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人教九上历史同步精品课件
人教版九年级上册
统编版九上历史精讲课堂 阶段性检测讲解课件
九上历史期中考试模拟测试卷
范围：1-4单元
时间：40分钟 分值：100分
九上历史期中考试模拟测试卷
【统编九上历史精讲课堂（阶段测试）】
[范围:第一~四单元 时间:40分钟 分值:100分]
一、选择题(每小题3分,共45分)
1.如下图所示,工匠们把大门设计成由4块巨石构成的三角形,使得重达500万吨的建筑也不能把开口的门压塌。这种充满智慧的建筑的建造者是 ( )
A.古埃及人 B.苏美尔人
C.古巴比伦人 D.古印度人
1.A
2.“此后千秋万世,国中之王必遵从我在我的石柱上铭刻的正义言词。”这是古巴比伦王国某位国王制定的法典中的话。这部法典最有可能是 ( )
A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》
C.《查士丁尼法典》 D.《罗马民法大全》
2.A
3.有一个首陀罗阶层的人叫作尼提,一次他在路上遇见了刹帝利阶层的释迦牟尼,他当时赶快躲开,但是释迦牟尼却主动去找尼提,让他跟自己出家修行。该佛教故事宣扬的核心是( )
A.尼提具有谦逊美德 B.低种姓人不能入教
C.佛教主张众生平等 D.种姓制度强调平等
3.C
4.“为使城邦公民中生活无保障的阶层也确有可能参与国家大事,伯里克利为出庭陪审者发放履行义务的津贴。”材料描述的古代世界图景是 ( )
A.《十二铜表法》的量刑
B.雅典民主政治的发展
C.亚历山大率军东征
D.对《查士丁尼法典》的讨论
4.B
5.【史料实证】罗马共和国设置了两名保民官,保民官有权否决国家统治的决策层提出的对平民不利的决议。可见,“保民官”的设置 ( )
A.促进了东西方文化交汇 B.完善了罗马的成文法典
C.有利于平民权利的维护 D.导致了罗马共和国衰落
5.C
6.古希腊诗人品达被誉为“国民诗人”,他曾写道:“名声自远方闪耀于珀罗的奥林匹亚赛道,那里竞争的是足捷、是在辛苦中勇猛力量的巅峰;胜者在余生赖竞赛而享蜜甜的艳阳晴空,每日都有高贵之事降临到每一位有死的凡人。”这主要体现了古希腊人的 ( )
A.宗教观 B.民主观 C.教育观 D.英雄观
6.D
7.他一生最大的影响包括三项行动:统一法兰克、征服高卢和皈依基督教。他就是被称为“法兰克之父”的 ( )
A.凯撒 B.查士丁尼 C.克洛维 D.查理曼
7.C
8.在西欧,庄园为领主提供面粉、蔬菜等食物,也为领主提供衣服、鞋帽等用品;庄园有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠,可以制造不同的物品。庄园是一个农业和手工业相结合的单位,很少需要对外交换。材料主要反映的是西欧庄园 ( )
A.具有自给自足的特征 B.以农业为主
C.是独立的政治单位 D.领主特权受到限制
8.A
9.13世纪,西欧许多城市从国王或领主手里取得“特许状”。如果将“特许状”作为研究性学习素材,以下与其相应的研究主题是 ( )
A.基督教的对外传播 B.城市的自由和自治
C.法兰克王国的分裂 D.大学的兴起和发展
9.B
10.分析历史事物的因果关系,是认识历史现象、形成知识结构、发现历史规律必不可少的环节。下列存在因果关系的是 ( )
A.斯巴达克起义—罗马帝国走向衰亡
B.西欧庄园兴起—基督教广泛传播
C.西欧城市重新兴起—早期资产阶级产生
D.阿拉伯帝国的扩张—拜占庭帝国灭亡
10.C [解析] 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中,市民阶层形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
11.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列与西欧中世纪大学的兴起有关的是 ( )
A.维护奴隶主的特权 B.选拔有才能的官吏
C.封君封臣制的形成 D.教皇与国王的支持
11.D
