高中试卷答案网第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 练习
一、单选题
1．1917年，安妮·白山特在国大党加尔各答年会的主席致辞中指出：“亚洲的觉醒和俄国民族运动深刻影响了印度”“十月革命所代表的真理要比帝国主义的真理更可取”，并预言“俄国革命将根本改变印度以往的全部状况”。这说明印度（ ）
A．无产阶级已经登上政治舞台
B．民族独立运动的方向发生了变化
C．反殖民斗争得到他国的支持
D．民族民主运动受国际形势的影响
2．第一次世界大战后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。埃及“华夫脱运动”的结果是（ ）
A．英国有条件地承认埃及独立
B．取消了英国在埃及的特权
C．埃及取得彻底独立
D．运动遭到英国当局的残酷镇压
3．甘地时常劝诫人们用家里纺的布代替进口的机制织物，也曾系上一条布腰带，当众操作纺车，还号召人们亲自到海滨取水制盐。甘地此举旨在（ ）
A．振兴印度民族工业 B．削弱英国统治的经济基础
C．宣扬非暴力的思想 D．制止民众投身于民族斗争
4．一战期间，印度国大党支持英国政府，期待战后能获得独立。然而，1919年3月英国却授予印度总督特别权力，此举激起印度人民的强烈反抗。4月13日，约两万群众在阿姆利则举行抗议集会时，遭到英军开枪镇压，379人被打死，1200人受伤，制造了“阿姆利则惨案”。该惨案（ ）
A．是第一次世界大战在殖民地的延续 B．使印度非暴力不合作运动陷入低谷
C．点燃了印度争取民族独立的新火种 D．埋下了二战后“印巴分治”的隐患
5．“他宣传非暴力学说（源于信奉仁爱、不杀生的印度教），终于发动了印度人民大众，奋起将英国驱赶出印度半岛。由于他的努力，精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮，沉默取代了恐怖分子的炸弹的爆炸声。”由此可知甘地领导的非暴力不合作运动（ ）
A．利用印度传统道德伦理发动群众反抗殖民统治
B．以爱制暴取代了以暴制暴的抗争形式
C．促进了印度民族意识觉醒和印度人民团结统一
D．使印度摆脱了英国殖民统治实现独立
6．1933年，由留学生组成的西非学生协会在巴黎成立，该协会主张在学习西方的文化同时，要“与你们的人民保持紧密的联系”。这种文化策略（ ）
A．目的在于笼络法国殖民势力 B．同时兼顾了开放性和本土性
C．反映了西非民主运动的高涨 D．有助于开启西非近代化进程
7．1904年，美国作家欧·亨利在小说《白菜与国王》中，将美国联合果品公司控制下的中美洲国家称为“香蕉共和国”。智利诗人聂鲁达《在危地马拉》中写到“从美国来的纵火犯，丢下了金元和炸弹；联合果品公司撒开绳索，树立起它的商标——死亡”。这反映出当时（ ）
A．拉美面临继续民族民主革命的任务 B．拉美国家政治独立进程出现倒退
C．美国推行门罗主义控制了拉美经济 D．拉美成为西方各国列强的殖民地
8．在1918年印度国大党年会上，国大党领导人潘迪特·马丹·莫罕·马拉维亚宣称，殖民地的人民应该有权决定他们是否生活在一个国家或另一个国家的宗主权之下，但这以维持同英国的附属关系为前提，即“继续做英国王室的臣民”。这一言论（ ）
A．使印度民族民主意识开始觉醒 B．蕴含着民族自决的精神
C．极力践行了非暴力不合作原则 D．受到了巴黎和会的影响
9．1942年，甘地说：“虽然当今机器时代的目标是把人变成机器，我的目标则是重新让变成机器的人还原”。为此，他号召整个印度拒绝使用洋布，穿用数百万辆木制纺车纺织的本色土布，并认为印度恢复这项手工劳动是振兴广大农村的关键。甘地掀起土布运动旨在（ ）
A．以人道主义揭穿大机器生产的弊端 B．恢复传统手工业以拯救贫困乡村
C．抵制英国经济掠夺以实现民族独立 D．以非暴力不合作来缓和民族矛盾
