高中试卷答案网四川省绵阳市江油市2024-2025学年七年级下学期开学
历史模拟试题
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。）
1．图1 是五千年前辽河上游红山文化出土的玉龙，图2 是同时期长江下游良渚文化出土的龙首纹玉镯，这一现象说明了（ ）
A．早期中华文明的多源多元 B．中华文明起源多元一体特点
C．南北文化格局的逐渐融合 D．不同文明有共同的价值取向
2．文物是解读历史的珍贵密码，考古工作者发现的山顶洞人和蓝田人的 “珍贵密码” 有助于我们研究（ ）
A．早期人类进化 B．原始农业兴起
C．氏族公社状况 D．早期国家形态
3．制作年代标尺是历史学习的有效方法之一。在下图中②处对应的朝代是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
4．《史记·周本纪》记载：“封功臣谋士，而师尚父为首封。封师尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。”据此可知，分封制度（ ）
A．以宗亲功臣为分封对象 B．赋予诸侯较大自主权
C．规定了诸侯须尽的义务 D．扩大了西周统治范围
5． 春秋战国时期是我国经济发展的一个重要时期，农业方面的成就突出。其主要表现是（ ）
A．铁农具、牛耕的出现 B．筒车的发明
C．使用耒耜 D．磨制石器的推广
6．春秋时期，一些强大的诸侯国先后称霸。他们进行征战的名义是( )
A．尊王攘夷 B．恢复中华 C．攘外安内 D．克已复礼
7．郭希汾在《中国体育史》中指出，春秋战国时期体育最为发达，“尚武之观念，遂深入于人心，忠勇义侠之士，蔚然为一代之光。”此现象形成的根源是（ ）
A．私学兴起，学术自由 B．民族交融，往来密切
C．诸侯纷争，战事频繁 D．诸侯势大，追求享乐
8．(2023·许昌期中)图一至图二所示内容体现了都江堰 （ ）
A．造福千秋 B．控流发电 C．沟通水系 D．方便航运
9． 下列言论最能体现儒家核心思想的是（ ）
A．己所不欲，勿施于人 B．知彼知己，百战不殆
C．顺其自然，无为而治 D．法莫如显，术不欲见
10．春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代。其中，提出“仁者爱人”、民贵君轻、实行“礼治”的学派是
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
11．有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（ ）
A．秦统一的背景 B．商鞅变法的背景
C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义
12．公元前209年，高呼“王侯将相宁有种乎？”，并领导了中国历史上第一次大规模农民起义的是（ ）
A．陈胜、吴广 B．刘邦 C．项羽 D．李自成
13．古代中国作为传统农业大国，田租是国家赋税的重要组成部分。通过右表中不同时代的田租规定，我们可知（ ）
时代 田租
秦 十税其一
汉高祖 十五税一
汉景帝 三十税一
A．政策调整反映现实需求 B．汉代沿用秦朝赋税制度
C．经济水平决定执政理念 D．以民为本是统治者共识
14．我国古代科技领域的四大发明对世界文明的进步贡献巨大。在古代世界四大发明中出现于汉朝的是（ ）
A．造纸术 B．火药 C．印刷术 D．指南针
15．朱绍侯主编的《中国古代史》写道：王莽“采取了一系列反动措施，造成了经济混乱和政治不安，给人民带来了更大的灾难和痛苦。”王莽夺取的政权建立者是（ ）
A．刘秀 B．刘邦 C．嬴政 D．项羽
16．《后汉书》记载：汉和帝年幼继位，外戚窦宪兄弟独揽大权，内外臣僚都难以接近皇帝。后来，皇帝借助宦官郑众等铲除了窦氏势力，郑众被封爵加官，登公卿之位。上述材料反映出东汉中后期政治的重要特征是（ ）
A．阶级矛盾日趋尖锐 B．社会长期动荡不安
C．中央集权遭到破坏 D．外戚宦官交替专权
17．史料实证是历史学科的核心素养。下列史料能共同佐证的是………( )
古罗马壁画中 新疆出土 以大宛产的汗血马为参照精
穿丝绸衣服的女子 的东汉锦袜 制而成的西汉鎏金铜马
A．丝绸之路途经新疆地区
B．丝绸远销到今地中海地区的古罗马
C．汉朝与大宛国来往密切
D．丝绸之路促进东西方经济文化交流
18．某大学考古小组想从东向西沿“丝路”考古，他们应该会先后经过的路线是（ ）
A．长安→河西走廊→西亚→欧洲 B．河西走廊→西亚→新疆→欧洲
C．长安→西亚→河西走廊→欧洲 D．河西走廊→长安→西亚→欧洲
19．被尊称为“医圣”的历史人物是（ ）
A．华佗 B．扁鹊 C．李时珍 D．张仲景
20．制作示意图是历史学习的重要方法。如下图中①②③④处的政权名称是（ ）
