高中试卷答案网训练11古代战争与地域文化的演变
(分值:55分)
一、选择题:共14小题,每小题3分,共42分。
A组 基础巩固练
题组1 亚历山大远征与“希腊化时代”
1.(2024·北京西城区高三期末)有研究认为,亚历山大希冀将希腊、波斯两个不同的人种和两种不同的文化混合为一种。因为亚历山大比过去许多征服者有远见,他知道只凭武力,帝国是无法长久维持下去的,他决定用一种精神的力量来维系帝国内部的团结。这种“力量”主要是指( )
用武力征服从小亚细亚到印度河流域地区
沿用波斯帝国的制度与任用波斯人为官员
以希腊文化为主导融合埃及和西亚的文化
古代西亚的文学艺术与埃及人的科技成就
2.(2024·河南名校高三测试)在征服小亚细亚民族的过程中,亚历山大不想“让马其顿人和希腊人过于居功,自认为是小亚细亚的征服者。与此同时,他有意提高小亚细亚的民族精神,决定时不时穿上波斯服装在公共场合露面”。亚历山大的这一做法( )
扩大了希腊文化的影响力
践行了各民族平等的政策
利于缓和民族之间的矛盾
意在推行因地制宜的举措
3.(2023·北京大兴区高二期中)罗塞塔石碑铭文是公元前196年古埃及国王托勒密五世发布的一篇敕令,用古埃及语圣书体文字(古埃及祭司使用)、世俗体文字(古埃及平民使用)和古希腊文字3种文字对照书写。后人根据碑上的古希腊文识读出上述两种古埃及文字。据此,罗塞塔石碑( )
是研究古代埃及历史和文化的口述史料
证实了碑上铭文是迄今世界上最早的文字
体现了希腊化时代地中海地区的文明交流
反映了拜占庭帝国征服古埃及的历史事实
4.(2023·山东济南高二联考)公元前4世纪晚期,马其顿国王亚历山大远征时,随军带有工程师、哲学家、地理学家和测绘师等大批专门人才,以便随时收集资料和绘制地图。据此推知,亚历山大远征( )
旨在传播古希腊文化
推动了世界一体化进程
扩大了殖民统治区域
促进了不同文明的交流
5.(2024·江苏苏州一模)公元前3世纪,人们只要掌握一种语言就可以从罗马一直漫游到印度。从西西里到塔吉克斯坦,国王们在努力应对统治多民族国家所带来的挑战,而极具开拓性的希腊阿尔戈英雄们则探险到了印度洋和非洲大西洋沿岸。导致上述现象的主要原因是( )
波斯帝国的武力扩张
希腊化时代的影响
地中海地区保持稳定
经济与贸易的发展
6.(2024·广东珠海一模)在希腊化世界,希腊文成为各地通用的官方语言,当地原来的语言文字如埃及的象形文字和西亚的楔形文字等逐渐被弃而不用。这表明希腊化时期( )
西亚北非传统文明遭到毁灭
启动了全球化进程
政治权力深刻影响文化走向
民族交融逐渐深入
7.(2023·云南楚雄高二期末)从公元前334年到公元前30年,亚历山大城不仅是各种商业活动的中心,而且引领了科学技术的发展,如关于太阳系的理论、圆周率的精算、运用经线和纬线计算出地球周长的近似值等。这些成就( )
反映出希腊化时代的影响
说明埃及引领世界科技发展
标志着埃及近代科学诞生
体现了异质文化的激烈碰撞
题组2 蒙古西征与东西方交流
8.(2023·浙江台州高二期末)窝阔台统治的时期是蒙古族蓬勃发展的上升时期,金国的灭亡使窝阔台解除了西征的后顾之忧。1235年,窝阔台召集诸王大会,决定征讨钦察、斡罗斯等国,命各支宗室均以长子统帅出征军。这次西征( )
蒙古在其他统治区形成四大汗国
灭掉花剌子模国并直抵黑海北岸
以西亚地区为目标并攻占巴格达
打到今德国匈牙利和巴尔干半岛
9.(2024·云南昆明高二期中)在西征时,随蒙古军队西至欧洲的有蒙古人、汉人和其他民族的人。与此同时,也有因战争而东迁的不同民族的人,这种迁徙对当时的人们来说是残酷的。这种“被迫”的迁徙客观上( )
使西方国家依附于蒙古
埋下了帝国分裂的隐患
导致阿拉伯帝国的衰落
促进了中西文化的交流
10.(2023·河南郑州高二期末)蒙古西征后,许多俄罗斯封建主的生活习俗受到蒙古文化的影响,俄语中的靴、长衫、束腰带、圆帽都来自蒙古和契丹。随着蒙古人在俄罗斯定居,饮茶习俗也传到俄罗斯,并通过俄罗斯进一步传至欧洲。这表明( )
战争是经济文化交流的必要手段
战争在客观上推动了文化的传播
俄罗斯成为东西文化交流的桥梁
蒙古西征改变了欧洲的文化格局
B组 能力提升练
11.(2023·福建南平高二期末)亚历山大远征期间,在北非至南亚次大陆建立起几十座城市,他用自己的名字将这些城市统一命名为亚历山大里亚,同时还让希腊、马其顿人居留下来,并修建体育馆、运动场和剧场等建筑。这些举措的主要目的是( )
传承西方城市的建设理念
不断扩展希腊化世界
彰显君主权力的至高无上
丰富民众的文化生活
12.(2024·江苏南通一模)在中亚地区的尼萨古城曾出土了60余只公元前2世纪的象牙角杯,杯壁上通常雕满了各种希腊神话与生活主题的图案,杯口边缘饰有希腊式的波浪形葡萄纹和波斯式的直线连珠纹。这些角杯印证了( )
希腊文化的中心逐渐西移
波斯帝国推行文化包容的政策
罗马帝国内文化交流加强
希腊化时代文化的交流与融合
13.(2024·广东揭阳联考)蒙古征服罗斯后,认识到封建割据不利于统治,便将中国古代行政管理体制的内容带到罗斯,扶持“弗拉基米尔及全罗斯大公”作为代理人。这使罗斯大公尝到了专制权力的甜头,刺激了罗斯大公攫取专制特权的野心,推动了罗斯国家的统一。这可用来说明蒙古西征( )
推动了罗斯政治体制的演变
开启了亚欧大陆的民族交流
传播了蒙古开明的民族政策
为东西文化交流创造了条件
