高中试卷答案网绝密女启用前
邯郸市2025届高三年级第二次调研监测
历史试卷
班级
姓名
注意事项：
1.答卷前，考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本
试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符
合题目要求的。
1.据考古学家发现，大汶口文化中期开始，大中型墓葬中随葬品丰富；晚期，合葬墓极少，大型墓
和小型墓在有的中心聚落已分别出现在不同的墓地里。这反映了，当时该区域
A.祭祀活动兴盛
B.母系氏族瓦解
C.早期国家形成
D.阶级分化明显
2.据里耶秦简记载，秦迁陵（今湖南湘西地区）一带每年要向中央进献鸟、羽毛等物。当地设有专
司贡献的“程令”“献官”“四时献”职官，并对不同物产的贡献有具体规定。这表明，当时迁陵地区
A.商品经济获得发展
B.已纳入朝廷有效统治
C.政府重视基层治理
D.百姓的负担比较沉重
3.东晋时期，一些南方土著居民（黄籍）通过贿赂官员，将自已的户籍改成白籍。他们可能会给自
己已故的祖先安上一个爵位，从而声称自己是士族后代，享受种种特权。这
A不利于政府的赋役征发
B.抑制了地方豪强势力
C.表明经济重心发生转移
D.有利于土断政策推行
4.“一座中都城（位于今张家口张北县），半部元朝史。”元中都是元朝的陪都，兴建于1307年。中
都建成后，以往王朝的北方疆界变成了国家的政治、经济和文化的中心。由此可见，元中都的
兴建
A,加强了游牧与农耕两种文明的交融
B.有助于边患问题的解决
C.有利于草原丝绸之路的兴起与发展
D.推动了国家统一的进程
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5.表1为明代货币使用情祝简表。表中所述变化反映了
洪武
“诏中书省造大明宝钞，命民间通行”。但行之未久，“钞法日废”
宜德
户部言民间交易，惟用金银，钞滞不行
英宗
收赋有米麦折银之令…弛用银之禁。朝野率皆用银，钞雍不行
嘉靖
钞久不行，钱亦大雍，益专用银矣
万历
一条鞭法“皆计亩征银，折办于官”
表1
A.政府摒弃抑商政策
B.商品经济发展的要求
C,地区经济存在差异
D.尊富崇利意识的萌生
6.乾隆二十五年(1760年)，广州出现专办夷务的“洋行”。洋行成为法定经营对外贸易的机构，
政府通过行商管理海外贸易，以求达到“以官制商、以商制夷”的目的。这表明，清廷
A实行闭关自守政策
B.放宽对外贸易限制
C.致力维护宗藩体系
D.主动适应世界潮流
7.图1是19世纪50年代的广州地区民间宣传画《大败鬼子真图》。该作品
×爽真可暴，扰乱国房土，
真边收大
天降红雨到，乡人皆大怒，
焚勇茶无数，幸得诛城早，
太平今后虑，荣生自有片
图1
A.体现了洋务运动初见成效
B.反映了民族意识的觉醒
C.描绘了太平军的英勇抗争
D.渗透了朴素的民族情感
8.1902年，《大公报》报道，在保定，警兵自巡逻街市后，“盘诘奸尻，夜间按时换班，尤为慎重，宵
小为之敛迹，百姓称领，有夜不闭户之风。”据此可推知，当时
A.地方行政体制调整
B.城市治理近代化取得成效
C.警察社会地位提高
D.城市功能得到一定的拓展
9.1939年夏，中共中央决定将华北联大迁到敌后根据地。学员出发之际，毛泽东发表即席演讲，
当年姜子牙下昆仑山，元始天尊送他三样法宝，姜子牙用这三样法宝打败了所有的敌人。今
天，我也赠你们三个法宝：统一战线，武装斗争，党的建设。毛泽东意在
A提升联大学员的政治觉悟
B.巩固革命统一战线基础
C.坚定人们抗战胜利的信心
D.推动人民革命政权建设
10.1953年11月20日至12月7日，朱德在第三次全国手工业生产合作会议上提出：“手工业合
作组织必须根据生产需要和手工劳动群众的觉悟程度，采用群众所能接受的形式，由群众自
愿地组织起来，坚持‘积极领导，稳步前进’的方针。”在此，朱德强调
A优化产业结构是当务之急
