高中试卷答案网安徽省滁州市定远县2024-2025学年七年级下学期
历史开学考试试卷
一、选择题（本大题共24小题，共48分）
1．大汶口文化晚期，在同一墓地的墓葬中，有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有。这充分说明了（ ）
A．早期国家的产生 B．贫富分化的出现
C．栽培庄稼的开始 D．玉器制造的出现
2．2008年，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。之所以选择以大禹陵为起点，是因为大禹（ ）
A．是华夏族的人文初祖，奠定了华夏族的基础
B．是治水英雄，建立了中国历史上第一个王朝夏朝
C．是部落联盟的首领，最早实行禅让制
D．自称为“始皇帝”，建立皇帝制度
3．夏、商、西周是中华文明和早期国家进一步形成与发展时期，也是奴隶社会的形成、发展与繁荣时期。这一时期的政治特征是（ ）
A．经济发展迅速 B．中华传统文化奠基时期
C．奴隶制王朝的更替 D．以分封巩固疆域
4．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中是这样描述它认为的中国“第一个王朝”：兴起于黄河流域北部。那时，中国人已经学会织造丝帛，发明了他们独特的文字系统，掌握了制造美观的陶器和青铜器的技术……依材料推断，作者认为的中国“第一个王朝”应是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
5．下列图片所反映的相关史实按出现的先后顺序排列正确的是（ ）
A．①②③④ B．②③④① C．③②①④ D．④③①②
6．学者冯天瑜曾指出：中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。以下学派分别最能体现“民本思潮”和“专制主义”的是（ ）
A．儒家、法家 B．墨家、道家 C．名家、杂家 D．兵家、农家
7．某书信朗读节目第一期朗读的是公元前223年农历二月的一封书信，这是中国有史可查的第一封家书。根据所学知识可以推断出该家书写于（ ）
A．公元前2世纪前期 B．公元前2世纪后期
C．公元前3世纪前期 D．公元前3世纪后期
8．“历史总是惊人的相似。”比较秦朝与隋朝的相似点，下列表述正确的是（ ）
A．都结束了长期分裂局面，实现了国家统一
B．都是历三世而亡的短命王朝
C．都采取残酷的手段加强思想控制
D．都城都位于今天的河南省
9．2022年北京冬奥会开幕式上，以“二十四节气”为主题的倒计时，让全世界领略了中国传统文化的独特魅力。这种中国传统历法有利于指导（ ）
A．休闲娱乐活动 B．经济贸易往来
C．文化体育活动 D．农业生产活动
10．“东汉就是在外戚与宦官的打来斗去、皇帝像走马灯似地换来换去的过程中走向灭亡的。”材料主要体现了（ ）
A．东汉中后期地方割据势力强大 B．东汉外戚宦官交替专权
C．东汉被黄巾起义推翻 D．东汉中后期皇帝无能
11．汉朝以来，中国的丝织品和冶铁、凿井、造纸等技术相继西传；西方的瓜果、汗血马、毛皮和佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。这主要得益于（ ）
A．文景之治 B．丝绸之路 C．罢黜百家 D．黄巾起义
12．小明同学为某单元设计了下图所示的示意图，请你根据所学知识判断该单元的主题是（ ）
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固
D．政权分立与民族交融
13．据西晋史料记载，从北方迁入内地的少数民族中，鲜卑族说自己是黄帝后代（ ）
A．北方地区出现了民族大交融 B．少数民族对中原文化产生认同
C．鲜卑族匈奴族完全融入汉族 D．内迁民族受到西晋的残暴统治
14．“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料描述的人物应是（ ）
A．周瑜 B．孙权 C．曹操 D．诸葛亮
15．魏晋以来，入居中原的少数民族上层已具有相当高的汉文化修养。而胡服在中原的流行，推动中国传统服饰由“上衣下裳制”向“上衣下裤制”转变。据此可知，这一时期文化交融的主要特点是（ ）
A．汉族先进文化占主导地位 B．华夏一体的观念初步建立
C．中外文化交流的规模空前 D．文化交流具有双向性特征
16．东汉医学家张仲景是中医临床理论体系的开创者，被后世称为“医圣”。其医学成就是（ ）
A．著有《伤寒杂病论》一书
B．撰写《史记》一书
C．著有《大明历》一书
D．其作品被称为“天下第一行书”
