高中试卷答案网2024-2025学年七年级历史（期末）
参考答案及评分建议
一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 A B D D C B D A C B D A D B C
二、简答题（本大题共16分）
16.（ 1）文学价值：文笔流畅，用词准确，叙事生动，充满诗意和哲理。（2分）
史学价值：形成了通史思想，司马迁在《史记》中叙述了传说中的黄帝到汉武帝时期的历史，开
创了纪传体通史巨著的先河；记录了国家制度、官制、历代名人的事迹和言论以及历史事件，
不仅具有历史记载的功能，还能够展示历史人物的思想、性格等，对中国传统文化和思想产生
了深远的影响。（答出符合题意的任意一点得2分，共2分）
（2）艰辛：自然条件恶劣，如夏季温差大（中午炎热、夜晚寒冷）；冬季寒冷，多大风、沙尘、暴雪天
气；水源少、植被稀少，沙漠或戈壁广布。（答出任意一点得2分，共2分）
成果：张骞通西域促进了汉与西域各族经济的交流，如中原地区的凿井技术、冶金技术、养蚕
技术及丝绸、漆器、铁器等传入西域地区；西域的良种马、胡萝卜、苜蓿、葡萄等传入中原，极大
地提升了中原与西域各族人民的物质生活水平。（答出符合题意的任意一点得2分，共4分）
（3）张仲景（2分）他是中国东汉著名的名医，他是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展
做出巨大贡献；（2分）他著有《伤寒杂病论》，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分
析病情，再对症治疗，并提出“治未病”的理论，提倡预防疾病。（2分）
三、材料解析题（本大题共2小题，第17题16分，第18题18分，共34分）
17.（ 1）文景之治：西汉初年统治者吸取秦亡教训，采取休养生息政策，减轻农民的徭役、兵役和
赋税负担，注重农业生产发展，文帝和景帝奖励努力耕作的农民，提倡节俭、并以身作则，重视
“以德化民”；（2分）出现了政治清明、经济发展、人民生活安定的现象，历史上称这一时期的统
治为“文景之治”。（2分）
君主：汉武帝（刘彻）（2分）
（2）汉武帝即位时，汉王朝处于内有藩王之忧、黄河之泛，外有匈奴之侵、蛮夷之患的困难境地；
（2分）但是经历了汉初几位统治者的治理，汉武帝之时，西汉经济实力雄厚、政治局面稳定，因
此“治天下”是历史赋予汉武帝的重大使命。（2分）
（3）文：政治上，颁布“推恩令”，允许诸王将自己的封地封给子弟，建立较小的侯国；经济上，实行
盐铁官营，统一铸币权、铸造五铢钱；思想文化上，“罢黜百家、独尊儒术”，在长安设太学，推行
儒学教育；民族交往、对外交流上，派张骞出使西域，促进了汉与西域各族的友好往来。（答出
任意一点得2分，共4分）
武：派卫青、霍去病北击匈奴，夺回河套和河西走廊地区。（2分）
18.（ 1）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还采集植物和贝类为食；放火烧荒，耕种水
田，没有非常富裕的人。
评分说明：答出任意一点得2分，共4分。
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（2）
北朝
魏 十 东魏 北齐
六 北魏
国 西魏 北周 隋
蜀 西晋
吴 东晋 宋 齐 梁 陈
南朝
评分说明：绘制中准确表达西晋结束了三国鼎立的局面得 2分；表达南方形成东晋、南朝的更
迭得2分；表达北方形成十六国、北朝的概念得2分。
（3）变化：江南地区由汉代时期的落后贫穷到南朝时期先进富饶的转变。（2分）
其它因素：江南地区自然地理条件较北方优越；江南的统治者比较重视发展社会生产；江南人
民的辛勤劳动等。（答出以上任意一点得2分，共4分）
（4）要充分利用优越的自然条件，因地制宜地发展经济；要保持安定的社会环境；注意引进人才；
引进先进科学技术等。
评分说明：答出任意一点得2分，共2分。
四、探究题（本大题共20分）
19.（ 1）1.秦统一六国为多民族奠定共同的地域基础；（2分）
2.秦始皇北击匈奴，修筑长城，移民垦田戍边，促进民族交融；（2分）