三国两晋南北朝政权更迭示意图
A．东汉、东晋、北周、北魏 B．蜀、东晋、北魏、北周
C．东汉、前秦、北周、北魏 D．蜀、前秦、北魏、北周
21．关注历史教材的目录标题，可以准确把握历史的阶段特征，下表教材（部分）目录横线处应填（ ）
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．政权分立与民族交融
C．早期国家和社会变革
D．统一多民族国家的建立和巩固
22．《史记》被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，从中能够查到的史实有（ ）
①秦始皇统一货币、文字、度量衡②贾思勰的《齐民要术》
③祖冲之的圆周率④文景之治⑤汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”
A．①②③ B．①②④ C．①④⑤ D．②③④
23．对比以下两则材料，可推出的正确结论是（ ）
材料一：楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——司马迁（汉）《史记》 材料二：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。 ——沈约（南朝）《宋书》
A．南方思想文化繁荣发展 B．南方是当时的政治中心
C．江南地区经济得到发展 D．江南地区社会矛盾突出
24．下面是中国古代主要朝代（时期）更替示意图（部分），相应空格内应依次填入（ ）
A．西汉 东汉 B．汉 两晋
C．西晋 东晋 D．汉 唐
25．李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海直奔似永嘉”，折射了西晋都城洛阳被攻破时，中原人民纷纷南迁的境况。“永嘉南渡”的客观积极影响是（ ）
A．加剧了南方的混乱局面 B．使南北人口结构达到平衡
C．使北方人口急剧减少 D．促进了江南经济的发展
26．历史人物总是对应历史事件。下列人物和事件对应正确的是（ ）
A．孝文帝——建立北魏 B．苻坚——淝水之战失败
C．司马睿——建立西晋 D．刘备——建立东吴政权
27．自古以来，洛阳墨客云集，有“诗都”之称，牡丹香气四溢，又有“花都”的美誉。请问曾以洛阳为都城的政权有 （ ）
①西周 ②东汉 ③曹魏 ④ 西晋 ⑤ 北魏
A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑤
28．他是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。材料中的“他”是（ ）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．张衡
29．下列人物与作品搭配错误的一组是（ ）
A．祖冲之—《大明历》 B．贾思勰—《齐民要术》
C．顾恺之—《水经注》 D．王羲之—《兰亭集序》
30．卡片归纳是学习历史的方法之一。下面卡片中对魏晋南北朝时期科技文化的叙述正确的是（ ）
① 祖冲之——圆周率——领先世界近千年
② 锺繇——独创行书书法——后人称他的行书为绝世之作
③ 王羲之——《洛神赋图》——“天下第一行书”
④ 云冈石窟、龙门石窟——统治阶级——为宣扬道教而开凿的
A．① B．② C．③ D．④
二、非选择题（31题20分，32题20分，共计40分。）
31．改革是一个民族和国家发展的必由之路。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 （A）相（齐）桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语·宪问》
材料二 枯竭的土壤，渴求生长的力量；生存的压力，能否铸就崭新的国家。探索者们开始走到一起。一个外来者，掀起改革的浪潮。一个旧制度的挑战者，为君王的信念而战。机遇，开拓，质疑，争斗，古老的秦国在变法中成为东方霸主。
——《历史的拐点》解说词
材料三 （太和）十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。
——《魏书·高帝纪下》
（1）材料一中A处应填哪位历史人物？其辅佐齐桓公打出什么旗号号令诸侯，一举成为春秋首霸？
（2）材料二中促成秦国成为东方霸主的“变法”指的是什么历史事件？结合所学知识，请至少写出两点该事件为铸就“崭新的国家”在经济方面采取的措施。
（3）材料三中反映了哪一历史事件？依据材料归纳其主要措施。结合所学知识，这些措施起到了什么作用？
（4）结合上述材料，说说你对改革的认识。
32．纵观中国古代史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读下列材料，回答问题。