B.变革生产关系的必要性
C.社会主义改造应循序渐进
D,改善人民生活的重要性
高三历史第2页（共6页）邯郸市2025届高三年级第二次调研监测
历史参考答案
本套试卷坚持落实立德树人根本任务，突出关键能力和核心素养考查。 试卷总体难度
适中，考点紧扣2024年河北卷历史试题，试题设问尽量与2024年河北卷保持一致。
一、重视基础，突出主干知识的考查，同时兼顾必修和选择性必修之间的融合。
本套试卷的第4题考查元代民族融合、第6题考查清代“闭关自守”政策、第12题考
查古希腊政治制度、第14题考查工业革命影响、第17题考查宋代加强中央集权的措施、第
18题考查中国近代化的困境与启示、第20题考查近代以来英国城市化进程，这些既属于纲
要的主干知识，也属于选择性必修的内容，体现了必修与选择性必修的融合。
二、重视情境创设，考查学生知识迁移和思维重置能力。
选择题通过历史文献记载、图表呈现，非选择题通过古代历史文献、学术研究等素材
创设真实生活情境、学术情境、社会情境考查学生知识迁移、思维重置及逻辑推理论证等
能力。
三、落实核心素养，关注学科的学术性研究。
试卷中注重核心素养的落实。 如：（时空观念）每个题题干信息都包含具体时空下的历
史事物（内容或过程），相当于“史实”或“论据”；第2题突出考查了史料实证这一核心
素养；第9题突出考查了历史解释这一核心素养；第10题突出考查了家国情怀这一核心
素养。
四、突出“五史”和地方史的考查。
这套试题在突出主干知识的同时也突出体现了对“五史”考查。“五史”即“中华民族
发展史”“中国共产党党史”“新中国国史”“社会主义发展史”“改革开放史”五个考查方
向。 同时，突出区域特色，如第8题体现了河北的地方特色。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 D B A A B A D B C C D B D C D C
1.D 解析:根据材料信息可知,当时墓葬中的随葬品差异明显,甚至大型墓与小型墓安葬区域也逐渐分离,
这体现了社会贫富分化与不平等现象已经出现,故选D项;随葬品多少、墓地的变化与祭祀活动没有直接
关系,排除A项;根据所学知识可知,大汶口文化晚期,已进入父系氏族社会,排除B项;判断早期国家的
产生需要有城市、宫城、强制机关等信息,而材料没有涉及,排除C项。
2.B 解析:从材料可以看出,对于迁陵这一偏远的旧楚之地,秦在实施军事占领后,迅速建立了有效的行政
统治,故选B项。材料体现的是秦朝赋税的征收和管理,不能得出当地经济发展的状况,排除A项;材料
涉及秦朝对地方的管理,未涉及基层治理,排除C项;材料没有涉及百姓要进献的数量和比例,无法得出
百姓负担比较沉重的结论,排除D项。
高三历史答案 第 1页(共5页)
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3.A 解析:东晋时期白籍不用缴纳赋役,黄籍改为白籍,不利于政府的赋役征发,故选A项。B、C两项表
述在材料中没有体现,排除;土断政策是在材料现象出现后实行的,排除D项。
4.A 解析:元朝中都位于张家口张北县,这一地区是游牧与农耕两种文明的分界线地区,中都变成了国家
的政治、经济和文化的中心,这有利于游牧和农耕两种文明的交融,故选A项。中都原本就是元朝的核心
统治范围,没有边患问题,排除B项;元朝之前草原丝绸之路已经出现,排除C项;元中都兴建之前,元朝
已经统一,排除D项。
5.B 解析:材料体现了明朝白银的逐步推行,这适应了商品经济发展的要求,故选B项。重农抑商政策是
中国古代封建政府一直贯彻的,A项表述不符合史实,排除;材料无法体现当时地区经济是否存在差异,
排除C项;崇利观念在明代之前已萌生,排除D项。
6.A 解析:乾隆年间,清朝将四口贸易集中到广州一口,并设置洋行负责对外贸易,这体现了清廷实行"闭
关自守"政策,故选A项。洋行是清政府实行闭关自守政策的产物,反映了清廷限制对外贸易,排除B项;
