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第一单元政治制度
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．顾准《希腊城邦制度》记载，梭伦政制以财产多寡区分公民为若干等级，最低一级的平民，有选举权而无被选举权。这反映了当时雅典（ ）21cnjy.com
A．贵族利益未遭冲击 B．民主政治存在缺陷
C．民主政治达到高峰 D．过激民主影响稳定
2．周幽王“烽火戏诸侯”以博取爱妃一笑，最终导致亡国，这已成为千古笑谈。当时诸侯之所以‘上当’，主要与西周哪一制度有关【版权所有：21教育】
A．内服制度 B．外服制度 C．宗法制 D．分封制
3．钱乘旦先生说，“光荣革命”开辟了一条英 ( http: / / )国式的发展道路，它用和平手段解决了国家的根本政体问题，从此以后，英国再也没有发生过重大的暴力冲突。其中，“解决了国家的根本政体问题”是指
A．国王行政权丧失结束了对权力的垄断
B．确立了成熟且日益完善的代议制民主
C．完成从君主专制向君主立宪政治转变
D．三权分立以及权力制衡机制最终确立
4．秦代，御史大夫的地位是副丞相，位至三公。汉代改御史大夫为大司空，与司徒、司马并为宰相之职。这反映出汉代
A．皇权受到削弱 B．对地方的控制加强
C．对吏治的重视 D．着手打击不法行为
5．《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”。这是指秦朝实行了（ ）
A．郡县制 B．分封制 C．井田制 D．宗法制
6．南宋时期,在同级的不 ( http: / / )同机构之间,官员互相兼职的现象日益普遍,导致事实上的机构精简；在中央政府与高层政区之间,出现一级“跨高层准政区”。这些措施
A．强化了专制集权统治 B．提高了政府行政效率
C．改变了积贫积弱局面 D．不利于地方经济发展
7．“九州”原指九个大型的地理人文区划后来具 ( http: / / )体化为九个大型的行政区划)最早记载“九州”的《禹贡》虽托名为大禹所作,其中所记的不少地理状况都是战国时的现象。据此可知
A．战国大量兴修水利 B．中国古代国家结构趋于严密
C．史上并无大禹其人 D．“九州”一词不早于战国时期
8．1898年1月24日，光绪帝紧急寄 ( http: / / )谕各省，“据荣禄奏，各省煤铁矿产以山西、河南、四川、湖南为最，请饬筹款设立制造厂局渐次扩充，从速开办，以重军需。着……各就地方情形认真筹办，总期有备无患，足以仓卒应变”。这一寄谕
A．顺应了列强对华经济侵略的需要 B．推动近代民族工业获得初步发展
C．加强了中央政府发展实业的职能 D．达到以行政改革来消弭革命目的
9．1904年，清政府颁 ( http: / / )布了《奏定学堂章程》。它根据初等教育、中等教育、高等教育等几个阶段的划分，对学校课程设置做了明确规定：“凡各科课程，须用官译编译局编纂，经学务大臣奏定之本。”清政府此举意在
A．构建与国家政治相适应的意识形态 B．为维新改良提供理论依据
C．规范科举考试的程序和学校教科书 D．推动近代文化教育的普及
10．秦制，由中央的御史府 ( http: / / )派监郡御史常驻郡中，一个御史监察一个郡；汉武帝时，派刺史巡行地方，刺史“居无常治”，一个刺史监察若干个郡。这种调整（ ）
A．完善了中央对地方的控制 B．杜绝了官员之间的包庇徇私行为
C．破坏了监察制度的独立性 D．开始建立起帝国的垂直管理体系
11．《三字经》中写道：“禹传启，家天下”。此处的“家天下”指的是
A．王位世袭制
B．土地私有制
C．财产继承制
D．中央集权制
12．整理知识图谱是学习历史的一种方法，一位同学整理的“两宋的政治和军事”一课的知识图谱中有所缺漏，下列选项中对应内容正确的是（ ）
北宋初期 北宋中后期 南宋
制度创设①用人方针：崇文神武 困局：边防压力与财政危机改革：② ③与南宋建立④与宋金对峙
