高中试卷答案网重庆市开州区2023-2024学年九年级上学期期末历史试题
1．（2024九上·开州期末）世界文明可以分为东西方文明体系。其中东方文明涵盖了中国、古印度、古巴比伦和埃及，西方文明涵盖了古希腊和古罗马。以下关于东西方文明的不同点描述不正确的是（ ）
A．东方文明属于大河文明，西方文明属于海洋文明
B．东方文明重视发展农业，西方文明重视发展商业
C．东方文明实行君主专制，西方文明则是民主政治
D．东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲
【答案】D
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古希腊的城邦；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】本题是逆向选择题，根据所学知识，古埃及文明发源于非洲，所以东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲说法错误，D项符合题意，D正确；
中国起源于长江、黄河流域；古印度起源于印度河流域；古巴比伦起源于两河流域；埃及起源于尼罗河流域；古希腊起源于爱琴海，古罗马起源于台河入海口。所以东方文明属于大河文明，西方文明属于海洋文明，A项不符合题意，A错误；
东方文明发源于在江河流域的河谷地带和冲积平原上。广袤的国土面积，丰富的河流，以及适宜的气候温度，适宜发展农业。西方文明发源于海洋，平原面积少，多山、多岛屿，适宜航海业和海外贸易的发展；B项不符合题意，B错误；
东方文明多实行君主专制制度，古代中国、古埃及、古代两河流域、古代印度是封建君主专制中央集权制度；西方文明则开创了民主制度，如古希腊雅典奴隶制民主政治、古罗马的共和制，C项不符合题意，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是东西方文明。解题方法：结合所学分析选项看哪些选项正确即可得出答案。
2．（2024九上·开州期末）李明假期参加了主题为“世界文明古国”的历史研学旅行，以下图片可以证明他去过埃及的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】由题干图片并结合所学可知，A项是金字塔。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，A正确；
B项是古希腊的帕特农神庙，B错误；
C项是古罗马的大竞技场，C错误；
D项是古希腊克里特岛的宫殿遗址，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古埃及文明。解题方法：结合所学分析选项中的文明看哪个属于埃及即可。
3．（2024九上·开州期末）“对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了古典希腊留给人类的光辉遗产。”下列选项中不属于古希腊留给人类的光辉遗产的是（ ）
A．文学：有助于研究了解古希腊的《荷马史诗》
B．哲学：德谟克利特提出世界由微小原子组成
C．历法：儒略历成为了今天使用的公历的基础
D．雕塑：充分展现人体运动之美的《掷铁饼者》
【答案】C
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】本题为逆向选择题，结合所学知识，罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础，不属于古希腊留给人类的光辉遗产，C项符合题意， C正确；
《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献，A项不符合题意，A错误；
古希腊哲学成就突出。德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的，B项不符合题意，B错误；
希腊的人物雕刻艺术达到了一种近乎完美的境界。 奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一，D项不符合题意，D错误。
故答案为C。
【点评】本题考点是古罗马成就。解题方法：结合所学分析选项中的成就属于哪个国家即可得出答案。
4．（2024九上·开州期末）在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是阿拉伯人传入欧洲的。材料旨在强调（ ）
A．阿拉伯疆域辽阔 B．阿拉伯促进东西交流
C．阿拉伯贸易发达 D．阿拉伯国家政教合一
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲。”并结合所学可知，这表明阿拉伯人在东西方文化的交流中起着“桥梁和纽带”作用，阿拉伯促进东西交流，B正确；
材料主要强调当时阿拉伯人在东西方交流中的作用，未涉及阿拉伯疆域，比如至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，A错误；
材料未涉及阿拉伯贸易，比如商业之间贸易交流，C错误；
材料未涉及阿拉伯国家政教合一，比如建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是阿拉伯帝国。解题方法：结合所学分析题干内容，然后与选项对比即可。
5．（2024九上·开州期末）历史归纳是学习历史的基本素养。以下三张图片可以归纳出的主题是（ ）
A．罗马帝国的扩张 B．自给自足的庄园
C．西欧大学的演变 D．封建时代的欧洲
【答案】D
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干和所学知识可知，图片涉及西欧的封君封臣制度、西欧庄园以及中世纪大学。11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封君封臣制度在西欧已经普遍存在。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。封君封臣制度、西欧庄园、中世纪大学，都出现于封建时代的欧洲，D正确；
图片反映的是封建时代的欧洲，不是罗马帝国的扩张，A错误；
庄园、西欧大学都只是其中的一部分，不全面，BC错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是中世纪欧洲。解题方法：结合所学分析图片信息，然后与选项对比即可。
6．（2024九上·开州期末）制作思维导图是一种有效学习历史的方法。如图是某同学绘制的思维导图，此导图反映推动西欧走向近代的根本原因是（ ）
A．生产力的发展和资本主义的萌芽
B．新航路的开辟扩大了市场
C．租地农场和手工工场的相继出现
D．资产阶级革命扫清了障碍
【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展；文艺复兴；新航路的开辟；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干和结合所学知识可知，生产工具和生产技术进步属于生产力的发展，租地农场和手工工场属于资本主义萌芽。图片反映推动西欧走向近代的根本原因是生产力的发展和资本主义的萌芽，A正确；
新航路的开辟扩大了市场，加速了欧洲的资本原始积累，B错误；
租地农场和手工工场的相继出现，欧洲出现资本主义萌芽，C错误；
英国和法国掀起了资产阶级革命浪潮，推动西欧走向近代，促进了资本主义的发展。但不是根本原因，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是资本主义萌芽。解题方法：结合所学分析图片信息，然后与选项对比即可。
7．（2024九上·开州期末）基督教中圣母作为耶稣的母亲，在中世纪的欧洲绘画、雕塑中是想象的符号化的圣人象征，五官比例不似真人，面容僵硬呆板。而达·芬奇完全脱开了中世纪的僵化格式，他创作的圣母像色彩和构图都更加流畅和谐，圣母更加接近真人，形神兼备。这一变化说明了（ ）
A．理性之光已成为主流思想 B．达·芬奇具有高超画技
C．西欧已彻底摆脱教会控制 D．艺术作品反映时代潮流
【答案】D
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干材料“在中世纪的欧洲绘画、......圣母更加接近真人，形神兼备”可知这一变化是文艺复兴运动时期人文主义思潮的反映，D项正确；
“理性之光已成为主流思想”是启蒙运动时期，而题干涉及的达 芬奇是文艺复兴运动时期的人物，排除A项；
根据题干“达 芬奇完全脱开了中世纪的僵化格式”并不是因为达 芬奇具有高超画技，排除B项；
“西欧已彻底摆脱教会控制”说法错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以文艺复兴运动为切入点，考查学生对基础知识的掌握。
8．（2024九上·开州期末）时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。对以下两幅地图相关事件表述正确的是（ ）
亚历山大东征示意图 “三角贸易”示意图
①都伴随着暴力和侵略 ②都造成了非洲的落后 ③都加强了文明的联系 ④都促进了物种的交换
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】亚历山大帝国；英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】根据图片并结合所学知识，亚历山大历经10年征战，建立了一个空前庞大的帝国，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。英国商船从英国各地的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”，“三角贸易”造成了非洲的落后，但也加强了文明的联系，综上两幅地图相关事件表述正确的是①都伴随着暴力和侵略、③都加强了文明的联系，A正确；
亚历山大东征没有促进物种的交换，B错误；
“三角贸易”造成了非洲的落后，亚历山大东征没有此作用，C错误；
“三角贸易”造成了非洲的落后，亚历山大东征没有此作用，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是三角贸易、亚历山大东征。解题方法：结合所学分析图片中的共同点，然后与选项对比即可。
9．（2024九上·开州期末）下面是九年级1班在学习某一历史事件时梳理的主要过程。据此推断出的结论是（ ）
A．英国资产阶级革命推翻了君主制
B．法国大革命推翻了君主制
C．英国资产阶级革命过程曲折且漫长
D．法国大革命过程曲折且漫长
