高中试卷答案网部编版七年级上册历史第8课百家争鸣 练习
1．下面牌匾中的书法内容是我国历史上某一位思想家提出的观点。他是（ ）
A．孔子 B．墨子 C．孙子 D．老子
【答案】D
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】老子是春秋晚期道家学派的创始人，他的主要思想主张有：认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，主张“无为而治”。故“道法自然”与老子有关，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查老子的思想主张，政治上提倡“无为而治”。无为是指不妄为，不胡作非为，为所欲为。
2．（2019·烟台）山东是儒家文化的发源地，诞生了孔子等思想大家，留下了宝贵的文化遗产。下列思想属于儒家学派的是（ ）
A．提倡法治 B．兼爱、非攻 C．无为而治 D．为政以德
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，为政以德属于儒家思想主张，D选项符合题意。
A选项属于法家思想，排除。
B选项属于墨家思想，排除。
C选项属于道家思想，排除。
故答案为D。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对儒家思想的准确把握，儒家主张德治。
3．“故礼及身而行修，义及国而政明，能以礼挟而贵名白，天下愿，令行禁止，王者之事毕矣”材料所折射的“礼治”的思想出自于（ ）
A．儒家孔子 B．道家老子 C．儒家荀子 D．道家庄子
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 结合所学知识可知，荀子是儒家学派的代表人物，荀子对儒家思想有所发展，主张实行“礼治”、明确尊卑等级，选项C正确；
选项ABD与题意表述不相符，排除；
故答案为C。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
4．（2017-2018学年部编版初中历史七年级上册第二单元 第8课 百家争鸣 同步测试）墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量，在当前社会具有很深的现实意义。战国时期，墨子提出的思想主张是（ ）
A．“为政以德” B．“兼爱”“非攻”
C．“无为而治” D．“改革”“法治”
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学可知，“为政以德”是春秋时期孔子的治国思想；兼爱、非攻是战国时期墨家学派创始人墨子的主张；无为而治是道家学派的主张；战国时期法家的韩非强调依法治国，建立君主专制中央集权统治；故ACD不符合题意。
故选B。
【点评】本题主要考查墨子提出的思想主张。
5．（2021·湖南）战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（ ）
A．建立中央集权制度 B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心 D．“兼爱”“非攻”
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 材料“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”反映了韩非的君主专制中央集权的思想主张。战国时期的法家的代表韩非主张改革，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家。选项A符合题意；
选项B是孟子的思想主张，排除；
选项C是庄子的思想主张，排除；
选项D是墨子的主张，排除；
故答案为A 。
【点评】 本题以建立君主专制中央集权封建国家的主张为背景，考查的是学生对韩非子思想主张的有关知识的记忆能力。
6．当前，达州市正在创建全国文明城市。市民素质大幅度提高，比如为避免舌尖上的浪费，大家积极践行国家倡导的“光盘行动”。这一行动体现了战国时期某一思想家的主张。该思想家还提出（ ）
A．倡导节俭 B．以法治国
C．“兼爱”“非攻” D．民贵君轻
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】“为避免舌尖上的浪费，大家积极践行国家倡导的‘光盘行动’”反映的是提倡节俭，反对奢侈浪费的主张。墨家的创始人墨子提倡节俭，反对奢侈浪费。他还主张“兼爱”和“非攻”，要求对待别人就像对待自己一样，人与人之间互助互爱；坚决反对以大欺下、以强凌弱的战争。他还主张推举有才能的人管理国家，选项C正确；
A是材料中体现的墨子思想主张，排除；
B是法家的思想主张，排除；
D是儒家的思想主张，排除；
故答案为C。
【点评】本题通过设置情境考查了学生对基础知识的掌握，属识记层面的要求。识记百家争鸣各家代表人物和主张。
7．《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈”。这说明老子（ ）
A．崇尚“自然”，主张“无为而治”
B．主张爱一切人，视人如己
C．反对空谈仁义，强调以法治国
D．认为一切事物都有对立面
【答案】D
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】春秋晚期的楚国人老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。他提出“天道自然，无为而治”，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈”。这说明老子认为一切事物都有对立面，D符合题意；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】解答本题要正确理解题意，考查了老子，在此基础上进行分析，做出正确答案。
8．某大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一名句，此名句出自（ ）
A． B． C． D．
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】“博学而笃志，切问而近思，仁在其中之一矣”可知是孔子的儒家思想学说。春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治着体察民情，爱惜民力，他死后，他的弟子将其言行整理成《论语》一书，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记儒家学说的内容。