与清廷贸易的国家不都是有宗藩关系的,排除C项;清廷实行闭关自守政策表明清廷落后于世界潮流,排
除D项。
7.D 解析:民间宣传画以大败鬼子兵为题,描绘了第二次鸦片战争时期,中国军民在战场上获胜的局面,迎
合了民众对战争的期许,表达了朴素的民族主义情感,故选D项。1858年,是第二次鸦片战争期间,洋务
运动尚未开展,排除A项;第二次鸦片战争期间,民众的民族意识尚未觉醒,甲午战争后,中华民族意识觉
醒,排除B项;根据所学知识可知,太平军自金田起义一路北上,到达长江中下游地并未到达广州,排除
C项。
8.B 解析:1902年是清末新政时期,近代巡警制度在一些城市相继建立,城市治安得到一定改善,据此可以
推知城市治理近代化取得成效,故选B项。材料没有体现清朝地方行政体制的变化,排除A项;材料未涉
及警察社会地位的高低,排除C项;警兵的设立对社会治安有一定的作用,但无法拓展城市的功能,排除
D项。
9.C 解析:根据材料可知,毛泽东借用中国传统神话中姜子牙用三样法宝打败了所有的敌人的典故,强调
中国共产党人利用三件法宝同样可以取得抗战的胜利,旨在坚定人们抗战胜利的信心,故选C项。A项
不是材料主旨,排除A项;革命统一战线建立于国民革命时期,排除B项;人民革命政权建立于土地革命
时期,排除D项。
10.C 解析:根据材料“必须根据生产需要和手工劳动群众的觉悟程度”“积极领导,稳步前进”可知,人民政
府在推进社会主义改造时应循序渐进,故选C项。材料没有涉及优化产业结构和改善民生,排除A、D
项;材料并非强调生产关系变革的必要性,排除B项。
11.D 解析:根据材料“1985年”“又一春”等信息可知,该作品反映了中共十一届三中全会后,实行家庭联产
承包责任制,农民获得土地的自主经营权,提高了农民的生产积极性,农村经济快速发展,故选D项。当
时农村生产技术没有重大突破,乡村振兴战略尚未实施,排除A、C项;家庭联产承包责任制下土地所有
权仍是集体所有,农民只获得自主经营权,排除B项。
12.B 解析:梭伦改革意欲调解贵族和平民的矛盾,构建稳定的社会秩序,这深受古希腊文化影响,故选B
项;材料信息与城邦制的形成无关,排除A项;材料体现的是城邦治理借助宗教信仰,而非神灵崇拜推动
政治发展,排除C项;材料未体现瓶画艺术是艺术创新的成果,排除D项。
13.D 解析:材料歌词中用夸张的手法表达出,采用强制的手段使大家个头一般高,这是对平等的狂热追
求,已经超出了理性,故选D项,排除B项。材料无法得出对民主共和的向往,排除A项;拿破仑帝国建
高三历史答案 第 2页(共5页)
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立于19世纪初,排除C项。
14.C 解析:工业的迅速发展为铁路行业的发展提供了原料、技术和发展的动力。因此,大量资本涌入铁路
行业,使铁路资本迅速增加,故选C项。通过材料内容无法得出铁路成为支柱产业的结论,排除A项;材
料能体现铁路资本所占比重的上升,但是无法体现铁路网的发展情况,排除B项;德国统一的时间为
1871年,而材料时间为“1850—1875年”,排除D项。
15.D 解析:根据图片信息可知,苏联的大城市数量增加且城市的分布日益广泛,这得益于工业化的开展,
故选D项。1941年苏德战争爆发,排除A项;苏联的经济体制改革开始于20世纪50年代赫鲁晓夫上
台后,排除B项;此时期苏联优先发展重工业,农轻重比例失衡,排除C项。
16.C 解析:根据材料中“秘密资助”“渗透”“带有倾向性的评论”等信息可知,美国对日本结束占领之后,仍
然进行隐蔽的文化侵略,C项正确。西方阵营出现分化是在20世纪60年末,排除A项;美国对日本的文
化渗透与雅尔塔体系无关,排除B项;根据材料可知,当时日本民众并不完全认同美国文化,排除D项。
17.答案:(1)问题:地方拥兵自重;厚敛钱财,影响中央集权。(2分,答出其中1点即可)
措施:中央派文官出任知州;设通判监察知州;设诸路转运司统管地方财政,保证各州赋税绝大部分上缴