【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】依据示意图信息并结合所学可知，1640年，长期议会的召开，标志着英国资产阶级革命的开始，1649年，查理一世被推上断头台，英国宣布为共和国。1660年，查理二世接受议会有条件的邀请，做了英国国王，斯图亚特王朝复辟，1688年，资产阶级和新贵族发动政变，废黜詹姆士二世，这次政变称为“光荣革命”。1689年，议会通过《权利法案》，确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制，因此该思维导图反映的历史事件是英国资产阶级革命过程曲折且漫长，C正确；
英国资产阶级革命推翻了君主制表述错误，英国资产阶级革命确立了君主立宪制，A错误；
法国大革命发生在1789—1794年，B错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是英国资产阶级革命。解题方法：结合所学分析图片信息，然后与选项对比即可。
10．（2024九上·开州期末）任何事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下存在的，只有在特定的空间框架中，才可能对史事有准确的理解。下列对史事时间和空间表述完整的是（ ）
A．奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡
B．1775年，北美武装村民与英军在来克星顿交火
C．12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号
D．英国议会通过《权利法案》，严格限制国王权力
【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题意可知，要对史事有准确的理解，史事的时间和空间需要表述完整，1775年，北美武装村民与英军在来克星顿交火，符合题意，B正确；
AD项都是缺失史事的时间，C项缺失史事的空间，都与题意不符，ACD错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是美国独立战争。解题方法：结合所学分析选项表述是否完整即可。
11．（2024九上·开州期末）英国国王和贵族把北美看作英国的原料产地和倾销市场，驱赶印第安人、剥削欧洲移民和黑奴，1765年颁布的新税法更是激化了北美人民与英国之间的矛盾。材料阐述的是美国独立战争的（ ）
A．过程 B．背景 C．结果 D．意义
【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据所学可知，从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地，并把北美看作英国的原料产地和销售商品的市场，1765年以后，英国政府颁布了一系列新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾，1773年，波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线，为了武装支援波士顿，1775年，来克星顿的枪声打响了，美国独立战争爆发。根据题意材料阐述的是美国独立战争的背景，B正确；
1765年，美国独立战争还没有爆发，材料阐述的不是美国独立战争的过程、结果，AC错误；
题干材料体现了美国独立战争的背景，而不是意义，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是美国独立战争。解题方法：结合所学吧选项带入题干进行分析即可。
12．（2024九上·开州期末）下图是名为《再见，巴士底狱》的漫画，创作于1789年，画面以正在拆除中的巴士底狱为背景，画面中央一位城市平民手上牵着一只被驯服的狮子（象征路易十六），还操纵着两个木偶（象征教士和贵族）。漫画所反映的历史事件标志着（ ）
A．法国大革命爆发 B．雅各宾派上台专政
C．法兰西第一共和国成立 D．拿破仑帝国建立
【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干“创作于1789年”“正在拆除的巴士底狱为背景”并结合所学可知，1789年，巴黎民众攻占巴士底狱，标志着法国大革命的开始，A正确；
1793年6月2日，雅各宾派推翻吉伦特派统治，通过救国委员会实行专政，B错误；
1792年法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国，C错误；
1804年，拿破仑帝国建立，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是法国大革命。解题方法：结合所学分析题干和图片信息，然后与选项对比即可。
13．（2024九上·开州期末）有学者认为，他在人类动力技术史上的地位，相当于牛顿在物理学、贝多芬在音乐中的地位。人们用他的名字作为功率的计量单位。这里所指的“他”的贡献是（ ）
A．激起了欧洲对东方的向往 B．发明珍妮机提高纺织效率
C．改进蒸汽机提高了生产力 D．发明蒸汽机车交通更便利
【答案】C
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据题干给出的“人类动力技术史上”、“人们用他的名字命名功率这种计量单位。”并结合所学可知，英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，改进了蒸汽机。1785年以后，瓦特改进蒸汽机首先在纺织部门投入使用，随后应用于许多生产部门，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器，进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展，而且功率的计量单位是瓦特，因此他指的是瓦特，瓦特改进了蒸汽机，C正确；
激起了欧洲对东方的向往的是马可·波罗，A错误；
发明珍妮机提高纺织效率的是哈格里夫斯，B错误；
设计了蒸汽机车的是斯蒂芬森，与题干中“人们用他的名字命名功率这种计量单位”不符，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是工业革命。解题方法：结合所学分析选项内容，带入题干进行比对即可。
14．（2024九上·开州期末）马克思和恩格斯在广泛吸收人类优秀思想成果的基础上，深入调查工人的生活和劳动状况，参加工人集会和斗争，总结工人运动的经验，共同创立了富有生命力的马克思主义。这表明马克思主义（ ）
A．推动了法国巴黎公社建立 B．是理论与实践的产物
C．指导了各国无产阶级革命 D．是唯一且科学的理论
【答案】B
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】依据“在广泛吸收人类优秀思想成果的基础上，总结工人运动的经验，共同创立了富有生命力的马克思主义”，可见马克思主义既有理论来源，也有实践经验，由此得出马克思主义是理论与实践的产物，B正确；
题干没有涉及马克思主义与巴黎公社之间的关联，没有涉及巴黎公社相关的内容，A错误；
指导了各国无产阶级革命，无法从题干中得出其他国家，C错误；
题干并没有反映马克思主义是唯一且科学的理论，没有对比，无法得出此结论，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是马克思主义。解题方法：结合所学分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．（2024九上·开州期末）一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次。下列选项与上述阐释不符合的是（ ）
A．亚洲文明——两河流域——楔形文字
B．欧洲文明——古罗马——《十二铜表法》
C．文明冲撞——区域文明冲突——罗马灭掉迦太基
D．三大宗教——佛教——种姓制度
【答案】D
【知识点】种姓制度；佛教的创立与传播
【解析】【分析】此题是逆向选择题，根据所学可知，种姓制度是印度的社会等级制度，它不是佛教的构成部分，D项符合题意，D正确；
楔形文字是两河流域文明代表之一，两河流域文明是大河文明内容之一，A项不符合题意，A错误；
《十二铜表法》是罗马历史上第一部成文法，古罗马文明是欧洲文明之一，B项不符合题意，B错误；
罗马灭掉迦太基是区域文明冲突的内容之一，区域文明冲突是文明冲撞的内容之一，C项不符合题意，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是种姓制度。解题方法：结合所学分析选项内容，看哪一项符合要求即可。
16．（2024九上·开州期末）阅读材料，回答问题。
材料一“某法典规定：凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……”；“某法典规定：主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶，主人应善待自己的奴隶。‘一切人都是自由的’，不自由的奴隶不是天生的，而是人为的，‘赞成释奴的善举’，取消被释自由人的等级差别，一律给予完全的自由和公民资格。”
——分别摘编自齐涛编《世界通史教程》和孙义学《高校世界历史配套教材》
材料二 人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。
——《独立宣言》
材料三 《拿破仑法典》以立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明而著称。法典颁布后，不仅适用于法国本土，而且在被征服的德国西部和西南部、意大利、比利时和卢森堡等国家大力推行，并对世界许多国家的民事立法产生了巨大影响……《拿破仑法典》成为世界各地编撰新法典时的基础法典。
——摘编自肖仪《<拿破仑法典>的阶级实质》
（1）根据材料一，分析两部法典中的奴隶地位有何不同？结合所学知识，指出材料一“某法典”分别选自哪两部法典？
（2）以下表述是从材料二中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；违背了材料二所表述的意思，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”；是材料二没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“不涉及”。
A．《独立宣言》宣告了北美13个殖民地脱离英国而独立。
B．政府的正当权力是"造物主"赋予的，被统治者应无条件服从政府。
C．生命权、自由权和追求幸福的权利不可被转让。
（3）根据材料二，归纳《独立宣言》体现了人民的哪些诉求？结合所学知识，指出美国建立的政府“新”在何处？
（4）根据材料三，概括《拿破仑法典》成为基础法典的原因。结合所学知识，分析《拿破仑法典》与法国大革命有何联系？
（5）综合上述材料，概括世界政治发展的趋势。对此你有何认识？
【答案】（1）不同；奴隶是会说话的工具，主人的所有物；奴隶的生命权有一定保障，地位得到改善；法典：《汉谟拉比法典》；《罗马民法大全》。
