高中试卷答案网潜江市2024-2025学年度上学期期末质量检测
历史试题
本卷共6页，满分100分，和道德与法治同场考试，考试时间共120分钟
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上，并在规定的位置贴好条形码，核准姓名与考号。
2．选择题的答案选出后，必须用2B铅笔把答题卡上历史部分对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净，再选涂其它答案标号。非选择题答案必须使用黑色签字笔填写在答题卡历史部分对应的区域内，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，请将答题卡上交。
一、单项选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．下图是古人类遗址分布图。通过观察此图，下列说法正确的是
A.古人类已经学会了制作工具 B.古人类当时手工业发达
C.古人类主要分布在大河流域 D.古人类已建立早期国家
2．迄今为止，河南、云南、陕西、北京、广东等省区都发现了古人类化石及活动遗迹、遗物。数十万年前，先民们就在不同地方生存、发展。据此可知
A.中华文明起源有多元一体的特征 B.古代北方经济发展超过南方
C.我国早期人类开始农耕定居生活 D.古代先民交流交融程度较高
3．据《史记 夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。”三过家门而不入”被传为美谈，至今仍为人们所传颂。材料反映了大禹的
A.乐观主义精神 B.自由主义精神 C.勇于创新精神 D.无私奉献精神
4．下面历史知识示意图反映的史实所产生的主要作用是
A.加强了中央集权 B.弱化了等级制度
C.扩大了地方权力 D.稳定了当时政局
5．史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，到战国初期只有十几个了，最终如下图所示。这表明，在争霸与兼并过程中
A.民族交融逐渐加强 B.国家逐渐走向统一
C.社会经济高速发展 D.百家争鸣文化繁荣
6．以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是
A.国家产生 B.文明起源 C.政权分立 D.社会转型
7．下图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于
劳动生产 B.分封制度 C.兼并战争 D.祭祀礼仪
8．时空观念是在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式，而年代标尺有助于我们了解历史事件发生的先后顺序。秦统一中国的时间应该出现在下面年代尺的哪一段
9．线索归纳是学习历史的一种重要方法。小英同学在学完“东汉的兴衰”一课后，制作了如下知识卡片，其中空白处应填写
A.陈胜、吴广起义 B.刘邦、项羽起义 C.黄巾起义 D.七国之乱
10．下图中物品（技术）交流主要得益于
A.班超经营西域 B.丝绸之路的开通 C.汉武帝北击匈奴 D.平王东迁
11．下面是“三国两晋南北朝的时代特征”的学习内容，适合填入①和②两处的选项是
A.短暂统一；东晋 B.国家建立；前秦
C.政权分立；东晋 D.开放革新；北魏
12．对比以下两则材料，可推导出的正确结论是
A.南方思想文化繁荣发展 B.南方是当时的政治中心
C.江南地区经济得到发展 D.江南地区社会矛盾突出
二、非选择题（第13题12分，第14题14分，第15题18分，第16题20分，共64分。）
13．【古代农业发展】（12分）
材料一 在史前时代的千万年中，有两大发展为以后的全部历史奠定了坚实的基础。其一是灵长类逐渐转变为人类，即人类的祖先转变为真正的人类；其二是原始人从靠大自然恩施的食物采集者转变为日益摆脱大自然束缚、掌握自己命运的食物生产者。
-《全球通史》
材料二 到了公元前5世纪，中国也开始普遍用铁了。铁制兵器代替了青铜兵器，而铁制农具和用牛拉犁则给中国带来一场农业革命。于是华北有更多的土地得到开垦......由于采用大规模的灌溉技术和其他水利设施，谷物产量得到大幅提高.....大量长途运输税粮及其他商品的需求也在不断增加。随生产发展而来的是商业的快速发展及财富的惊人增长。
-《中国：传统与变革》
（1）据材料一并结合所学知识，指出这“两大发展”分别指什么？（4分）
（2）材料二中农业生产技术发生了怎样的变化2分）根据材料二概括农业革命的意义。（6分）
14．【古代民族关系】（14分）