10．20世纪前中叶，“黑人性”运动兴起，其领军人物桑戈尔指出：“要在精神上、美学上和政治上将非洲丰富的文化遗产发扬光大”。为此，一大批作家自发地在自己的创造中表现出“黑人性”思想。“黑人性”运动（ ）
A．利于弘扬民族精神和促进民族解放
B．改变了非洲在国际中的地位
C．印证了非洲地区民族解放运动高涨
D．表明非洲知识分子普遍觉醒
11．1930年，甘地向英印当局提出11条要求遭拒后，进行了“显示其独特风格”的食盐进军；1940年，在有条件支持英国作战以换取战后独立遭拒后，甘地再次发起个人不服从运动；1942年，又发动了要求英国立即撤离的“退出印度”行动。这表明印度争取民族独立的运动具有（ ）
A．社会改造的空想性 B．斗争目标的全面性
C．斗争方式的策略性 D．领导阶级的软弱性
12．甘地反对使用机器，他曾说：“机器像个蛇窟，里面藏有数以百计的毒蛇。”但他同时又表示：“我不是同汽船和电报过不去，只要没有工业主义的支持，他们可以存在。”据此可知，甘地意在（ ）
A．振兴印度传统的手工业 B．反对机器在印度的使用
C．揭露机器带给印度灾难 D．追求独立的工业化道路
13．1919年3月，印度因抗议“罗拉特法”而举行总罢工；5月，中国发生五四运动；6月，埃及的开罗、亚历山大等地发生了反英暴动；7月，土耳其的凯末尔提出民族自决。这些事件的共同意义在于（ ）
A．消灭了帝国主义的侵略势力 B．增强了亚非地区民族民主意识
C．推动了亚非民主革命运动高涨 D．瓦解了资本主义世界殖民体系
14．甘地在反英不合作运动中身体力行，为抵制洋布，亲自手摇纺车织布；为反对英国食盐专卖权，甘地和群众一起自煮食盐。他还带领印度民众抵制在殖民者设立的政府和法院中工作，拒绝在英国学校读书，拒绝纳税等。这些活动（ ）
A．加速了印度民族工业近代化进程 B．打击了英国的殖民统治
C．确立了甘地在国大党的领导地位 D．提升了印度的国际地位
15．他们是国家的君主，在维护国家独立、增强民族主义精神、提升国际地位等方面有许多共同点，他们在非洲乃至世界历史上留下了深刻的印记。他们是（ ）
①塞拉西一世 ②大流士一世
③孟尼利克二世 ④亚历山大六世
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
16．列宁指出：“亚洲的觉醒和欧洲先进无产阶级夺取政权斗争的开始，标志着20世纪初所开创的全世界历史的一个新阶段。”其中“亚洲的觉醒”主要源于（ ）
A．列强掀起瓜分世界的狂潮
B．经济结构和阶级关系的变动
C．欧洲无产阶级斗争的鼓舞
D．马克思主义列宁主义的传播
二、非选择题
17．阅读材料，回答问题。
材料一 国家当给佃农以土地，资其耕种……几本国人及外国人之企业，或有独占的性质，或规模过大为私人之力所不能办者，如银行、铁道、航路之属，由国家经营管理之，使私有资本制度不能操纵国民之生计，此则节制资本之要旨也。
——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》
材料二 （甘地）“崇尚以纺车为代表的农村经济，他不仅将纺车看成一种物质武器，而且看成对抗西方文明的精神武器……只有用以手纺车为标志的农村工业代替集权化的城市大工业，才能避免竞争和剥削，消灭失业和贫富差别，过简朴宁静的生活，而实现非暴力的社会理想。”
——《尼赫鲁与甘地在未来社会设想方面的分歧》
(1)根据材料，比较孙中山和甘地解决民生问题的异同。
(2)根据材料并结合所学知识，分别简述两者主张的政治意义。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 第一次世界大战结束后，欧洲列强因战争消耗巨大，力量相对削弱，这为亚非拉地区民 族解放运动的发展提供了契机。在印度，甘地领导的非暴力不合作运动迅速兴起，通过抵制 英货、拒绝合作等方式，沉重打击了英国的殖民统治。在非洲，埃及的民族主义者利用战后 国际舆论的同情，推动埃及独立运动，争取民族自决权。在拉丁美洲，墨西哥的卡德纳斯改 革不仅巩固了民族独立，还推动了社会经济的现代化进程。这些运动不仅反映了亚非拉人 民对自由与独立的渴望，也展示了他们利用国际形势变化，积极争取自身权益的智慧与 勇气。