14.(2023·山东潍坊高二期中)法国学者麦撒说:“蒙古人西征,将以前闭塞之路途完全洞开,将各民族集聚一处……当时战争杀人,盈野盈城,似为人类惨祸,而不知实如空天霹雳,将几百年(欧洲)之酣睡懒病自梦中惊醒。”该学者意在强调蒙古西征( )
带给欧洲人民深重的灾难
促进了民族间相互交融
推动了东西方交通的发展
加速了西方社会的变革
二、非选择题:共13分。
15.(2023·安徽安庆、铜陵、池州高二期末)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料一 公元前334年,亚历山大以希腊—马其顿联军统帅的身份开始了对波斯帝国的征服。十年征战,亚历山大不仅将原来波斯帝国的版图据为己有,而且有所扩大。从地中海到印度河,从黑海、里海、咸海到阿拉伯海、波斯湾、红海,几乎都被囊括在亚历山大的帝国之下。虽然亚历山大于公元前323年突然病逝,但希腊—马其顿人对当地民族的统治格局并没有改变。希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化,希腊化的进程加快了,与东方文化的交流融合日益广泛深入。希腊化世界的形成,大大便利和促进了各希腊化王国之间以及它们与周边地区的交往。由于经济、文化的交流往往大大超出政治统治的区域,在希腊化世界及其周边地区实际上形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通体系。
——摘编自杨巨平《亚历山大东征
与丝绸之路开通》
材料二 伊儿汗国建立前蒙古人在中亚和西亚先后进行两次西征。成吉思汗第一次西征后,蒙古帝国在中亚设置达鲁花赤,建立起蒙古帝国的统治权。绰儿马罕西征后,蒙古帝国在波斯委任成帖木儿、诺撒耳、阔儿吉思为最高行政长官。元宪宗蒙哥即位后,蒙古帝国加强对被占领地区的统治,设置阿姆河等处行尚书省,委任阿儿浑负责管理西亚地区,蒙古帝国中央政府与西亚建立起直接的行政隶属关系。蒙古帝国在中亚和西亚的早期行政统治一定程度上保护和继承了波斯文化,恢复和发展了呼罗珊残破的社会经济,同时为旭烈兀西征和伊儿汗国的建立打下了政治基础。
——摘自徐良利《论伊儿汗国建立前蒙古人在
中亚和西亚的征服和统治》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括亚历山大远征的突出特点。(4分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出蒙古人西征的统治举措,并简析古代战争和文化传播的关系。(9分)
训练11 古代战争与地域文化的演变
1.C [据题干“精神的力量”及所学(希腊化时代)可知亚历山大远征使得被征服地区的本土文化与希腊文化产生了碰撞与交流，即以希腊文化为主导融合埃及和西亚的文化，故选C项；据题干“他知道只凭武力，帝国是无法长久维持下去的”“精神的力量”可知这种力量并不是“武力”，而是“文化”，排除A项；据所学可知，沿用波斯帝国的制度与任用波斯人为官员仅仅是亚历山大在波斯的统治方式，这与题干“帝国内部的团结”并不一致，排除B项；据所学(希腊化时代)可知，在希腊化世界中，希腊文化是主导，排除D项。]
2.C [据材料信息可知，亚历山大不想让马其顿人和希腊人自认为是小亚细亚的征服者，因此有意提高小亚细亚的民族精神，并穿着波斯服装露面，这说明亚历山大尊重和吸收被征服东方地区的文化，这有助于文化交流，缓和征服者与被征服者之间的矛盾，故选C项；材料强调亚历山大吸收东方文化，并非传播希腊文化，排除A项；希腊人和马其顿人享有特权地位，并未实现民族平等，排除B项；材料反映亚历山大对被征服地区文化的态度，并不属于因地制宜，排除D项。]
3.C [罗塞塔石碑铭文“用古埃及语圣书体文字(古埃及祭司使用)、世俗体文字(古埃及平民使用)和古希腊文字3种文字对照书写。后人根据碑上的古希腊文识读出上述两种古埃及文字”，反映了当时古埃及和古希腊文明存在交流的历史事实，古埃及受到希腊文明的影响，体现了希腊化时代地中海地区的文明交流，C项正确。]
4.D [亚历山大远征时，随军带有大量技术人才，以便收集被征服地区的相关资料，这有助于促进不同地区文明的交流，D项正确；A项不是目的，排除；当时世界尚未连为一个整体，因此亚历山大远征不能够推动世界一体化，排除B项；扩大殖民统治区域与材料主旨不符，排除C项。故选D项。]
5.B
6.C [据材料“在希腊化世界，希腊文成为各地通用的官方语言……弃而不用”并结合所学可知，亚历山大在远征过程中大力推广希腊文化，希腊文成为官方语言，使得当地的语言文字被弃而不用，这说明希腊化时期政治权力深刻影响文化走向，故选C项；埃及和西亚的文字被弃而不用并不代表西亚北非传统文明遭到毁灭，在广大的乡村地区，农民仍如过去一样，说着他们祖先的语言，保留他们原有的宗教和风俗，排除A项；全球化进程开始于新航路开辟，希腊化时期全球化进程尚未启动，排除B项；希腊文成为官方语言，当地原来的语言文字被弃而不用，这并非民族交融的体现，排除D项。]
7.A [根据材料并结合希腊化时代的史实可知，从公元前334年到公元前30年正是希腊化的时代，此时期受其统治的埃及亚历山大城取得的一系列成就，正是这一时代影响的结果，故选A项；埃及取得的这些科学成就不能说明其引领当时世界科技发展，排除B项；16—17世纪近代科学兴起，排除C项；这些文化成就是异质文化融合的结果，而非碰撞，排除D项。]