（2）A（不涉及）；B错误；C正确。
（3）诉求：人人平等、天赋人权、主权在民，人民革命权；新在：政体为联邦制共和国；以分权制衡为原则。
（4）原因：立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明，适用范围广；联系：《拿破仑法典》是法国大革命的重要成果。
（5）趋势：民主法治；认识：法制建设源远流长，随着时代的进步不断发展；法制建设为民主提供保障；完善法制建设可以推动社会发展：我们要坚持依法治国，保障人民权利。
【知识点】古巴比伦王国；华盛顿与美国独立战争；《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】
（1）不同：根据材料一“凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……”可分析出奴隶是会说话的工具，主人的所有物；根据材料一“主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶，主人应善待自己的奴隶。‘一切人都是自由的’，不自由的奴隶不是天生的，而是人为的，‘赞成释奴的善举’，取消被释自由人的等级差别，一律给予完全的自由和公民资格”可分析出奴隶的生命权有一定保障，地位得到改善；法典：结合所学知识可知，“某法典”分别选自《汉谟拉比法典》和《罗马民法大全》。
（2）A：根据材料二可知，“《独立宣言》宣告了北美13个殖民地脱离英国而独立。”在材料中没有涉及，故填不涉及；B：根据材料二“而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”可知，本题的结论违背了上述信息所表达的意思，《独立宣言》宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，故填错误；C：根据材料二“人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”可知，“生命权、自由权和追求幸福的权利不可被转让。”与原文一致，故填正确。
（3）诉求：根据材料二“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”可得出人人平等、天赋人权、主权在民；根据材料二“如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”可得出人民革命权；新在：结合所学知识可知，1787年，由华盛顿主持召开了制宪会议，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立。
（4）原因：根据材料三“《拿破仑法典》以立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明而著称。……《拿破仑法典》成为世界各地编撰新法典时的基础法典”可得出原因是立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明，适用范围广；联系：结合所学知识可知，1799年11月，拿破仑发动政变，组成了一个新的政府，为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
（5）趋势：综合上述材料，可概括出世界政治发展的趋势是民主法治；认识：开放性回答，言之有理即可。综合上述材料，可得出如下认识：法制建设源远流长，随着时代的进步不断发展；法制建设为民主提供保障；完善法制建设可以推动社会发展：我们要坚持依法治国，保障人民权利，等等。
【点评】本题考点是古罗马法律、《独立宣言》、《拿破仑法典》。解题方法：（1）不同：阅读史料，找出关键信息“凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……”、“主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶，主人应善待自己的奴隶。‘一切人都是自由的’……一律给予完全的自由和公民资格”，结合所学对关键信息进行分析概括即可。法典：结合史料信息分析所学看哪部文献符合即可。
（2）A：结合问题信息再结合所学分析材料，看是否提及即可得出答案。
B：结合所学分析问题的题意，与材料信息比对即可得出答案。
C：结合所学分析问题题意，与材料信息进行比对即可。
（3）诉求：阅读史料，找出关键信息“人人生而平等……自由权和追求幸福的权利”“如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府”，结合所学分析概括即可。
新在：结合所学分析即可。
（4）原因：阅读史料，找出关键信息“《拿破仑法典》以立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明而著称。……《拿破仑法典》成为世界各地编撰新法典时的基础法典”，结合所学对关键信息进行分析提取即可。
联系：结合所学进程分析即可。
（5）趋势：结合所学对材料信息进行分析概括即可。
（1）不同：根据材料一“凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……”可分析出奴隶是会说话的工具，主人的所有物；根据材料一“主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶，主人应善待自己的奴隶。‘一切人都是自由的’，不自由的奴隶不是天生的，而是人为的，‘赞成释奴的善举’，取消被释自由人的等级差别，一律给予完全的自由和公民资格”可分析出奴隶的生命权有一定保障，地位得到改善；法典：结合所学知识可知，“某法典”分别选自《汉谟拉比法典》和《罗马民法大全》。
（2）A：根据材料二可知，“《独立宣言》宣告了北美13个殖民地脱离英国而独立。”在材料中没有涉及，故填不涉及；B：根据材料二“而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”可知，本题的结论违背了上述信息所表达的意思，《独立宣言》宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，故填错误；C：根据材料二“人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”可知，“生命权、自由权和追求幸福的权利不可被转让。”与原文一致，故填正确。
（3）诉求：根据材料二“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”可得出人人平等、天赋人权、主权在民；根据材料二“如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”可得出人民革命权；新在：结合所学知识可知，1787年，由华盛顿主持召开了制宪会议，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立。
（4）原因：根据材料三“《拿破仑法典》以立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明而著称。……《拿破仑法典》成为世界各地编撰新法典时的基础法典”可得出原因是立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明，适用范围广；联系：结合所学知识可知，1799年11月，拿破仑发动政变，组成了一个新的政府，为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
（5）趋势：综合上述材料，可概括出世界政治发展的趋势是民主法治；认识：开放性回答，言之有理即可。综合上述材料，可得出如下认识：法制建设源远流长，随着时代的进步不断发展；法制建设为民主提供保障；完善法制建设可以推动社会发展：我们要坚持依法治国，保障人民权利，等等。
17．（2024九上·开州期末）人民是历史的创造者，而杰出的历史人物在关键时刻做出的决策往往成为推动社会发展的动力。某校九年级（2）班学生开展以“人物·发展”为主题的探究活动，请你加入他们，一起完成任务。
【任务一航海家】
以下是不同的人对哥伦布的不同看法： 印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富。 欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明。
第一组同学根据部编版九年级上册历史教材整理以下内容：
【任务二思想家】
第二组同学搜集了两位思想家的言论，整理如下：
伏尔泰 马克思
在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利。 全世界无产者联合起来！资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。
【任务三政治家】
第三组同学对东西方政治家的治国措施进行了搜集和整理。
伯里克利改革 ________________是处理雅典事务的最高权力机构，它一年召开40次例会……伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。
孝德天皇大化改新 以________________律令制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革。实行公地公民制；确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。
【任务四创新家】
（1）根据图文并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；不正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”。
A麦哲伦完成了第一次环球航行，证明了地圆说。
B四位航海家都是在欧洲王室支持下进行的，都从欧洲出发。
（2）根据材料并结合所学知识，分析为什么对哥伦布的评价如此矛盾？你认为应该如何正确评价历史人物？
（3）根据材料概括伏尔泰的思想主张并结合所学指出其思想得到充分体现的法律文献。结合所学知识，指出马克思的言论出自哪一部文献及该文献有何重要意义？
（4）根据材料并结合所学知识，将横线处补充完整；根据材料，归纳伯里克利的改革措施。根据材料并结合所学知识，概括孝德天皇的改革使日本的社会性质发生了什么变化？
（5）综合上述任务的相关内容并结合所学，自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
【答案】（1）错误；正确
（2）原因：两者所处立场不同导致；原则：以唯物史厩为指导，客观全面、一分为二评价历史人物。