——摘编自李剑鸣《一战后亚非拉民族解放运动的兴起与挑战》
材料二 随着国际联盟的建立和威尔逊“十四点原则”的提出，国际社会对民族自决权给予了前 所未有的关注。然而，这一原则在实践中往往被大国利益所左右。在亚洲，日本在战后初期 虽宣称支持亚洲民族解放，但其扩张野心迅速暴露，对朝鲜半岛和中国东北的侵略加剧了地 区紧张局势。在非洲，欧洲列强虽在名义上承认了一些国家的独立，但往往通过经济控制、 政治渗透等手段维持其影响力。拉丁美洲国家虽在形式上获得了独立，但面临着外国资本 的控制和国内政治不稳定的双重挑战。这些因素使得亚非拉民族解放运动在取得一定成果的同时，也面临着复杂多变的国际环境和内部矛盾。
——摘编自王立新《战后世界格局变动与亚非拉民族解放的交织》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析一战后亚非拉民族解放运动兴起的主要原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出一战后亚非拉民族解放运动面临的主要挑战。
19．民族解放互助共存。阅读材料，完成下列要求。
材料 20世纪初发生的以第一次世界大战为最高峰的帝国主义战争，标志着建立在殖民体系基础上的早期资本主义世界因内外矛盾的激化而走向分裂、解体，各殖民地因宗主国之间的争斗厮杀亦受到很大冲击，尤其是大战期间俄国十月革命的爆发以及苏维埃俄国脱离资本主义体系，给予殖民地和半殖民地人民强烈影响。正如当时法国官员所说：“参与到第一次世界大战中的这17．5万名非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓”“唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识”。战争和革命引发了民族解放运动的第一波浪潮。亚洲和北非因紧靠动荡激烈的欧洲、俄国而成为20世纪上半叶民族解放运动的主要发生区域。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
(1)根据材料并结合所学知识，指出20世纪上半叶世界民族解放运动的特点。
(2)综合材料和所学知识，分析20世纪上半叶世界民族解放运动的历史意义。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料 中华文明不是唯一的古老文明。二战后，其他古老文明也挣扎在“现代化”和“重新审视自己”的痛苦中。然而各大古老文明必将完成现代化，也必将阐释被现代化一时遮蔽的古老价值。中国如果能与西方完成文明对话，就会为所有古老文明互融互鉴开辟出一条近路。
东方和西方，都站在自己的历史遗产上，谁都不可能推倒重来。但我们依然可以商量着来。
——摘编自潘越《秦汉与罗马》
材料以中华文明为例，探讨了古老文明共同面对的现代化与传统价值关系的难题。围绕材料主题，自拟论题，以任一“其他古老文明”的现代化进程为例加以说明。（要求：论题明确，论证充分，史实准确，表述清晰。）
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A B C A B A B C A
题号 11 12 13 14 15 16
答案 C D B B C B
1．D
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：1917年的世界。安妮 白山特指出 “亚洲的觉醒和俄国民族运动深刻影响了印度”“俄国革命将根本改变印度以往的全部状况”，这表明印度的民族民主运动受到了当时亚洲觉醒以及俄国十月革命等国际形势的影响，D项正确；安妮 白山特的致辞主要强调的是外部国际形势对印度的影响，而不是印度无产阶级的政治活动，排除A项；材料中只是强调印度的民族独立运动受到了影响，并没有说明方向发生变化，排除B项；材料中没有体现出俄国等对印度反殖民斗争有实际的支持行动等内容，只是说俄国革命等对印度有影响，排除C项。故选D项。
