高中试卷答案网陇县2024—2025学年度第一学期期中教学质量检测试题（卷）
九年级历史
（时间：60分钟 分值：100分）
题号 一 二 总分
21 22 23
得分
得分 评卷人
一、选择题，请将唯一正确的选项填入下面表格内（每小题2分，共40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
选项
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
选项
1．“瞧，他信守诺言多么按时，馈赠礼物又多么大方！他向每一个人馈赠礼物，向上埃及，向下埃及，穷人，富人，强者，弱者，不加区别，毫不偏袒。这些就是他的礼物，比金银更贵重。”“他”是指 （ ）
A．尼罗河 B．幼发拉底河 C．印度河 D．长江
2．“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的。……在其形成过程中带有许多共同点；同时，……毕竟是在不相同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知 （ ）
A．人类文明最初诞生于两河流域 B．文化交流促进区域文明的发展
C．文明成长呈现地域性与世界性 D．文明起源具有统一性和多样性
3．透过现象看本质是认识和评价历史现象的重要方法。下列表述，属于揭示历史事物本质的是 （ ）
A. 金字塔是法老生前修建的陵墓 B.雅典民主是奴隶主阶级的民主
C. 不同种姓之间的男女不能通婚 D. 汉谟拉比重视农业并兴修水利
4.“古印度梵天为了繁衍人类，从自己的口、臂、腿、足，创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。口为神最洁净的部分，所以婆罗门地位最高，刹帝利次之，首陀罗由于出生部位最低级，则要为前三个等级服务。”该材料表明（ ）
A．古印度人在法律面前人人平等 B．不同等级的种姓之间可以通婚
C．各个种姓之间有高低贵贱之分 D．低等级能够从事高等级的职业
5．“他来自马其顿，他的东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。东征到达印度，建立了地跨三洲的大帝国。他和波斯人联姻；征募波斯青年，施以希腊式的教育；他将希腊艺术、哲学和文学带到亚洲。”这段材料最能说明 （ ）
A．人类文明发展的动力来源于战争
B．暴力冲突客观上促进了文明的传播与发展
C．暴力冲突导致了文明的衰落
D．和平往来促进了文明的交融
6．据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是 （ ）
A．种姓制度森严 B．法律完备 C．小国寡民 D．庄园经济发达
7．“条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转意为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明了 （ ）
A．罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路
B．当时有很多外国人在罗马学习、生活
C．罗马帝国的征服和统治充满着暴力
D．罗马文化渗入到它统治过的广大地区
8．罗马与迦太基为争夺西地中海而进行的战争始于公元前264年，这一时间大致位于以下年代标尺中的 （ ）
A．a处 B．b处 C．c 处 D．d处
9．他那好奇的心就是对推理的过程和技巧感到兴趣，他把这些做了深刻的分析，使得他所开创的“理则学”——后人在他死后给他那些有关逻辑的论文取的名字—被采用为逻辑教科书长达 2000年之久。“他”是 （ ）
A．亚里士多德 B．柏拉图 C．苏格拉底 D．德谟克利特
10．2024年是闰年，古人为了纠正古代历法中每年将近6小时的误差，采取每4年增加一天的办法设置闰年。这种设置闰年的方法最早出自 （ ）
A．古埃及太阳历 B．苏美尔人的阴历
C．中国农历 D．古罗马儒略历
11．中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人，其中“僧侣”来自于 （ ）
A. 佛教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 印度教
12．相传，法兰克王国的首任国王克洛维在洗礼的时候，上帝赐给他的礼物就是鸢尾花。此后法国人为了纪念自己的第一任国王，便将鸢尾花作为国家的标志。下列关于克洛维的说法，正确的是 （ ）
①克洛维皈依了基督教，承认罗马教会的重要地位
②克洛维得到了罗马教会和信基督教的高卢罗马人的支持
③克洛维对土地分封形式进行了改革，实行了封君封臣制
④克洛维命令人民缴纳“什一税”
A. ③④ B．①③ C．①② D．②④
13．庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，其特点是 （ ）
A．政治上实行民主政体 B．庄园法庭由农奴主持
C．经济上自给自足 D．教育上大学兴起
14．12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧大学兴起的根本原因是 （ ）
A．西欧商品经济的发展 B．希腊、罗马古典文化在西欧传播
C．城市的不断兴起 D．阿拉伯文化在西欧不断传播
15．东罗马帝国时期的《查士丁尼法典》是把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例而编成的；《法学汇纂》则是将历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编而成。这说明该帝国文化的特点之一是 （ ）
A．传承保存 B．开放进取 C．因循守旧 D．政治妥协
16．大化改新时期，日本设立了大学寮，教科书为中国儒家经典《孝经》《论语》《礼记》《左传》等。这说明 （ ）
