高中试卷答案网黑龙江省齐齐哈尔市五校联考2023-2024学年高一上学期期中考试
历史试题
全卷满分100分，考试时间75分钟。
注意事项 ：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区城内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.选择题用2B 铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
5.本卷主要考查内容：中外历史纲要(上)第1-10课。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。
1.商王武丁在位期间，不断对周围的部落用兵，从而为王朝形成“邦畿千里，维民所止，肇域彼四海”的广大疆域奠定了基础。可见，这些战争
A. 确立了商王武丁的权威 B. 推动了商朝疆域的最大化
C. 扩展了武丁分封的范围 D. 有利于扩展商文化的影响
2.东周时期，中原列国纷纷改革图强，中国的中心文化随着秦国、晋国和燕国的向北扩张而不断传播，吴、越两国也努力把自己融入三代中心文化体系。这反映出当时
A. 社会转型速度加快 B. 诸侯争战日趋频繁
C. 周王室影响的扩大 D. 中原文化区的扩大
3.下表为范文澜先生对战国时代“士”的主要分类情况。
据此可知，士阶层的分化
A. 有利于推动社会转型B. 导致土地私有的出现
C. 成为百家争鸣的根源D. 推动官僚政治的形成
4.右图所示为近年考古出土的秦朝方孔圆钱的实物资料。这种现象说明秦朝
A. 区域经济交流繁盛B.铸币标准还有待统一
C.民间铸钱现象普遍D. 大一统稳固形势严峻
5.公元前209年陈胜、吴广“斩木为兵，揭竿为放”后，“(全国各地民众)皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”造成这一现象的主要原因是，秦朝
A. 对六国贵族处置过重 B. 社会经济发展滞后
C. 统治集团内部矛盾激化 D. 厉行暴政，不得人心
6.西汉初年规定，“天下人皆直成边三日”,文帝在位时将成边改为三年一次；萧何建未央宫遭到高祖的斥责；文帝想修露台，听说需要百金(一百万钱)便放弃了。这说明汉初统治者
A. 奖励垦殖，稳固封建政权 B. 注意节省民力，发展生产
C. 招抚流民，加强统治力量 D. 努力废秦苛法，减轻租赋
7.在看到“秦灭学之后，六经离析”之困境后，董仲舒上书指出，“王者必改正朔，易服色，制礼乐。一统于天下”。董仲舒上书的主要意图是
A. 主张改正朔而贵君权 B. 说明中央集权的重要性
C. 建议汉武帝独尊儒术 D.阐述君主专制的合理性
8.东晋时期，北方南下人口避开沿江音腴之地，逐空荒而居，不与当地土著发生经济利益冲突。而且多向江南的岗皇地区发展，种植麦、菽。据此可知，北民南迁
A. 促进了南方地区的开发 B.加剧了江南的人地矛盾
C. 改变了当地的经济结构 D.有助于北方经济的恢复
9.有学者统计，隋文帝取代北周以后，基本保留了北周原关陇军事贵族集团任要职的局面，如三省18名高级官员中来自关陇地区的有15人，六部46名官员中有30 人来自关陇。此举意在
A. 发展完善三省六部机制 B.保持核心统治力量稳定
C. 昭示权力来源正统合法 D. 保障士族门阀垄断政权
10.唐太宗“励精为理，至八年、九年，颜至丰稔，米斗四五钱，马生布野，外户动幅数月不团。至十五年，米每斗值二钱。”材料描述的社会状况被称为
A. 文景之治 B. 光武中兴 C.贞观之治 D.开元盛世
11.假设在附大家时国家要在关中一带修建一项大观水利工程；这项工程的实施涉及众多机构,请问它的修建需要中央政府如何运转
A. 中书省—门下省—尚书省—工部 B.尚书省—中书省—门下省—工部
C. 门下省—中书省—尚书省—工部 D.尚书省—门下省—中书省—工部
12.时人评论某位书法家的书法字体“援毫掣电，随手万变”,似“惊蛇走虺，骤雨狂风”,可说字字飞动。该书法家擅长的字体应该是
A. 隶书 B.楷书 C.行书 D. 草书
13.宋太祖在位期间，其亲信干将王彦升因敲诈宰相王溥而被逐出京师。知德州梁梦升迫害武将郭贵，宋太祖不仅没有治梁氏的罪，反而对其加以提拔，并继续令其留任。上述材料反映出宋太祖的治国之策是
A. 休养生息 B. 重农抑商 C. 崇文抑武 D.守内虚外
14.宋辽议和之后，双方互开榷场。宋真宗时期的河北转运使索湘上言：“北边自兴置榷场，商旅辐凑。”这说明宋辽议和
A. 顺应了民众意愿 B. 促进了商品流通
C.增加了北宋税收 D. 改变了积贫局面
15.元代规定，没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。这说明
A. 地方长官有较大独立性 B. 重视对地方官员的监察
C. 行省权力受到中央节制 D.君主专制达到顶峰
16. 宋元时期， 一少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官”“猛安谋克”“四等人制”等一系列制度。这些制度
A. 植根于民族发展的差异 B.承袭了唐朝的政治制度
C. 实现了疆域内民族平等 D. 巩固了国家疆域的统一
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一 公元前11 世纪，在牧野之战中周人战胜了曾经相当强大的商人，获得了对中原地 区的统治权。为了能在更加广阔的领城内迅速建立并巩固自己的统治，他们推行了分封制，
即通过分封，使诸侯在地理形势上从四面八方拱卫周室，并且通过分封同姓子弟为诸侯，使
周人亲成成为辅祸王室的基本政治力量。这一政体的实行，促进了各诸候国社会的迅继发展，加速了各族融合的进程。