2．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：一战后非洲。依据所学可知，埃及人民的反英大起义迫使英国作出让步，承认埃及为独立主权国家，但英国保留了在埃及驻军、控制苏伊士运河、领事裁判权等特权，也即英国有条件地承认埃及独立，A项正确；英国保留了在埃及驻军、控制苏伊士运河、领事裁判权等特权，而非“取消了英国在埃及的特权”，排除B项；英国并未完全放弃在埃及的特权，表明埃及的独立是不彻底的，排除C项；“运动遭到英国当局的残酷镇压”属于过程，而非“结果”，结果是英国作出让步，排除D项。故选A项。
3．B
【详解】根据本题主题干的设问词可知这是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：近代（西方）。据题干及结合所学可知，甘地劝人们恢复手工纺织，不买英国布，亲自纺纱，号召人们亲自到海滨取水制盐，抵制英国殖民当局的食盐专卖，甘地这些言论和行动，其主要目的是通过非暴力不合作运动，加强印度（当时是英国殖民地）的经济自主性，削弱英国统治的经济基础，B项正确；甘地倡导手工织布，不会促进用机器生产的民族工业的发展，排除A项；“非暴力”思想只是材料的部分信息，不是目的，排除C项；甘地动员民众投身于民族斗争，排除D项。故选B项。
4．C
【详解】根据次题干提示词，可知这是影响题、正向题，据材料关键信息可知准确时空是：1919年的印度。根据材料及所学可知，“阿姆利则惨案 ”是英国殖民统治者对印度人民抗议活动的血腥镇压，这一事件极大地激怒了印度人民，让印度人民更加清楚地认识到英国殖民统治的残是本质，从而点燃了印度争取民族独立的新火种，C项正确；一战主要是帝国主义国家之间的战争，而“阿姆利则惨案 ”是英国殖民统治与印度人民之间的中突，二者性质和目的不同，排除A项；惨案的发生刺激了印度人民的反抗情绪，为后续的非暴力不合作运动等反抗活动提供了更加强烈的动力，使印度非暴力不合作运动陷入低谷的说法错误，排除B项；“印巴分治”主要是由于英国的政策以及印度教和伊斯兰教的矛盾等因素导致的，与“阿姆利则惨案”本身没有直接的因果关系，排除D项。故选C项。
5．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代印度。根据材料“他宣传非暴力学说（源于信奉仁爱、不杀生的印度教），终于发动了印度人民大众，奋起将英国驱赶出印度半岛”可知，印度的非暴力学说受到印度教的影响，在印度传统文化和道德伦理的影响下，甘地的非暴力不合作运动得到了广大群众的支持，并最终将英国殖民者驱赶出印度半岛，A项正确；非暴力不合作运动期间还是有暴力活动的，排除B项；材料强调甘地领导的非暴力不合作运动的方式和特点，CD项属于影响，不符合材料主旨，排除CD项。故选A项。
6．B
【详解】据本题题干的设问词，可知这是影响题、目的题。据本题时间信息可知准确时空是近代世界。据题干可知，该协会主张一边学习西方文化，积极从西方文化中汲取民族运动的经验，另一方面又强调与西非人民保持联系，体现了该文化策略具有开放性和本土性，B项正确；该协会主张的目的在于推进西非的民族民主运动，而不是笼络法国的殖民势力，排除A项；两次世界大战之间，非洲仍处于独立意识觉醒的阶段，还没有进入到民主运动高潮阶段，排除C项；该协会主张有利于推动西非的近代化进程，但“开启”的表述绝对化，排除D项。故选B项。
7．A