A. 日本照搬中国教育体制 B．日本确立了中央集权制
C．中国文化推动日本社会转型 D．日本文化深受中国文化影响
17．历史事件不是孤立发展的，我们要善于发现不同历史事件或现象之间的联系。下列历史事件或现象存在因果关系的是 （ ）
A．大化改新——日本进入封建社会
B．查理曼帝国一分为三——封君封臣制形成
C．阿拉伯帝国建立——伊斯兰教产生
D．基督教盛行——西欧城市兴起
18．穆罕默德建立了穆斯林公社，公社成员都以兄弟姐妹相待。穆罕默德赢得了人心，成为公社的最高首脑。阿拉伯半岛逐步走向统一。可见，将阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带主要是 （ ）
A．政治口号 B．宗教信仰 C．个人魅力 D．经济实力
19．中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是 （ ）
A．创造完整的代数学 B．创造灿烂的文学成就
C．沟通东西方文化交流 D．创造辉煌的医学成就
20．比较法是历史学习和研究的一种重要方法。历史兴趣小组将日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革进行比较，其共同之处是 （ ）
A．都通过土地分封建立起中央集权的封建国家
B．国家都将土地分给公民，得到土地的公民要向国家缴纳赋税
C．都通过改革走上了资本主义发展道路
D．都是封建性质的改革，促进了本国封建制度的形成
得分 评卷人
二、非选择题（60分）
21．阅读下列材料，回答问题。（26分）
材料一 如右图。
（1）材料一图A是《汉谟拉比法典》，它是用 文字记载的。公元前5世纪中后期图B 主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了 的基础。公元 年，屋大维首创“ ”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国。（10分）
材料二 纵贯埃及全境的尼罗河，由发源于非洲中部的白尼罗河和发源于埃塞俄比亚高原的青尼罗河汇合而成。流经森林和草原地带的尼罗河，每年7月至11月定期泛滥，浸灌了两岸干旱的土地；含有大量矿物质和腐殖质的泥沙随流而下，在两岸逐渐沉积下来，成为肥沃的黑色土壤。
——摘编自《人类最早的文明》
材料三 序言：安努与恩利尔为人类福祉计，命令我，荣耀而畏神的君主，汉谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强者不凌弱。第200条：倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。第205条：倘自由民之奴隶打自由民之子之颊,则应割其一耳。
——摘编自《汉谟拉比法典》
材料四 希腊半岛大部分土地都荒瘠不毛，无法大量种植农作物……古雅典人为求生存，通过频繁的海上贸易，把本土生产的经济作物和手工制品销售到四面八方。而在长期的海上贸易活动中，平等、协商成为交易的重要原则，民主习惯逐步发展形成，而小国寡民的城邦政治形态又为直接民主提供了可能条件。
材料五 德国法学家耶林曾说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”
（2）根据材料二，分析自然环境对古埃及发展的影响。并列举两例古埃及的文明成就。(4分)
（3）从材料三的序言中可以看出这部法典制定的目的是什么？结合材料三的条款谈谈你对这部法典的认识。(4分)
（4）根据材料四，指出雅典民主政治形成的历史条件。(2分)
（5）材料五中罗马“以法律”征服世界中的“法律”有哪些？(写出两例即可)如何理解第三次征服是“最为平和、最为持久的一次”？(4分)
（6）综上所述，谈谈我们应如何对待不同地区的文明。(2分)
22．人类文明的发展，离不开各种文明的交流与碰撞。阅读材料，回答问题。（18分）
材料一
——人教版《中国历史》七年级上册、《世界历史》九年级上册
材料二 在古代世界相对孤立闭塞的状况下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往。既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。 ——摘自《义务教育历史课程标准》（2022年版）
材料三 一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是“舶来品”。早在6世纪，就出现了一个中国的日本，……日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——《文明史人类五千年文明的传承与交流》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国和古代希腊文明的不同特征。并分析导致文明不同的最主要原因是什么？（6分）
（2）根据材料二指出古代世界文明交流的两种方式。结合九年级所学历史史实选择其中一种方式加以说明。（6分）
（3）根据材料三并结合所学知识，指出是什么历史事件导致“早在6世纪，就出现了一个中国的日本”？领导者是谁？并概括日本文明的特点。（4分）
（4）综合上述材料，谈谈世界古代文明发展的特点。（2分）
23．阅读下列材料，回答问题。（16分）
材料一
西欧封君封臣制示意图 西欧封建制以加强中央集权为目的，避免政治分裂……但土地和权力层层下放和分割，且封臣与越级的封君并没有直接联系，必然导致整个国家社会的涣散。如此，封君封臣制带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大。 ——摘编自黄瑞玲《采邑·契约·等级》