朝廷。(4分,每点2分,答出其中2点即可)
(2)补充:将地方精锐部队编入禁军,拱卫京师、镇守地方,定期更换驻地。(2分)(亦可从杯酒释兵权、推
行崇文抑武方针,罢免宿将兵权、扩大科举规模,提高文官和士人地位等角度作答)
影响:积极方面:强化了中央集权;有效地预防了内部动乱,巩固了国家的统一和安定。(2分,答出其中1
点即可)
消极方面:守内虚外,为统治埋下隐患;制度过于僵化,权力分割过细,影响了行政效率,助长了因循保守
的政治风气。(2分,答出其中1点即可)(要求:从积极与消极两方面作答,单从一方面作答,最多得2分)
解析:(1)第一小问“问题”:根据材料“方镇屯重兵,多以赋入自赡”“五代方镇益强,率令部曲主场院,厚敛
以自利”“输额之外辄入己,或私纳货赂,名曰贡奉”可知,地方拥兵自重,厚敛钱财,影响中央集权。第二
小问“措施”:根据材料“申命诸州,度支经费外,凡金帛以助军实,悉送都下,无得占留”“间遣京朝官廷臣
监临,又置转运使”可知,通过设诸路转运司统管地方财政,保证各州赋税绝大部分上缴朝廷;根据材料
“时方镇阙守帅,稍命文臣权知”可知,中央派文官出任知州;根据材料“间遣京朝官廷臣监临,又置通判,
为之条禁”可知,设通判监察知州。(2)第一小问,作答时材料一已显示的措施不可作为补充措施,结合所
学知识,可补充:将地方精锐部队编入禁军,拱卫京师、镇守地方,定期更换驻地。(亦可从杯酒释兵权、推
行崇文抑武方针,罢免宿将兵权、扩大科举规模,提高文官和士人地位等角度作答)第二小问“影响”:主要
根据措施来分析影响。从积极影响的角度来说,将地方精锐部队编入禁军,拱卫京师、镇守地方,定期更
换驻地,有利于削弱了地方权力,强化了中央集权;有效地预防了内部动乱,巩固了国家的统一和安定;从
消极方面的角度来说,过分削弱地方权力,守内虚外,为统治埋下隐患;制度过于僵化,权力分割过细,影
响了行政效率。
18.答案示例:
论题:轮船招商局从借才异域到人才自立。(3分)
阐述:洋务运动时期,中国近代工业刚刚起步,相关人才极为匮乏。为实现“师夷之长技以自强”,洋务派
不得不招募洋员。随着时间的推移,洋员的工资待遇给企业造成了巨大的财政压力,管理措施的缺失也
带来一系列问题。同时外籍人员占据高级职位,把持关键技术,不利于企业的长远发展。南京国民政府
时期,创设航海专科学校,大力培养本国航海技术人才;裁撤、限制利用外籍职员;制定一系列规章制度,
规范自身行为;借助政府力量,分阶段逐步取代外国船员。逐渐做到了人才的自主培养和使用,推动了民
族工业的发展。
高三历史答案 第 3页(共5页)
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总之,从借才异域到人才自立,既体现了中国现代化的艰难历程,也揭示了企业长远发展的正确途径,人
才自立是实现现代化的关键。(9分)
解析:试题要求围绕“轮船招商局人才策略的转变”这一主题作答,所以在提取信息与确定论题时,应揭示
出轮船招商局人才策略的转变。根据材料“借才异域”“实现了人才策略的转变”等信息,可以从一个或者
多个时期中多角度灵活选取材料,然后确定论题。在阐述过程中,必须突出论题,做到史论结合,史实准
确,逻辑清晰,语言流畅,可以引用试题中的部分材料,但不能完全照搬照抄。
19.答案:(1)背景:通过三大改造,社会主义基本制度确立;随着政治、经济和社会的发展,教育领域也进行了
相应的调整和改革;外交成就显著,但新中国依然面临西方反华势力的包围封锁;社会主义建设道路依然
任重道远。(6分,每点2分,答出其中3点即可)
(2)阐释:1956年《高级中学历史教学大纲》订立的课程目标,分别从掌握中国革命历史、明确奋斗目标、
认识中华文化、唯物史观的角度对学生提出了学习要求,这四项目标旨在培养学生的爱国主义精神,树立
学生对共产主义的信念,增强学生的民族认同感,培养学生的唯物史观;(4分)课程目标充分体现了党的