（3）伏尔泰主张；保护私有财产；文献：《人权宣言》（或《拿破仑法典》）文献：《共产党宣言》；意义：标志着马克思主义的诞生；无产阶级的斗争有了科学理论的指导；国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
（4）横线处：公民大会；隋唐（中国）。
措施：实行薪给制（津贴制）；设立民众法庭；扩大公民任职；变化：由奴隶社会过渡到到封建社会。
（5）【示例】
观点：杰出人物推动社会进步。
论述：15世纪末，以哥伦布为代表的航海家们开启了大航海时代，他们相继开辟了到达东方的新航线、发现了美洲大陆、完成环球航行证明了地圆说，使世界由孤立走向整体，促进了资本主义的发展；以伏尔泰为首的启蒙思想家们提出的自由平等、分权制衡等思想为美法资产阶级革命和资本主义制度的确立提供了理论支撑；随着工业时代的到来，资产阶级和无产阶级的矛盾日渐突出，马克思主义应运而生，为无产阶级革命提供了科学指导。
结论：综上所述，杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展。（说明：围绕“杰出人物"“改革"“思想引领”进行观点提炼，用相关史实加以论证）
【知识点】雅典民主政治；古代日本的建立与统一；新航路的开辟；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】
（1）由题干图文并结合所学知识可知，麦哲伦的船队完成了第一次环球航行无关，A项错误；由题干图片并结合所学可知，哥伦布和麦哲伦受西班牙王室的支持；迪亚士和达·伽马受葡萄牙王室的支持，从欧洲出发开始进行远航。B项正确。
（2）原因：由题干材料“印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富。”“欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明。”并结合所学可知，这主要是因为二者的立场、角度不同。哥伦布把欧洲殖民者带到美洲，给美洲的印第安人带来了巨大灾难；哥伦布发现美洲使世界开始连为一个整体，密切了世界之间的联系，推动了欧洲资本主义的发展；原则：评价历史事件要辩证的评价，做到一分为二，既要看到积极方面，也要看到消极方面。
（3）主张：由题干“在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利。”可知，伏尔泰主张保护私有财产。
文献：结合所学可知，《人权宣言》宣告人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。（《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。）
文献：由题干“全世界无产者联合起来！资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。”并结合所学可知，题干出自《共产党宣言》。
意义：结合所学可知，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生；无产阶级的斗争有了科学理论的指导；国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
（4）补充：根据所学知识可知，公民大会是最高国家权力机构，具有立法、司法等多种职能；日本大化改新以隋唐律令制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革。
措施：由题干“伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职。”“另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。”可知，伯里克利的改革措施有实行建立津贴制；设立民众法庭；扩大公民任职；变化：由材料“确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。”并结合所学可知，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
（5）由题干材料可知，分别探究了哥伦布、伏尔泰、马克思等杰出人物的贡献，据此可以拟定标题为杰出人物推动社会进步。结合三位人物所代表的历史事件展开论述，重点论述事件的影响，最后得出杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展的结论。注意：观点正确，史论结合，条理清楚。
具体论述如下：
观点：杰出人物推动社会进步。
论述：15世纪末，以哥伦布为代表的航海家们开启了大航海时代，他们相继开辟了到达东方的新航线、发现了美洲大陆、完成环球航行证明了地圆说，使世界由孤立走向整体，促进了资本主义的发展；以伏尔泰为首的启蒙思想家们提出的自由平等、分权制衡等思想为美法资产阶级革命和资本主义制度的确立提供了理论支撑；随着工业时代的到来，资产阶级和无产阶级的矛盾日渐突出，马克思主义应运而生，为无产阶级革命提供了科学指导。
结论：综上所述，杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展。（说明：围绕“杰出人物”“改革”“思想引领”进行观点提炼，用相关史实加以论证）
【点评】本题考点是新航路开辟、大化改新、伯里克利改革。解题方法：（1）结合所学把问题带入地图进行分析即可得出答案。
（2）原因：阅读史料，找出关键信息“印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富”、“欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明”，结合所学分析关键信息的角度和立场即可得出答案。
原则：结合所学对哥伦布发现美洲新大陆的评价进行分析即可。
（3）主张：阅读史料，找出关键信息“在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利”，结合启蒙运动的主张分析关键信息即可得出答案。
文献：结合所学对史料信息进行分析。
意义：结合所学分析该文献的影响即可。
（4）补充：结合所学分析希腊的最高权力机构是哪个部门即可；结合所学分析大化改新模仿谁即可得出答案。
措施：阅读史料，找出关键信息“伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职”、“另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任”、结合所学对关键信息分析即可。
变化：阅读史料，找出关键信息“确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制”，结合大化改新的基本知识对关键信息分析即可。
（5）观点：依据史料信息可知分别探究了哥伦布、伏尔泰、马克思等杰出人物的贡献以及他们带来的影响，据此可以拟定标题为杰出人物推动社会进步。
论述：结合三位人物所代表的历史事件展开论述，重点论述事件的影响，最后总结升华主题即可。
（1）由题干图文并结合所学知识可知，麦哲伦的船队完成了第一次环球航行无关，A项错误；由题干图片并结合所学可知，哥伦布和麦哲伦受西班牙王室的支持；迪亚士和达·伽马受葡萄牙王室的支持，从欧洲出发开始进行远航。B项正确。
（2）原因：由题干材料“印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富。”“欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明。”并结合所学可知，这主要是因为二者的立场、角度不同。哥伦布把欧洲殖民者带到美洲，给美洲的印第安人带来了巨大灾难；哥伦布发现美洲使世界开始连为一个整体，密切了世界之间的联系，推动了欧洲资本主义的发展；原则：评价历史事件要辩证的评价，做到一分为二，既要看到积极方面，也要看到消极方面。
（3）主张：由题干“在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利。”可知，伏尔泰主张保护私有财产。
文献：结合所学可知，《人权宣言》宣告人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。（《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。）
文献：由题干“全世界无产者联合起来！资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。”并结合所学可知，题干出自《共产党宣言》。
意义：结合所学可知，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生；无产阶级的斗争有了科学理论的指导；国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
（4）补充：根据所学知识可知，公民大会是最高国家权力机构，具有立法、司法等多种职能；日本大化改新以隋唐律令制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革。
措施：由题干“伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职。”“另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。”可知，伯里克利的改革措施有实行建立津贴制；设立民众法庭；扩大公民任职；变化：由材料“确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。”并结合所学可知，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
（5）由题干材料可知，分别探究了哥伦布、伏尔泰、马克思等杰出人物的贡献，据此可以拟定标题为杰出人物推动社会进步。结合三位人物所代表的历史事件展开论述，重点论述事件的影响，最后得出杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展的结论。注意：观点正确，史论结合，条理清楚。
具体论述如下：
观点：杰出人物推动社会进步。
论述：15世纪末，以哥伦布为代表的航海家们开启了大航海时代，他们相继开辟了到达东方的新航线、发现了美洲大陆、完成环球航行证明了地圆说，使世界由孤立走向整体，促进了资本主义的发展；以伏尔泰为首的启蒙思想家们提出的自由平等、分权制衡等思想为美法资产阶级革命和资本主义制度的确立提供了理论支撑；随着工业时代的到来，资产阶级和无产阶级的矛盾日渐突出，马克思主义应运而生，为无产阶级革命提供了科学指导。
结论：综上所述，杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展。（说明：围绕“杰出人物”“改革”“思想引领”进行观点提炼，用相关史实加以论证）