9．（2021·安徽）老子认为“圣人常无心，以百姓心为心”，孔子提出“节用而爱人，使民以时”。二者都主张（ ）
A．无为而治 B．重农抑商 C．儒道一家 D．以民为本
【答案】D
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干“ 老子认为“圣人常无心，以百姓心为心” ”可知，老子重视人民，以民为本；根据“孔子提出“节用而爱人，使民以时””可知，孔子主张仁者爱人，以民为本。所以孔子和老子都主张以民为本。故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查老子和孔子相关的知识，考查学生理解和分析材料的能力。主要掌握孔子和老子的思想主张。孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。还是伟大的教育家，主要思想：是仁”和“礼”……在政治方面，提倡“为政以德”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。老子，是我国古代伟大的思想家和哲学家，道家学派创始人，倡导“无为而治”，要求统治者不能胡作非为，不能以严刑峻法来威逼百姓。
10．（2020·怀化）“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“三人行，必有我师焉”以上是哪位思想家的思想主张（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”体现了孔子“仁”的思想主张。“三人行，必有我师焉”体现了孔子的教育理念。根据所学知识可知，孔子是春秋时期伟大的思想家和教育家，他的核心思想“仁”，提出了“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。同时孔子还是伟大的教育家，他注重道德教育和文化知识的教育，提出了一系列的教学原则和方法。B正确；
老子主张的是世间事物都有对立面，对立的双方可以相互转化，在政治上主张“无为而治”，与题不符，A错误；
墨子主张兼爱非攻，与题不符，C错误；
韩非反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治，与题不符，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查的是孔子的知识，难度适中。学生要掌握孔子在政治方面和教育方面的贡献，属于常考知识点，要牢记。
11．战国中期，以申不害为宗，重“术”(权术)；以商鞅为宗，重“法”(法令)；以慎到为宗，重“势”(威势)。到战国末期，将这三派思想兼容并顾的思想家是（ ）
A．孟子 B．庄子 C．墨子 D．韩非
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】在诸子百家中的法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期法家学说的集大成者是韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，注意掌握百家争鸣等相关史实。
12．春秋战国时期，儒家学派极力宣扬得众、爱众和济众思想，如孔子认为“仁者爱人” “宽则得众”，孟子主张“民贵君轻”“与众乐乐”。由此可知，春秋战国时期儒学（ ）
A．适应了封建统治需要 B．以批判法家刑罚为宗旨
C．有利于缓和社会矛盾 D．顺应了时代发展的要求
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.春秋战国时期，处于奴隶制度崩溃，封建制度还未确立时期，排除A；
B.材料体现不出以批判法家刑罚为宗旨，排除B；
C.根据材料“孔子认为‘仁者爱人’‘宽则得众’，孟子主张‘民贵君轻’‘与众乐乐’。”可知，春秋战国时期，儒家学者极力宣扬得众、爱众和济众思想，强调民众的重要性，有救世济民的社会理想。
C符合题意；
D.材料体现不出 顺应了时代发展的要求 ，排除D；
故答案为C。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握春秋战国时期儒学。
13．战国时期是我国历史上的大变革时代，催生了社会思想的变化，刺激了各派学说的兴起，对各种社会问题提出了不同的解决方案。这反映了下列哪一局面（ ）
A．统一战争 B．诸侯争霸 C．七雄并立 D．百家争鸣
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】战国时期，由于生产力的发展，传统的社会秩序受到猛烈冲击，社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出不同见解，涌现出一批作出开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面．D符合题意；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】本题以百家争鸣为背景，考查学生识记历史知识能力。
14．美国知名中国事务观察家彼得·沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是（ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】根据题干：美国知名中国事务观察家彼得 沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是道家思想。结合所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典。A符合题意；
老子是道家创始人，儒家是创始人孔子，B排除；
老子是道家创始人，墨家是创始人墨子，C排除；
D法家的代表人物是韩非子，与老子无关，排除。
故答案为A。
【点评】本题主要考查了老子与道家思想相关知识。注意基础知识的识记与理解。
15．春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣，盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位。下列思想家及其对应的主张，对应关系不正确的是（ ）
A．孔子——主张以德治国，爱惜民力，体察民意
