高中试卷答案网2024-2025学年第一学期期中测试卷
高一年级 历史 参考答案
1．D 2．A 3．B 4．B 5．B 6．B 7．C 8．D 9．B 10．B
11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．A 17．B 18．B 19．B 20．A
21、
（1）答案：史实：春秋战国时期已经出现了铁器牛耕和土地私有制。（2分）
（2）答案：措施：实行连坐法；奖励军功，按军功授爵，废除世卿世禄制；奖励耕织，重农抑商；建立县制，强化中央集权；废除井田制，允许土地自由买卖；统一度量衡。（12分）
22．答案：（8分）（1）功：①顺应历史潮流，统一六国，结束了诸侯长期割据混战的局面；②创建了皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度在内的中央集权制度，对后世产生了深远的影响；③派兵北伐匈奴，南征越族，移民戍边，修筑了万里长城，扩大了疆域；④统一文字、货币、度量衡，巩固了国家统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。过：焚书坑儒，实行思想文化专制；广建宫殿陵墓；赋税沉重，滥用民力；实行残酷的刑法，统治残暴。
总之：秦始皇建立的专制主义中央集权制度有利于封建经济的进一步发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固发展和国家的统一起了重要作用。但其文化专制和残暴统治对后世产生了不利影响。
（2）①要把历史人物放在当时所处时代的这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人；（2分）
②要对历史人物的功和过进行全面的分析，一分为二，切记绝对化。任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断；③要对这一人物的所有事例全面的了解，不能以点带面；④要史论结合，不能空下结论，先要叙述史实依据，然后得出结论，做到有理有据，论从史出。⑤要有正确的评价标准（如生产力标准），看其历史活动对历史的发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然很多历史人物的活动充满矛盾，评价时要看其主流（主要方面），依据主流作出客观公正的评价。
解析：（1）根据所学内容可知，对秦始皇的评价应该从功过两方面进行全面评价。功绩方面主要有统一六国，统一文字、度量衡、货币等，北击匈奴，进行政治制度改革等；过错方面主要有焚书坑儒、进行残暴专制、征收沉重的赋税等。总之对于秦始皇应该进行全面评价，不可只评其功或只讲其过。
（2）本题考查研究历史的相关方法。关键信息有“如此的教学留给学生的人物形象扁平而干瘪，只有‘冷淡的尊敬’，而无‘发自肺腑的欣赏’”。
23．答案：（1）制度:郡国并行制。（2分）
影响∶积极作用:适应了西汉初年政权基础不稳固的形势需要，有利于巩固政权;有利于各地因地制宜发展生产并调动各地发展经济的积极性。（4分）
消极作用:随着势力强大，王国成为中央集权的主要威胁。（2分）
（2）改革币制，将铸币权收归中央;实行盐铁官营，由政府垄断盐铁的生产和销售;推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价;抑制工商业者，向他们征收财产税。（8分）2024-2025学年第一学期期中测试卷
高一年级 历史学科
考生须知：
1．本试卷满分100分，考试时间60分钟。
2．本卷由试题卷和答题卡两部分组成，其中试题卷共4页，答题卡共2页。要求在答题卡上答题，在试题卷上答题无效。
3．答题前，请先在答题卡上认真填写姓名、准考证号和座位号。要求字体工整、笔迹清楚。
4．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、选择题（共20题，每题3分，总计60分）
1．(3分)在我国境内，迄今已发现数千处新石器时代文化遗存，主要分布于黄河流域、长江流域、东南地区、西南地区、北方地区和华南地区等几个大的区域，各地区的文化遗存各有特点。这可以用来说明( )
A.中华文明起源的一体性 B.中华文明起源的渐进性
C.中华文明起源的先进性 D.中华文明起源的多元性
2．(3分)《史记·周本纪》载：“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。”材料反映了当时实行的制度是( )
A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制
3．(3分)《史记·殷本纪》载：“帝乙长子曰微子启，启母贱，不得嗣。少子辛，辛母正后，辛为嗣。帝乙崩，子辛立，是为帝辛，天子谓之纣。”材料反映出影响王位继承的主要因素是
A.血缘亲疏 B.地位尊卑 C.长幼有序 D.先帝遗愿
4．(3分)中原各国认为自己比周边民族先进，自称为“华夏”，周边民族被称为“夷”，在频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念。这种现象始于( )
A.夏朝时期 B.春秋战国时期 C.秦汉时期 D.三国时期
5．(3分)历史学家在提起秦朝兵马的时候会有一个专属的形容词，叫做“虎狼之师”，后来的人都用“虎狼之师”来形容别人的军队如同秦军一样强大，可见秦军真的是强大无比，风靡一时。商鞅变法措施中最有利于增强秦国军队战斗力的是( )
A.奖励耕织 B.奖励军功 C.废井田制 D.推行县制
6．(3分)为响应党中央厉行节约的号召，许多学校加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”、“非攻”的同时，就倡导“节俭”、“节用”。该思想流派的创始人是( )
A.老子 B.墨子 C.荀子 D.韩非子