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超（饮冰室合集）
材料二：张骞拜别汉武帝图（敦煌壁画）
材料三：胡人政权的统治者中汉化最积极、最彻底的当属北魏的孝文帝拓跋宏。为了促进鲜卑社会的汉化，他以非常坚决的态度将都城迁到了中华文化的中心地带洛阳。他对反对派进行了毫不留情的镇压，甚至处死了坚持民族服装打扮的皇太子。
——摘编自王柯《从“天下”国家到民族国家》
材料四：两晋南北朝时期，我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。
（1）根据材料一，概括梁启超认为的华夏民族的形成过程。结合所学知识，指出中华民族的人文初祖。
（2）材料二反映的历史事件是什么？该历史事件在推动汉朝与西域各国关系的发展方面起到了什么作用？
（3）据材料三并结合所学知识，概括孝文帝的汉化措施（2点）并结合所学分析孝文帝改革的意义。
（4）据材料四并联系所学，魏晋时期北方民族的交流与交融，对中华民族的发展有何重大意义
答案解析部分
1．B
据题干“五千年前辽河上游红山文化出土的玉龙”“长江下游良渚文化出土的龙首纹玉镯”并结合所学可知，辽河流域和长江流域都出土了精美的玉器，反映了中华文明的起源的多元性；据题干图片信息可知，红山文化的玉龙，良渚文化的龙首纹玉镯，体现了两种文化的相似性，由此得出中华文明起源多元一体特点，故选B项。
红山文化、良渚文化各具特色，反映了中华文明的多源多元，但信息解读不全面，排除A项。
材料体现了红山文化、良渚文化各具特色，又具有共通性，不能印证南北文化逐渐融合，排除C项。
题干信息表明中中华文明起源多元一体，无法证明不同文明有共同的价值取向，排除D项。
故答案为：B。
本题主要知识考点是中华文明起源特点。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中华文明起源的相关史实。
2．A
结合所学可知，蓝田人发现于陕西蓝田，考古学家发掘出的一个完整头骨化石，距今约160万年，山顶洞人生活在距今约3万年，他们的模样和现代人相同，属于晚期智人，从蓝田人到山顶洞人，中国原始人来实现了进化，可以用以研究早期人类进化，A项正确；
原始农业兴起是在新石器时代，蓝田人和山顶洞人都生活在旧石器时代，农业并未产生，排除B项；
氏族是原始社会以血缘关系结合的社会群体，其成员一般有共同的祖先，蓝田人并未进入氏族社会时期，排除C项；
早期国家出现于新石器时代，与材料时间不符，排除D项。
故选A项。
本题难度适中，考查我国境内原始人类的相关知识及学生的理解能力。解题关键是掌握基础知识。
3．B
依据年代尺中，②处的时间是公元前1600年，结合所学可知，商朝建立于公元前1600年，B符合题意；
夏朝建立于公元前2070年，①处是夏朝，排除A；
西周建立于公元前1046年，③是西周，排除C；
秦朝建立于公元前221年，④是秦朝，排除D。
故答案为：B。
本题考查商朝的知识。难度适中，理解题干信息，掌握商朝的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
4．A
以宗亲功臣为分封对象与记载中的描述相符，既提到了功臣（如师尚父），也提到了宗亲（如周公旦、叔鲜和叔度），A正确；
记载中并没有明确提及诸侯的自主权大小，所以这一选项无法从记载中直接得出，排除B；
记载中也没有提及诸侯需要履行的具体义务，排除C；
虽然分封制客观上可能有助于扩大统治范围，但这一描述并不是记载中的直接内容，排除D。
故答案为：A。
本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
5．A
春秋战国时期，铁农具和牛耕的出现，极大地提高了农业生产力。铁农具相较于之前的木、石农具更加坚固耐用，牛耕则使耕地效率大幅提升，这是农业生产技术上的重大变革，推动了农业经济的发展，A正确；
筒车发明于唐朝，它是一种以水流作动力，取水灌田的工具，并非春秋战国时期的农业成就，B错误；
耒耜在原始社会就已被广泛使用，如河姆渡原始居民就使用耒耜耕地，并非春秋战国时期农业的突出表现，C错误；
磨制石器在新石器时代就已经得到推广，远早于春秋战国时期，不能作为春秋战国时期农业的突出成就，D错误。
故答案为：A。
本题考点是铁犁牛耕。解题方法：结合春秋战国时期农业发展情况分析题干内容，然后与选项对比即可。
6．A
根据题干信息，结合所学知识可知，春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主地位。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯，故选项A符合题意；
