，
导致西方的种族和文明形成了全世界分布的态势，那二战后特别是冷战后出现了“逆向殖民”的趋势，前
殖民地国家有色人种的较高出生率正推动这些地区的人口逐步向欧洲本土和北美、澳洲等地区迁徙，形成
了一种新的移民文化分布。
——摘编自【美】苏珊·马丁《国际移民的演化趋势：百年回顾与展望》
材料二 二战中，澳大利亚遭受战争重创，人口增长和经济发展都受到限制，联邦政府深刻认识到了增加
人口对于经济发展的重要性。1945 年澳大利亚成立移民部，制订了大规模引进移民计划。战后初期，澳大
利亚为了维护白人社会的统治地位，在接收移民时首先考虑的是其来源地，其次才是移民的技术水平等。
20 世纪 70 年代以来，来自欧洲的移民在全球移民中的份额逐渐下降，来自亚、非、拉的技术移民占全球
移民的比例显著上升，到 20 世纪 90 年代初期，55%的技术移民来自亚洲。澳大利亚移民结构的多元化，
影响文化发展，必将成为长期的基本发展趋势。
——摘编自张瑾《二战后三十年间澳大利亚技术移民结构与成因探析》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析二战后“逆向殖民”趋势形成的原因。（6 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简析二战后澳大利亚移民的影响。（6 分）