8.D [据材料“1235年……决定征讨钦察、斡罗斯”可知，此次西征为蒙古第二次西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛，故选D项；蒙古在统治区形成四大汗国是在忽必烈时期而非窝阔台统治时期，排除A项；灭掉花剌子模国并直抵黑海北岸是蒙古第一次西征，排除B项；以西亚地区为目标并攻占巴格达是蒙古第三次西征，排除C项。]
9.D [由于战争导致的人口迁徙，使得不同民族的文化也随之得到传播，所以这种“被迫”迁徙客观上促进了中西文化的交流，D项正确；这种迁徙并没有使西方国家依附于蒙古，也没有导致蒙古帝国和阿拉伯帝国的分裂与衰落，排除A、B、C项。故选D项。]
10.B [据材料可知，蒙古西征使得许多俄罗斯封建主的生活习俗受到蒙古文化的影响，饮茶习俗又通过俄罗斯传至欧洲，表明战争在客观上推动了文化的传播，故选B项；“必要手段”的表述过于绝对，经济文化交流的手段还有贸易、迁徙杂居等，排除A项；C项无法完整概括材料且与材料主旨不符，排除；材料只是说俄罗斯受到蒙古文化的影响，不能得出“改变了欧洲的文化格局”的结论，过于夸大影响，排除D项。]
11.B [据材料“亚历山大远征期间……”“用自己的名字将这些城市统一命名”“让希腊、马其顿人……”“修建体育馆、运动场和剧场等建筑”等并结合所学可知，亚历山大在被征服地区建立城市并用自己的名字命名，让希腊人、马其顿人修建带有希腊化色彩的建筑，这些举措的主要目的是扩大希腊文化的影响，扩展希腊化世界，故选B项。]
12.D [中亚地区的尼萨古城出土了60余只公元前2世纪的象牙角杯，上面的图案具有古希腊和古代中亚、西亚地区的纹饰特征，这印证了古代亚历山大帝国建立后，推广了希腊文化，促进了希腊文化和西亚、中亚地区文化的交流与融合，故选D项。]
13.A [据题意可知，由于蒙古贵族征服罗斯后将中国古代的行政管理体制带到罗斯，专制制度刺激了罗斯大公的野心，推动了罗斯国家的统一，由此可知蒙古西征对罗斯政治体制的演变起到了推动作用，故选A项；“开启了”的说法与史实不符，排除B项；材料中现象是对外政策的表现，不是民族政策，排除C项；材料体现的是蒙古西征对罗斯政治体制的影响，没有体现西方的文化传播到东方，所以并不是为东西方文化交流创造条件，排除D项。]
14.D [蒙古西征打破了路途闭塞，将各民族集聚一处，把欧洲从酣睡懒病的梦中惊醒等，强调的是蒙古西征加速了西方社会的变革，D项正确；带给欧洲人民深重的灾难与“将几百年(欧洲)之酣睡懒病自梦中惊醒”等不符，排除A项；促进了民族间相互交融只是材料的部分信息，并非材料主旨，排除B项；材料并未强调蒙古西征与东西方交通发展的关系，排除C项。故选D项。]
15.(1)特点：疆域版图空前扩大；伴随着希腊化进程；东西方文化交流融合日益深入；形成多个交通体系。
(2)举措：设置官员、机构管理；推行行省制度，行使直接管理；恢复发展地方经济；借鉴唐宋政治制度；融合多种文化因素。
关系：战争给社会经济文化造成破坏；战争客观上会推动文化交流；不同文化在相互碰撞中交流融合、传播。训练12近代战争与西方文化的扩张
(分值:55分)
一、选择题:共14小题,每小题3分,共42分。
A组 基础巩固练
题组1 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.(2022·湖南湖湘教育高二期中)美利坚民族是一个年轻的民族,基于共同的经济、文化、语言、地域,融汇了欧洲移民、非洲黑人移民和土著印第安人的血液。直接推动了美利坚民族与美利坚文化形成的是( )
北美统一市场形成 美国独立战争
英语成为共同语言 1787年宪法
2.(2024·广东汕头测试一)墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛。爱尔兰和英国的木鞋舞,传到美国衍化成踢踏舞。古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说。巴西民间口头文学中经常可以寻觅到来自安哥拉、刚果和莫桑比克的黑人传统的遗痕。这些现象( )
消除了各洲之间的隔阂
促进了世界人口的迁移
改变了美洲的人口结构
反映了不同文化的交融
3.(2024·山东青岛高二期中)在拉丁美洲文化中,既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化,如多神信仰、图腾崇拜,也有欧洲白人的天主教,还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素。该现象说明( )
拉丁美洲的文化具有多元性
欧洲的宗教文化具有先进性
印第安传统文化自成发展体系
拉丁美洲文化受美国文化影响
题组2 拿破仑战争后欧洲文化的重构
4.(2024·山东嘉祥一中期中)有人曾这样评价拿破仑:“他废除各省自主、特权和封建制度,代之以行政集权、公民平等和国内市场的统一,创造了发展政治民族主义必不可少的条件,在这个意义上,他甚至可以算是几个现代民族的缔造者之一。”据此可知,拿破仑战争( )
开启了西方民主政治之先河
揭开了欧洲民族觉醒的序幕
深刻影响了欧洲的政治格局
推动了欧洲政治文化的重构
5.(2023·北京海淀区高二期末)“十二月党人”发动推翻沙皇专制制度和农奴制度的武装起义,其历史背景是( )
基辅罗斯进入基督教文化圈
青年贵族军官受启蒙思想影响
废除农奴制度的改革不彻底
布尔什维主义在俄国广泛传播