17．历史活动课中，某历史小组分享了“三国鼎立”“十六国”“北朝”“北方游牧民族内迁” “北魏孝文帝改革”等资料。据此可知，该历史小组探究的主题是（ ）
A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固
C．政权分立与民族交融 D．民族关系发展和社会变化
18．在两汉与隋唐两个大一统时期之间，有一个恰似处于两大历史高峰之间的一段漫长而曲折的“山谷”。这个“山谷”所指的时期是（ ）
A．夏商周时期 B．三国两晋南北朝时期
C．辽宋夏金元时期 D．明清时期
19．下表展现了秦统一过程中的两种移民现象。据此可知，秦的这一系列移民措施有助于（ ）
迁出其旧地 秦灭赵后：把赵王迁流于房陵（今湖北十堰房县），迁赵地富豪于临邛（今四川邛崃）
灭楚后：徙楚王之族于严道（今四川雅安）
秦灭齐后：齐王建被迁于共（今甘肃平凉）
迁入秦地 公元前221年：“徙天下豪富于咸阳十二万户”
A．开发边疆 B．增加赋税 C．巩固统治 D．掌控军权
20．夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（ ）
A．三省六部制逐渐建立起来
B．中国古代国家的形成
C．夏朝成为当时世界上最大的国家
D．统一的多民族国家形成
21．杭州第19届亚运会应用了大量的文化元素，向世界呈现了良渚文化的信息。良渚遗址由宫殿群、内城和外城组成，古城北面建有水利系统，并出土发掘了大量陪葬玉器，设计精美，功能齐备。上述材料用以说明（ ）
A．良渚文化领先世界 B．社会生产力水平高
C．等级明确阶级分化 D．文明初现国家形成
22．《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法·地形篇》载：“夫地形者，兵之助也”。据此可知，当时地理知识的运用适应了（ ）
A．水利兴修 B．诸侯征战 C．儒学兴起 D．私学发展
23．有学者研究指出：在中国古代延续千年的历史中，有四次“人文主义”热潮(如图所示)。对此解读最为准确的是 （ ）
第一次：商周时期——从“神”到“人” 第二次：魏晋时期——从“礼教”到“个性” 第三次：唐宋时期——从“门第”到“平民” 第四次：晚明时期——从“道德”到“功利”
①第一次热潮反映治国思想的变化 ②第二次热潮显现统治阶级内部残酷斗争
③第三次热潮得益于科举制度发展 ④第四次促成郑和七下西洋
A．①②③ B．①②④ C．②④ D．③④
24．秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这表明皇帝制度的主要特点是（ ）
A．朝议裁决 B．集权独裁 C．世袭传承 D．政务繁忙
二、辨析改错题（本大题共1小题，共12分）
25．阅读以下材料后判断：
公元前221年，秦灭六国，建立了中国历史上第一个多民族统一的封建中央集权国家，创立了较为完整的政治、经济、文化制度。秦亡汉兴后，继承和发展了秦朝的各种制度，并统治中国300多年。秦汉统一的政治格局为中国文化的大一统提供了现实的社会基础，使中国文化的基本类型得到确定。
……秦汉王朝的建立，使中国成为一个疆域辽阔的统一的多民族国家，具有宏大的规模和气象。新兴的地主阶级以生气勃勃、雄姿英发的气概，显示出开拓进取、恢宏包容的文化精神，使社会文化的各个方面都得到了发展。
——摘自王新婷等著《中国传统文化概论》
以下表述如果是从以上材料中得出的，请在答题卡对应题号后填“正确”；如果违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡对应题号后填“错误”；如果是以上材料没有涉及的，请在答题卡对应题号后填“未涉及”。
（1）公元前221年，秦灭六国。
（2）汉朝开创了中国多民族统一的中央集权制度。
（3）中国大一统文化的社会基础是秦灭六国。
（4）秦汉大一统文化体现出开拓包容的文化精神，奠定了中国文化发展的基础。
（5）郡县制的设立有助于加强中央集权。
三、材料解析题（本大题共3小题，共40分）
26．【中国境内早期人类与文明的起源】
材料一：
材料二：观察下面两幅图片
材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料四：《史记 十二本纪》记载“尧立七十年得舜，二十年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天。”
（1）从材料一看，我国早期人类遗址在分布上有什么特点？看到祖国境内的这些早期人类遗址，你有哪些感想？
（2）材料二中的房屋结构是不同的，它们分属于不同的农耕居民，其中图一的房屋结构名称是什么？属于哪个地方农耕居民的房屋结构？从房屋建筑的不同风格中，你受到什么启发？