B．墨子——主张“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐
C．庄子——认为事物都有对立面且可以互相转化
D．韩非——强调以法治国，建立中央集权专制统治
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，以“礼”成为行为规范，反对苛政和任意刑杀。春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。儒家在战国时期的代表人物是孟子，他提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋；主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，自然资源得以持续利用，符合当今的可持续发展战略思想。提出“民贵”“君轻”的思想和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德观念。战国时期道家道家学派的代表人物庄子主张治理国家要顺其自然，“无为而治”，认为人应该和自然和谐发展，他批评孔子在鲁国想要恢复西周制度的做法，就是陆地上推船，劳而无功。墨家的创始人是战国时期的墨子，他主张“兼爱”（希望人们互助互爱）和“非攻”（反对侵略战争，支持正义战争），符合今天构建和谐世界的思想。法家的代表人物是战国末期的韩非，他主张改革，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。故庄子是错误的，排除ACD，选项B正确；
故答案为C。
【点评】 本题考查“百家争鸣”局面。春秋战国时期社会急剧变化，许多问题需要解决，各派就战争和统治者如何统治人民发表了各自的见解，形成百家争鸣的局面。
16．（2021·荆州）孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是（ ）
A．选贤举能 B．复古崇礼 C．富国强兵 D．取得民心
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 根据题干材料结合所学知识可知，孟子说:“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说:“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是取得民心。根据所学知识可知，孟子是战国时期儒家的代表人物。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。孟子还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。根据所学知识可知，荀子是战国时期儒家的代表人物。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 D 符合题意；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】 本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题选项有一定的干扰性，难度适中。
17．“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（ ）
A．天下万物生于有，有生于无 B．罚莫如重而必，使民畏之
C．民为贵，社稷次之，君为轻 D．温故而知新，可以为师矣
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】民为贵，社稷次之，君为轻反映了以民为本的思想，与中国共产党人始终坚持的“以人民为中心”的理念最相近，选项C正确；
选项ABD不符合题意，排除；
故答案为C。
【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．（2020七上·德庆月考）习近平总书记在讲话中多次引经据典，寓意深邃，极具启迪意义。其中引用的经典“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱，”体现了诸子百家中哪家学派思想？（ ）
A．墨家的兼爱 B．儒家的仁政 C．法家的法治 D．道家的辩证
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.墨家的兼爱，不符合题意；
B.儒家的仁政，不符合题意；
C.依据题干信息“ 奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，可以看出，这里说的是执行法度的人坚决，国家就会富强；执行法度的人软弱，国家就会贫弱，结合所学知识可知，这体现的是法家的法治思想，故选项C符合题意；
D.道家的辩证，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，难点是理解题干含义，这是文言文，只有理解题干含义，才能进行理解回答。
19．中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答问题。
材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——《论语》
材料二
（1）材料一是哪位思想家的言论 他是哪一学派的创始人 他的思想核心是什么
（2）请说出材料一中思想家在教育上的一个成就。
（3）材料二是谁的画像 他生活在什么时期 他是哪一学派的创始人
（4）最能体现材料二人物思想观点的寓言故事是（ ）
A．守株待兔 B．塞翁失马 C．刻舟求剑 D．愚公移山
【答案】（1）孔子。儒家。“仁”。
（2）创办私学。
（3）老子。春秋时期。道家。
（4）B
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）《论语》是记录孔子言论的著作，因此材料一是孔子的言论。孔子是我国古代著名的思想家，儒家学派创始人，他的思想核心是“仁”。
（2）据材料并结合所学知识可知，孔子在教育对象上对教育事业留下的“绝大的影响”是创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断。孔子在教育方法上对教育事业留下的“绝大的影响”是启发诱导，因材施教。
（3）材料中的人物是道家学派的创始人老子。他生活在我国的春秋时期。