教育方针,即着力于通过思想引领和精神塑造,增强大众的政治认同与民族自信;强调掌握中国革命历
史,明确奋斗目标,有助于确立社会主义信念及共产主义理想;对祖国悠久历史、灿烂文明、先进制度的强
调,有助于重振民族自尊心、自信心与自豪感,增强建设新中国的信心与信念;凸显人民当家作主的主体
地位,强化对新政权的认同,对民众的精神动员起到重要作用。(4分,每点2分,答出其中2点即可)
解析:(1)“背景”:根据材料中的时间“1956年”并结合所学知识从国内和国内等方面回答。(2)“阐释”:
根据材料从内容和影响两方面进行“阐释”。
20.答案:(1)原因:圈地运动的开展,大量农民失去土地,进入城市;工业革命的兴起,工厂需要大量工人;商
业革命和农业技术革命的促进;非农业部门的发展。(6分,每点2分,答出其中3点即可)
(2)特点:城市化早,并带有自发性、盲目性及不平衡性;城市化规模大、速度快;产生了专业性城市。
(4分,每点2分,答出其中2点即可)
(3)影响:改变了英国的人口构成;改变了居民的生活方式;推动了教育和科学技术的发展;导致人际关系
发生重大变化;促进了市政管理和建设;促进了资本主义经济的发展。(4分,每点2分,答出其中2点
即可)
解析:(1)“原因”:根据材料“工业革命开始后”并结合所学知识从圈地运动、工业革命及技术进步等方面
回答。(2)“特点”:根据材料“成为世界上第一个实现城市化的国家”“随着产业革命的步伐自然而然地发
展的,因而在城市布局上显示出天然性不平衡性”“从1811—1861年……毛纺织业中心布拉德福德8倍”
“产生了专业性城市”等信息概括。(3)“影响”:根据材料“从一个以乡村为主的传统社会转变为以城市为
主的近代社会”“精神上的需求和消费模式的变化促成了休闲业的繁荣”“现代教育首先在城市中得以大
力发展”“人与人之间的关系变成了机械式的关系”“城市建设逐渐摆脱了杂乱无序状态”等信息,并结合
所学知识回答。
高三历史答案 第 4页(共5页)
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编写细目表
1.考查的能力层次:
Ⅰ.获取和解读历史信息的能力 Ⅱ.分析历史问题的能力 Ⅲ.历史探究能力
2.考核的核心素养:
①唯物史观 ②时空观念 ③史料实证 ④历史解释 ⑤家国情怀
能力要求 核心素养
题号 题型 分值 知识点 难度
Ⅰ Ⅱ Ⅲ ① ② ③ ④ ⑤
1 选择题 3 大汶口文化 √ √ √ √ √ 易
2 选择题 3 秦的统一 √ √ √ √ √ 易
3 选择题 3 魏晋的户籍制度 √ √ √ √ √ 难
4 选择题 3 元代民族交融 √ √ √ √ √ 中
5 选择题 3 明朝的白银货币化 √ √ √ √ 中
6 选择题 3 清代“闭关自守”政策 √ √ √ √ 中
7 选择题 3 第二次鸦片战争 √ √ √ √ √ 易
8 选择题 3 清末新政 √ √ √ √ 难
9 选择题 3 毛泽东思想 √ √ √ 中
10 选择题 3 三大改造 √ √ √ √ 中
11 选择题 3 家庭联产承包责任制 √ √ √ √ √ 中
12 选择题 3 古代希腊 √ √ √ √ 中
13 选择题 3 法国大革命 √ √ √ √ √ 中
14 选择题 3 工业革命影响 √ √ √ √ 中
15 选择题 3 苏联的社会主义实践 √ √ √ √ √ 中
16 选择题 3 美国的文化侵略 √ √ √ √ 中
17 非选择题 12 宋代加强中央集权的措施 √ √ √ √ √ √ √ √ 中
18 非选择题 12 中国近代化的困境与启示 √ √ √ √ √ √ √ √ 中
19 非选择题 14 马克思主义中国化 √ √ √ √ √ √ √ √ 难
20 非选择题 14 近代以来英国城市化进程 √ √ √ √ √ √ √ 中
高三历史答案 第 5页(共5页)
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