6.(2023·河南洛阳高二期中)1825年,俄国爆发了由一些贵族青年军官领导的十二月党人起义,他们大都参加了打败拿破仑的卫国战争和之后的国外远征。他们目睹西欧资本主义生活,希望按照西欧的方式来改造国家。据此可知,这次起义( )
推翻了俄国沙皇的专制统治
指明了俄国革命的方向
深受法国大革命思想的影响
动摇了欧洲的封建制度
题组3 欧洲殖民者的文化侵略
7.(2023·江苏无锡高二期末)19、20世纪帝国主义国家推行了“教化工程”。这些国家声称,要把一部分“异域”臣民转化为像帝国中心区的人那样思考、生活和接受管理。这反映了“教化工程”旨在( )
美化帝国主义的侵略行径
传播资本主义先进文明
服务资本原始积累的需要
维护殖民地人民的权益
8.(2023·湖北孝感高二期末)郑观应在《盛世危言》中说:“上海、天津、汉口、香港等处,开设报馆,主之者皆西人。每遇中外交涉,间有诋毁当轴,蛊惑民心者……今宜于沿海各省,次第仿行(办报),概用华人秉笔,而西人报馆,止准(其)用西字报章。”郑观应的建议意在( )
与外商企业争夺利权
宣扬早期维新思想
抵制西方的文化侵略
广泛启迪民众智慧
9.(2024·浙江温州一模)埃及科学复兴的发起者之一、语言学家塔闼维(1801—1873)在《埃及的故事》中主张埃及文化在好几个世纪里光芒四射。在“法老时期,它(埃及)是世界上一切民族的母亲”。在希腊—罗马时期,成为古代世界的学术中心。伊斯兰教兴起以后,又成为伊斯兰文化的支柱,帮助把文明传播到西方。即便到了塔闼维那个时代,它依然保持着力量和光荣。据此推知,塔闼维意在( )
强化埃及人民的民族意识
推动非洲民族民主运动走向高潮
强调埃及文化是欧洲文化的重要源头
揭示阿拉伯文化对古代文化的继承和发展
10.(2023·安徽蚌埠高二期末)随着殖民侵略不断深入,英国的文化侵略还是对印度产生了两个深远的影响:一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景;二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求,一批受过西方教育的人,利用欧洲的思想意识攻击英国的统治,并组织了一个民族主义运动。据此可知,英国的文化侵略( )
导致了印度文化冲突激烈
推动了印度的文化重构
加速印度民族文化殖民化
阻碍了对印度殖民进程
B组 能力提升练
11.(2023·江苏无锡高二期末)本杰明·富兰克林在1784年写道:“诚然,白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后,白人发现,他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这表明( )
美洲文明具有顽强的生命力
不同文明在接触碰撞中彼此影响
殖民扩张推动文化的多样性
先进文明有时会被落后文明同化
12.(2023·广东湛江高二期末)位于墨西哥城塔库巴街的三文化广场,包括阿兹特克大祭坛、圣地亚哥大教堂和20世纪50年代建造的墨西哥外交部大厦,分别代表了古代的阿兹特克文化、西班牙殖民时期文化和墨西哥现代文化。由此可见,墨西哥文化( )
具有多元文化并存的特质
继承和创新了宗主国文化
杂糅了欧洲与亚洲的文化
彻底失去了本土文化痕迹
13.(2023·河北沧州高二期末)列宁说:“在法国的历次革命战争中,法国人掠夺过和侵占过他国领土,但是这丝毫没有改变这场战争的根本历史意义,因为这些战争破坏和动摇了整个旧农奴制欧洲的封建制度和专制制度。”列宁意在强调( )
拿破仑战争加速了欧洲文化的重构
法国大革命使欧洲文化呈现多元性
欧洲大陆走向统一的趋势日益明朗
百年战争促使欧洲民族意识的觉醒
14.(2024·四川绵阳一模)19世纪后期,西方某学者指出:应对亚洲文明在艺术和科学的贡献心存感激。如今西方大步发展,亚洲却衰落了,而帮助亚洲的方式就是“研究”他们的文化历史,“以期通过他们可以接受的方式复兴他们的文化”。这可以用来说明( )
工业发展推动文化输出
亚洲古典文明优于欧洲
列强希望复兴亚洲文化
殖民侵略方式的隐蔽性
二、非选择题:共13分。
15.(2023·山东威海高二期末)阅读材料,回答问题。(13分)
材料一 黑格尔说过:“东方世界是希腊世界的基础。”古希腊很多知名学者都曾深入过东方地区,如在地中海及黑海沿岸长期游历的希罗多德就大量地介绍过东方波斯和埃及等国家的风土人情和科学文化,对古希腊人世界观的形成产生了极大的作用。柏拉图漫游了埃及、北非等地区,与各种政治制度和学派思想进行了广泛的接触。为了解决日益严重的人地矛盾,希腊人不断地将定居范围扩大,这也加剧了与东方世界的接触。在此过程中,两河流域的天文仪器也为希腊人所引进,希腊人借用腓尼基文字创造了世界上的第一个包含辅音和元音的字母表。
——据孙鹏辉《东方文化对古希腊文化的影响探析》
材料二 世界上其他地区的文化,几乎都是由本地区的人民在长期的劳动实践中创造的,并最终形成了具有该地区特色的民族文化。然而,15世纪末以来,“大门敞开”的拉丁美洲,其文化不再只是印第安文化,而是处于主导地位的殖民者的欧洲基督教文化以及被奴役的另一部分人的文化——非洲黑人文化。随着自身的发展,拉美开始主动接纳外来文化。如同亚洲国家的贸易和其他联系,使得拉美的城市建筑以至文学作品中出现了某些东方文化的格调。但在拉美很难找到一个知识阶层作为拉美文化的代表。因而,在拉丁美洲的文化历史上,似乎从未出现过文化领域内的发展新浪潮。
——据赵虹《拉丁美洲混合文化的形成原因及特点》