12.“他在位期间多次发动对外战争,经过多年的浴血奋战,光复了许多曾经属于罗马帝国的土地,并通过《罗马民法大全》巩固了其统治。”这里的“他”是 ( )
A.屋大维 B.查士丁尼
C.查理 D.伯里克利
12.B
13.【历史解释】拜占庭帝国版图最大时,包罗着许多历史上文化昌盛的城市中心,如古代希腊罗马文明遗址等,其中古罗马文明更是拜占庭人始终引以为荣的“前辈”。由此可知,拜占庭文化繁荣的重要原因是 ( )
A.社会政治环境稳定 B.城市经济的发展
C.古典文化氛围浓厚 D.统一帝国的建立
13.C
14.【历史解释】日本政府派出大批留学生,到大唐帝国的都城长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后,在日本朝野掀起了“中国化运动”。材料中的“中国化运动”( )
A.造成幕府掌握实权 B.代表日本奴隶主的利益
C.推动日本社会进步 D.推动封君封臣制度形成
14.C
15.“埃及、叙利亚、波斯等地,都是世界文化发展较早的地区。阿拉伯人在征服这些地区后,不仅接受了当地民族文化的影响,而且还吸收了希腊、印度文化的许多优秀成果,创造了新的阿拉伯文化。”材料旨在说明 ( )
A.阿拉伯帝国的版图十分辽阔
B.阿拉伯帝国建立在侵略基础上
C.阿拉伯人是文明交流的使者
D.阿拉伯文化有兼收并蓄的特点
15.D
二、非选择题(共55分)
16.(20分)多样的人类文明因互动而精彩。阅读材料,回答问题。
材料一 人类进入文明时代以来,由于不同的地理环境、生产方式和生活方式等原因,造就了各具特色的文明类型。
——林秀玉《世界古代文明史探》
(1)结合材料一和所学知识,指出人类进入文明时代以来出现的典型“文明类型”。(4分)
16.(1)大河文明(或农耕文明)、海洋文明、游牧文明。(任答两点即可)
材料二 古希腊、罗马文明成就
(2)根据材料二并结合
所学知识,从政治、文
化、经济角度概括古
代希腊、罗马为世界
文明发展作出的重大
贡献。(9分)
(2)①政治上:古代雅典形成的民主政治,开西方民主政治之先河;古代罗马建立的系统的法律体系,是后世法学的渊源,对近现代法治国家的建立产生了深远影响。②文化上:希腊、罗马古典文化丰富多彩,给人类留下了宝贵的精神遗产。(举出具体事例说明亦可)③经济上:古希腊、罗马海上商业贸易兴起,有助于平等、自由、开放和冒险观念的产生;有利于海洋商业发展模式的形成。(三方面各答出一点即可)
材料三 人类社会的文明史是不断发展和演变的历史。历史上的诸文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流,使各文明创造的成果在短期内即为人类共享,而不必再去重新发现,因此使人类文明前进的步伐大大加快。
——摘编自马克垚《世界文明史》
(3)结合世界古代史知识,举例说明“文明之间的交流加快了人类文明前进的步伐”。(4分)
(3)①亚历山大东征将古代希腊文明带到东方,促进了东西方文化的大交汇;大量工商业者随军队流动,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。②阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲,为世界文化的发展作出了卓越贡献。(任举一例即可,其他答案言之有理亦可)
材料四 我们居住在同一个星球上,这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、80多亿人口,搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍,更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、发展道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。
(4)根据材料四,谈谈你对文明发展的认识。(3分)
(4)尊重差异、交流互鉴。(言之有理即可)
17.(17分)中世纪的西欧,在人类历史发展的进程中,扮演了一个承上启下的重要角色。阅读材料,回答问题。