重庆市开州区2023-2024学年九年级上学期期末历史试题
1．（2024九上·开州期末）世界文明可以分为东西方文明体系。其中东方文明涵盖了中国、古印度、古巴比伦和埃及，西方文明涵盖了古希腊和古罗马。以下关于东西方文明的不同点描述不正确的是（ ）
A．东方文明属于大河文明，西方文明属于海洋文明
B．东方文明重视发展农业，西方文明重视发展商业
C．东方文明实行君主专制，西方文明则是民主政治
D．东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲
2．（2024九上·开州期末）李明假期参加了主题为“世界文明古国”的历史研学旅行，以下图片可以证明他去过埃及的是（ ）
A．
B．
C．
D．
3．（2024九上·开州期末）“对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了古典希腊留给人类的光辉遗产。”下列选项中不属于古希腊留给人类的光辉遗产的是（ ）
A．文学：有助于研究了解古希腊的《荷马史诗》
B．哲学：德谟克利特提出世界由微小原子组成
C．历法：儒略历成为了今天使用的公历的基础
D．雕塑：充分展现人体运动之美的《掷铁饼者》
4．（2024九上·开州期末）在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是阿拉伯人传入欧洲的。材料旨在强调（ ）
A．阿拉伯疆域辽阔 B．阿拉伯促进东西交流
C．阿拉伯贸易发达 D．阿拉伯国家政教合一
5．（2024九上·开州期末）历史归纳是学习历史的基本素养。以下三张图片可以归纳出的主题是（ ）
A．罗马帝国的扩张 B．自给自足的庄园
C．西欧大学的演变 D．封建时代的欧洲
6．（2024九上·开州期末）制作思维导图是一种有效学习历史的方法。如图是某同学绘制的思维导图，此导图反映推动西欧走向近代的根本原因是（ ）
A．生产力的发展和资本主义的萌芽
B．新航路的开辟扩大了市场
C．租地农场和手工工场的相继出现
D．资产阶级革命扫清了障碍
7．（2024九上·开州期末）基督教中圣母作为耶稣的母亲，在中世纪的欧洲绘画、雕塑中是想象的符号化的圣人象征，五官比例不似真人，面容僵硬呆板。而达·芬奇完全脱开了中世纪的僵化格式，他创作的圣母像色彩和构图都更加流畅和谐，圣母更加接近真人，形神兼备。这一变化说明了（ ）
A．理性之光已成为主流思想 B．达·芬奇具有高超画技
C．西欧已彻底摆脱教会控制 D．艺术作品反映时代潮流
8．（2024九上·开州期末）时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。对以下两幅地图相关事件表述正确的是（ ）
亚历山大东征示意图 “三角贸易”示意图
①都伴随着暴力和侵略 ②都造成了非洲的落后 ③都加强了文明的联系 ④都促进了物种的交换
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．（2024九上·开州期末）下面是九年级1班在学习某一历史事件时梳理的主要过程。据此推断出的结论是（ ）
A．英国资产阶级革命推翻了君主制
B．法国大革命推翻了君主制
C．英国资产阶级革命过程曲折且漫长
D．法国大革命过程曲折且漫长
10．（2024九上·开州期末）任何事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下存在的，只有在特定的空间框架中，才可能对史事有准确的理解。下列对史事时间和空间表述完整的是（ ）
A．奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡
B．1775年，北美武装村民与英军在来克星顿交火
C．12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号
D．英国议会通过《权利法案》，严格限制国王权力
11．（2024九上·开州期末）英国国王和贵族把北美看作英国的原料产地和倾销市场，驱赶印第安人、剥削欧洲移民和黑奴，1765年颁布的新税法更是激化了北美人民与英国之间的矛盾。材料阐述的是美国独立战争的（ ）
A．过程 B．背景 C．结果 D．意义
12．（2024九上·开州期末）下图是名为《再见，巴士底狱》的漫画，创作于1789年，画面以正在拆除中的巴士底狱为背景，画面中央一位城市平民手上牵着一只被驯服的狮子（象征路易十六），还操纵着两个木偶（象征教士和贵族）。漫画所反映的历史事件标志着（ ）
A．法国大革命爆发 B．雅各宾派上台专政
C．法兰西第一共和国成立 D．拿破仑帝国建立
13．（2024九上·开州期末）有学者认为，他在人类动力技术史上的地位，相当于牛顿在物理学、贝多芬在音乐中的地位。人们用他的名字作为功率的计量单位。这里所指的“他”的贡献是（ ）
A．激起了欧洲对东方的向往 B．发明珍妮机提高纺织效率
C．改进蒸汽机提高了生产力 D．发明蒸汽机车交通更便利
14．（2024九上·开州期末）马克思和恩格斯在广泛吸收人类优秀思想成果的基础上，深入调查工人的生活和劳动状况，参加工人集会和斗争，总结工人运动的经验，共同创立了富有生命力的马克思主义。这表明马克思主义（ ）
A．推动了法国巴黎公社建立 B．是理论与实践的产物
C．指导了各国无产阶级革命 D．是唯一且科学的理论
15．（2024九上·开州期末）一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次。下列选项与上述阐释不符合的是（ ）
A．亚洲文明——两河流域——楔形文字
B．欧洲文明——古罗马——《十二铜表法》
C．文明冲撞——区域文明冲突——罗马灭掉迦太基
D．三大宗教——佛教——种姓制度
16．（2024九上·开州期末）阅读材料，回答问题。
材料一“某法典规定：凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……”；“某法典规定：主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶，主人应善待自己的奴隶。‘一切人都是自由的’，不自由的奴隶不是天生的，而是人为的，‘赞成释奴的善举’，取消被释自由人的等级差别，一律给予完全的自由和公民资格。”
——分别摘编自齐涛编《世界通史教程》和孙义学《高校世界历史配套教材》
材料二 人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。
——《独立宣言》
材料三 《拿破仑法典》以立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明而著称。法典颁布后，不仅适用于法国本土，而且在被征服的德国西部和西南部、意大利、比利时和卢森堡等国家大力推行，并对世界许多国家的民事立法产生了巨大影响……《拿破仑法典》成为世界各地编撰新法典时的基础法典。
——摘编自肖仪《<拿破仑法典>的阶级实质》
（1）根据材料一，分析两部法典中的奴隶地位有何不同？结合所学知识，指出材料一“某法典”分别选自哪两部法典？
（2）以下表述是从材料二中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；违背了材料二所表述的意思，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”；是材料二没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“不涉及”。
A．《独立宣言》宣告了北美13个殖民地脱离英国而独立。
B．政府的正当权力是"造物主"赋予的，被统治者应无条件服从政府。
C．生命权、自由权和追求幸福的权利不可被转让。
（3）根据材料二，归纳《独立宣言》体现了人民的哪些诉求？结合所学知识，指出美国建立的政府“新”在何处？
（4）根据材料三，概括《拿破仑法典》成为基础法典的原因。结合所学知识，分析《拿破仑法典》与法国大革命有何联系？
（5）综合上述材料，概括世界政治发展的趋势。对此你有何认识？
17．（2024九上·开州期末）人民是历史的创造者，而杰出的历史人物在关键时刻做出的决策往往成为推动社会发展的动力。某校九年级（2）班学生开展以“人物·发展”为主题的探究活动，请你加入他们，一起完成任务。
【任务一航海家】
以下是不同的人对哥伦布的不同看法： 印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富。 欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明。
第一组同学根据部编版九年级上册历史教材整理以下内容：
【任务二思想家】
第二组同学搜集了两位思想家的言论，整理如下：
伏尔泰 马克思
在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利。 全世界无产者联合起来！资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。
【任务三政治家】
第三组同学对东西方政治家的治国措施进行了搜集和整理。
伯里克利改革 ________________是处理雅典事务的最高权力机构，它一年召开40次例会……伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。
孝德天皇大化改新 以________________律令制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革。实行公地公民制；确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。
【任务四创新家】
（1）根据图文并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；不正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”。
A麦哲伦完成了第一次环球航行，证明了地圆说。
B四位航海家都是在欧洲王室支持下进行的，都从欧洲出发。
（2）根据材料并结合所学知识，分析为什么对哥伦布的评价如此矛盾？你认为应该如何正确评价历史人物？
（3）根据材料概括伏尔泰的思想主张并结合所学指出其思想得到充分体现的法律文献。结合所学知识，指出马克思的言论出自哪一部文献及该文献有何重要意义？
（4）根据材料并结合所学知识，将横线处补充完整；根据材料，归纳伯里克利的改革措施。根据材料并结合所学知识，概括孝德天皇的改革使日本的社会性质发生了什么变化？
（5）综合上述任务的相关内容并结合所学，自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古希腊的城邦；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】本题是逆向选择题，根据所学知识，古埃及文明发源于非洲，所以东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲说法错误，D项符合题意，D正确；