【详解】据本题主题干的设问词可知，这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：20世纪初（美洲）。据材料“1904年，美国作家……将美国联合果品公司控制下的中美洲国家称为‘香蕉共和国’。智利诗人聂鲁达《在危地马拉》中写到‘从美国来的纵火犯，丢下了金元和炸弹；联合果品公司撒开绳索，树立起它的商标——死亡’”可知，美国联合果品公司在拉美进行经济侵略，影响拉美国家的经济独立发展，使拉美国家面临着被美国控制的危险，这说明当时拉美面临着继续民族民主革命的任务，A项正确；20世纪初的拉美国家已经基本获得政治独立，出现“倒退”说法不符史实，排除B项；1823年美国总统门罗提出“门罗主义”，与材料时间不符，排除C项；20世纪初的拉美国家已经基本获得政治独立，D项说法错误，排除D项。故选A项。
8．B
【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：1918年（印度）。材料中提到“殖民地的人民应该有权决定他们是否生活在一个国家或另一个国家的宗主权之下”，这体现了民族自决的精神，即民族有权决定自己的政治归属等问题，虽然是以维持同英国的附属关系为前提，但依然蕴含民族自决的精神，B项正确；印度民族民主意识在19世纪中期就已经开始觉醒，并非1918年，排除A项；非暴力不合作原则强调通过和平、非暴力的方式抵制英国殖民统治，如抵制英货、拒绝在殖民政府和法院工作等，材料中未体现这些非暴力不合作的具体行为，排除C项；巴黎和会召开于1919年，1918年印度国大党年会时巴黎和会还未召开，不可能受到巴黎和会的影响，排除D项。故选B项。
9．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1942年（印度）。根据材料和所学知识可知，英国对印度进行殖民统治时，大量倾销英国商品，如洋布，对印度的本土经济造成巨大冲击。甘地号召印度人穿土布，抵制洋布，就是要抵制英国的经济掠夺。通过这种经济抵制的方式，削弱英国在印度的经济基础，从而实现印度的民族独立，这是土布运动的核心目的，C项正确；材料中“虽然当今机器时代的目标是把人变成机器，我的目标则是重新让变成机器的人还原”是对机器大工业生产弊端的一种反思，对甘地领导的土布运动发生而言事一个背景，但不是根本目的，排除A项；英国殖民掠夺是印度乡村贫困的重要原因，印度经济的现代化才是拯救乡村贫困的根本出路，排除B项；甘地秉持非暴力抵抗的理念，他的行动宗旨是通过和平、道德的方式来争取印度的独立和社会变革，而不是缓和民族矛盾，排除D项。故选C项。
10．A
【详解】根据次题干设问词，可知是影响题、本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：20世纪前中叶的非洲。根据材料“20世纪前中叶，‘黑人性’运动兴起”“要在精神上、美学上和政治上将非洲丰富的文化遗产发扬光大”和所学可知，“黑人性”运动旨在恢复黑人价值，唤起非洲殖民地社会民众对于自己文化个性与文化归属的自尊、自信和认同的文化和文学运动，该运动对于弘场黑人悠久的文化传统，激发和提高黑人的自尊心、自信心和自豪感具有积极影响，A项正确；“黑人性”运动并未直接改变非洲在国际上的地位，排除B项；“黑人性”是二十世纪三十年代在法国黑人知识分子发起的运动，与印证非洲地区民族解放运动高涨的说法无关，排除C项；非洲知识分子普遍觉醒的说法过于绝对，不符合史实，排除D项。故选A项。
11．C
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：近代印度。根据材料“甘地向英印当局提出11条要求遭拒后，进行了‘显示其独特风格’的食盐进军”“在有条件支持英国作战以换取战后独立遭拒后，甘地再次发起个人不服从运动”“又发动了要求英国立即撤离的‘退出印度’行动”可知，甘地针对英国殖民当局的不同政策，采取不同的斗争方式，说明印度争取民族独立运动具有斗争方式的策略性，C项正确；材料体现的是印度争取民族独立的过程，非社会改造，排除A项；材料未涉及印度斗争目标的全面性说法，排除B项；材料体现的是印度斗争的灵活性，非软弱性，排除D项。故选C项。