（4）最能体现老子的思想观点的寓言故事是塞翁失马。老子是道家学派创始人，他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，他善于从正反两反面考虑问题，塞翁失马，焉知非祸的观点最能体现道家思想。
故答案为：
（1）孔子；儒家。“仁”。
（2）创办私学。
（3）老子，春秋时期。道家。
（4）B。
【点评】本题考查孔子和老子的相关知识，考查学生解读材料和利用所学知识解决问题的能力。注意准确识记孔子和老子的基础知识。
20．阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张。……各家学派之间进行激烈的论争。
材料二 社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。
（1）材料一反映了春秋战国时期，学术思想领域出现了怎样的局面 依据材料一，指出这一局面出现的背景。
（2）依据材料一，指出各学派针对哪一问题展开辩论。结合所学知识，分别指出儒家、法家针对这一问题的主张。
（3）依据材料二并结合所学知识，指出这场“大辩论”产生的影响。
【答案】（1）百家争鸣。春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立(或社会大变革)。
（2）治理国家。儒家主张“以德治国”(或实行“仁政”)；法家主张以法治国，建立中央集权专制统治。
（3）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 （1）材料一反映了春秋战国时期在思想学术领域出现了百家争鸣的局面。战国时期出现“百家争鸣”局面的主要背景是各国竞相改革，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见。
（2）依据材料一“春秋战国时期，诸侯割搢纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张。……各家学派之间进行激烈的论争。”结合所学可知，春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。各学派针对如何治理国家的问题展开辩论。儒家主张“为政以德”，法家主张改革和法治。
（3）材料二中这场历时“三百多年之久的世纪大辩论”指的是百家争鸣，据材料二“社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今”可知，这场“大辩论”产生的影响是促进了思想文化的繁荣。
故答案为：
（1）百家争鸣。春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立(或社会大变革)。
（2）治理国家。儒家主张“以德治国”(或实行“仁政”)；法家主张以法治国，建立中央集权专制统治。
（3）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【点评】 本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度。只要掌握好基础知识就可做好本题。
21．战国时期，中国历史进入思想文化空前繁荣的时代，出现了“百家争鸣”的局面。历史上把这一时期形成的不同学派称为“诸子百家”。
步骤一：在历史留言板上，贴上下列四位人物图片，并写出他们代表的派别。
①墨子 ②孟子 ③庄子 ④韩非
步骤二：在历史活动课中，百家争鸣电视栏目要招聘栏目主持人。
步骤三：学习“诸子百家”思想后，围绕平时出现的乱扔纸屑的现象，大家对解决问题的意见不一：
卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元。”
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变的。”
（1）墨子： ；孟子： ；庄子： ；韩非：
（2）根据提供的栏目名称，你会给四位人物安排最适合的主持栏目吗 (填代号)
A.《人与自然》 B.《法制在线》
C.《和平使者》 D.《关爱民生》
①- ，②- ，③- ，④- 。
（3）上述材料中，两人的话分别蕴涵了战国时期的两家学派的观点，请你分别指出他们运用的是哪一家学说的观点
（4）诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、借鉴
【答案】（1）墨家；儒家；道家；法家
（2）C；D；A；B
（3）卫生委员的话体现了法家的思想；班长的话体现了儒家的思想。
（4）孟子的“仁政”；庄子的治国要顺应自然和民心；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。(其他答案言之有理即可)
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 （1）墨子是黑家学派创始人；孟子是战国时期儒家学派重要代表人物；庄子是战国时期道家学派代表人物；韩非是战国时期法家学派的创始人。
（2）墨子主张“兼爱”、“非攻”，可主持《和平使者》；孟子主张实行仁政，“民贵君轻”，可主持《关注民生》；庄子主张顺其自然，无为而治，可主持《人与自然》；韩非主张改革、法治和建立中央集权国家，可主持《法制在线》。
（3）卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元”，运用的法家观点，强调用刑罚加强管理；班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变。”，运用的是儒家观点，主张教化学生，以礼治班；
（4）本题是开放型的题目，考查的是学生开放性思维的能力。主要符合题意，言之有理即可。例如：儒家学说的“仁政”治国的思想，法家学说中主张改革，提倡发展的思想等仍值得我们现代社会吸收和利用。
故答案为：
（1）第1空、墨家；第2空、儒家；第3空、道家；第4空、法家
（2）①-C②-D③-A④-B。
（3）卫生委员的话体现了法家的思想；班长的话体现了儒家的思想。
（4）孟子的“仁政”；庄子的治国要顺应自然和民心；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。(其他答案言之有理即可)
【点评】 解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。
部编版七年级上册历史第8课百家争鸣 练习
1．下面牌匾中的书法内容是我国历史上某一位思想家提出的观点。他是（ ）
A．孔子 B．墨子 C．孙子 D．老子