(1)根据材料一并结合所学知识,谈谈你对黑格尔认识的理解。(7分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括近代拉美文化的发展特点并分析其原因。(6分)
训练12 近代战争与西方文化的扩张
1.B
2.D [据材料“墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛”“爱尔兰和英国的木鞋舞，传到美国衍化成踢踏舞”“古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说”及“巴西民间口头文学……黑人传统的遗痕”可知，不同地区之间的文化具有渊源，这说明这些地区之间存在文化的交融，故选D项。]
3.A [据材料“在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化……也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素”可知，拉丁美洲地区融合了本土文化、欧洲和非洲文化，体现了多元性，故选A项；不同地区的宗教文化具有不同的特点，无法体现出先进性，排除B项；根据材料“印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜”可知，印第安传统文化也具有多元性的特点，排除C项；拉丁美洲文化主要受欧洲和非洲文化影响较深，排除D项。]
4.D [据题干可知，拿破仑通过实行“行政集权、公民平等和国内市场的统一”，创造了现代意义上的“民族主义”，据此可知，题干所述在于颂扬拿破仑通过战争促使欧洲发生了天翻地覆的变化，从而推动了欧洲政治文化等多方面的重构，故选D项。]
5.B [据材料可知，俄国一些贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的卫国战争，他们受到启蒙思想的影响，希望按照西欧的方式来改造国家，于1825年发动“十二月党人”武装起义，故选B项；10世纪中叶，基辅罗斯的统治者在与拜占庭帝国的交往中接受了基督教，基辅罗斯进入基督教文化圈，排除A项；俄国农奴制度改革发生于1861年，与材料时间不符，排除C项；布尔什维主义在俄国广泛传播属于十月革命的背景，排除D项。]
6.C [由“参加了打败拿破仑的卫国战争”“希望按照西欧的方式来改造国家”可知，十二月党人起义深受法国大革命思想的影响，故选C项；根据所学，推翻俄国沙皇专制统治的是1917年的二月革命，与题干时间不符，排除A项；根据所学，为俄国革命指明方向的是列宁的《四月提纲》，而不是十二月党人起义，排除B项；十二月党人的起义很快便以失败告终，未能动摇欧洲的封建制度，排除D项。]
7.A [据材料“把一部分‘异域’臣民转化为像帝国中心区的人那样思考”可知，“教化工程”多实行于19世纪和20世纪，帝国主义国家形成之后，这一时期世界殖民体系已经形成，教化殖民地人民有助于其认同帝国主义国家的文化和生活，对帝国主义文化的认同有助于美化其侵略行为，故选A项。]
8.C [据材料“每遇中外交涉，间有诋毁当轴，蛊惑民心者”可知，郑观应认为西方人在中国办报刊的根本目的是为其侵略提供掩护，是外国人进行文化侵略的工具，因此郑观应作为一名爱国主义者主张华人办报，抵抗侵略者的反动舆论，故选C项。]
9.A [据材料“埃及文化在好几个世纪里光芒四射”可知，埃及学者认为埃及文化光芒四射，古代埃及文化辉煌灿烂，近代埃及文化也保持着力量和光荣，体现了学者在宣传埃及文化，这有助于增强埃及人的文化认同，进而增强民族意识，反抗殖民侵略，故选A项。]
10.B [据材料“提供了共同的语言和共同的文化背景”“并组织了一个民族主义运动”可知，英国的文化侵略重建了印度人的语言与文化背景并促进了印度民族意识的产生和发展，推动了印度的文化重构，故选B项；英国文化侵略推动了印度民族主义的出现，有利于印度人民团结起来反抗入侵，因此A项不符合材料主旨，排除；文化殖民化是指一国文化入侵另一国文化，最终达到消灭另一国文化的自主性的目的，淡化其民族意识，这与材料中“印度产生政治上的自觉性和自治要求……并组织了一个民族主义运动”的说法不符，排除C项；文化侵略是英国进行殖民侵略的重要武器，不会阻碍英国对印度的殖民进程，排除D项。]
11.B [据材料“接受了当地印第安文化的许多特点”可知，白人在征服美洲大陆的过程中吸收了来自美洲的文化和生活习惯，融入了印第安人的因素，体现了印第安人的文化对白人生活的影响，故选B项。]
12.A [据材料“古代的阿兹特克文化、西班牙殖民时期文化和墨西哥现代文化”可知墨西哥文化深受传统印第安文明、近代西方殖民主义文化和现代墨西哥文化的影响，具有多元并存的特点，故选A项；阿兹特克文化属于墨西哥本土印第安文化，与宗主国文化无关，排除B项；墨西哥与亚洲相距遥远，材料只能体现墨西哥本土文化与欧洲文化的杂糅关系，排除C项；阿兹特克文化依然属于墨西哥本土文化，说明墨西哥一定程度上继承了本土文化，排除D项。]
13.A [据材料信息可知，拿破仑战争将法国大革命的原则和理念传到欧洲大陆，使得欧洲大陆发生了巨大的变化，结合所学拿破仑战争的史实可知，拿破仑战争加速了欧洲文化的重构，故选A项；材料强调的是拿破仑战争在欧洲大陆传播了法国大革命的原则和理念，并非欧洲文化多元性，排除B项；欧洲大陆并无走向统一的趋势，排除C项；材料强调通过战争使法国大革命的原则传到欧洲大陆，百年战争发生于大革命之前，排除D项。]