材料一 中世纪西欧是多元的政治体制,在王权和其他社会力量之间,存在着某种程度的契约关系或是权利与义务的关系。这种关系不仅发生在教权与王权之间……国王与贵族诸侯一直有“约”,且约定的范围和内容不断扩大。在社会的下层,领主与佃户之间、领主与农奴之间也存在着相互的权利与义务关系。农奴有条件地坚持某些个人权利,从而获得某种程度的保护,这从根本上削弱着封建制度的统治基础。
(1)依据材料一,结合所学知识,概括中世纪西欧政治体制的特点。(2分)并分析该政治体制产生的影响。(2分)
17.(1)特点:①是一种建立在王权、教权、贵族及其他社会力量上的多元的政治体制;②权利与义务交织在一起,有一定的契约意义。(答出任意一点即可)影响:①削弱了西欧的封建统治基础;②有利于欧洲向近代社会转型。(答出任意一点即可)
西欧庄园 形成与发展 9世纪开始,逐渐流行;约11世纪,庄园遍布欧洲各地
人员构成 领主与佃户
庄园的耕地 ① :由领主自己保留,直接经营
② :是佃户的生活来源
材料二
(2)请将材料二表格补充完整。(4分)并结合所学知识,用一句话概括西欧庄园的特点。(2分)
(2)①自营地 ②份地 是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
材料三 11、12世纪,随着城市的兴起,教会学校已经不能满足新兴市民阶层对于文化知识的迫切需求……于是,多数工商业繁荣的城市形成了世俗教育学校。这些学校开设实用知识课程,采用新的教学方式,在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础上,产生了中世纪欧洲的大学,奠定了近代欧洲世俗教育的基础。
——摘编自《世界通史教程》
(3)依据材料三,概括中世纪欧洲大学出现的原因。(4分)
(3)城市的兴起;新兴的市民阶层对于文化知识的迫切需求。
(4)拟定一个与上述材料和问题相关的主题。(3分)
(4)封建时代的欧洲。
18.(18分)世界古代史上的一些重要改革,给所在国家和地区带来了重大影响。阅读材料,回答问题。
材料一 我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。
——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》
材料二 废除了无条件分赠土地的制度,推行“采邑”制……实行有条件的土地分封,得到封地的人必须为封主服兵役。
材料三 大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,权势极大;地方贵族反抗中央贵族,中央贵族之间争权夺势;强大的中央贵族权倾朝野。
(1)材料一中的“我们的制度”和“全体公民”分别指的是什么 (4分)当时“全体公民”可以参加的最高权力机构是什么 (2分)
18.(1)雅典奴隶制民主政治;成年男性公民。公民大会。
(2)材料二反映了哪一国家的改革 (2分)这次改革在欧洲产生的深远影响是什么 (2分)
(2)法兰克王国。促进了以土地的封赐为纽带的封建制度的形成。
(3)面对材料三反映的问题,日本是如何解决的 (2分)该问题的解决对日本历史产生了什么影响 (2分)
(3)进行大化改新。使日本从奴隶社会过渡到中央集权的封建社会。
(4)以上材料所反映的改革的性质是否相同 并说明理由。(4分)
(4)不同。伯里克利改革维护的是奴隶主阶级的利益,是奴隶制改革。法兰克王国实行有条件的土地分封,确立了西欧封建制度的基础,在封建贵族内部形成了严格的等级制度;大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。因此,法兰克王国的改革和日本的大化改新是封建性质的改革,与伯里克利改革的性质不同。
谢谢
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九上历史期中考试模拟测试卷
【统编九上历史精讲课堂（阶段测试）】
[范围:第一~四单元 时间:40分钟 分值:100分]
一、选择题(每小题3分,共45分)
1.如下图所示,工匠们把大门设计成由4块巨石构成的三角形,使得重达500万吨的建筑也不能把开口的门压塌。这种充满智慧的建筑的建造者是 ( )