2．（2019·烟台）山东是儒家文化的发源地，诞生了孔子等思想大家，留下了宝贵的文化遗产。下列思想属于儒家学派的是（ ）
A．提倡法治 B．兼爱、非攻 C．无为而治 D．为政以德
3．“故礼及身而行修，义及国而政明，能以礼挟而贵名白，天下愿，令行禁止，王者之事毕矣”材料所折射的“礼治”的思想出自于（ ）
A．儒家孔子 B．道家老子 C．儒家荀子 D．道家庄子
4．（2017-2018学年部编版初中历史七年级上册第二单元 第8课 百家争鸣 同步测试）墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量，在当前社会具有很深的现实意义。战国时期，墨子提出的思想主张是（ ）
A．“为政以德” B．“兼爱”“非攻”
C．“无为而治” D．“改革”“法治”
5．（2021·湖南）战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（ ）
A．建立中央集权制度 B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心 D．“兼爱”“非攻”
6．当前，达州市正在创建全国文明城市。市民素质大幅度提高，比如为避免舌尖上的浪费，大家积极践行国家倡导的“光盘行动”。这一行动体现了战国时期某一思想家的主张。该思想家还提出（ ）
A．倡导节俭 B．以法治国
C．“兼爱”“非攻” D．民贵君轻
7．《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈”。这说明老子（ ）
A．崇尚“自然”，主张“无为而治”
B．主张爱一切人，视人如己
C．反对空谈仁义，强调以法治国
D．认为一切事物都有对立面
8．某大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一名句，此名句出自（ ）
A． B． C． D．
9．（2021·安徽）老子认为“圣人常无心，以百姓心为心”，孔子提出“节用而爱人，使民以时”。二者都主张（ ）
A．无为而治 B．重农抑商 C．儒道一家 D．以民为本
10．（2020·怀化）“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“三人行，必有我师焉”以上是哪位思想家的思想主张（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
11．战国中期，以申不害为宗，重“术”(权术)；以商鞅为宗，重“法”(法令)；以慎到为宗，重“势”(威势)。到战国末期，将这三派思想兼容并顾的思想家是（ ）
A．孟子 B．庄子 C．墨子 D．韩非
12．春秋战国时期，儒家学派极力宣扬得众、爱众和济众思想，如孔子认为“仁者爱人” “宽则得众”，孟子主张“民贵君轻”“与众乐乐”。由此可知，春秋战国时期儒学（ ）
A．适应了封建统治需要 B．以批判法家刑罚为宗旨
C．有利于缓和社会矛盾 D．顺应了时代发展的要求
13．战国时期是我国历史上的大变革时代，催生了社会思想的变化，刺激了各派学说的兴起，对各种社会问题提出了不同的解决方案。这反映了下列哪一局面（ ）
A．统一战争 B．诸侯争霸 C．七雄并立 D．百家争鸣
14．美国知名中国事务观察家彼得·沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是（ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
15．春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣，盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位。下列思想家及其对应的主张，对应关系不正确的是（ ）
A．孔子——主张以德治国，爱惜民力，体察民意
B．墨子——主张“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐
C．庄子——认为事物都有对立面且可以互相转化
D．韩非——强调以法治国，建立中央集权专制统治
16．（2021·荆州）孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是（ ）
A．选贤举能 B．复古崇礼 C．富国强兵 D．取得民心
17．“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（ ）
A．天下万物生于有，有生于无 B．罚莫如重而必，使民畏之
C．民为贵，社稷次之，君为轻 D．温故而知新，可以为师矣
18．（2020七上·德庆月考）习近平总书记在讲话中多次引经据典，寓意深邃，极具启迪意义。其中引用的经典“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱，”体现了诸子百家中哪家学派思想？（ ）
A．墨家的兼爱 B．儒家的仁政 C．法家的法治 D．道家的辩证
19．中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答问题。
材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——《论语》
材料二
（1）材料一是哪位思想家的言论 他是哪一学派的创始人 他的思想核心是什么
（2）请说出材料一中思想家在教育上的一个成就。
（3）材料二是谁的画像 他生活在什么时期 他是哪一学派的创始人
（4）最能体现材料二人物思想观点的寓言故事是（ ）
A．守株待兔 B．塞翁失马 C．刻舟求剑 D．愚公移山
20．阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张。……各家学派之间进行激烈的论争。
材料二 社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。
（1）材料一反映了春秋战国时期，学术思想领域出现了怎样的局面 依据材料一，指出这一局面出现的背景。
（2）依据材料一，指出各学派针对哪一问题展开辩论。结合所学知识，分别指出儒家、法家针对这一问题的主张。
（3）依据材料二并结合所学知识，指出这场“大辩论”产生的影响。
21．战国时期，中国历史进入思想文化空前繁荣的时代，出现了“百家争鸣”的局面。历史上把这一时期形成的不同学派称为“诸子百家”。
步骤一：在历史留言板上，贴上下列四位人物图片，并写出他们代表的派别。
①墨子 ②孟子 ③庄子 ④韩非