（3）结合材料三和所学知识，“华夏民族”的人文初祖是？华夏民族的形成有什么特点？
（4）材料四反映的是哪种产生部落联盟首领的方法？这种选拨方法的依据是什么？
27．观察图片及文字，回答下列问题：
（1）图一、图二人物是春秋人，图三、图四人物是战国人，这四幅图片反映了春秋战国时期哪四家思想学说 代表人物分别是谁
（2）假若时光倒流到春秋战国时期，图二和图四人物到某电视台应聘节目主持人，按照他们的各自主张，你认为他们分别应当去应聘哪个栏目 (写序号或者名字都可)
教育观察——
法制园地——
（3） 这些人物为战国时期出现的哪一思想文化的繁荣局面做出贡献
28．阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体…总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
——翦伯赞《中国史十五讲》
（1）材料一反映的是哪位皇帝统治时期采取的措施 “统一文字”指的是什么书体 这一举措有什么历史意义
（2）根据材料二并结合所学知识，说出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面各采取了什么措施？此外，汉武帝为巩固“大一统”王朝，还采取了哪些措施？
答案解析部分
1．B
根据题干信息“有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有”并结合所学知识可知，随葬品数量的差异反映了社会内部出现了不均等现象，贫富差距逐渐加大 ，这一现象说明群体内部产生了贫富分化，B项正确；
早期国家的产生是指夏商周，与题干信息不符，排除A项；
题干反映的是贫富分化现象，不能推断出栽培庄稼的开始，排除C项；
出土的玉器表明当时出现了玉器制造，但不能解释有的墓葬确一无所有的现象，排除D项。
故选B项。
本题难度适中，考查大汶口原始居民及学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干现象表明当时出现了贫富分化。
2．B
3．C
4．B
A.夏朝，不符合题意；
B.依据题干信息，结合所学知识可知，这里显示的是商朝，商朝兴起于黄河流域，当时的人们 已经学会织造丝帛，发明了甲骨文，掌握了青铜器技术，故选项B符合题意；
C.西周，不符合题意；
D.秦朝，不符合题意；
故答案为：B。
本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析回答；也可以拿备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。
5．C
6．A
结合所学可知，儒家学派主张仁政，主张以人为本，符合“民本思潮”。法家学派主张以法治国，建立中央集权的专制国家，符合“专制主义”，A项正确；
墨家主张兼爱、非攻、尚贤，道家主张无为而治，排除B项；
名家强调“指名控实”，注重讨论名与实即概念与事实的关系问题。杂家的特点是“采儒墨之善，撮名法之要”，杂家虽是以道为本集合众说，兼收并蓄，然而通过采集各家言论，贯彻其政治意图和学术主张，所以也可称为一家，排除C项；
兵家的思想主张是以战争和军事为核心，强调战略谋略、指挥策略和兵法运用。农家注重农业生产，提倡务农与农桑技巧，排除D项。
故选A项。
本题难度适中，考查百家争鸣时期的思想主张的不同。需要学生能够准确判断材料所要表达的观点，并根据所学知识去判断。重点掌握百家争鸣时期的社会特征、百家争鸣的代表人物及主张、百家争鸣各派的治国思想。
7．D
根据所学知识可知，公元前223年是公元前3世纪后期，D项正确；
公元前2世纪前期是公元前199年至公元前170年，排除A项；
公元前2世纪后期是公元前130年至公元前101年，排除B项；
公元前3世纪前期是公元前299年至公元前270年，排除C项。
故答案为：D。
本题考点是公元纪年，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
8．A
9．D
根据材料结合所学可知，二十四节气是我国古代劳动人民长期从事农业生产实践总结出来的，是中国的独创，是我国珍贵的农业遗产。二十四节气与农业生产和人民生活有者密切的关系，对农业生产有重要的指导作用，D项正确；
二十四节气是上古农耕文明的产物，它是上古先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识体系，与休闲娱乐活动无关，排除A项；