材料一 西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间。西汉与西域之间的政治交往与物质、文化交流更加密切，各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。
-摘编自彭丰文《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》
材料二 北方民族活动地区出土了大量反映北方草原文化与中原文化结合的、辉煌的北朝文化遗址遗物......堪称中华民族的无价之宝。北方草原民族文化是极富生气和极其活跃的，它为中华民族注入新的活力与生命，它还带来欧亚大陆北方草原民族文化的各种信息，为中西文化交流作出重要贡献。
-摘编自苏秉琦《中国文明起源新探》
根据材料一并结合所学知识，指出西汉与西域民族交往的有利条件。（3分）
（2）根据材料二，概括指出少数民族对中华民族发展所作出的贡献。（4分）请举一例相应的史实。（2分）
（3）综合上述材料，你能得出关于民族关系的什么认识？（2分）作为一名中学生，你能为维护民族团结做些什么？（3分）
15．【古代制度发展】（18分）
材料一
材料二
材料三 公元前213年，秦始皇下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植和占卜之类的书籍。第二年，他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋，史称“焚书坑儒”。
-摘编自《中国大通史·秦汉（上）》
汉武帝开创了大一统局面，为使董仲舒提出“罢黜百家，尊崇儒术”这一思想真正贯彻落实，汉武帝从教育入手，兴办太学．．．．．．公元前124年，汉武帝设立五经博士，置弟子员五十人，从而建立起了我国最早的官办高等学府-太学。
-摘编自《略论西汉太学》
（1）图1的政治建制在地方实行什么制度？（2分）图2表明西汉初期中央政府面临什么问题，汉武帝为此采取了什么举措？（4分）
（2）依据材料二，归纳秦汉时期为实现经济大一统采取的共同措施。（2分）结合所学，指出该措施在经济方面的积极影响。（2分）
（3）依据材料三，指出秦始皇和汉武帝对儒家学说的态度有何不同？（4分）结合所学，分别概括其对中国古代社会的影响。（4分）
16．【古代思想文化】（20分）
材料中国文明社会的历史如果从夏朝算起，到战国时期已近两千年。几千年间无数人的思想资料，一层一层地堆积着，慢慢发酵。沉积和发酵了两千多年后，内在的压力已足够大，加上适当的外部条件，就出现了春秋战国时的文化大喷发，思想大爆炸，造成了中国思想史上的黄金时代。
战国时期的主要学派
学派 代表人物 学派 代表人物
墨家 墨子 名家 惠施、公孙龙
儒家 孟子 阴阳家 邹衍
道家 庄子 纵横家 张仪、苏秦
法家 李悝、商鞅、韩非 农家 许行
兵家 孙膑、吴起 杂家 吕不韦
-摘编自王磊《一个黄金时代的形成与终结-对战国百家争鸣现象的一种解读》
（1）表格中的孟子在与人探讨什么是“大丈夫”时说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”请简要谈谈你对这句话的理解。（6分）
（2）阅读以上材料，任选以下一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）（14分）
A.中国文明源远流长。
B.百家争鸣是中国思想史上黄金时代。（或：百家争鸣促进了思想文化的繁荣。）
C.先进思想推动社会进步。
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七年级历史参考答案及评分说明
一、单项选择题
1.C2.A3.D4.D5.B6.D
7.A8.A9.C10.B11.C12.C
二、非选择题
13．（12分）
（1）两大发展：灵长类逐渐转变为人类，即人类的祖先转变为真正的人类；原始人从靠大自然恩施的食物采集者转变为日益摆脱大自然束缚、掌握自己命运的食物生产者。（4分）
（2）变化：铁犁牛耕（2分）
意义：垦地面积增加；粮食产量大幅提高；大量长途运输税粮及其他商品的需求不断增加；商业快速发展及财富惊人增长。（每点分，任意三点即可，共6分）14．（14分）
（1）条件：西汉“大一统”政治格局的巩固。（3分）
（2）贡献：促进了民族交融，极大丰富了中华文化的内容，为中华文化的传承作出贡献；少数民族的食物、服饰、用具（椅子、方凳、胡床）、乐器、歌舞等极大丰富了中华文化的内容。4分，答出两点且意近则可）史实：孝文帝改革促进了民族交融等。（2分，意对即可）
（3）认识：中华文明是由各民族共同缔造的。2分，意近即可）做法：拥护国家的民族政策，尊重其他民族的生活习惯，通过开展各种宣传活动，普及我国的民族政策等。（3分，开放性试题，言之有理即可。）