材料二 西欧的庄园中，农奴要去领主自营地劳作而无任何报酬，这种生产方式使农奴缺乏劳动的热情。欧洲农业对畜力的需求比较高，很多贫穷的农户根本没有耕牛……政治环境方面，比如英法之间进行了长达一百多年的战争，德意志一直处于四分五裂的状态，大小战争不断。所以，中世纪西欧农业十分落后。 ——摘编自冯正好《论中世纪西欧的农业》
材料三 中世纪西欧国家的国王会为封建主颁布特许状，在法律层面上承认城市的自治权利……西欧城市的特许状，不仅使中世纪的西欧诞生了许多新兴城市，也使中世纪的西欧走向了法制化的道路，促进了中世纪西欧城市的发展与封建社会的进步。
——摘编自杨婉嘉、王振霞《罗马帝国与中世纪西欧的自治城市比较研究》
材料四：
从10世纪开始，随着生产力的提高，在很多交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方，一些手工业者慢慢聚集，逐渐形成了一些城市。当时这些城市规模不大，除了教堂和市政厅等较大的建筑物之外，其他房屋大多低矮。 12世纪，随着城市商品经济的活跃，中世纪大学问世。大学创办之初，不受外来干涉而具有自我管理的权限。学生在完成文法、修辞等基础课后，学习法律、医学等专业课。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了他们对学术研究的兴趣。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
（1）根据材料一图片并结合所学知识，简述封君与封臣之间的权利义务关系。根据材料一文字，指出封君封臣制产生的影响。（4分）
（2）根据材料二，概括中世纪西欧农业落后的原因。结合所学知识，指出中世纪西欧庄园法庭的审判依据是什么。（4分）
（3）根据材料三，指出中世纪西欧城市取得“自治权利”的形式，并分析这种形式产生的影响。（4分）
（4）根据材料四指出西欧城市形成的原因，并概括中世纪大学的“美好”之处。（4分）九年级历史期中考试试题参考答案
一、选择题(每题 2分，共 40分）
1----5 ADBCB 6----10 CDAAD 11----15 BCCAA 16---20DABCD
二、非选择题(共 3 道试题，计 60 分)
21、（26 分）
（1）楔形文字 、伯利克利、欧洲民法、前 27 、元首制（每空 2分，共 10分）
（2）影响：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。（2
分） 成就：金字塔、象形文字、狮身人面像等。（2分）（两点可得 2分）
（3）目的：维持正义，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。（2分）
认识：这部法典实际上是为了维护奴隶主阶级的利益而制定的。（2分）
（4）历史条件：在长期的海上贸易活动中，形成了平等、协商的交易原则和民主习惯，小国寡民的城邦
政治形态为直接民主提供了可能条件。（任何一点可得 2分）
（5）法律：《十二铜表法》 、《罗马民法大全》。（每个 1分，共 2分）
理解：法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一，罗马法为近代欧洲国家的立法提供了范本，影响
深远。(意思相近即可)（2分）
（6）做法：尊重各地区的不同文明；维护世界文明的多样性；促进不同文明的交流互鉴等。(意思相近即
可)（2分）
22、（18 分）
（1）古代中国：农耕文明；（2分）古代希腊：工商业文明(或海洋文明)。（2分）
最主要原因：自然地理环境的不同。（2分）
（2）既有战争的暴力形式；（1分）也有商旅往来、文化交流的和平形式（1分）
和平形式：
1.中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等由阿拉伯人传入欧洲，阿拉伯人
担当了沟通东西方文化的角色；
2.日本派遣遣唐使来华学习唐朝的文化。（每点 2分，共 2分）
战争的暴力形式：
1.公元前 334年至公元前 324年，亚历山大东征促进东西方文化的交流；
2.公元前 5世纪，希波战争爆发，促进东西方经济文化的交流；
3.罗马帝国的扩张，使帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”,促进东西方
文明的交汇。（每点 2分，共 2分）
（3）大化改新（1分） 孝德天皇（1分）
善于学习外部文明；善于借鉴先进文明；具有可塑性等。（每点 2分，共 2分）
(4)人类早期文明深受自然环境的影响；世界古代文明呈现出多样化、多元性的特点；世界古代文明呈现出
互学互鉴，相互交融的特点。（答一点可得 2分）
23、（16 分）
（1）关系：封臣对封君要忠诚； 在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任
意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全； 当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。（每点 1分，共 2分）
影响：导致整个国家社会的涣散，使中央权力削弱，地方权力强大。（2分）
（2）原因：农奴缺乏劳动的热情；农业需要的耕牛数量严重不足；中世纪欧洲战乱不断，农业生产缺乏
良 好 的 社 会 环 境 。（ 每 点 1 分 ， 共 2 分 ） 习 惯 法 或 村 法 。（ 2 分 ）
（3）形式：从国王手里取得“特许状”。（1分） 一年零一天。（1分）
影响：使中世纪的西欧诞生了许多新兴城市；提升了国家治理水平（使中世纪的西欧走向了法制化的道路）；
促进了中世纪西欧城市的发展和社会进步。（每点 1分，共 2分）
（4）原因：社会生产力的提高；手工业的发展等。（每点 1分，共 2分）
“美好”表现：拥有自治权；多样的学科设置；基础课程和专业课并重，世俗教育；学术研究自由，学术氛
围浓厚。（每点 1分，共 2分）
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