A．①强干弱枝；②商鞅变法；③澶渊之盟；④靖康之变
B．①中央集权：②王安石变法；③靖康之变；④冗官冗兵
C．①强干弱枝；②王安石变法；③靖康之变；④绍兴和议
D．①中央集权；②商鞅变法；③淝水之战：④大定之治
二、材料分析题
13．阅读材料，回答问题
“文明的多样性是人类社会的基本特征，今日中国应用发展的眼光，世界的眼光审视人类各种不同的文明模式。”www.21-cn-jy.com
探究一 中国的传统
中国发展模式的价值内容，源于延 ( http: / / )续几千年的政治传统。这种传统达到西方难以企及的历史高度：一是历史上强大的中央集权国家，而非欧洲那样由封建领主或教会掌握；二是高度的行政管理体制，官员由公正、普遍的考试制度选拔，而非西方或中东那样由世袭或门第操纵；三是政治对人民负责，体现“民本主义”。
——俞邃《关于“中国模式”之我见》
探究二 雅典模式
“我们（雅典）的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。”
——《希腊伯罗奔尼撒战争史》
探究三英美模式
英国“光荣革命”（实际是一次改 ( http: / / )变）大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个长期专制统治的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。……这大概是改造专制制度以进行制度创新、摆脱专制的革命循环、走向长治久安的最完美的例子。这个例子对中国有意义，而美国在英国民主制度的基础上发展民主制度的历史对中国意义不大，因为中国不是像美国这类“没有历史的国家”。
——杨小凯《中国政治随想录》
请回答：
（1）依据探究一并结合所学知识，概括总结中国政治传统的特点。
（2）依据探究二并结合所学知识，写出雅典民主的特点。
（3）依据探究三，结合所学知识，说明“光荣革命”创造了什么完美的政治设计？“光荣革命”创造的完美政治设计是如何有效控制“控制者”的？
（4）根据所学知识，为了克服雅典民主政治的弊端，美国在政治制度上做出了哪些重大创新和改变？
14．阅读材料，完成下列要求。
材料一秦代设置的御史大夫，开了大一 ( http: / / )统封建王朝监察制度的先例。汉代，御史大夫掌监察权，辅助宰相监察百官；御史大夫下设御史中丞驻于内廷，监督君主和皇室成员。唐代，监察权则愈加独立和系统，尤其重视防范皇室与政府相互争夺权力，因此，唐代的监察权划分成了台、殿、察三个监察系统；中央政府的监察系统包括监察与谏议两项。宋代的监察权在制度上体现为台谏分行，“政令之推行有缺失，则台官弹劾之；其政令自身有不当，则谏官封驳之”，台谏本以主持公议为要义，然而，伴随着政治结构内部相权低落而君权上升这一趋势，尤其是将谏官改为由君主亲擢这一重要转变，谏院遂形成与政府对立制衡之势，君臣一体的格局遭到破坏，监察权也失去了尊严与认同。明清时期，君权强化，但明代仍让权能极重的分科给事中制度监督政府专营部门，分科给事中享有审核权、封驳权、意见权和政令否决权。www-2-1-cnjy-com
——摘编自柳诒徵《国史要义》
材料二分权制衡作为西方立宪主义理 ( http: / / )论的核心，在被借以解读中国政治传统中的监察权原理时，从逻辑上来看，往往难以贯通融洽。围绕中国的监察权传统，钱穆在历史政治学视野中对监察权的基本原理及其宪制精神展开了系统性的新诠释：“中国传统政制，因由此制度之存在，故虽不能如西方之不能有国会与政府为对立，而政府权力仍有其自身调节之机制。”监察权内化于政府体系，这与西方追求监察权与行政权的对垒牵制的制衡原理泾渭分明。议会制政府中，民众与政府之间有一国会，民众对于政府的监督以及政府对于民众意见的获取均以国会为中介。“若我们说西方政权是契约的，则中国政权乃是信托的。”圣君贤相，常为中国社会上的一种普遍希望。信托政治的传统是以治理人的职权规定与政治责任是否匹配为核心，对于理想政治的追求不是以克制人性为中心，而是更为注重德望与实责的相辅相成。显然，相对于西方宪制架构对有限权力的热衷，中国监察权传统则更为重视国家治理者所具有的学识与道德如何转化为治理效果。