14.D [据材料“以期通过他们可以接受的方式复兴他们的文化”可知，西方学者对殖民侵略的行为进行了美化，认为其是在帮助亚洲各国复兴文化，结合所学可知，在欧洲殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分，殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的，这体现了殖民方式的隐蔽性，故选D项。]
15.(1)观点：在希腊文化的发展进程当中，古代东方文化发挥着极其重要的作用。(或东方世界是希腊世界的基础)
古希腊有着非常优越的地理位置，这便在很大程度上促进了古希腊海外贸易的发展，同时各种接连不断的海外殖民，再加上古希腊人热爱冒险和旅游的天性以及频繁发生的战争，最终使得古希腊广泛地与东方文化相互接触。
东方文化从政治理念、科学技术、语言文字、哲学宗教以及文学艺术等诸多方面，通过旅游(或游历冒险)、贸易、战争和殖民等途径，在不同程度上对古希腊文化产生了影响。
(2)特点：混合性(或多元化)；欧洲文化为主体(或居于主导地位)；非土著居民创造；由被动开放到主动吸收；具有一定的脆弱性和落后性等。
原因：欧洲殖民者的入侵；与亚洲等地区的经济文化交流；土著印第安文化强大的生命力；殖民地时期落后的社会经济制度等。(阅卷时不必完全拘泥于所给答案，只要言之成理，亦可得分)训练13现代战争与不同文化的碰撞和交流
(分值:55分)
一、选择题:共14小题,每小题3分,共42分。
A组 基础巩固练
题组1 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1.(2023·福建漳州高二期末)一战中,英、法等宗主国殖民者鼓励非洲属民去杀死“白人”敌人,在此之前,这些“白人”的生命还被看成是神圣的。最终,大约15万非洲士兵和搬运工人在战争中失去生命。“殖民者”的行为客观上( )
使世界殖民体系土崩瓦解
反映了欧洲实力迅速衰落
利于民族自决原则的传播
打破了非洲封闭隔绝状态
2.(2023·河北沧衡八校联盟高二期中)有学者指出,第一次世界大战使欧洲的民族主义蔓延到更广阔的世界,使各民族自己开创命运的自由主义精神在时代上被定格为最普遍的价值,且是不可倒退的。该学者意在说明,第一次世界大战( )
加强世界各地的联系
激发殖民地的民族意识
促进了亚非国家的团结
改变了各洲的力量对比
3.(2024·河南联考评测三)1918—1920年,欧洲建立起奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、芬兰、拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛等8个新的资产阶级共和国,以及1个独立的塞尔维亚-克罗地亚-斯洛文尼亚王国。这表明当时( )
和平主义思潮非常活跃
欧洲民族国家的兴起
区域政治版图不断重构
凡尔赛体系逐步形成
4.(2024·山西临汾高二模拟)甘地领导了印度的非暴力不合作运动、埃及发生了华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯进行了资产阶级性质的改革。他们涉及的主题是( )
一战后亚非拉民族民主运动高涨
反封建的资产阶级革命
资产阶级改革
反殖民主义斗争
题组2 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
5.(2023·江苏盐城高二期中)在第二次世界大战中,为了彻底打败法西斯侵略者,反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等,在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性,明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。上述内容产生的影响是( )
推动了民族民主运动的高涨
促进了发展中国家的发展
改变了国际社会的政治结构
有利于形成战后两极格局
6.(2023·浙江温州新力量高二期中)王斯德在《世界通史》中写道:“以美国为中心的当代资本主义体系建立在战后高度发达的科学技术基础上,资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴,而是更多地表现出超地域的全球网络特征,在这种条件下,对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提。”据此说明二战后世界殖民体系崩溃的原因是( )
二战中反法西斯联盟树立民族自决的原则
现代工业的新发展超越了殖民主义旧形式
二战后西方主要资本主义国家的普遍衰落
二战后两大阵营对峙格局有利于民族独立
题组3 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
7.(2023·山东青岛高二期末)20世纪50年代中期起,非洲涌现出一批本土史学家,他们要求清除史学研究领域的殖民主义影响,建立民族主义历史学派,如伊巴丹学派和达累斯萨拉姆学派等,出版了一批有影响的历史著作。这反映出( )
非洲历史悠久,文明绵延不断
民主思想传入,融合非洲传统
独立国家兴起,重构民族历史
殖民统治崩溃,冷战格局形成