二十四节气是我国古代劳动人民长期从事农业生产实践总结出来的，与经济贸易往来无关，排除B项；二十四节气是我国古代劳动人民长期从事农业生产实践总结出来的，与文化体育活动无关，排除C项。故答案为：D。
本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对农历的认识。
10．B
根据材料“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去，皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的。”并结合所学知识可知，东汉中后期，继位的皇帝大多年幼，形成了外戚与宦官交替专权的现象，此后，东汉政权就在外戚与宦官的争夺打斗中交替，皇帝完全成了傀儡，B符合题意；
材料没有涉及“地方割据势力强大”，排除A；
黄巾起义是东汉末年的农民起义，排除C；
材料不能体现“皇帝无能”，排除D。
故答案为：B。
本题考查外戚和宦官专权的知识。难度适中，理解题干信息，掌握外戚和宦官专权的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
11．B
12．D
A. 中国境内早期人类与文明的起源 ，不符合题意；
B. 早期国家与社会变革，不符合题意；
C. 统一多民族国家的建立和巩固 ，不符合题意；
D.根据示意图“魏、蜀、国……十六国、东晋、北朝、南朝”可知三国两晋南北朝时期的政权除了西晋有过短暂的统一中国的历程，其余时间都是政权分立的局面。这一时期的社会动荡加速了不同民族的迁徙，各民族人民生活相互影响，促进了民族融合，北魏孝文帝改革更是加快了北方的民族融合。由此可以判断这一单元的主题是政权分立与民族交融，故选项D符合题意；
故答案为：D。
本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看懂示意图含义，再结合所学知识进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
13．B
14．C
根据题干材料“北平袁绍，南拒孙刘”和所学知识可知，公元200年，曹操和袁绍双方在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各国击破的战术，迅速歼灭袁军的主力，为以后统一北方打下基础。208年，曹操挥师南下，攻打南方的刘备和孙权，C项正确；
周瑜是孙吴大将不符合“南拒孙刘”，排除A项；
孙权是孙吴政权领导人不符合“南拒孙刘”，排除B项；
诸葛亮是辅佐刘备的重臣不符合“南拒孙刘”，排除D项。
故答案为：C。
本题是基础题，主要通过三国鼎立来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
15．D
16．A
17．C
根据材料“三国鼎立”“十六国”“北朝”“北方游牧民族内迁”“北魏孝文帝改革”等资料和所学可知，材料反映的是三国两晋南北朝时期，该时期我国政权分立，且民族交融加强，故选项C符合题意；
A. 早期国家与社会变革 ，早期国家与社会变革反映的是夏商周时期，不符合题意；
B. 统一多民族国家的建立和巩固 ，统一多民族国家的建立和巩固体现的是秦汉时期，不符合题意；
D. 民族关系发展和社会变化 ，民族关系发展和社会变化反映的是辽宋夏金元时期，不符合题意；
故答案为：C。
本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对时代特征的理解识记来发现备选项，细心分析辨别，找到最恰当的选项回答。
18．B
根据所学可知，三国两晋南北朝时期位于两汉与隋唐两个大一统时期之间，是我国历史上一个大部分时间处于分裂混战的时期，所以是“山谷”B正确；
夏商周时期位于两汉之前，排除A；
辽宋夏金元时期，位于隋唐之后，排除C；
明清时期位于隋唐之后，排除D。
故答案为：B。
本题考查学生对材料的理解和对知识的运用能力。考查了魏晋南北朝的相关知识。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
19．C
根据表中信息“迁出其旧地”可知，秦在统一过程中，将兼并的诸侯国君主等迁徙到边远地区瓦解了各诸侯王的势力，巩固了秦在新兼并地区的统治。根据“徙天下豪富于咸阳十二万户”可知，秦始皇将天下的富豪迁入咸阳，有助于加强对富豪的监控巩固了秦朝的统治，C项正确；
迁入秦地的与开发边疆无关，排除A项；
材料没有体现赋税的征收，排除B项；
材料与军事无关，排除D项。
故选C项。
本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施及学生的理解能力，注意基础知识的识记与理解。