——摘编自胡云《风宪再造：钱穆政治思想中的监察权理论》
(1)根据材料一，概括中国古代监察制度的特点并作简要评析。
(2)根据材料一、二，指出监察权理论在中国古代和近代西方政治的不同表现。
三、论述题
15．阅读材料，回答问题。
李鸿章答记者问
(1896年9月2日，李鸿章在美国接受了记者的集中采访。）
记者：阁下，在这个国家的所见所闻中什么最使您感兴趣呢？
李鸿章：20层或更高的大楼令我惊讶！连欧洲都没有，中国更不能建这种楼房，台风会把它吹倒，并且没有电梯配套也很不方便。21教育网
记者：阁下，您赞成贵国的普通百姓都接受教育吗？进一步说，您赞成妇女接受教育吗？
李鸿章：我们的习惯是送所 ( http: / / )有男孩上学。我们有很好的学校，但只有付得起学费的富家子弟才能上学，穷人家的孩子没有机会上学。但是，我们现在还没有你们这么多的学校和学堂，我们计划将来在国内建立更多的学校。在我们清国，女孩在家中请女教师提供教育，所有有经济能力的家庭都会雇请女家庭教师。我们现在还没有女子就读的公立学校，也没有更高一级的教育机构。这是由于我们的风俗习惯与你们（指欧洲和美国）不同，也许我们应该学习你们的教育制度，并将最适合我们国情的那种引入国内，这确是我们所需要的。
记者：美国资本在清国投资有什么出路吗？
李鸿章：你们（包括欧洲）曾提出必须 ( http: / / )来清国建立现代化的工业企业，建设铁路、电讯等，以及帮助我们开发利用资源。但管理权应掌握在清国政府手中，资金和技工由你们提供。坚持这点，我们欢迎。21·世纪*教育网
——摘自郑曦原《帝国的回忆》
提取材料信息，对李鸿章与美国记者的对话加以阐释。
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D C C A B B B A A
题号 11 12
答案 A C
1．B
【详解】本题是单类型单项选择 ( http: / / )题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（雅典）。根据材料“梭伦政制以财产多寡区分公民为若干等级，最低一级的平民，有选举权而无被选举权”结合所学知识可知，雅典的民主政治制度中，公民之间的权利是不平等的，体现出雅典民主政治存在缺陷，B项正确；材料没有涉及贵族利益，排除A项；伯利克里时期，雅典民主政治达到高峰，排除C项；材料没有体现出过激民主，排除D项。故选B项。版权所有
2．D
【详解】材料中的“烽火戏诸侯”体 ( http: / / )现的是分封制下诸侯履行随军作战的义务，因此D正确；AB是商朝时期推行的制度，排除；宗法制强调的是血缘关系，与材料无关，C排除。故选D。2·1·c·n·j·y
3．C
【详解】结合所学知识可知，英国光荣 ( http: / / )革命后通过颁布《权利法案》确立了议会主权，限制了王权，完成从君主专制向君主立宪政治转变，C正确；当时国王仍然有行政权，A排除；当时英国的代议制并不完善，B排除；英国并未建立三权分立体制，D排除。故选C。
4．C
【详解】御史大夫是负责监察的官员 ( http: / / )，其地位的提高反映出对官员监察的重视，C项正确；材料现象有利于加强皇权，排除A项；材料没有涉及中央与地方的关系，排除B项；与D项相一致的是任用酷吏治理地方，排除D项。故选C项。【来源：21·世纪·教育·网】
5．A
【详解】试题分析：本题考查 ( http: / / )从材料中获取信息和运用所学知识的能力。据材料中“不与古同”可以排除先秦时实行的分封制、井田制、宗法制，BCD均错误。材料中“罢侯置守”指废除分封制，罢去诸侯，实行郡县制，设置郡守，答案为A。【来源：21cnj*y.co*m】
【考点定位】古代中国的政治制度·秦朝中央集权制度的形成·郡县制