步骤二：在历史活动课中，百家争鸣电视栏目要招聘栏目主持人。
步骤三：学习“诸子百家”思想后，围绕平时出现的乱扔纸屑的现象，大家对解决问题的意见不一：
卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元。”
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变的。”
（1）墨子： ；孟子： ；庄子： ；韩非：
（2）根据提供的栏目名称，你会给四位人物安排最适合的主持栏目吗 (填代号)
A.《人与自然》 B.《法制在线》
C.《和平使者》 D.《关爱民生》
①- ，②- ，③- ，④- 。
（3）上述材料中，两人的话分别蕴涵了战国时期的两家学派的观点，请你分别指出他们运用的是哪一家学说的观点
（4）诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、借鉴
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】老子是春秋晚期道家学派的创始人，他的主要思想主张有：认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，主张“无为而治”。故“道法自然”与老子有关，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查老子的思想主张，政治上提倡“无为而治”。无为是指不妄为，不胡作非为，为所欲为。
2．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，为政以德属于儒家思想主张，D选项符合题意。
A选项属于法家思想，排除。
B选项属于墨家思想，排除。
C选项属于道家思想，排除。
故答案为D。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对儒家思想的准确把握，儒家主张德治。
3．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 结合所学知识可知，荀子是儒家学派的代表人物，荀子对儒家思想有所发展，主张实行“礼治”、明确尊卑等级，选项C正确；
选项ABD与题意表述不相符，排除；
故答案为C。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
4．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学可知，“为政以德”是春秋时期孔子的治国思想；兼爱、非攻是战国时期墨家学派创始人墨子的主张；无为而治是道家学派的主张；战国时期法家的韩非强调依法治国，建立君主专制中央集权统治；故ACD不符合题意。
故选B。
【点评】本题主要考查墨子提出的思想主张。
5．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 材料“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”反映了韩非的君主专制中央集权的思想主张。战国时期的法家的代表韩非主张改革，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家。选项A符合题意；
选项B是孟子的思想主张，排除；
选项C是庄子的思想主张，排除；
选项D是墨子的主张，排除；
故答案为A 。
【点评】 本题以建立君主专制中央集权封建国家的主张为背景，考查的是学生对韩非子思想主张的有关知识的记忆能力。
6．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】“为避免舌尖上的浪费，大家积极践行国家倡导的‘光盘行动’”反映的是提倡节俭，反对奢侈浪费的主张。墨家的创始人墨子提倡节俭，反对奢侈浪费。他还主张“兼爱”和“非攻”，要求对待别人就像对待自己一样，人与人之间互助互爱；坚决反对以大欺下、以强凌弱的战争。他还主张推举有才能的人管理国家，选项C正确；
A是材料中体现的墨子思想主张，排除；
B是法家的思想主张，排除；
D是儒家的思想主张，排除；
故答案为C。
【点评】本题通过设置情境考查了学生对基础知识的掌握，属识记层面的要求。识记百家争鸣各家代表人物和主张。
7．【答案】D
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】春秋晚期的楚国人老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。他提出“天道自然，无为而治”，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈”。这说明老子认为一切事物都有对立面，D符合题意；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】解答本题要正确理解题意，考查了老子，在此基础上进行分析，做出正确答案。
8．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】“博学而笃志，切问而近思，仁在其中之一矣”可知是孔子的儒家思想学说。春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治着体察民情，爱惜民力，他死后，他的弟子将其言行整理成《论语》一书，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记儒家学说的内容。
9．【答案】D
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干“ 老子认为“圣人常无心，以百姓心为心” ”可知，老子重视人民，以民为本；根据“孔子提出“节用而爱人，使民以时””可知，孔子主张仁者爱人，以民为本。所以孔子和老子都主张以民为本。故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查老子和孔子相关的知识，考查学生理解和分析材料的能力。主要掌握孔子和老子的思想主张。孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。还是伟大的教育家，主要思想：是仁”和“礼”……在政治方面，提倡“为政以德”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。老子，是我国古代伟大的思想家和哲学家，道家学派创始人，倡导“无为而治”，要求统治者不能胡作非为，不能以严刑峻法来威逼百姓。