B.恢复中华，恢复中华与题干诸侯“他们进行征战的名义”无关，不符合题意；
C. 攘外安内 ， 攘外安内与题干诸侯“他们进行征战的名义”无关，不符合题意；
D. 克已复礼 ， 克已复礼与题干诸侯“他们进行征战的名义”无关，不符合题意；
故答案为：A。
本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。
7．C
诸侯纷争，战事频繁与“尚武”观念有直接的关联。在春秋战国时期，各个诸侯国之间经常发生战争，因此，拥有强大的军事力量和武术技能变得尤为重要。这种环境促使人们重视武术和体育训练，从而形成了“尚武”的社会风气，C正确；
虽然私学的兴起确实为春秋战国时期的思想文化繁荣提供了条件，但它与“尚武”观念深入人心的直接关联并不明显，排除A；
民族交融确实可能促进文化的交流和传播，但它并不是导致“尚武”观念深入人心的主要原因，排除B；
追求享乐更多地是与文化艺术、生活品质等相关，而不是与武术或体育有直接关系，排除D。
故答案为：C。
本题考查春秋战国时期的时代特征，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
8．A
A：根据题干图片和结合所学可知，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。图一至图二所示内容体现了都江堰造福千秋，A项符合题意；
B：题干未体现都江堰控流发电，B项不符合题意；
C：题干未体现都江堰沟通水系，C项不符合题意；
D：题干未体现都江堰方便航运，D项不符合题意；
故答案为：A。
本题考查都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．A
答题关键信息“儒家核心思想”，结合所学分析：
A：儒家核心思想是“仁”，体现在“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人"，故选A项。
B：兵家主张“知彼知己，百战不殆”，排除B项。
C：道家主张“顺其自然，无为而治”，排除C项。
D：法家主张“法莫如显，术不欲见”，排除D项。
故答案为：工。
本题主要知识考点是儒家思想。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握百家争鸣的相关史实。
10．A
根据所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，他的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是孟子。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。儒家的另一个代表人物荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序，A项正确；
道家主张无为而治，排除B项；
墨家主张兼爱、非攻，排除C项；
法家主张建立中央集权的君主专制，排除D项。
故答案为：A。
本题考查老子和孔子、百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．D
12．A
A：根据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，A项符合题意；
B：刘邦项羽领导的起义军出现于陈胜吴广起义军之后，B项不符合题意；
C：刘邦项羽领导的起义军出现于陈胜吴广起义军之后，C项不符合题意；
D：李自成起义是明末农民起义的重要一方，D项不符合题意；
故答案为：A。
本题考查大泽乡起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．A
根据题干“秦十税其一、汉高祖十五税一、汉景帝三十税一”和所学知识可知，秦汉时期，由于长期战乱，社会经济遭到严重破坏，因此赋税不断减轻，这说明政策调整反映现实需求，A正确；
根据题干“秦十税其一、汉高祖十五税一、汉景帝三十税一”可知，汉代赋税不断减轻，B错误；
材料未体现执政理念，C错误；
材料未体现出以民为本是统治者共识，D错误。
故答案为：A。
本题考点是汉初国策。解题方法：结合汉初的社会现状分析题干表格内容，然后与选项对比即可。
14．A
依据所学知识，西汉时期，我国人民就已经懂得了造纸的基本方法。东汉时期的蔡伦改进了造纸术，纸的质量大大提高，便利了人们的书写，为世界文明做出了贡献，故选项A符合题意。
故答案为：A。
本题考查准确记忆。解答时，依据所学知识，对基础知识准确记忆就可以顺利回答。这是基础知识，牢固记忆即可。
15．B
16．D
17．D