A.古埃及人 B.苏美尔人
C.古巴比伦人 D.古印度人
1.A
2.“此后千秋万世,国中之王必遵从我在我的石柱上铭刻的正义言词。”这是古巴比伦王国某位国王制定的法典中的话。这部法典最有可能是 ( )
A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》
C.《查士丁尼法典》 D.《罗马民法大全》
2.A
3.有一个首陀罗阶层的人叫作尼提,一次他在路上遇见了刹帝利阶层的释迦牟尼,他当时赶快躲开,但是释迦牟尼却主动去找尼提,让他跟自己出家修行。该佛教故事宣扬的核心是( )
A.尼提具有谦逊美德 B.低种姓人不能入教
C.佛教主张众生平等 D.种姓制度强调平等
3.C
4.“为使城邦公民中生活无保障的阶层也确有可能参与国家大事,伯里克利为出庭陪审者发放履行义务的津贴。”材料描述的古代世界图景是 ( )
A.《十二铜表法》的量刑
B.雅典民主政治的发展
C.亚历山大率军东征
D.对《查士丁尼法典》的讨论
4.B
5.【史料实证】罗马共和国设置了两名保民官,保民官有权否决国家统治的决策层提出的对平民不利的决议。可见,“保民官”的设置 ( )
A.促进了东西方文化交汇 B.完善了罗马的成文法典
C.有利于平民权利的维护 D.导致了罗马共和国衰落
5.C
6.古希腊诗人品达被誉为“国民诗人”,他曾写道:“名声自远方闪耀于珀罗的奥林匹亚赛道,那里竞争的是足捷、是在辛苦中勇猛力量的巅峰;胜者在余生赖竞赛而享蜜甜的艳阳晴空,每日都有高贵之事降临到每一位有死的凡人。”这主要体现了古希腊人的 ( )
A.宗教观 B.民主观 C.教育观 D.英雄观
6.D
7.他一生最大的影响包括三项行动:统一法兰克、征服高卢和皈依基督教。他就是被称为“法兰克之父”的 ( )
A.凯撒 B.查士丁尼 C.克洛维 D.查理曼
7.C
8.在西欧,庄园为领主提供面粉、蔬菜等食物,也为领主提供衣服、鞋帽等用品;庄园有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠,可以制造不同的物品。庄园是一个农业和手工业相结合的单位,很少需要对外交换。材料主要反映的是西欧庄园 ( )
A.具有自给自足的特征 B.以农业为主
C.是独立的政治单位 D.领主特权受到限制
8.A
9.13世纪,西欧许多城市从国王或领主手里取得“特许状”。如果将“特许状”作为研究性学习素材,以下与其相应的研究主题是 ( )
A.基督教的对外传播 B.城市的自由和自治
C.法兰克王国的分裂 D.大学的兴起和发展
9.B
10.分析历史事物的因果关系,是认识历史现象、形成知识结构、发现历史规律必不可少的环节。下列存在因果关系的是 ( )
A.斯巴达克起义—罗马帝国走向衰亡
B.西欧庄园兴起—基督教广泛传播
C.西欧城市重新兴起—早期资产阶级产生
D.阿拉伯帝国的扩张—拜占庭帝国灭亡
10.C [解析] 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中,市民阶层形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
11.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列与西欧中世纪大学的兴起有关的是 ( )
A.维护奴隶主的特权 B.选拔有才能的官吏
C.封君封臣制的形成 D.教皇与国王的支持
11.D
12.“他在位期间多次发动对外战争,经过多年的浴血奋战,光复了许多曾经属于罗马帝国的土地,并通过《罗马民法大全》巩固了其统治。”这里的“他”是 ( )
A.屋大维 B.查士丁尼
C.查理 D.伯里克利
12.B
13.【历史解释】拜占庭帝国版图最大时,包罗着许多历史上文化昌盛的城市中心,如古代希腊罗马文明遗址等,其中古罗马文明更是拜占庭人始终引以为荣的“前辈”。由此可知,拜占庭文化繁荣的重要原因是 ( )
A.社会政治环境稳定 B.城市经济的发展
C.古典文化氛围浓厚 D.统一帝国的建立
13.C