10．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”体现了孔子“仁”的思想主张。“三人行，必有我师焉”体现了孔子的教育理念。根据所学知识可知，孔子是春秋时期伟大的思想家和教育家，他的核心思想“仁”，提出了“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。同时孔子还是伟大的教育家，他注重道德教育和文化知识的教育，提出了一系列的教学原则和方法。B正确；
老子主张的是世间事物都有对立面，对立的双方可以相互转化，在政治上主张“无为而治”，与题不符，A错误；
墨子主张兼爱非攻，与题不符，C错误；
韩非反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治，与题不符，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查的是孔子的知识，难度适中。学生要掌握孔子在政治方面和教育方面的贡献，属于常考知识点，要牢记。
11．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】在诸子百家中的法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期法家学说的集大成者是韩非，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，注意掌握百家争鸣等相关史实。
12．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.春秋战国时期，处于奴隶制度崩溃，封建制度还未确立时期，排除A；
B.材料体现不出以批判法家刑罚为宗旨，排除B；
C.根据材料“孔子认为‘仁者爱人’‘宽则得众’，孟子主张‘民贵君轻’‘与众乐乐’。”可知，春秋战国时期，儒家学者极力宣扬得众、爱众和济众思想，强调民众的重要性，有救世济民的社会理想。
C符合题意；
D.材料体现不出 顺应了时代发展的要求 ，排除D；
故答案为C。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握春秋战国时期儒学。
13．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】战国时期，由于生产力的发展，传统的社会秩序受到猛烈冲击，社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出不同见解，涌现出一批作出开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面．D符合题意；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】本题以百家争鸣为背景，考查学生识记历史知识能力。
14．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】根据题干：美国知名中国事务观察家彼得 沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是道家思想。结合所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典。A符合题意；
老子是道家创始人，儒家是创始人孔子，B排除；
老子是道家创始人，墨家是创始人墨子，C排除；
D法家的代表人物是韩非子，与老子无关，排除。
故答案为A。
【点评】本题主要考查了老子与道家思想相关知识。注意基础知识的识记与理解。
15．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，以“礼”成为行为规范，反对苛政和任意刑杀。春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。儒家在战国时期的代表人物是孟子，他提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋；主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，自然资源得以持续利用，符合当今的可持续发展战略思想。提出“民贵”“君轻”的思想和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德观念。战国时期道家道家学派的代表人物庄子主张治理国家要顺其自然，“无为而治”，认为人应该和自然和谐发展，他批评孔子在鲁国想要恢复西周制度的做法，就是陆地上推船，劳而无功。墨家的创始人是战国时期的墨子，他主张“兼爱”（希望人们互助互爱）和“非攻”（反对侵略战争，支持正义战争），符合今天构建和谐世界的思想。法家的代表人物是战国末期的韩非，他主张改革，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。故庄子是错误的，排除ACD，选项B正确；
故答案为C。
【点评】 本题考查“百家争鸣”局面。春秋战国时期社会急剧变化，许多问题需要解决，各派就战争和统治者如何统治人民发表了各自的见解，形成百家争鸣的局面。
16．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 根据题干材料结合所学知识可知，孟子说:“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说:“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是取得民心。根据所学知识可知，孟子是战国时期儒家的代表人物。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。孟子还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。根据所学知识可知，荀子是战国时期儒家的代表人物。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 D 符合题意；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】 本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题选项有一定的干扰性，难度适中。