首先，我们来看“新疆出土以大宛产的汗血马为参照精心制成的西汉鎏金铜马”，这表明在新疆地区出现了与大宛有关的物品，说明丝绸之路经过了新疆地区。接着，“古罗马壁画中穿着丝绸衣服的女子的东汉锦袜”，这显示了东汉的丝绸制品出现在古罗马，体现了丝绸通过丝绸之路传播到了古罗马。综合这两则史料，能共同佐证的是丝绸之路促进东西方经济文化交流。新疆出土的相关物品以及古罗马出现的中国丝绸制品，反映了东西方之间的物品交流，这是经济交流的体现；而不同地区的文化元素通过丝绸之路得以传播，这又是文化交流的表现。D正确；
丝绸之路途经新疆地区，只能印证部分内容，不能涵盖所有内容，A错误；
丝绸远销欧洲和北非，B错误；
汉朝与大宛国来往密切，只能印证部分内容，不能涵盖所有内容，C错。
故答案为：D。
本题考点是丝绸之路。解题方法：结合所学分析三幅图片信息，然后找出共同点即可得出答案。
18．A
为了联络大月氏，共同夹击匈奴，公元前138年张骞第一次出使西域，开通了丝绸之路。张骞通西域的路线是长安出发—河西走廊—西域—中亚—西亚—最远到达欧洲。A项正确，故选A项。排除BCD项。
故答案为：A。
本题主要知识考点是丝绸之路。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握丝绸之路的相关史实。
19．D
D：根据题干“被尊称为‘医圣’的历史人物是”和结合所学可知，可知东汉末年的张仲景著有《伤寒杂病论》，后世尊称他为“医圣”，D项符合题意；
A：华佗发明了麻沸散，A项不符合题意；
B：扁鹊发明了望闻问切的治疗方法，B项不符合题意；
C：李时珍的代表作品是《本草纲目》，是药物学著作，C项不符合题意；
故答案为：D。
本题考查“医圣”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．B
B：根据所学可知，220年，曹丕建立魏。221年，刘备建立汉，史称蜀汉。229年，孙权建立吴，三国鼎立局面形成，故①处是蜀；316年，西晋灭亡；317年司马睿建立东晋，东晋偏安东南，与北方的十六国并立，故②处是东晋；北魏分裂为东魏和西魏两部分。东魏后被齐取代，史称北齐。西魏后被周取代，史称北周，所以③处是北魏，④处是北周，B项符合题意；
A：①是蜀，不是东汉，A项不符合题意；
C：①是蜀，不是东汉，C项不符合题意；
D：②是东晋，不是前秦，D项不符合题意；
故答案为：B。
本题考查三国两晋南北朝政权更迭，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21．B
依据题干信息，结合所学知识可知，三国两晋南北朝时期，政权分立，与此同时，少数民族内迁，北魏孝文帝改革，促进了民族交融，故选项B符合题意；
A. 中国境内早期人类与文明的起源 ， 中国境内早期人类与文明的起源是在史前时期，不符合题意；
C. 早期国家和社会变革 ， 早期国家和社会变革是在夏商周时期，不符合题意；
D. 统一多民族国家的建立和巩固 ， 统一多民族国家的建立和巩固是在秦汉时期，不符合题意；
故答案为：B。
本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，紧贴这些信息进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答，注意所选择的选项要把所给的信息全部包括在内，一个都不能少，切记。
22．C
23．C
24．B
25．D
26．B
27．C
根据所学知识可知， ①西周的都城是镐京，今陕西西安；②东汉的都城是洛阳；③曹魏的都城是在洛阳；④西晋 的都城是在洛阳； ⑤北魏的都城在洛阳；所以②③④⑤符合题意，C项正确，排除ABD项；
故答案为：C。
本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度适中，考查学生对中国古代政权定都洛阳的相关知识掌握。
28．B
29．C
顾恺之是东晋时期的著名画家，以人物画尤为出色，代表作有《洛神赋图》等。而《水经注》实际上是北魏时期郦道元所著的地理学名著。因此，这个搭配是错误的，C符合题意；
祖冲之是南北朝时期杰出的数学家和天文学家，他确实编制了《大明历》，这是他在天文学方面的重要贡献。因此，这个搭配是正确的，排除A；
贾思勰是北朝时期的农学家，他所著的《齐民要术》是中国现存最早的一部完整的农书。这个搭配也是正确的，排除B；
王羲之是东晋时期的书法家，被誉为“书圣”，《兰亭集序》是他的书法代表作，这个搭配是正确的，排除D。
故答案为：C。
本题侧重于考查中国古代科技和文艺，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
30．A
31．（1）管仲 尊王攘夷
（2）商鞅变法 废除井田制，允土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量