14.【历史解释】日本政府派出大批留学生,到大唐帝国的都城长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后,在日本朝野掀起了“中国化运动”。材料中的“中国化运动”( )
A.造成幕府掌握实权 B.代表日本奴隶主的利益
C.推动日本社会进步 D.推动封君封臣制度形成
14.C
15.“埃及、叙利亚、波斯等地,都是世界文化发展较早的地区。阿拉伯人在征服这些地区后,不仅接受了当地民族文化的影响,而且还吸收了希腊、印度文化的许多优秀成果,创造了新的阿拉伯文化。”材料旨在说明 ( )
A.阿拉伯帝国的版图十分辽阔
B.阿拉伯帝国建立在侵略基础上
C.阿拉伯人是文明交流的使者
D.阿拉伯文化有兼收并蓄的特点
15.D
二、非选择题(共55分)
16.(20分)多样的人类文明因互动而精彩。阅读材料,回答问题。
材料一 人类进入文明时代以来,由于不同的地理环境、生产方式和生活方式等原因,造就了各具特色的文明类型。
——林秀玉《世界古代文明史探》
(1)结合材料一和所学知识,指出人类进入文明时代以来出现的典型“文明类型”。(4分)
16.(1)大河文明(或农耕文明)、海洋文明、游牧文明。(任答两点即可)
材料二 古希腊、罗马文明成就
(2)根据材料二并结合所学知识,从政治、文化、经济角度概括古代希腊、罗马为世界文明发展作出的重大贡献。(9分)
(2)①政治上:古代雅典形成的民主政治,开西方民主政治之先河;古代罗马建立的系统的法律体系,是后世法学的渊源,对近现代法治国家的建立产生了深远影响。②文化上:希腊、罗马古典文化丰富多彩,给人类留下了宝贵的精神遗产。(举出具体事例说明亦可)③经济上:古希腊、罗马海上商业贸易兴起,有助于平等、自由、开放和冒险观念的产生;有利于海洋商业发展模式的形成。(三方面各答出一点即可)
材料三 人类社会的文明史是不断发展和演变的历史。历史上的诸文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流,使各文明创造的成果在短期内即为人类共享,而不必再去重新发现,因此使人类文明前进的步伐大大加快。
——摘编自马克垚《世界文明史》
(3)结合世界古代史知识,举例说明“文明之间的交流加快了人类文明前进的步伐”。(4分)
(3)①亚历山大东征将古代希腊文明带到东方,促进了东西方文化的大交汇;大量工商业者随军队流动,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。②阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲,为世界文化的发展作出了卓越贡献。(任举一例即可,其他答案言之有理亦可)
材料四 我们居住在同一个星球上,这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、80多亿人口,搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍,更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、发展道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。
(4)根据材料四,谈谈你对文明发展的认识。(3分)
(4)尊重差异、交流互鉴。(言之有理即可)
17.(17分)中世纪的西欧,在人类历史发展的进程中,扮演了一个承上启下的重要角色。阅读材料,回答问题。
材料一 中世纪西欧是多元的政治体制,在王权和其他社会力量之间,存在着某种程度的契约关系或是权利与义务的关系。这种关系不仅发生在教权与王权之间……国王与贵族诸侯一直有“约”,且约定的范围和内容不断扩大。在社会的下层,领主与佃户之间、领主与农奴之间也存在着相互的权利与义务关系。农奴有条件地坚持某些个人权利,从而获得某种程度的保护,这从根本上削弱着封建制度的统治基础。
(1)依据材料一,结合所学知识,概括中世纪西欧政治体制的特点。(2分)并分析该政治体制产生的影响。(2分)
17.(1)特点:①是一种建立在王权、教权、贵族及其他社会力量上的多元的政治体制;②权利与义务交织在一起,有一定的契约意义。(答出任意一点即可)影响:①削弱了西欧的封建统治基础;②有利于欧洲向近代社会转型。(答出任意一点即可)