12．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代印度。据材料可知，甘地既反对使用机器，其原因是由于机器的使用加剧了英国对印度的殖民掠夺，但他又并非全盘反对对机器的使用，认为如果没有工业主义的支持，机器是可以使用的，也就是说他希望印度不受西方影响，走独立的工业化道路，D项正确；材料描述的是甘地希望走独立自主的工业化道路，而非振兴传统手工业，排除A项；甘地反对工业主义支持的机器使用，而非全盘反对，排除B项；材料描述的是甘地对机器使用的态度，没有涉及机器带来的灾难信息，排除C项。故选D项。
13．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪上半叶亚非地区。材料反映第一次世界大战后亚非地区民族民主运动的发展，受帝国主义、殖民主义侵略压迫的亚非人民为争取民族独立和民主自由而斗争，思想得到解放，民族民主意识增强，B项正确；印度独立、中国新民主主义革命胜利都是在二战后，也即当时对很多亚非国家而言，反对帝国主义、殖民主义的革命任务并未完成，帝国主义势力并未被消灭，排除A项；“亚非民主革命运动高涨”是对材料现象的概括，而非其影响，排除C项；资本主义世界殖民体系的瓦解是在二战后，时间不符，排除D项。故选B项。
14．B
【详解】根据题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：20世纪20至30年代的印度。根据材料可知，甘地通过手摇纺车织布抵制洋布，领导民众白煮食盐、抵制在殖民者建立的政府和法院工作、拒绝在英国学校读书和拒绝纳税等非暴力不合作行动，从经济、政治、文化等多个方面对英国殖民统治进行了反抗，极大地打击了英国的殖民统治秩序，B项正确；这些活动更多的是一种政治和社会抗争，而非直接推动民族工业近代化的行为，排除A项；甘地在非暴力不合作运动之前就是国大党领导人之一，排除C项；这些活动主要是在印度国内进行的，对提升印度的国际地位作用有限，排除D项。故选B项。
15．C
【详解】本题是组合选择题。时空是近代非洲。根据所学知识可知，塞拉西一世领导埃塞俄比亚抗意战争，并且在位期间陆续推行改革，增加埃塞俄比亚国力；孟尼利克二世亲自率军战胜了意军，迫使意大利承认埃塞俄比亚为独立国家，在位期间注意学习西方先进技术，厉行改革，不断创新，为埃塞俄比亚奠定了近代国家的基础。①③符合题意，C项正确；大流士一世是波斯帝国第三位皇帝；亚历山大六世是罗马教皇。②④不符合题意，排除ABD项。故选C项。
16．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初（亚洲）。据题干信息并结合所学知识可知，19世纪末20世纪初，亚洲的社会发生了深刻变化，封建经济进一步解体，民族资本主义得到一定发展，资产阶级登上历史舞台，民族忧患意识和民主改革意识觉醒。在这种情况下，亚洲各国人民掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮，古老的亚洲开始觉醒，印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命是其中的代表，B项正确；列强掀起瓜分世界的狂潮是外部因素，并非主要原因，与题干设问不符，排除A项；欧洲无产阶级斗争的鼓舞对亚洲觉醒的影响是外部因素，并非主要原因，与题干设问不符，排除C项；马克思主义列宁主义的传播主要是俄国十月革命后，并非主要原因，排除D项。故选B项。
17．(1)不同：方式不同，孙中山主张“耕者有其田”、节制资本；甘地主张发展传统手工业。
相同：两者都主张缩小贫富差距，发展农村经济。