中国起源于长江、黄河流域；古印度起源于印度河流域；古巴比伦起源于两河流域；埃及起源于尼罗河流域；古希腊起源于爱琴海，古罗马起源于台河入海口。所以东方文明属于大河文明，西方文明属于海洋文明，A项不符合题意，A错误；
东方文明发源于在江河流域的河谷地带和冲积平原上。广袤的国土面积，丰富的河流，以及适宜的气候温度，适宜发展农业。西方文明发源于海洋，平原面积少，多山、多岛屿，适宜航海业和海外贸易的发展；B项不符合题意，B错误；
东方文明多实行君主专制制度，古代中国、古埃及、古代两河流域、古代印度是封建君主专制中央集权制度；西方文明则开创了民主制度，如古希腊雅典奴隶制民主政治、古罗马的共和制，C项不符合题意，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是东西方文明。解题方法：结合所学分析选项看哪些选项正确即可得出答案。
2．【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】由题干图片并结合所学可知，A项是金字塔。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，A正确；
B项是古希腊的帕特农神庙，B错误；
C项是古罗马的大竞技场，C错误；
D项是古希腊克里特岛的宫殿遗址，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古埃及文明。解题方法：结合所学分析选项中的文明看哪个属于埃及即可。
3．【答案】C
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】本题为逆向选择题，结合所学知识，罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础，不属于古希腊留给人类的光辉遗产，C项符合题意， C正确；
《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献，A项不符合题意，A错误；
古希腊哲学成就突出。德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的，B项不符合题意，B错误；
希腊的人物雕刻艺术达到了一种近乎完美的境界。 奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一，D项不符合题意，D错误。
故答案为C。
【点评】本题考点是古罗马成就。解题方法：结合所学分析选项中的成就属于哪个国家即可得出答案。
4．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲。”并结合所学可知，这表明阿拉伯人在东西方文化的交流中起着“桥梁和纽带”作用，阿拉伯促进东西交流，B正确；
材料主要强调当时阿拉伯人在东西方交流中的作用，未涉及阿拉伯疆域，比如至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，A错误；
材料未涉及阿拉伯贸易，比如商业之间贸易交流，C错误；
材料未涉及阿拉伯国家政教合一，比如建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是阿拉伯帝国。解题方法：结合所学分析题干内容，然后与选项对比即可。
5．【答案】D
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干和所学知识可知，图片涉及西欧的封君封臣制度、西欧庄园以及中世纪大学。11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封君封臣制度在西欧已经普遍存在。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。封君封臣制度、西欧庄园、中世纪大学，都出现于封建时代的欧洲，D正确；
图片反映的是封建时代的欧洲，不是罗马帝国的扩张，A错误；
庄园、西欧大学都只是其中的一部分，不全面，BC错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是中世纪欧洲。解题方法：结合所学分析图片信息，然后与选项对比即可。
6．【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展；文艺复兴；新航路的开辟；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干和结合所学知识可知，生产工具和生产技术进步属于生产力的发展，租地农场和手工工场属于资本主义萌芽。图片反映推动西欧走向近代的根本原因是生产力的发展和资本主义的萌芽，A正确；
新航路的开辟扩大了市场，加速了欧洲的资本原始积累，B错误；
租地农场和手工工场的相继出现，欧洲出现资本主义萌芽，C错误；
英国和法国掀起了资产阶级革命浪潮，推动西欧走向近代，促进了资本主义的发展。但不是根本原因，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是资本主义萌芽。解题方法：结合所学分析图片信息，然后与选项对比即可。
7．【答案】D
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干材料“在中世纪的欧洲绘画、......圣母更加接近真人，形神兼备”可知这一变化是文艺复兴运动时期人文主义思潮的反映，D项正确；
“理性之光已成为主流思想”是启蒙运动时期，而题干涉及的达 芬奇是文艺复兴运动时期的人物，排除A项；
根据题干“达 芬奇完全脱开了中世纪的僵化格式”并不是因为达 芬奇具有高超画技，排除B项；
“西欧已彻底摆脱教会控制”说法错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以文艺复兴运动为切入点，考查学生对基础知识的掌握。
8．【答案】A
【知识点】亚历山大帝国；英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】根据图片并结合所学知识，亚历山大历经10年征战，建立了一个空前庞大的帝国，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。英国商船从英国各地的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”，“三角贸易”造成了非洲的落后，但也加强了文明的联系，综上两幅地图相关事件表述正确的是①都伴随着暴力和侵略、③都加强了文明的联系，A正确；
亚历山大东征没有促进物种的交换，B错误；
“三角贸易”造成了非洲的落后，亚历山大东征没有此作用，C错误；
“三角贸易”造成了非洲的落后，亚历山大东征没有此作用，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是三角贸易、亚历山大东征。解题方法：结合所学分析图片中的共同点，然后与选项对比即可。
9．【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】依据示意图信息并结合所学可知，1640年，长期议会的召开，标志着英国资产阶级革命的开始，1649年，查理一世被推上断头台，英国宣布为共和国。1660年，查理二世接受议会有条件的邀请，做了英国国王，斯图亚特王朝复辟，1688年，资产阶级和新贵族发动政变，废黜詹姆士二世，这次政变称为“光荣革命”。1689年，议会通过《权利法案》，确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制，因此该思维导图反映的历史事件是英国资产阶级革命过程曲折且漫长，C正确；
英国资产阶级革命推翻了君主制表述错误，英国资产阶级革命确立了君主立宪制，A错误；
法国大革命发生在1789—1794年，B错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是英国资产阶级革命。解题方法：结合所学分析图片信息，然后与选项对比即可。
10．【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题意可知，要对史事有准确的理解，史事的时间和空间需要表述完整，1775年，北美武装村民与英军在来克星顿交火，符合题意，B正确；
AD项都是缺失史事的时间，C项缺失史事的空间，都与题意不符，ACD错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是美国独立战争。解题方法：结合所学分析选项表述是否完整即可。
11．【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据所学可知，从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地，并把北美看作英国的原料产地和销售商品的市场，1765年以后，英国政府颁布了一系列新税法，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾，1773年，波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线，为了武装支援波士顿，1775年，来克星顿的枪声打响了，美国独立战争爆发。根据题意材料阐述的是美国独立战争的背景，B正确；
1765年，美国独立战争还没有爆发，材料阐述的不是美国独立战争的过程、结果，AC错误；
题干材料体现了美国独立战争的背景，而不是意义，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是美国独立战争。解题方法：结合所学吧选项带入题干进行分析即可。
12．【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干“创作于1789年”“正在拆除的巴士底狱为背景”并结合所学可知，1789年，巴黎民众攻占巴士底狱，标志着法国大革命的开始，A正确；
1793年6月2日，雅各宾派推翻吉伦特派统治，通过救国委员会实行专政，B错误；
1792年法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国，C错误；
1804年，拿破仑帝国建立，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是法国大革命。解题方法：结合所学分析题干和图片信息，然后与选项对比即可。
13．【答案】C