15．（18分）
（1）郡县制；地方势力强大，严重威胁中央政府的统治，颁行“推恩令”。（每点2分，共6分）
（2）共同措施：统一货币。（2分）积极影响：有利于加强国家对经济的管理和控制；促进各地经济的交流；有利于巩固统一多民族国家的发展。（2分，答出一点且意近则可）
（3）态度：秦始皇实行“焚书坑儒”；汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”。 （每点2分，共4分）
影响：秦始皇：禁锢了人们的思想，对中国文化乃至社会发展带来难以估量的损失；汉武帝：使儒家学说成为以后历代王朝的正统思想；使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇。4分，意近则可）
16．（20分）
（1）真正的大丈夫是不会被富贵扰乱心智，不会因贫贱改变操守，不会被威武屈服意志的。我们青少年从小就应该树立正确的价值观和人生观，做一个勇于报效祖国的真正的大丈夫。（6分，意对即可）
（2）【示例一】
观点：A．中国文明源远流长。（2分）
论述：中国文明历经几千年间无数人的思想资料，一层一层地堆积着，慢慢发酵。随着铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。新兴的地主阶级通过改革，推动了战国时奴隶社会进一步瓦解，封建社会逐步确立。文化上“学在官府”的格局被打破，私学兴起，学术思想活跃，形成了不同的学派。面对当时的社会变革，人们纷纷提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。如法家主张以法治国，实行中央集权专制统治，到现在还影响国家管理及法制建设。儒家提出“仁”的思想，提倡为政以德，反对苛政，主张“有教无类”、“因材施教”，还持续影响我们的政治和教育。（10分）
结论：中华文明上下五千年，源远流长。（2分）
【示例二】
观点B．百家争鸣促进了思想文化的繁荣。（2分）
论述：春秋战国时期，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术、著述立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略，如战国儒家学派的代表人物孟子主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”。儒家学派的另一个代表人物荀子主张实行礼治，提倡礼法并用。墨家学派创始人墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”、提倡节俭。战国道家学派的代表人物庄子主张顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立。法家学派代表人物韩非子主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。兵家学派孙武、孙膑、吴起提出自己的军事理论。各学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。百家争鸣中形成的大胆思想、自由讨论的风气，直接促成了思想的空前繁荣，有力地促进了古代学术的发展，对后世产生了十分重要而深远的影响。（10分）
结论：总之，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰。（2分）
【示例三】
观点：C．先进思想推动社会进步。（2分）
论述：春秋战国时期，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术、著述立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略。学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短，形成百家争鸣的局面。百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为我国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。如儒家提出的仁政思想，现代社会吸收为以德治国，公平公正。孔子的教育思想发展为现代的全民教育，教育方式因材施教。法家的法治思想发展为如今依法治国，服务人民。墨家的兼爱非攻发展为今天提倡的博爱平等，反对战争。道家主张的顺应自然思想发展为今天提倡的人与自然和谐发展。（10分）
结论：综上所述，春秋战国时期形成的先进思想历经2000多年还在影响中国发展，因此先进思想推动社会进步。（2分）