(2)意义：孙中山：促进国共合作，推动国民革命运动；甘地：一定程度抵制了英国经济侵略，有利于推动印度民族独立。
【详解】（1）本题是对比题。时空是20世纪上半叶的亚洲。不同：据材料一中孙中山主张“国家当给佃农以土地，资其耕种”“此则节制资本之要旨也”和材料二中甘地主张“崇尚以纺车为代表的农村经济”可知孙中山和甘地主张的解决民生问题方式不同，孙中山主张把一些土地分给农民，甘地主张在农村发展家庭纺织业；
相同：据材料一“使私有资本制度不能操纵国民之生计”和材料二“消灭失业和贫富差别”“以手纺车为标志的农村工业”可知两者都主张改善民众生活，缩小贫富差距，发展农村经济。
（2）本题是影响题。时空是20世纪上半叶的亚洲。意义：孙中山：材料提及的“国家当给佃农以土地，资其耕种”“节制资本”的主张，是新三民主义的重要内容，成为第一次国共工作的政治基础，故可得出促进国共合作，推动国民革命运动；
甘地：据材料“不仅将纺车看成一种物质武器，而且看成对抗西方文明的精神武器”“实现非暴力的社会理想”可知甘地主张农民自己织布，来抵制英国货物，这是他非暴力不合作运动的重要斗争方式和内容之一，一定程度抵制了英国经济侵略，有利于推动印度民族独立。
18．(1)主要原因：一战削弱了欧洲列强的力量，为亚非拉地区的民族解放提供了契机；亚非拉人民对自由与独立的渴望日益增强；国际社会对民族自决权的关注和支持；一些民族主义者积极组织民族解放运动；受到十月革命胜利的鼓舞和推动。
(2)主要挑战：大国霸权主义的现实影响；日本等新兴列强的侵略扩张加剧了地区紧张局势；亚非拉国家内部存在的政治不稳定、经济落后等问题，限制了民族解放运动的深入发展。
【详解】（1）本题是原因题，时空是一战后（亚非拉）。主要原因：根据材料一“第一次世界大战结束后，欧洲列强因战争消耗巨大，力量相对削弱，这为亚非拉地区民族解放运动的发展提供了契机”，得出一战削弱了欧洲列强的力量，为亚非拉地区的民族解放提供了契机；根据材料一“亚非拉人民对自由与独立的渴望”，得出亚非拉人民对自由与独立的渴望日益增强；根据材料一“埃及的民族主义者利用战后国际舆论的同情，推动埃及独立运动”，得出国际社会对民族自决权的关注和支持；根据材料一“甘地领导的非暴力不合作运动迅速兴起”“墨西哥的卡德纳斯改革不仅巩固了民族独立”，得出一些民族主义者积极组织民族解放运动；根据所学可知，俄国十月革命胜利，鼓舞和推动了亚非拉民族解放运动。
（2）本题是原因题，时空是一战后（亚非拉）。主要挑战：根据材料二“这一原则在实践中往往被大国利益所左右”，得出大国霸权主义的现实影响；根据材料二“日本在战后初期虽宣称支持亚洲民族解放，但其扩张野心迅速暴露，对朝鲜半岛和中国东北的侵略加剧了地区紧张局势”，得出日本等新兴列强的侵略扩张加剧了地区紧张局势；根据材料二“在非洲，欧洲列强虽在名义上承认了一些国家的独立，但往往通过经济控制、政治渗透等手段维持其影响力。拉丁美洲国家虽在形式上获得了独立，但面临着外国资本的控制和国内政治不稳定的双重挑战”，概括得出亚非拉国家内部存在的政治不稳定、经济落后等问题，限制了民族解放运动的深入发展。
19．(1)特点：近代民族自决意识增强；民族资产阶级和无产阶级联合，有的国家的共产党取得领导权；民族革命与民主革命相统一；深受十月革命社会主义运动影响；主要集中于亚洲与北非。
(2)意义：沉重打击了帝国主义、殖民主义侵略，殖民体系开始走向解体；促进民族自决权发展，为建立独立民族国家奠定基础；有利于国际无产阶级运动发展；推动了不同文化的碰撞与交流。
【详解】（1）本题是特点题。时空：20世纪上半叶（世界）。据材料“战争和革命引发了民族解放运动的第一波浪潮”可知，近代民族自决意识增强；结合所学从民族资产阶级和无产阶级联合、民族革命与民主革命相统一的角度说明；据材料“尤其是大战期间俄国十月革命的爆发以及苏维埃俄国脱离资本主义体系”可知，深受十月革命社会主义运动影响；据材料“亚洲和北非因紧靠动荡激烈的欧洲、俄国而成为20世纪上半叶民族解放运动的主要发生区域”可知，主要集中于亚洲与北非。