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据题干给出的“人类动力技术史上”、“人们用他的名字命名功率这种计量单位。”并结合所学可知，英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果，改进了蒸汽机。1785年以后，瓦特改进蒸汽机首先在纺织部门投入使用，随后应用于许多生产部门，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器，进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展，而且功率的计量单位是瓦特，因此他指的是瓦特，瓦特改进了蒸汽机，C正确；
激起了欧洲对东方的向往的是马可·波罗，A错误；
发明珍妮机提高纺织效率的是哈格里夫斯，B错误；
设计了蒸汽机车的是斯蒂芬森，与题干中“人们用他的名字命名功率这种计量单位”不符，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是工业革命。解题方法：结合所学分析选项内容，带入题干进行比对即可。
14．【答案】B
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】依据“在广泛吸收人类优秀思想成果的基础上，总结工人运动的经验，共同创立了富有生命力的马克思主义”，可见马克思主义既有理论来源，也有实践经验，由此得出马克思主义是理论与实践的产物，B正确；
题干没有涉及马克思主义与巴黎公社之间的关联，没有涉及巴黎公社相关的内容，A错误；
指导了各国无产阶级革命，无法从题干中得出其他国家，C错误；
题干并没有反映马克思主义是唯一且科学的理论，没有对比，无法得出此结论，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是马克思主义。解题方法：结合所学分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．【答案】D
【知识点】种姓制度；佛教的创立与传播
【解析】【分析】此题是逆向选择题，根据所学可知，种姓制度是印度的社会等级制度，它不是佛教的构成部分，D项符合题意，D正确；
楔形文字是两河流域文明代表之一，两河流域文明是大河文明内容之一，A项不符合题意，A错误；
《十二铜表法》是罗马历史上第一部成文法，古罗马文明是欧洲文明之一，B项不符合题意，B错误；
罗马灭掉迦太基是区域文明冲突的内容之一，区域文明冲突是文明冲撞的内容之一，C项不符合题意，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是种姓制度。解题方法：结合所学分析选项内容，看哪一项符合要求即可。
16．【答案】（1）不同；奴隶是会说话的工具，主人的所有物；奴隶的生命权有一定保障，地位得到改善；法典：《汉谟拉比法典》；《罗马民法大全》。
（2）A（不涉及）；B错误；C正确。
（3）诉求：人人平等、天赋人权、主权在民，人民革命权；新在：政体为联邦制共和国；以分权制衡为原则。
（4）原因：立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明，适用范围广；联系：《拿破仑法典》是法国大革命的重要成果。
（5）趋势：民主法治；认识：法制建设源远流长，随着时代的进步不断发展；法制建设为民主提供保障；完善法制建设可以推动社会发展：我们要坚持依法治国，保障人民权利。
【知识点】古巴比伦王国；华盛顿与美国独立战争；《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】
（1）不同：根据材料一“凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……”可分析出奴隶是会说话的工具，主人的所有物；根据材料一“主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶，主人应善待自己的奴隶。‘一切人都是自由的’，不自由的奴隶不是天生的，而是人为的，‘赞成释奴的善举’，取消被释自由人的等级差别，一律给予完全的自由和公民资格”可分析出奴隶的生命权有一定保障，地位得到改善；法典：结合所学知识可知，“某法典”分别选自《汉谟拉比法典》和《罗马民法大全》。
（2）A：根据材料二可知，“《独立宣言》宣告了北美13个殖民地脱离英国而独立。”在材料中没有涉及，故填不涉及；B：根据材料二“而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”可知，本题的结论违背了上述信息所表达的意思，《独立宣言》宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，故填错误；C：根据材料二“人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”可知，“生命权、自由权和追求幸福的权利不可被转让。”与原文一致，故填正确。
（3）诉求：根据材料二“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”可得出人人平等、天赋人权、主权在民；根据材料二“如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”可得出人民革命权；新在：结合所学知识可知，1787年，由华盛顿主持召开了制宪会议，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立。
（4）原因：根据材料三“《拿破仑法典》以立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明而著称。……《拿破仑法典》成为世界各地编撰新法典时的基础法典”可得出原因是立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明，适用范围广；联系：结合所学知识可知，1799年11月，拿破仑发动政变，组成了一个新的政府，为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
（5）趋势：综合上述材料，可概括出世界政治发展的趋势是民主法治；认识：开放性回答，言之有理即可。综合上述材料，可得出如下认识：法制建设源远流长，随着时代的进步不断发展；法制建设为民主提供保障；完善法制建设可以推动社会发展：我们要坚持依法治国，保障人民权利，等等。
【点评】本题考点是古罗马法律、《独立宣言》、《拿破仑法典》。解题方法：（1）不同：阅读史料，找出关键信息“凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……”、“主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶，主人应善待自己的奴隶。‘一切人都是自由的’……一律给予完全的自由和公民资格”，结合所学对关键信息进行分析概括即可。法典：结合史料信息分析所学看哪部文献符合即可。
（2）A：结合问题信息再结合所学分析材料，看是否提及即可得出答案。
B：结合所学分析问题的题意，与材料信息比对即可得出答案。
C：结合所学分析问题题意，与材料信息进行比对即可。
（3）诉求：阅读史料，找出关键信息“人人生而平等……自由权和追求幸福的权利”“如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府”，结合所学分析概括即可。
新在：结合所学分析即可。
（4）原因：阅读史料，找出关键信息“《拿破仑法典》以立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明而著称。……《拿破仑法典》成为世界各地编撰新法典时的基础法典”，结合所学对关键信息进行分析提取即可。
联系：结合所学进程分析即可。
（5）趋势：结合所学对材料信息进行分析概括即可。
（1）不同：根据材料一“凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……”可分析出奴隶是会说话的工具，主人的所有物；根据材料一“主人非依法不得毫无理由地杀害自己的奴隶，主人应善待自己的奴隶。‘一切人都是自由的’，不自由的奴隶不是天生的，而是人为的，‘赞成释奴的善举’，取消被释自由人的等级差别，一律给予完全的自由和公民资格”可分析出奴隶的生命权有一定保障，地位得到改善；法典：结合所学知识可知，“某法典”分别选自《汉谟拉比法典》和《罗马民法大全》。
（2）A：根据材料二可知，“《独立宣言》宣告了北美13个殖民地脱离英国而独立。”在材料中没有涉及，故填不涉及；B：根据材料二“而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”可知，本题的结论违背了上述信息所表达的意思，《独立宣言》宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，故填错误；C：根据材料二“人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利”可知，“生命权、自由权和追求幸福的权利不可被转让。”与原文一致，故填正确。
（3）诉求：根据材料二“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”可得出人人平等、天赋人权、主权在民；根据材料二“如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。”可得出人民革命权；新在：结合所学知识可知，1787年，由华盛顿主持召开了制宪会议，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立。
（4）原因：根据材料三“《拿破仑法典》以立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明而著称。……《拿破仑法典》成为世界各地编撰新法典时的基础法典”可得出原因是立法技巧新颖，编排合理，逻辑严谨，概念清晰，语言简明，适用范围广；联系：结合所学知识可知，1799年11月，拿破仑发动政变，组成了一个新的政府，为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
（5）趋势：综合上述材料，可概括出世界政治发展的趋势是民主法治；认识：开放性回答，言之有理即可。综合上述材料，可得出如下认识：法制建设源远流长，随着时代的进步不断发展；法制建设为民主提供保障；完善法制建设可以推动社会发展：我们要坚持依法治国，保障人民权利，等等。
17．【答案】（1）错误；正确
（2）原因：两者所处立场不同导致；原则：以唯物史厩为指导，客观全面、一分为二评价历史人物。
（3）伏尔泰主张；保护私有财产；文献：《人权宣言》（或《拿破仑法典》）文献：《共产党宣言》；意义：标志着马克思主义的诞生；无产阶级的斗争有了科学理论的指导；国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