7．(3分)钱穆在《中国历代政治得失》中写道:“秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。一直要到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府。”他评价的制度是( )
A.皇帝制 B.三公九卿制 C.郡县制 D.监察制度
8．(3分)柳宗元在《封建论》中说：“秦之失在于政，不在于制。”这表明他认为秦朝灭亡的主要原因是( )
A.战乱频繁 B.徭役沉重 C.刑罚残酷 D.统治者的暴政
9．(3分)从西晋末年起，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来的影响有
A.北方自然环境遭到破坏 B.江南地区得到开发
C.南方政权更加统一稳定 D.促进北方经济恢复
10．(3分)下列措施反映了( )
>迁都洛阳 >穿汉服；说汉语：改汉姓 >鼓励与汉族通婚
A.商鞅变法 B.北魏孝文帝改革 C.唐玄宗改革 D.王安石变法
11．(3分)2014年，第38届世界遗产大会宣布中国某工程入选《世界遗产名录》。此工程首次贯通我国南北，沟通五大水系，“运漕商旅，往来不绝”，“自是天下利于转输”。此工程是( )
A.都江堰 B.邗沟 C.大运河 D.郑国渠
12．(3分)下列为不同朝代管理边疆的机构。其中唐朝设立的是( )
A.安西都护府 B.北庭都元帅府 C.西域都护府 D.伊犁将军
13．(3分)“今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”反映了中国古代某一选官制度的弊端。该选官制度是( )
A.军功爵制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制
14．(3分)下图所示是唐朝的政治制度示意图。根据各部门职能，其运行顺序是
A.皇帝—门下省—中书省—尚书省—六部
B.皇帝—中书省—门下省—尚书省—六部
C.六部—尚书省—门下省中书省—皇帝
D.皇帝—尚书省—六部—中书省—门下省
15．(3分)某同学在评析古代某一制度时用到了以下词组：“简化税收名目，唯以资产为宗，减轻政府对农民的人身控制”。据此判断，这一制度是( )
A.租调制 B.租庸调制 C.方田均税法 D.两税法
16．(3分)在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是( )
A.宗法制 B.郡县制 C.君主专制 D.中央集权制
17．(3分)某小组开展研究性学习时，检索了一下关键词：“日本”、“佛教”、“6次”、“唐招提寺”。他们研究的主题是( )
A.玄奘西行 B.鉴真东渡 C.唐蕃和亲 D.唐蕃会盟
18．(3分)契丹族在统一多民族封建国家的发展过程中发挥过重要作用。其历史贡献有( )
A.实行猛安谋克制度 B.设置南、北面官制度
C.推行“四等人制” D.推行八旗制度
19．(3分)元朝时期形成的一个新民族是( )
A.畏兀儿 B.回族 C.契丹族 D.女真族
20．(3分)庆历新政和王安石变法失败的最主要原因是( )
A.触动了大地主、大官僚利益 B.用人不当，新法危害百姓
C.保守派上台执政，坚决反对新法 D.政令不畅，地方官僚不执行新法
二、材料题
21.（14分）材料一 下列为反映春秋战国时期社会经济变化的一组图片
(
记载田租的竹简
)
材料二 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚 …… 有军功者，各以率受上爵 …… 僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾 …… 而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
（2分）材料一反映了春秋战国时期哪些历史史实？
（2）（12分）归纳材料二中商鞅变法的措施。
22．（10分）阅读下列材料回答
材料一：毛泽东《沁园春 雪》：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
材料二：“历史人物是复杂的，他们生活的时代环境、成长经历、性格特点都充满了复杂性、破缺性和不确定性。然而长期以来的人物教学却不尽如人意。教师往往在人物生平的叙事上一带而过，在人物评价上又是按照所谓的规律总结出一套规范化的表达，贴好标签……如此的教学留给学生的人物形象扁平而干瘪，只有“冷淡的尊敬”，而无“发自肺腑的欣赏”；独断而机械的历史结论使教师和学生的思维日益懒惰和僵化，而人物教学希望通过优秀人物的嘉言懿行来培养公民人文素质的教育目标便流于形式，破坏了人物教学功能的发挥。”
——《还原历史人物的复杂性》
（1）（8分）以秦始皇为例，怎样认识秦始皇在历史上的地位？
（2）（2分）历史人物是复杂的然而在现实的历史教学中对历史人物的评价却存在“扁平而干瘪”的现象，你认为应该怎样评价历史人物？
23．（16分）阅读材料，回答问题。
材料一：昔高祖初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓。——《史记·吴王湃列传》
汉兴之初，海内新定，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。——《汉书》卷十四
然其居国以铜盐故，百姓无赋。卒跟更，额与平贾，岁时存问茂材，赏赐闾里。佗郡国更欲来揣亡人者，讼共禁弗予。如此者四十余年，以故能使其众。——《史记·吴王济列传》
材料二：对于统治者来说，想要维持一个政权的统治，必须在这四个方面完成制度建设:
①中央与地方的权力分配模式②全民思想的控制模式③社会精英的控制模式
④宏观经济制度模式（注:货币统一、国有专营、重农抑商等）
——吴晓波《历代经济变革得失》
（1）（8分）根据材料—并结合所学知识，指出西汉初年实行的地方行政制度，并分析其影响。
（2）（8分）根据材料二并结合所学，列举汉武帝推动建设宏观经济制度的措施。
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