8.(2023·山东潍坊高二期末)1965年新加坡独立以来,社会中存在以下现象:文娱集会的节目单上,有马来舞蹈、中国舞蹈、西洋舞蹈;天主教堂里,虔诚的佛教徒携带鲜花前来奉献、礼拜;政府规定马来语、华语、英语和泰米尔语为官方语言。这反映了新加坡( )
宗教矛盾突出 民族民主意识增强
殖民色彩浓厚 多元文化并存共处
9.(2024·江苏盐城高二期末)二战后印度接受西方自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向,注重发展传统文化,种姓因素依旧影响着政治与社会生活。新加坡、韩国发扬儒家文化的精华,同时吸收西方文化,努力创造现代东方文化。这体现出,新兴民族国家( )
认同社会主义思想 逐步走上现代化道路
构建现代多元文化 发展过程中留有隐患
10.(2023·福建宁德高二期末)马来西亚现有的公共假期包括农历新年、穆罕默德迁移日、斋戒月、圣诞节、屠妖节、国家元首官方诞辰、马来西亚独立日等。这反映了( )
马来西亚文化宗教色彩浓厚
经济发展带动文化繁荣
全球化背景下的文化包容性
传统与现代文化的冲突
B组 能力提升练
11.(2023·甘肃酒泉期末)一战后,“泛非主义”日益流行,它号召全世界的非洲人后裔为共同的利益而互相支援与合作。在这一思想的引领下,1919年在巴黎召开的泛非会议,要求“让非洲各族人民实行自决”。1921年的会议则提出“实现非洲人逐步完全自治”的口号。“泛非主义”的传播和发展( )
客观上冲击了资本主义世界殖民体系
表明一战促进了非洲民主革命发展
使非洲诸国实现了民族和国家的独立
反映了殖民地的民族意识开始觉醒
12.(2024·江西赣州检测一)有学者指出:第二次世界大战是人类进步文化和反动文化之间的一场大搏斗。战争和文化是有矛盾的,因为战争会给文化造成破坏。然而正是通过战火的淬炼,人类的文化才得以净化和升华,进入一个新境界。该学者意在强调现代战争( )
给文化带来割裂与冲击
以军事手段推动文化交流
导致世界文化发展中断
是人类文明发展的双刃剑
13.(2023·山西教育发展联盟高二调研)学者达德威曾经说,印度“像海洋一样有无限的吸收能力”,接受了竞争和妥协、斗争和理解。尼赫鲁也无比自豪地指出:“让印度这个国度维持着长久生命力,是一种仁爱的人道主义和宽宏大度的文化。”当代学者也指出印度“像一块充满魔力的土地,流浪者、殖民者、抢劫者、生意人不断涌入,并带来了新的种族、宗教和语言”。这反映出印度文化的特征是( )
多样性与包容性相结合
宗教性与世俗性相结合
传统性与现代性相结合
本土性与世界性相结合
14.(2023·湖南浏阳高二下期末)下表是二战后部分新兴民族国家文化发展情况表,据下表可知,这些国家文化发展的共同点是( )
国家 文化
印度 政治体制学习英国,主要官方语言为英语和印地语;崇尚甘地思想;尊重宗教信仰多样性;种姓制度依然具有重要影响。
新加坡 发扬儒家文化精华;吸收西方科学技术、管理知识等。
埃及 伊斯兰教为官方宗教;阿拉伯语为官方语言,英语和法语被广泛使用;有欧洲和西亚文化元素。
大力弘扬本民族的传统文化
民族文化发展面临巨大威胁
本土文化与西方文化相结合
利用西方文化改造民族文化
二、非选择题:共13分。
15.(2023·河北沧州高二期末)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料一 第二次世界大战后不久,新加坡实现了独立。执政者看到英语的强劲发展将会导致人民过度的西化,可能会给新加坡的政治带来巨大的不稳定,且也不利于处理各民族之间的矛盾。政府对过度强调西方意识形态与价值观念表示反感与担忧,并进而转向东方传统价值观念尤其是儒家文化。李光耀政府改变了原先政府的语言政策,决定由政府主导推动复兴华语的运动,以防止新加坡社会因过度西化而导致传统价值观的崩溃。
材料二 中国文化的认知理论与西方不一样。西方文化奉行“弱肉强食”,习惯于“对抗思维”;中国文化信奉“万物并育而不相害”的思想。中国的外交活动是中国文化“万物并育而不相害”的具体体现。一个国家领会了“道并行而不相悖,万物并育而不相害”的思想,就会减少对抗、发展合作和实现共赢。
——摘编自郭继承《现代社会的困境
与中国文化的世界意义》
(1)根据材料一,概括二战后新加坡文化发展的表现,并结合所学知识分析其成因。(7分)
(2)综合上述材料并结合所学知识,简述中华文化对当今世界发展的意义。(6分)
训练13 现代战争与不同文化的碰撞和交流
1.C [该题目主要描述一战中，英、法等宗主国通过鼓励非洲属民去杀死“白人”敌人，改变了以往“白人”的生命神圣不可侵犯的观念，使得原本对殖民国家的屈服和尊重逐渐转变为冷静的分析和批判，有利于民族自决原则的传播，故选C项；世界殖民体系土崩瓦解是在二战后，排除A项；题干所描述的事件反映的并非是欧洲的实力在衰退，而是殖民者对非洲属民的态度和行为，排除B项；一战之前就已打破了非洲封闭隔绝状态，排除D项。]
2.B [据材料“使欧洲的民族主义蔓延”“被定格为最普遍的价值……不可倒退”等并结合所学可知，一战客观上传播了自由、民主与民族独立的思想，激发了殖民地人民的民族意识，民族自决原则在殖民地广泛传播，故选B项。]