（4）横线处：公民大会；隋唐（中国）。
措施：实行薪给制（津贴制）；设立民众法庭；扩大公民任职；变化：由奴隶社会过渡到到封建社会。
（5）【示例】
观点：杰出人物推动社会进步。
论述：15世纪末，以哥伦布为代表的航海家们开启了大航海时代，他们相继开辟了到达东方的新航线、发现了美洲大陆、完成环球航行证明了地圆说，使世界由孤立走向整体，促进了资本主义的发展；以伏尔泰为首的启蒙思想家们提出的自由平等、分权制衡等思想为美法资产阶级革命和资本主义制度的确立提供了理论支撑；随着工业时代的到来，资产阶级和无产阶级的矛盾日渐突出，马克思主义应运而生，为无产阶级革命提供了科学指导。
结论：综上所述，杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展。（说明：围绕“杰出人物"“改革"“思想引领”进行观点提炼，用相关史实加以论证）
【知识点】雅典民主政治；古代日本的建立与统一；新航路的开辟；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】
（1）由题干图文并结合所学知识可知，麦哲伦的船队完成了第一次环球航行无关，A项错误；由题干图片并结合所学可知，哥伦布和麦哲伦受西班牙王室的支持；迪亚士和达·伽马受葡萄牙王室的支持，从欧洲出发开始进行远航。B项正确。
（2）原因：由题干材料“印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富。”“欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明。”并结合所学可知，这主要是因为二者的立场、角度不同。哥伦布把欧洲殖民者带到美洲，给美洲的印第安人带来了巨大灾难；哥伦布发现美洲使世界开始连为一个整体，密切了世界之间的联系，推动了欧洲资本主义的发展；原则：评价历史事件要辩证的评价，做到一分为二，既要看到积极方面，也要看到消极方面。
（3）主张：由题干“在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利。”可知，伏尔泰主张保护私有财产。
文献：结合所学可知，《人权宣言》宣告人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。（《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。）
文献：由题干“全世界无产者联合起来！资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。”并结合所学可知，题干出自《共产党宣言》。
意义：结合所学可知，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生；无产阶级的斗争有了科学理论的指导；国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
（4）补充：根据所学知识可知，公民大会是最高国家权力机构，具有立法、司法等多种职能；日本大化改新以隋唐律令制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革。
措施：由题干“伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职。”“另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。”可知，伯里克利的改革措施有实行建立津贴制；设立民众法庭；扩大公民任职；变化：由材料“确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。”并结合所学可知，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
（5）由题干材料可知，分别探究了哥伦布、伏尔泰、马克思等杰出人物的贡献，据此可以拟定标题为杰出人物推动社会进步。结合三位人物所代表的历史事件展开论述，重点论述事件的影响，最后得出杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展的结论。注意：观点正确，史论结合，条理清楚。
具体论述如下：
观点：杰出人物推动社会进步。
论述：15世纪末，以哥伦布为代表的航海家们开启了大航海时代，他们相继开辟了到达东方的新航线、发现了美洲大陆、完成环球航行证明了地圆说，使世界由孤立走向整体，促进了资本主义的发展；以伏尔泰为首的启蒙思想家们提出的自由平等、分权制衡等思想为美法资产阶级革命和资本主义制度的确立提供了理论支撑；随着工业时代的到来，资产阶级和无产阶级的矛盾日渐突出，马克思主义应运而生，为无产阶级革命提供了科学指导。
结论：综上所述，杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展。（说明：围绕“杰出人物”“改革”“思想引领”进行观点提炼，用相关史实加以论证）
【点评】本题考点是新航路开辟、大化改新、伯里克利改革。解题方法：（1）结合所学把问题带入地图进行分析即可得出答案。
（2）原因：阅读史料，找出关键信息“印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富”、“欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明”，结合所学分析关键信息的角度和立场即可得出答案。
原则：结合所学对哥伦布发现美洲新大陆的评价进行分析即可。
（3）主张：阅读史料，找出关键信息“在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利”，结合启蒙运动的主张分析关键信息即可得出答案。
文献：结合所学对史料信息进行分析。
意义：结合所学分析该文献的影响即可。
（4）补充：结合所学分析希腊的最高权力机构是哪个部门即可；结合所学分析大化改新模仿谁即可得出答案。
措施：阅读史料，找出关键信息“伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职”、“另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任”、结合所学对关键信息分析即可。
变化：阅读史料，找出关键信息“确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制”，结合大化改新的基本知识对关键信息分析即可。
（5）观点：依据史料信息可知分别探究了哥伦布、伏尔泰、马克思等杰出人物的贡献以及他们带来的影响，据此可以拟定标题为杰出人物推动社会进步。
论述：结合三位人物所代表的历史事件展开论述，重点论述事件的影响，最后总结升华主题即可。
（1）由题干图文并结合所学知识可知，麦哲伦的船队完成了第一次环球航行无关，A项错误；由题干图片并结合所学可知，哥伦布和麦哲伦受西班牙王室的支持；迪亚士和达·伽马受葡萄牙王室的支持，从欧洲出发开始进行远航。B项正确。
（2）原因：由题干材料“印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富。”“欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明。”并结合所学可知，这主要是因为二者的立场、角度不同。哥伦布把欧洲殖民者带到美洲，给美洲的印第安人带来了巨大灾难；哥伦布发现美洲使世界开始连为一个整体，密切了世界之间的联系，推动了欧洲资本主义的发展；原则：评价历史事件要辩证的评价，做到一分为二，既要看到积极方面，也要看到消极方面。
（3）主张：由题干“在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利。”可知，伏尔泰主张保护私有财产。
文献：结合所学可知，《人权宣言》宣告人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。（《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。）
文献：由题干“全世界无产者联合起来！资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。”并结合所学可知，题干出自《共产党宣言》。
意义：结合所学可知，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生；无产阶级的斗争有了科学理论的指导；国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
（4）补充：根据所学知识可知，公民大会是最高国家权力机构，具有立法、司法等多种职能；日本大化改新以隋唐律令制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革。
措施：由题干“伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职。”“另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。”可知，伯里克利的改革措施有实行建立津贴制；设立民众法庭；扩大公民任职；变化：由材料“确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。”并结合所学可知，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
（5）由题干材料可知，分别探究了哥伦布、伏尔泰、马克思等杰出人物的贡献，据此可以拟定标题为杰出人物推动社会进步。结合三位人物所代表的历史事件展开论述，重点论述事件的影响，最后得出杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展的结论。注意：观点正确，史论结合，条理清楚。
具体论述如下：
观点：杰出人物推动社会进步。
论述：15世纪末，以哥伦布为代表的航海家们开启了大航海时代，他们相继开辟了到达东方的新航线、发现了美洲大陆、完成环球航行证明了地圆说，使世界由孤立走向整体，促进了资本主义的发展；以伏尔泰为首的启蒙思想家们提出的自由平等、分权制衡等思想为美法资产阶级革命和资本主义制度的确立提供了理论支撑；随着工业时代的到来，资产阶级和无产阶级的矛盾日渐突出，马克思主义应运而生，为无产阶级革命提供了科学指导。
结论：综上所述，杰出人物推动社会进步，我们应该坚持人才强国战略，以人促发展。（说明：围绕“杰出人物”“改革”“思想引领”进行观点提炼，用相关史实加以论证）
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