6．B
【详解】官员之间互相兼职带来了事实上的 ( http: / / )机构精简，中央政府与高层政区之间出现一级“跨高层准政区”，这些措施都有利于提高权力的集中，从而提高行政效率，故选B；这些措施是有利于权力的集中，但并没有说明是全部集中到了君主手中，因此不能说是强化了专制集权统治，排除A；这些措施集中了权力，提高了行政效率，但并没有改变积贫积弱的局面，排除C；题意没有涉及对地方经济发展的影响，排除D。故选B。【出处：21教育名师】
7．B
【详解】《禹贡》所载的不少 ( http: / / )地理状况都是战国时的现象，说明其成书于战国时期，书中记载的“九州”已经由九个大型的地理人文区划发展成了九个具体的大型行政区划，这说明战国时期中国古代国家结构趋于严密，B项正确；“战国大量兴修水利”在材料中没有体现，A项错误；历史上禹为夏朝的建立者，C项错误；对“九州”的具体介绍始于战国，不能说明“九州”一词不早于战国时期，D项错误。21*cnjy*com
8．B
【详解】根据“请饬筹款设立制造厂 ( http: / / )局渐次扩充，从速开办，以重军需”可知，光绪帝紧急寄谕是在民族危机空前严重情况下，为解决财政危机而放宽民间设厂限制，从而推动了近代民族工业的发展，B项正确；题干涉及的是放宽民间设厂限制，不是顺应了列强对华经济侵略的需要，排除A项；从题干中“着……各就地方情形认真筹办”可知是地方政府筹办不是中央政府，排除C项；题干涉及的是放宽民间设厂限制，不是行政改革，排除D项。故选B项。2-1-c-n-j-y
9．A
【详解】根据材料可知，清 ( http: / / )政府要对教科书进行统一审定，以适应国家政治的需要，故选择A项；维新改良发生在19世纪末，与材料时间不相符，故排除B项；清政府规范教科书并非为了规范考试程序，故排除C项；D项表述与晚清史实不相符，故排除。
10．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问 ( http: / / )词，可知是影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。根据材料可知，秦朝到汉朝刺史的监管范围明显扩大，由固定住所到“居无常治”，这主要是为了加强中央集权，A项正确；杜绝的说法过于绝对，排除B项；该措施处于加强中央集权考虑，非破坏了监察制度的独立性，排除C项；郡县制的出现，建立起中央垂直管理地方的形式，排除D项。故选A项。
11．A
【详解】材料中的“禹传启，家天下”是指王 ( http: / / )位在一家一姓中传承，即王位世袭制的确立。故答案为A项。土地私有制在春秋战国时期确立，排除B项；C项与材料无关，排除；中央集权制在秦朝确立，排除D项。
点睛：禹死后王位被他的儿子启夺 ( http: / / )得，自此之后，王位在一家一姓中传承，政治权力由“传贤”变成了“传子”，“家天下”局面逐步形成，原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。
12．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据 ( http: / / )本题主题干的设问句，可知这是正向题。据本题空间信息可知准确时空是：北宋时期的中国。根据所学可知，北宋初期在制度创设方面削弱地方权力，强干弱枝，故①是强干弱枝；北宋中后期，面对边防压力与财政危机，进行王安石变法，②是王安石变法；靖康之变后，北宋灭亡，南宋建立后，签订绍兴和议，宋与金对立，C项正确；澶渊之盟是宋辽之间的盟约，排除A项；B项中的中央集权、冗官冗兵均与题意不符，排除B项；淝水之战发生在魏晋时期，大定之治是指金国在金世宗完颜雍在位期间出现短暂的稳定繁荣的局面，排除D项。故选C项。
13．（1）专制主义中央集权；科举选拔官员；民本思想。
（2）特点：人民主权、轮番而治、直接民主等。