（3）北魏孝文帝改革 穿汉服、说汉语、迁都洛阳 促进了民族交融 增强了北魏的实力
（4）改革要勇于探索，大胆创新；要坚持改革开放，改革开放是强国之路。
（1）本题考查春秋争霸的知识。根据材料一，结合所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。
（2）本题考查商鞅变法的知识。根据材料二，结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础；结合所学知识可知，商鞅变法在经济方面采取的措施有：废除井田制，允土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。
（3）本题考查北魏孝文帝改革的知识。根据材料三“革衣服之制……诏不得以北俗之语言于朝廷……尽迁洛阳”，结合所学知识可知，材料三中反映了北魏孝文帝改革；“革衣服之制”反映的是穿汉服，“诏不得以北俗之语言于朝廷”反映的是说汉语，“尽迁洛阳”反映的是迁都洛阳；结合所学知识可知，北魏孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力。
（4）本题考查对改革的认识。开放性设问，结合上述材料及所学知识，围绕改革作答，言之成理即可。如：改革要勇于探索，大胆创新；要坚持改革开放，改革开放是强国之路。
故答案为：
（1）管仲；尊王攘夷。
（2）商鞅变法 废除井田制，允土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量 。
（3）北魏孝文帝改革 穿汉服、说汉语、迁都洛阳 促进了民族交融 增强了北魏的实力
（4） 改革要勇于探索，大胆创新；要坚持改革开放，改革开放是强国之路。
本题考查春秋争霸，商鞅变法，北魏孝文帝改革，对改革的认识等知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析归纳材料，综合运用所学知识作答即可。
32．（1）诸族错居，接触交通、长期交融而成；炎帝和黄帝。
（2）张骞通西域进而形成丝绸之路；对中国同其他国家和地区的贸易与文化的交流起到极大的促进作用。
（3）迁都、说汉话、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚；促进民族交融、增强北魏实力。
（4）为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
（1）本题考查炎黄传说。根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”概括可知，梁启超认为的华夏民族的形成过程是诸族错居，接触交通、长期交融而成。结合所学知识可知，中华民族的人文初祖是炎帝和黄帝。
（2）本题考查张骞出使西域。根据材料二“张骞拜别汉武帝图（敦煌壁画）"可知，材料二反映的历史事件是张骞通西域；张骞通西域进而形成丝绸之路，对中国同其他国家和地区的贸易与文化的交流起到极大的促进作用。
（3）本题考查北魏孝文帝改革。根据材料三“胡人政权的统治者中汉化最积极、最彻底的当属北魏的孝文帝拓跋宏。为了促进鲜卑社会的汉化，他以非常坚决的态度将都城迁到了中华文化的中心地带洛阳。他对反对派进行了毫不留情的镇压，甚至处死了坚持民族服装打扮的皇太子。”结合所学知识概括可知，孝文帝的汉化措施是迁都、说汉活、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚。结合所学分析可知，北魏孝文帝改革促进民族交融、增强北魏实力。
（4）本题考查魏晋时期民族交融的影响。根据材料四“两晋南北朝时期，我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。”结合所学知识可知，魏晋时期北方民族的交流与交融，为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
故答案为：
（1）诸族错居，接触交通、长期交融而成；炎帝和黄帝。
（2）张骞通西域进而形成丝绸之路；对中国同其他国家和地区的贸易与文化的交流起到极大的促进作用。
（3）迁都、说汉话、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚；促进民族交融、增强北魏实力。
（4）为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
本题考查炎黄传说、张骞出使西域、北魏孝文帝改革、魏晋南北朝时期民族交融的影响等知识。难度较大，熟练掌握基础知识，准确识读图片，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，综合运用所学知识方可作答。