材料二
西欧庄园 形成与发展 9世纪开始,逐渐流行;约11世纪,庄园遍布欧洲各地
人员构成 领主与佃户
庄园的耕地 ① :由领主自己保留,直接经营
② :是佃户的生活来源
(2)请将材料二表格补充完整。(4分)并结合所学知识,用一句话概括西欧庄园的特点。(2分)
(2)①自营地 ②份地 是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
材料三 11、12世纪,随着城市的兴起,教会学校已经不能满足新兴市民阶层对于文化知识的迫切需求……于是,多数工商业繁荣的城市形成了世俗教育学校。这些学校开设实用知识课程,采用新的教学方式,在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础上,产生了中世纪欧洲的大学,奠定了近代欧洲世俗教育的基础。
——摘编自《世界通史教程》
(3)依据材料三,概括中世纪欧洲大学出现的原因。(4分)
(3)城市的兴起;新兴的市民阶层对于文化知识的迫切需求。
(4)拟定一个与上述材料和问题相关的主题。(3分)
(4)封建时代的欧洲。
18.(18分)世界古代史上的一些重要改革,给所在国家和地区带来了重大影响。阅读材料,回答问题。
材料一 我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。
——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》
材料二 废除了无条件分赠土地的制度,推行“采邑”制……实行有条件的土地分封,得到封地的人必须为封主服兵役。
材料三 大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,权势极大;地方贵族反抗中央贵族,中央贵族之间争权夺势;强大的中央贵族权倾朝野。
(1)材料一中的“我们的制度”和“全体公民”分别指的是什么 (4分)当时“全体公民”可以参加的最高权力机构是什么 (2分)
18.(1)雅典奴隶制民主政治;成年男性公民。公民大会。
(2)材料二反映了哪一国家的改革 (2分)这次改革在欧洲产生的深远影响是什么 (2分)
(2)法兰克王国。促进了以土地的封赐为纽带的封建制度的形成。
(3)面对材料三反映的问题,日本是如何解决的 (2分)该问题的解决对日本历史产生了什么影响 (2分)
(3)进行大化改新。使日本从奴隶社会过渡到中央集权的封建社会。
(4)以上材料所反映的改革的性质是否相同 并说明理由。(4分)
(4)不同。伯里克利改革维护的是奴隶主阶级的利益,是奴隶制改革。法兰克王国实行有条件的土地分封,确立了西欧封建制度的基础,在封建贵族内部形成了严格的等级制度;大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。因此,法兰克王国的改革和日本的大化改新是封建性质的改革,与伯里克利改革的性质不同。
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九上历史期中考试模拟测试卷
【统编九上历史精讲课堂（阶段测试）】
[范围:第一~四单元 时间:40分钟 分值:100分]
一、选择题(每小题3分,共45分)
1.如下图所示,工匠们把大门设计成由4块巨石构成的三角形,使得重达500万吨的建筑也不能把开口的门压塌。这种充满智慧的建筑的建造者是 ( )
A.古埃及人 B.苏美尔人
C.古巴比伦人 D.古印度人
2.“此后千秋万世,国中之王必遵从我在我的石柱上铭刻的正义言词。”这是古巴比伦王国某位国王制定的法典中的话。这部法典最有可能是 ( )
A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》
C.《查士丁尼法典》 D.《罗马民法大全》
3.有一个首陀罗阶层的人叫作尼提,一次他在路上遇见了刹帝利阶层的释迦牟尼,他当时赶快躲开,但是释迦牟尼却主动去找尼提,让他跟自己出家修行。该佛教故事宣扬的核心是( )
A.尼提具有谦逊美德 B.低种姓人不能入教