（3）政治设计：君主立宪政体。 ( http: / / )如何控制：①颁布《权利法案》等一系列法案，限制王权②确立法律至上、议会主权的原则③实行责任内阁制，内阁首相掌握行政权。
（4）①针对在一个大国建立民主共和的需要，创 ( http: / / )立了联邦制国家。②为了防止国家权力的滥用和误用，中央政府的构建实行三权分立制。③同时实行民选制度，扩大享有民主的范围等。④总统和议员采用间接选举方式产生，体现民主性同时克服直接民主所带来的弊端。（联邦制，总统制民主共和制，分权制衡下三权分立制，人民主权，代议制选举，制度化，法制化等言之成理即可）
【详解】（1）特点：根据材料“一 ( http: / / )是历史上强大的中央集权国家”可归纳出专制主义中央集权；根据材料“官员由公正、普遍的考试制度选拔”可归纳出科举选拔官员；根据材料“政治对人民负责，体现‘民本主义’”可归纳出民本思想。
（2）特点：根据材料“因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里”可归纳出人民主权；结合所学知识可知，其它特点还有轮番而治、直接民主等。
（3）政治设计：结合所学知识可知，英国在光 ( http: / / )荣革命后确立的政体是君主立宪制。控制：结合英国的《权利法案》确立议会主权，限制王权、责任内阁制剥夺国王的行政权、1832年议会改革等角度进行分析即可。
（4）创新及改变：结合美国的联邦体制、三权分立体制、间接民主的方式等方面进行分析即可。
14．(1)特点：监察与 ( http: / / )行政分离，监察机构日趋独立；监察体系日益严密完备；台谏分行，相互配合；以维护君主与政府的一体结构为目标；监察权力随着君权的强化而加强。（答出三点即可）21教育名师原创作品
评析：一定程度上形成了对君主的规范和约束 ( http: / / )；维护了君主与政府一体格局的稳定和协调；在维护国家统一，纠举不法官员、保持官员的廉洁性，减少决策失误等方面，发挥了积极作用；在封建体制下，受制于皇权，是维护专制皇权的工具，监察体制的实际效能有限。（其他答案言之有理即可）
(2)不同表现：中国传统监察权的功能体现在促进政治体制内部的协调贯通方面，而非制衡牵制；近代西方立宪制政府表现为国会与政府的分权与制衡。
【详解】（1）特点：根据材料 ( http: / / )一中“（与之前比，唐代）监察权则愈加独立和系统，尤其重视防范皇室与政府相互争夺权力”可知，监察与行政分离，监察机构日趋独立；根据“唐代的监察权划分成了台、殿、察三个监察系统”可知，监察体系日益严密完备；根据“监察系统包括监察与谏议两项”“宋代的监察权在制度上体现为台谏分行”“政令之推行有缺失，则台官弹劾之；其政令自身有不当，则谏官封驳之”可知，台谏分行，相互配合；根据“伴随着政治结构内部相权低落而君权上升这一趋势，尤其是将谏官改为由君主亲擢这一重要转变，谏院遂形成与政府对立制衡之势”，结合所学知识可知，以维护君主与政府的一体结构为目标，监察权力随着君权的强化而加强。评析：根据材料一中“（汉代）御史大夫下设御史中丞驻于内廷，监督君主和皇室成员”可知，一定程度上形成了对君主的规范和约束；根据“（唐代）监察权则愈加独立和系统，尤其重视防范皇室与政府相互争夺权力”可知，维护了君主与政府一体格局的稳定和协调；根据“（明清时期）分科给事中制度监督政府专营部门，分科给事中享有审核权、封驳权、意见权和政令否决权”，综合材料信息，结合所学知识，运用唯物史观分析可知，古代监察制度在维护国家统一，纠举不法官员、保持官员的廉洁性，减少决策失误等方面，发挥了积极作用，但在封建体制下，受制于皇权，是维护专制皇权的工具，监察体制的实际效能有限。
（2）不同表现：根据材料二中 ( http: / / )“（中国）政府权力仍有其自身调节之机制”“（分权制衡）在被借以解读中国政治传统中的监察权原理时，从逻辑上来看，往往难以贯通融洽”，结合材料一中“谏院遂形成与政府对立制衡之势，君臣一体的格局”可知，中国传统监察权的功能体现在促进政治体制内部的协调、贯通方面，而非制衡牵制；根据材料二中“分权制衡作为西方立宪主义理论的核心”“西方宪制架构对有限权力的热衷”“国会与政府为对立”等信息可知，近代西方立宪制政府表现为国会与政府的分权与制衡。