3.丝绸之路的开辟，西域都护的设置，促进中原与西域的往来。（2分）
（2）东汉末年，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌为代表的游牧民族内迁，内迁各族与汉族杂居在一起，促进了
民族交融；西晋时期，出现了中国古代第一次大规模的人口迁移，即北人南迁，黄河流域的许
多人口为躲避战乱而越过淮水，迁入长江、珠江流域，促进了民族交融和南方经济的开发。
评分说明：答出任意一点得2分，共4分。
（3）物质性：五胡内迁、北魏统一黄河流域等人口迁移和民族间战争为民族交融奠定了物质基础；
社会性：北魏孝文帝改革规定，在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语言；官员及家属必须穿戴
汉族服饰，将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，皇族由拓跋改姓为元促进了少数民族与汉族在
语言和社会习俗上的趋同；
精神性：北魏孝文帝改革，学习汉族的礼法，尊崇孔子以孝治国，提倡尊老、养老的风气等，说
明在民族融合的过程中，形成趋同的民族价值观。
评分说明：物质性、社会性、精神性答出任意一点得2分，共6分。
（4）特征：民族融合进一步发展，少数民族加速了汉化和封建化进程，在分裂中孕育出了统一的
因素。（2分）
影响：共同缔造了中国的历史与文化。（2分）
{#{QQABYQCg5gAQkBRACA5KAwVQCwsQsoCQLcoGQVAKuAQKAIFAFKA=}#}2024-2025学年七年级上学期期末学业评估历史试卷
一、选择题(本大题共15小题，在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题区将该项涂黑。)
1.同学们在线参观了北京周口店遗址博物馆，四个展厅展出200余件人类化石、10多万件石器。这些石器的制造方法以砸击法为主，锤击法常见，还有碰砧法；主要器型有刮削器、尖状器、石锥和砍砸器等。这说明北京人
A.已经会制造和使用工具 B.是中国境内已知最早的人类
C.已经进入“新石器时代” D.居住在洞穴里过定居的生活
2. 小明同学在《钱币里的中国史》一书中看到下面两幅插图，据此判断，他看到的部分内容可能是秦汉时期
A.加强皇权对思想的控制 B.加强国家对经济的管理
C.加强中央对地方的控制 D.保证政令在全国的实施
3.有人说“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去，皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的。”这句话形象地描述了
A.东汉皇帝寿命短 B.东汉争夺帝位斗争激烈
C.东汉存在时间短 D.东汉外戚宦官交替专权
4.同学们在学习了《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》这一单元后，发现秦朝有农民起义，汉朝同样也有，原本两个相近朝代，都爆发了农民起义，其共同点是它们都
A.引发了进一步民族交融 B.直接推翻旧王朝统治
C.为司马迁《史记》记载 D.因阶级矛盾激化爆发
5.右图遗址是位于新疆的西域都护旧址。“都护”是汉西域最高长官，统管大宛以东、乌孙以南五十多个国家，各国“皆佩汉印绶”，确认是汉的官员。其职责在于守境安土，协调西域各国间的矛盾纠纷，制止外来势力侵扰，维护西域地方社会秩序。据此可以得出的结论是
A.西域都护一职设立于汉武帝时期
B.西域少数民族深受汉民族的影响
C.新疆地区自汉朝以来就是祖国领土的一部分
D.西域都护的设置促进了东西方文明相互交流
6.历史地图是浓缩的历史，是对客观历史进程更直观、更简明的反映，下图是《造纸术外传路线图》，从中得出
A.西汉时我国已经有了麻质纤维纸 B.造纸术传播的地区广泛
C.蔡伦改进造纸术后原材料很便宜 D.我国是最早发明造纸术的国家
7.秦汉时期的艺术水平很高，有一杰出雕塑代表轰动世界，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。与此美誉相匹配的图片是