（2）本题是影响题。时空：20世纪上半叶（世界）。据材料“20世纪初发生的以第一次世界大战为最高峰的帝国主义战争，标志着建立在殖民体系基础上的早期资本主义世界因内外矛盾的激化而走向分裂、解体”可知，沉重打击了帝国主义、殖民主义侵略，殖民体系开始走向解体；据材料“各殖民地因宗主国之间的争斗厮杀亦受到很大冲击，尤其是大战期间俄国十月革命的爆发以及苏维埃俄国脱离资本主义体系，给予殖民地和半殖民地人民强烈影响”“唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识”及所学可知，促进民族自决权发展，为建立独立民族国家奠定基础；结合所学还可以从有利于国际无产阶级运动发展；推动了不同文化的碰撞与交流等方面说明。
20．示例
论题：印度文明在自身传统与西方文明的碰撞中走向现代化。
说明：印度文明拥有四五千年的悠久历史，在公元前15世纪一公元前11世纪形成了以种姓制度为代表的古老文明。轴心时代，佛教在印度诞生并向周边地区传播，对亚洲古代文明产生了深远的影响。中古时期，由于种姓制度的束缚和封建割据的影响，印度逐渐落后于世界发展潮流，成为欧洲殖民者争夺的对象，并最终在19世纪后期完全沦为英国的殖民地。英国的殖民统治和掠夺瓦解了印度的自然经济，传播了近代西方治理模式。20世纪上半叶，甘地结合印度传统宗教思想和西方法律精神，形成了“非暴力不合作”思想，并以此指导印度的民族独立运动且取得重大突破；但这一思想带有排斥西方文明的盲目性，一定程度上限制了印度的现代化转型。二战后，英国无力维持对印度的殖民统治，甘地所在的国大党成为独立早期的执政党。印度借鉴了原宗主国英国的政治体制，也推崇甘地的思想，注重保护传统宗教文化，还在与苏联、中国等国的交往中，汲取了部分社会主义因素。这导致二战后印度的现代文化呈现出多样化特征。
总之，同其他古老文明一样，印度文明在现代化的过程中也面临对自身古老文明遗产的重新审视和批判继承问题，印度的发展道路为其他新兴民族国家提供了一定的借鉴。
（“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准）
【详解】本题时空是古代和近现代的印度。首先，根据材料“其他古老文明也挣扎在“现代化”和“重新审视自己”的痛苦中。然而各大古老文明必将完成现代化，也必将阐释被现代化一时遮蔽的古老价值。”得出论题为：印度文明在自身传统与西方文明的碰撞中走向现代化。
其次，结合所学知识从古代印度种姓制度和佛教的影响进行说明，如：印度文明拥有四五千年的悠久历史，在公元前15世纪一公元前11世纪形成了以种姓制度为代表的古老文明。轴心时代，佛教在印度诞生并向周边地区传播，对亚洲古代文明产生了深远的影响。中古时期，由于种姓制度的束缚和封建割据的影响，印度逐渐落后于世界发展潮流，成为欧洲殖民者争夺的对象，并最终在19世纪后期完全沦为英国的殖民地。
再次，结合所学知识从近代印度民族独立运动和甘地“非暴力不合作”思想进行说明，如：20世纪上半叶，甘地结合印度传统宗教思想和西方法律精神，形成了“非暴力不合作”思想，并以此指导印度的民族独立运动且取得重大突破；但这一思想带有排斥西方文明的盲目性，一定程度上限制了印度的现代化转型。二战后，英国无力维持对印度的殖民统治，甘地所在的国大党成为独立早期的执政党。印度借鉴了原宗主国英国的政治体制，也推崇甘地的思想，注重保护传统宗教文化，还在与苏联、中国等国的交往中，汲取了部分社会主义因素。这导致二战后印度的现代文化呈现出多样化特征。
最后，概括论题升华主题，如：同其他古老文明一样，印度文明在现代化的过程中也面临对自身古老文明遗产的重新审视和批判继承问题，印度的发展道路为其他新兴民族国家提供了一定的借鉴。
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