15．从李鸿章与美国记者的对话中，可以看出近代中美两国在经济发展状况、教育状况、社会制度、思想观念等方面存在较大差异的角度作答21·cn·jy·com
如：在经济发展状况上，美国的电 ( http: / / )梯大楼、现代化的成就令李鸿章钦佩。说明美国资本主义经济发展，第二次工业革命的成果丰硕；而中国虽进行了洋务运动，但现代化水平仍落后。在教育状况上，美国在两次工业革命的影响下，妇女地位提高，普通百姓受教育的需要增强，因此美国不断扩大受教育的群体，推动教育普遍化；中国学校数量较少，且受封建思想束缚，男女无法平等地接受教育。在社会性质上，美国是发达的资本主义国家，中国是半殖民地半封建性质国家等。
从美国记者的提问中所反映的对华态度及李鸿章回答中所反映的认识局限性角度作答
如：美国记者关心美国资本的出路问 ( http: / / )题。说明第二次工业革命后，资本输出成为对外侵略的重要手段，1895年《马关条约》的签署使列强对华资本输出合法化，列强掀起瓜分中国的狂潮，美国由于忙于战争，没有直接参与对华势力划分，因此迫切关心美国在华投资出路。
李鸿章作为封建地主阶级洋务派，在看到了中美 ( http: / / )之间的巨大差距后主张学习西方先进科学技术、教育制度等，重视维护国家主权，但没有看到近代西方民主政治相较于封建君主专制制度的优势，体现了“中体西用”思想的历史局限性。21*cnjy*com
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是：19世纪末20世纪初的清朝（中国）。要求史论结合，表述清晰。
首先，提炼材料中李鸿章对话的关键信息 ( http: / / )，根据材料“20层或更高的大楼令我惊讶！连欧洲都没有，中国更不能建这种楼房，台风会把它吹倒，并且没有电梯配套也很不方便。......我们的习惯是送所有男孩上学。......你们（包括欧洲）曾提出必须来清国建立现代化的工业企业，建设铁路、电讯等，以及帮助我们开发利用资源。但管理权应掌握在清国政府手中，资金和技工由你们提供。”可知，从李鸿章与美国记者的对话中，可以看出近代中美两国在经济发展状况、教育状况、社会制度、思想观念等方面存在较大差异。同时，也可以看出美国记者的提问中所反映的对华态度及李鸿章回答中所反映的认识局限性。
其次，根据提炼的信息，结合所学 ( http: / / )知识，进行详细的阐述，如：在经济发展状况上，美国的电梯大楼、现代化的成就令李鸿章钦佩。说明美国资本主义经济发展，第二次工业革命的成果丰硕；而中国虽进行了洋务运动，但现代化水平仍落后。在教育状况上，美国在两次工业革命的影响下，妇女地位提高，普通百姓受教育的需要增强，因此美国不断扩大受教育的群体，推动教育普遍化；中国学校数量较少，且受封建思想束缚，男女无法平等地接受教育。在社会性质上，美国是发达的资本主义国家，中国是半殖民地半封建性质国家等。
美国记者的提问中所反映的对华态度及李鸿章 ( http: / / )回答中所反映的认识局限性。美国记者关心美国资本的出路问题。说明第二次工业革命后，资本输出成为对外侵略的重要手段，1895年《马关条约》的签署使列强对华资本输出合法化，列强掀起瓜分中国的狂潮，美国由于忙于战争，没有直接参与对华势力划分，因此迫切关心美国在华投资出路。李鸿章作为封建地主阶级洋务派，在看到了中美之间的巨大差距后主张学习西方先进科学技术、教育制度等，重视维护国家主权，但没有看到近代西方民主政治相较于封建君主专制制度的优势，体现了“中体西用”思想的历史局限性。开放性试题，言之有理即可。
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