C.佛教主张众生平等 D.种姓制度强调平等
4.“为使城邦公民中生活无保障的阶层也确有可能参与国家大事,伯里克利为出庭陪审者发放履行义务的津贴。”材料描述的古代世界图景是 ( )
A.《十二铜表法》的量刑
B.雅典民主政治的发展
C.亚历山大率军东征
D.对《查士丁尼法典》的讨论
5.【史料实证】罗马共和国设置了两名保民官,保民官有权否决国家统治的决策层提出的对平民不利的决议。可见,“保民官”的设置 ( )
A.促进了东西方文化交汇 B.完善了罗马的成文法典
C.有利于平民权利的维护 D.导致了罗马共和国衰落
6.古希腊诗人品达被誉为“国民诗人”,他曾写道:“名声自远方闪耀于珀罗的奥林匹亚赛道,那里竞争的是足捷、是在辛苦中勇猛力量的巅峰;胜者在余生赖竞赛而享蜜甜的艳阳晴空,每日都有高贵之事降临到每一位有死的凡人。”这主要体现了古希腊人的 ( )
A.宗教观 B.民主观 C.教育观 D.英雄观
7.他一生最大的影响包括三项行动:统一法兰克、征服高卢和皈依基督教。他就是被称为“法兰克之父”的 ( )
A.凯撒 B.查士丁尼 C.克洛维 D.查理曼
8.在西欧,庄园为领主提供面粉、蔬菜等食物,也为领主提供衣服、鞋帽等用品;庄园有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠,可以制造不同的物品。庄园是一个农业和手工业相结合的单位,很少需要对外交换。材料主要反映的是西欧庄园 ( )
A.具有自给自足的特征 B.以农业为主
C.是独立的政治单位 D.领主特权受到限制
9.13世纪,西欧许多城市从国王或领主手里取得“特许状”。如果将“特许状”作为研究性学习素材,以下与其相应的研究主题是 ( )
A.基督教的对外传播 B.城市的自由和自治
C.法兰克王国的分裂 D.大学的兴起和发展
10.分析历史事物的因果关系,是认识历史现象、形成知识结构、发现历史规律必不可少的环节。下列存在因果关系的是 ( )
A.斯巴达克起义—罗马帝国走向衰亡
B.西欧庄园兴起—基督教广泛传播
C.西欧城市重新兴起—早期资产阶级产生
D.阿拉伯帝国的扩张—拜占庭帝国灭亡
11.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列与西欧中世纪大学的兴起有关的是 ( )
A.维护奴隶主的特权 B.选拔有才能的官吏
C.封君封臣制的形成 D.教皇与国王的支持
12.“他在位期间多次发动对外战争,经过多年的浴血奋战,光复了许多曾经属于罗马帝国的土地,并通过《罗马民法大全》巩固了其统治。”这里的“他”是 ( )
A.屋大维 B.查士丁尼
C.查理 D.伯里克利
13.【历史解释】拜占庭帝国版图最大时,包罗着许多历史上文化昌盛的城市中心,如古代希腊罗马文明遗址等,其中古罗马文明更是拜占庭人始终引以为荣的“前辈”。由此可知,拜占庭文化繁荣的重要原因是 ( )
A.社会政治环境稳定 B.城市经济的发展
C.古典文化氛围浓厚 D.统一帝国的建立
14.【历史解释】日本政府派出大批留学生,到大唐帝国的都城长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后,在日本朝野掀起了“中国化运动”。材料中的“中国化运动”( )
A.造成幕府掌握实权 B.代表日本奴隶主的利益
C.推动日本社会进步 D.推动封君封臣制度形成
15.“埃及、叙利亚、波斯等地,都是世界文化发展较早的地区。阿拉伯人在征服这些地区后,不仅接受了当地民族文化的影响,而且还吸收了希腊、印度文化的许多优秀成果,创造了新的阿拉伯文化。”材料旨在说明 ( )
A.阿拉伯帝国的版图十分辽阔
B.阿拉伯帝国建立在侵略基础上
C.阿拉伯人是文明交流的使者
D.阿拉伯文化有兼收并蓄的特点
二、非选择题(共55分)
16.(20分)多样的人类文明因互动而精彩。阅读材料,回答问题。
材料一 人类进入文明时代以来,由于不同的地理环境、生产方式和生活方式等原因,造就了各具特色的文明类型。
——林秀玉《世界古代文明史探》
(1)结合材料一和所学知识,指出人类进入文明时代以来出现的典型“文明类型”。(4分)
材料二 古希腊、罗马文明成就