17．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】民为贵，社稷次之，君为轻反映了以民为本的思想，与中国共产党人始终坚持的“以人民为中心”的理念最相近，选项C正确；
选项ABD不符合题意，排除；
故答案为C。
【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.墨家的兼爱，不符合题意；
B.儒家的仁政，不符合题意；
C.依据题干信息“ 奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，可以看出，这里说的是执行法度的人坚决，国家就会富强；执行法度的人软弱，国家就会贫弱，结合所学知识可知，这体现的是法家的法治思想，故选项C符合题意；
D.道家的辩证，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，难点是理解题干含义，这是文言文，只有理解题干含义，才能进行理解回答。
19．【答案】（1）孔子。儒家。“仁”。
（2）创办私学。
（3）老子。春秋时期。道家。
（4）B
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）《论语》是记录孔子言论的著作，因此材料一是孔子的言论。孔子是我国古代著名的思想家，儒家学派创始人，他的思想核心是“仁”。
（2）据材料并结合所学知识可知，孔子在教育对象上对教育事业留下的“绝大的影响”是创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断。孔子在教育方法上对教育事业留下的“绝大的影响”是启发诱导，因材施教。
（3）材料中的人物是道家学派的创始人老子。他生活在我国的春秋时期。
（4）最能体现老子的思想观点的寓言故事是塞翁失马。老子是道家学派创始人，他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，他善于从正反两反面考虑问题，塞翁失马，焉知非祸的观点最能体现道家思想。
故答案为：
（1）孔子；儒家。“仁”。
（2）创办私学。
（3）老子，春秋时期。道家。
（4）B。
【点评】本题考查孔子和老子的相关知识，考查学生解读材料和利用所学知识解决问题的能力。注意准确识记孔子和老子的基础知识。
20．【答案】（1）百家争鸣。春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立(或社会大变革)。
（2）治理国家。儒家主张“以德治国”(或实行“仁政”)；法家主张以法治国，建立中央集权专制统治。
（3）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 （1）材料一反映了春秋战国时期在思想学术领域出现了百家争鸣的局面。战国时期出现“百家争鸣”局面的主要背景是各国竞相改革，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见。
（2）依据材料一“春秋战国时期，诸侯割搢纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张。……各家学派之间进行激烈的论争。”结合所学可知，春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。各学派针对如何治理国家的问题展开辩论。儒家主张“为政以德”，法家主张改革和法治。
（3）材料二中这场历时“三百多年之久的世纪大辩论”指的是百家争鸣，据材料二“社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今”可知，这场“大辩论”产生的影响是促进了思想文化的繁荣。
故答案为：
（1）百家争鸣。春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立(或社会大变革)。
（2）治理国家。儒家主张“以德治国”(或实行“仁政”)；法家主张以法治国，建立中央集权专制统治。
（3）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【点评】 本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度。只要掌握好基础知识就可做好本题。
21．【答案】（1）墨家；儒家；道家；法家
（2）C；D；A；B
（3）卫生委员的话体现了法家的思想；班长的话体现了儒家的思想。
（4）孟子的“仁政”；庄子的治国要顺应自然和民心；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。(其他答案言之有理即可)
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 （1）墨子是黑家学派创始人；孟子是战国时期儒家学派重要代表人物；庄子是战国时期道家学派代表人物；韩非是战国时期法家学派的创始人。
（2）墨子主张“兼爱”、“非攻”，可主持《和平使者》；孟子主张实行仁政，“民贵君轻”，可主持《关注民生》；庄子主张顺其自然，无为而治，可主持《人与自然》；韩非主张改革、法治和建立中央集权国家，可主持《法制在线》。
（3）卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元”，运用的法家观点，强调用刑罚加强管理；班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变。”，运用的是儒家观点，主张教化学生，以礼治班；
（4）本题是开放型的题目，考查的是学生开放性思维的能力。主要符合题意，言之有理即可。例如：儒家学说的“仁政”治国的思想，法家学说中主张改革，提倡发展的思想等仍值得我们现代社会吸收和利用。
故答案为：
（1）第1空、墨家；第2空、儒家；第3空、道家；第4空、法家
（2）①-C②-D③-A④-B。
（3）卫生委员的话体现了法家的思想；班长的话体现了儒家的思想。
（4）孟子的“仁政”；庄子的治国要顺应自然和民心；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。(其他答案言之有理即可)
【点评】 解答材料解析题需要首先读懂材料，然后结合问题从材料中提取有效信息，最后根据所学和材料有效信息组织答案，开放性题目，言之有理即可。
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