20．B
21．D
根据材料“良渚遗址由宫殿群、内城和外城组成，古城北面建有水利系统，并出土发掘了大量陪葬玉器，设计精美，功能齐备”可知，良渚古城出现了宫殿、水利工程和陪葬玉器，这证明中国早期已经存在明确的阶级分化和统一的文化信仰，而这些都是早期国家形态的表现，D项正确；
材料并未将良渚遗址与其他文明进行对比，不能得出“领先世界”，排除A项；
社会生产力体现在生产工具等方面，材料强调玉器等，不能体现生产力发展水平，排除B项；
材料体现了良渚遗址出现了阶级阶层分化，但等级是否十分明确无从得出，排除C项。
故选D项。
本题难度适中，考查良渚古城及学生对材料的解读和分析能力，要求学生对良渚文化形成正确的认识。
22．B
题干关键信息“凡兵主者，必先审知地图” “夫地形者，兵之助也”，体现了地图地形对军事战争的作用，据此分析：
A项：根据材料信息可知，强调了地理知识与战争的关系，没有涉及与水利的关系，故排除A项；
B项：根据材料信息可知，强调了地理知识与战争的关系，结合所学知识，春秋战国时期，诸侯之间战争频繁，所以地理知识的运用适应了诸侯征战的需要，故B项正确。
C项：根据所学知识可知，春秋战国时期，百家争鸣，思想活跃，材料信息并没有强调与哪家学派关系，故排除C；
D项：根据材料结合所学知识可知，地理知识与私学发展没有直接关联，排除D；
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
本题是材料分析解读试题。主要知识考点是春秋战国时期诸侯征战，争霸兼并，主要考查学生的历史识记能力与材料解读能力。解题关键要牢固掌握春秋争霸战争，战国兼并战争等相关史实，以此分析解读材料信息。
23．A
根据材料可知，第一次，商周时期—从“神”到“人”，这主要得益于生产力的发展，人的作用突显，治国思想发生变化，①正确；第二次，魏晋时期—从“礼教”到“个性”主要是因为战乱，儒学以佛道的冲击，②正确；第三次，唐宋时期—从“门第”到“平民”主要是因为科举制的完善，③正确。因此，①②③项正确，A项正确；
第四次，晚明时期—从“道德”到“功利”，则反映的是明清时期商品经发展的需求，④错误。BCD项不符合题意，排除BCD项。
故选A项。
本题难度适中，考查中国古代历史上的“人文主义”热潮及学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。需要学生掌握中国古代史的朝代更替与阶段特征。
24．B
25．正确；错误；正确；正确；未涉及
26．（1）特点：我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。感想：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中华文明具有悠久的历史。
（2）图一：半地穴式圆形房屋；半坡居民：人们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然，人与自然协调发展。
（3）炎帝、黄帝；华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
（4）方法：禅让制：依据：德行和才能。
(1)根据材料一图片和结合所学可知，我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中华文明具有悠久的历史。
(2)根据材料二图片和结合所学可知，河姆渡居民生活在长江流域，距今约7000年，居住在干栏式房屋里。半坡居民生活在黄河流域，距今约6000年，居住在半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑。图一半坡人干栏式房屋，图二河姆渡人干栏式房屋。我们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然，人与自然协调发展。
(3)根据材料三“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”和结合所学可知，“华夏民族”的人文初祖是炎帝、黄帝；华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
(4)根据材料四“尧立七十年得舜，二十年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天。”和结合所学可知，相传黄帝之后，尧、舜、禹时期，他们采用推举的办法将部落首领位子传给贤德之人，这种方法在历史上称作“禅让”，禅让制的依据是德行和才能。