(2)根据材料二并结合所学知识,从政治、文化、经济角度概括古代希腊、罗马为世界文明发展作出的重大贡献。(9分)
材料三 人类社会的文明史是不断发展和演变的历史。历史上的诸文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流,使各文明创造的成果在短期内即为人类共享,而不必再去重新发现,因此使人类文明前进的步伐大大加快。
——摘编自马克垚《世界文明史》
(3)结合世界古代史知识,举例说明“文明之间的交流加快了人类文明前进的步伐”。(4分)
材料四 我们居住在同一个星球上,这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、80多亿人口,搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍,更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、发展道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。
(4)根据材料四,谈谈你对文明发展的认识。(3分)
17.(17分)中世纪的西欧,在人类历史发展的进程中,扮演了一个承上启下的重要角色。阅读材料,回答问题。
材料一 中世纪西欧是多元的政治体制,在王权和其他社会力量之间,存在着某种程度的契约关系或是权利与义务的关系。这种关系不仅发生在教权与王权之间……国王与贵族诸侯一直有“约”,且约定的范围和内容不断扩大。在社会的下层,领主与佃户之间、领主与农奴之间也存在着相互的权利与义务关系。农奴有条件地坚持某些个人权利,从而获得某种程度的保护,这从根本上削弱着封建制度的统治基础。
(1)依据材料一,结合所学知识,概括中世纪西欧政治体制的特点。(2分)并分析该政治体制产生的影响。(2分)
材料二
西欧庄园 形成与发展 9世纪开始,逐渐流行;约11世纪,庄园遍布欧洲各地
人员构成 领主与佃户
庄园的耕地 ① :由领主自己保留,直接经营
② :是佃户的生活来源
(2)请将材料二表格补充完整。(4分)并结合所学知识,用一句话概括西欧庄园的特点。(2分)
材料三 11、12世纪,随着城市的兴起,教会学校已经不能满足新兴市民阶层对于文化知识的迫切需求……于是,多数工商业繁荣的城市形成了世俗教育学校。这些学校开设实用知识课程,采用新的教学方式,在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础上,产生了中世纪欧洲的大学,奠定了近代欧洲世俗教育的基础。
——摘编自《世界通史教程》
(3)依据材料三,概括中世纪欧洲大学出现的原因。(4分)
(4)拟定一个与上述材料和问题相关的主题。(3分)
18.(18分)世界古代史上的一些重要改革,给所在国家和地区带来了重大影响。阅读材料,回答问题。
材料一 我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。
——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》
材料二 废除了无条件分赠土地的制度,推行“采邑”制……实行有条件的土地分封,得到封地的人必须为封主服兵役。
材料三 大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,权势极大;地方贵族反抗中央贵族,中央贵族之间争权夺势;强大的中央贵族权倾朝野。
(1)材料一中的“我们的制度”和“全体公民”分别指的是什么 (4分)当时“全体公民”可以参加的最高权力机构是什么 (2分)
(2)材料二反映了哪一国家的改革 (2分)这次改革在欧洲产生的深远影响是什么 (2分)
(3)面对材料三反映的问题,日本是如何解决的 (2分)该问题的解决对日本历史产生了什么影响 (2分)
(4)以上材料所反映的改革的性质是否相同 并说明理由。(4分)
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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