8.东汉末年，有一首童谣在民间广泛流传着：“发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣，吏不必可畏，民从来不可轻。”这首童谣反映了东汉末年的社会现状是
A.阶级矛盾尖锐 B.地主豪强和郡国县吏的压迫
C.历任皇帝昏庸 D.少数民族不断侵扰中原地区
9.我国历史悠久，朝代更迭相继。人们为便于记忆朝代顺序编写了各种歌谣，请结合所学为右边歌谣缺略处，选择最为确切的一句
A.两汉前后继
B.魏蜀吴相继
C.三分魏蜀吴
D.辽夏金相继
10.公元5世纪，晋朝衰败后，北方地区很大的区域出现了少数民族建立的国家，比如北魏、东魏、北齐、北周；南方先后出现宋齐梁陈四个短命王朝。由此形成的社会局面被称为
A.魏蜀吴三国鼎立 B.南北朝并立
C.西晋的短暂统一 D.两晋前后继
11.史书《资治通鉴》记载了公元383年发生的一场战役，前秦王苻坚一意孤行，前秦军主力未及交战就已经兵败如山倒的史事。这一战役是
A.白登之围 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战
12.官印在不同的历史时期有其不同的特征和丰富的文化内涵，“晋归义氐王”印和“晋归义羌侯”印是晋武帝司马炎到晋惠帝司马衷数十年间赐予陇南一带的羌、氐族酋长的。“归义”是中原朝廷对边藩归附行为的懿美，氐、羌是我国古代生活在甘肃、青海、四川西北一带的少数民族。这两枚官印见证了
A.西晋的民族交融 B.国家结束分裂实现统一
C.西晋统一时间长 D.中原地区人口迁往陇南
13.金银币的设计，是将传统符号与现代形式糅合，将我们熟悉的主题变得新颖。右图的这枚银币，是中国杰出历史人物金银纪念币(第3组)祖冲之银币。祖冲之能被印在钱币上是由于他
A.治学严谨、从不盲从 B.是三国时魏国的著名数学家
C.通晓数学和机械制造 D.最早把圆周率精确到小数点后7位
14.书法课上，王老师介绍到《兰亭集序》是中国古代书法史上的经典之作，被誉为“天下第一行书”，是东晋时期王羲之所书流传至今的一件珍贵文物。同学们在临摹了这个字帖后，探讨其艺术价值主要表现在
A.成为了重要的政治工具 B.笔势“飘若浮云，矫若惊龙”
C.王羲之被称为“书圣” D.书法成为专供人们欣赏的艺术
15.北朝贾思勰著《齐民要术》一书，在卷六“养鱼第六十一”篇中辑录《陶朱公养鱼经》介绍了鲤鱼养殖生产技术；在卷八“作酱法第七十”“作鱼酢第七十四”“脯腊第七十五”“羮臛法第七十六”和卷九“炙法第八十”等篇中，分别记述了制作鱼酱、虾酱、储藏蟹、鱼酢等40余种水产食品的加工方法。据此判断《齐民要术》
A.是我国一部工艺百科全书
B.强调多种经营和商品生产
C.对人民生产和生活具有指导作用
D.积极吸取前人的理论成果和经验
二、简答题
16.中华民族灿烂的文化承载着生生不息的民族力量和自信，积淀着中华民族最深沉的精神追求。同学们以“昌盛的秦汉文化”为主题开展项目化学习，请你参与完成。
昌盛的秦汉文化
第一组【阅读历史名著】
古人皆言迁有良史之才，服其善序之理，辨而不华，质而不锂，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。
——《汉书·司马迁传》
(《史记》)“史家之绝唱，无韵之离骚。”
——鲁迅《汉文学史纲要》
(1)上面的史料内容反映了《史记》具有怎样的文学价值和史学价值
第二组【绘制历史地图】
(2)根据上面的图文信息，概括古丝绸之路上商旅的艰辛。简述张骞通西域的成果。
第三组【参观历史遗迹】
导游解说：
河南省南阳医圣祠，是中医祖庭；也是医圣的墓址所在，坐落于温凉河畔。每年的元宵节、重阳节，为医圣祠的香火大会，极其繁盛。相传，每年农历的正月十八，是医圣的诞辰日，数以万计的民众到医圣祠上香，乞求家人平安，祈祷国泰民安。祠内有块匾额书写着“开创之圣，医道之宗”。
(3)“医圣祠”纪念的是哪一位历史人物 他为什么能得到后世的敬仰
新时代新征程，我们要继续谱写文化兴国运兴、文化强民族强的新篇章。
三、材料解析题