故答案为：
(1)特点：我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。感想：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中华文明具有悠久的历史。
(2)图一：半地穴式圆形房屋；半坡居民；人们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然，人与自然协调发展。
(3)炎帝、黄帝；华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
(4)方法：禅让制；依据：德行和才能。
(1)本题主要考查我国早期人类遗址分布的特点，考查学生解读图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记相关史实。
(2)本题考查河姆渡居民和半坡居民的相关知识，要求具备识记基础知识的能力，难度不大。
(3)本题考查华夏族的形成，考查学生准确分析材料、提取有效信息及知识的识记能力，结合所学知识很容易作答。
(4)本题主要考查禅让制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
27．（1）图一：道家，老子；图二：儒家，孔子；图三：墨家，墨子；图四：法家，韩非。
（2）教育观察——图二(孔子)；法制园地——图四(韩非)。
（3）百家争鸣。
(1)根据图一“顺其自然、无为而治”可知图一反映了春秋战国时期道家的思想学说，代表人物是老子；根据图二“仁者爱人、以德治国”可知图二反映了春秋战国时期儒家的思想学说，代表人物是孔子；根据图三“兼爱非攻、提倡节俭”可知图三反映了春秋战国时期墨家的思想学说，代表人物是墨子；根据图四“以法治国、建立中央集权”可知图四反映了春秋战国时期法家的思想学说，代表人物是韩非。
(2)根据题干“教育观察”和结合所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，所以教育观察——图二（孔子）。根据题干“法制园地”和结合所学知识可知，韩非子，法家思想集大成者，反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治，所以法制园地——图四（韩非）。
(3)根据所学可知，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。这些人物为战国时期出现的百家争鸣做出了贡献。
故答案为：
(1)思想学说及代表人物：道家，老子；图二：儒家，孔子；图三：墨家，墨子；图四：法家，韩非。
(2)栏目：教育观察——图二（孔子），法制园地——图四（韩非）。
(3)局面：百家争鸣。
本题难度适中，考查的是百家争鸣的知识，属于知识层面的识记。可用列表法进行归纳总结，便于学生记忆。学生还需熟悉百家争鸣产生的背景等知识。
28．（1）皇帝：秦始皇(或嬴政)。书体：小篆。意义： 有利于政令的推行；有利于文化的交流与发展；巩固了统一。
（2）政治上：实行推恩令(或刺史制度)；思想上：“罢黜百家，独尊儒术”； 把儒家学说立为正统思想；兴办太学，教授儒家经典(答出任意一点即可)。经济上： 实行盐铁专卖；军事上： 北击匈奴。
（1）依据材料一，可知反映的是秦始皇或嬴政在位时期采取的措施，秦统一中国后发现此前战国时期各国文字不一，不利于巩固统一，为此，秦始皇下令统一文字，以小篆为全国规范的文字。这一举措有利于政令的推行：有利于文化的交流与发展：巩固了统一。
（2）根据材料二“一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚”并结合所学知识，汉武帝为实现“大一统”，在政治方面实行“推恩令”，解决王国问题，并建立刺史制度监察地方；在思想方面采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，并在中央兴办太学，推行儒学教育；经济上： 实行盐铁专卖；军事上： 北击匈奴。
故答案为：
（1）皇帝：秦始皇（或嬴政）。书体：小篆。意义：有利于政令的推行：有利于文化的交流与发展：巩固了统一。
（2）政治上：实行推恩令（或刺史制度）；思想上：“罢黜百家，尊崇儒术”：把儒家学说立为正统思想：兴办太学，教授儒家经典；经济上： 实行盐铁专卖；军事上： 北击匈奴。
本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度。只要掌握好基础知识就可做好本题。