3.C [一战后初期，根据民族自决原则和凡尔赛体系对战败国处置的原则，欧洲的政治版图发生了很大变化，建立起奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、芬兰、拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛等8个新的资产阶级共和国，以及1个独立的塞尔维亚克罗地亚斯洛文尼亚王国，这是随着一战结束，各种政治势力的博弈所导致的欧洲区域政治版图不断重构的表现，故选C项。]
4.A [据所学可知，印度的非暴力不合作运动是甘地领导的争取民族独立的斗争，打击了英国殖民统治；埃及的华夫脱运动是一战后埃及资产阶级政党领导的争取埃及独立的运动；墨西哥卡德纳斯进行资产阶级性质的改革的背景是20世纪30年代的经济危机对墨西哥经济的破坏，三者均发生于一战后，故他们涉及的主题是“一战后亚非拉民族民主运动高涨”，A项正确。]
5.A [根据材料“反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求”并结合所学可知，这一系列声明推动了民族民主运动的高涨，A项正确；这一系列声明主要是推动殖民地半殖民地的民族民主运动的高涨，无法得出“促进了发展中国家的发展”这一结论，排除B项；殖民地半殖民地的民族民主运动无法改变国际社会的政治结构，排除C项；美苏争霸推动战后两极格局的形成，排除D项。故选A项。]
6.B [据材料“资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴”“更多地表现出超地域的全球网络特征”“对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提”可知，二战后资本主义和现代工业文明的新发展更多地表现出全球化趋势，对世界市场的需要已经超越了殖民主义的旧形式，这是导致世界殖民体系崩溃的原因之一，故选B项。]
7.C [根据材料“20世纪50年代中期起”“要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派”并结合所学可知，随着民族独立运动的兴起，许多国家相继独立，进而要求重构民族历史，C项正确。材料反映了某些史学家要求清除殖民主义的影响，不能说明非洲历史悠久，排除A项；材料未涉及民主思想，排除B项；材料与冷战格局的形成无关，排除D项。]
8.D [据材料“马来舞蹈、中国舞蹈、西洋舞蹈……佛教徒携带鲜花前来奉献、礼拜”可知，新加坡出现多种文化并存的局面，故选D项。]
9.C [印度、新加坡、韩国都是二战后的新兴民族国家，他们吸收、融合外来文化，促进本国文化发展，形成了当地民族文化与西方文化相结合的多元的新文化，C项正确；吸收社会主义思想中的一些基本价值取向，并非认同社会主义思想，排除A项；材料无法体现新兴民族国家是否走上现代化道路，排除B项；新兴民族国家广泛吸收外来文化，丰富了本民族文化，D项“留有隐患”表述与材料不符，排除。故选C项。]
10.C [据材料“农历新年、穆罕默德迁移日……圣诞节……马来西亚独立日”可知马来西亚的公共假期体现了中国传统节日、伊斯兰教传统节日、西方基督教传统节日和马来西亚自身发展过程中的纪念日，这体现了全球化背景下，马来西亚对不同民族和宗教信仰的文化包容，故选C项。]
11.A [据题干“让非洲各族人民实行自决”“实现非洲人逐步完全自治”及所学可知，“泛非主义”主张实现非洲各族的民族独立，这一思想的传播有利于激发非洲人民的民族国家意识和民族独立运动的兴起，进而冲击资本主义世界殖民体系，故选A项；“民主革命”是指反对封建地主阶级和封建专制制度并建立民主政治的革命，这与“实现非洲人逐步完全自治(即民族革命)”不一致，排除B项；据所学可知，二战后，非洲诸国才逐渐实现民族和国家的独立，排除C项；19世纪末20世纪初，殖民地的民族意识就已经开始觉醒，排除D项。]
12.D [据材料“战争会给文化造成破坏……文化才得以净化和升华”可知，战争既会给文化造成破坏，也会推动文化的升华，是人类文明发展的双刃剑，故选D项；据材料“文化才得以净化和升华”可知，战争不仅给文化带来割裂与冲击，也推动了文化的升华，A项表述不全面，排除；据材料“战争会给文化造成破坏”可知，该学者还强调了战争对文化的破坏，B项表述只涉及了战争对文化的推动，不全面，排除；据材料“文化才得以净化和升华”可知，现代战争推动文化进入一个新境界，而非导致世界文化发展中断，排除C项。]
13.A [“竞争……理解”“宽宏大度的文化”说明印度文化的包容性；“流浪者……种族、宗教和语言”说明印度容纳着各种各样的人，带来新的种族、宗教和语言，体现了文化的多样性，故选A项。]
14.C [据材料“二战后部分新兴民族国家文化发展情况表”可知，无论是印度“学习英语”、新加坡“吸收西方科学技术、管理知识等”，还是埃及“英语和法语被广泛使用”“有欧洲……文化元素”，都体现了欧洲文化对这些地区的影响，体现了本土文化与西方文化相结合，故选C项。]
15.(1)表现：学习西方文化精华的同时，重视传承和发扬传统儒家文化。
成因：新加坡历史上处于儒家文化圈，深受儒家思想影响；儒家思想蕴含的许多理念如宽容和谐、社会为先、吃苦耐劳等有利于社会稳定、经济发展；新加坡领导人认识到西方工业文明存在弊端，克服其弊端具有必要性。
(2)意义：中华传统文化蕴含着和谐、勤奋拼搏的精神，有利于促进世界和平发展；有利于推动国际关系民主化；中华文化蕴含的“万物并育而不相害”思想，有利于国与国之间减少对抗，促进合作，实现共赢；此外，中华文化蕴含的“天人合一”思想有利于构建和谐的人与自然关系，有利于世界可持续发展。