17.汉武帝是中国历史上雄才大略的帝王，他对我国统一的多民族国家历史的发展有杰出贡献。阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一1957年6月13日，毛泽东在与《人民日报》负责人吴冷西谈话时，指出：“高祖之后，史家誉为文景之治。尤其汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世”。
材料二汉武帝公元前140年至公元前87年在位，是中国历史上在位时间最长的皇帝之一。即位之时正是汉王朝内有藩王之忧、黄河之泛，外有匈奴之侵、蛮夷之患的困难境际。开拓刘邦“打天下”的事业，确保汉王朝的“治天下”是历史赋予汉武帝的重大使命。
材料三大兵法家的才略无外乎有文有武，即文以治国、武以安邦。汉武帝“治天下”的一世功业也恰恰在于文武并重上，其文武并重的归结点还在于能用人。天下者有贤则兴，无贤则亡；举贤则治，废贤则乱。
——以上三则材料均选编自《商振读历史·毛泽东眼中的汉武帝》
(1)根据材料一，简述我国历史上的第一个治世局面，并写出汉鼎盛之时君主的名称
(2)如何理解材料二中“汉王朝的‘治天下’是历史赋予汉武帝的重大使命”
(3)根据材料三，结合汉武帝的功绩说明“汉武帝‘治天下’的一世功业也恰恰在于文武并重上”。
18.经济生产活动是人类赖以生存的基础。我国江南地区的经济发展便是历史的见证。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。
材料一 楚越之地，地广人稀，饭稻耕鱼，或火耕而水缛，……不待贾(买卖)而足……无积聚而多贫。是固江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。
——摘编自《史记·货殖列传》
材料二三国和西晋时期，北方的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族开始内迁到黄河流域……以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权。从公元304年匈奴人刘渊建立汉国起，到439年鲜卑拓跋氏建立的北魏统一中国北部为止，史书称为“十六国”；在南方，东晋昙花一现的繁华掩盖不住四伏的危机，相继出现了宋、齐、梁、陈四个政权。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
材料三江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥……丝棉布帛之饶，覆衣天下。
——摘编自《宋书》
(1)根据材料一，概括江南地区的社会状况。
(2)根据材料二，绘制三国两晋南北朝时期政权更迭的示意图。
(3)材料三所述现象与材料一相比较发生了什么变化 除材料二所述，还有哪些因素促成了江南的这种变化
(4)综上所述，从江南变化的原因中，写出你对我们今天经济发展的认识。
四、探究题
19.一部中国史就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史，李老师以“中华民族多元一体格局”为主题设计了大单元复习任务单，请你参与完成。
任务一【制作提纲——梳理民族交融历程】
(1)第一组同学查阅资料，编写“中华民族多元一体格局形成与初步发展”的发言提纲，请参考左面的示例完成右面的提纲内容
任务二【绘制地图——分析民族交融原因】
(2)第二组同学聚焦于东汉和西晋两个历史时期，绘制了下面的人口迁移图。请据此分析中华民族多元一体格局形成的主要原因。 4 3 2 1 0
任务三【解读史料——认识民族交融内涵】
(3)第三组同学关注魏晋南北朝的历史，结合这一时期的相关史实，说明下面史料中民族交融的三个层次。
民族交融过程可以相应地分为物质性、社会性以及精神性三个层次。物质层次的交融主要指各民族通过各种活动为民族交融提供时间与空间基础，以及在此基础上建立起来的相应物质性内容。民族交融的社会性是在物质性基础上建立起来的语言形式和政治模式的趋同。精神性层次的民族交融是在物质性和社会性层次的民族交合基础上积淀成的民族价值观的趋同。
——摘编自贾小军《魏晋南北朝时期北方民族融合诸层次述论》
(4)概括秦汉至魏晋南北朝时期，民族关系的特征及影响。