—摘编自黄中业《西周分封制在历史上的进步作用》
材料二 皇帝立国，维初在昔，嗣世称王。 ……追念乱世，分土建邦，以开争理。功战日作， 流血于野，自泰古始。世无万数，陀及五帝，莫能禁止。乃今皇帝，壹家天下，兵不复起。灾害灭除，黔首康定，利泽长久。
—摘编自《峄山秦始皇纪功石刻》
(1)根据材料一，概括分封制的作用。(6分)
(2)两则材料对“西周分封制”有何不同认识 对此谈谈你的看法。(8分)
18.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一 元光元年，汉武帝“初今那国举孝廉各一人”。 ……当时未有慰落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，那国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二 随着门网世族的表落，九品中正制在开皇年间被隋文帝度除，改为主要通过察举选 拔官员。唐人杨绾云：“近隋炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目
摘编自邓嗣禹《中国科举制度起源考》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出汉朝及魏晋时期的选官制度及其标准。(4分)
(2)根据材料二并结合所学知识，说明隋创立科举制的社会原因并概括科举制影响。(8分)
19.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料— 北魏建国伊始，统治者对其他各族人民实行了残酷的高压政策。作为汉族人的冯太后，孝文帝在她的教育下也深受汉文化的熏陶。《魏书·成阳王禧传》曾记载孝文帝言：“今欲断诸北语，一从正音。”孝文帝改革取得了巨大成就，开创了民族交融的历史新高潮。
——摘编自左颖《北魏孝文帝民族政策研究》
材料二 唐太宗对少数民族的基本态度是“降则抚之。叛则讨之”,也就是各少数民族只要不公开与唐对抗，就对其实行羁縻政策。反之，侵扰内地或对唐有严重威胁者，就用武力解决。唐太宗还举汉武帝的例子说：“汉武帝穷兵三十余年，疲敞中国，所获无几；岂如今日绥之以德，使穷发之地尽为编户乎!”尽管这是唐太宗的自我欣赏，但它所反映的事实大体不错。
——摘编自白寿彝《中国通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括北魏孝文帝民族政策的目的，以及为此采取的措施。
(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，以具体史实说明唐太宗民族政策中“抚之”“讨之”的表现。
( 6 分 )
20.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料— 北宋初的宰相制度名义上与唐代没有什么不同，但实际上却有很大区别。其区别 主要在于宋代设中书、枢密、三司分掌政、军、财三务，宰相之叔为枢密使、三司使所分取。宰相、枢密使、三司使三者的事权不相上下，不相统摄。宰相之权既已分削，又设参知政事互为牵制，相权日益减弱，而皇权却由此加强。另一方面，由于职权的转移，中枢机构中三省制已进入衰落荒废的阶段。
—摘编自刘志华《论宋代宰相制度的演变及其实质》
材料二 元昊在祖、父两代留下来的政权建设的规模上，立官制，定服饰，造文字，制礼乐，办学校，建宫苑，在汉人张元、吴昊、张陟等人的协助下，建立了一套官僚制度。“其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司，曰御史台，曰开封府……曰蕃学，曰汉学。”1039年，西夏又增设尚书省，以尚书令“总理庶务”,改宋24司为16司，形成了一套比较完整的中央行政管理体系。除大体仿照汉官制外，西夏还部分保留了原来的“蕃官”体系，如宁令(大王)、谟宁令(诸王)、祖儒(大首领)等官称。这样，西夏的统治机构就被划分为蕃汉有别的两个系统。
摘编自韦庆远、柏桦《中国政治制度史》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明宋代宰相制度变化的影响。(6分)
(2)根据材料二，指出西夏政治制度的特点，并结合所学知识分析该特点形成的原因。(8分)2023~2024学年度上学期期中考试·高一历史
参考答案、提示及评分细则
1,D由材料信息可知，武丁对周围的部落用兵，为商朝国土疆域的扩展，周边百姓生活安定创造了条件。而
国土扩展，社会安定，又有利于商文化向周边地区传播，故D项正确。A项在材料中没有体现：B项是对材料
中“奠定了基础”信息的错误理解；C项与材料主旨不符。
2.D材料“中国的中心文化…向北扩张而不断传播”“吴、越两国也努力把自己融人三代中心文化体系”反
映出当时中原文化区范围的扩大，故D项正确：A,B两项在材料中没有体现；C项对材料理解错误
3.A表格信息反映出士阶层分化成掌握各种专门知识的阶层，根据所学知识可知，春秋战国时期的主导各国
变法运动的多为士阶层，变法运动推动了社会转型，故A项正确；生产力的提高导致土地私有制出现，B项排
除；百家争鸣是多种因素契合的结果，C项排除：D项与材料无关，排除。
4,B图中，秦半两“轻重、大小不一”，说明秦半两并非“重如其文”，这反映出当时秦朝在铸币的标准化方面还
有待进一步加强，故B项正确。素半两样式的不统一，不利于区域间经济文化交流，排除A项：C项与史实不
符；D项夸大了秦半两样式不统一的影响，排除。
5.D秦末陈胜吴广起义爆发，及全国各地群起响应现象是当时阶级矛盾激化的表现，其主要原因在于秦朝统
治者厉行暴政，导致社会矛盾日益尖锐，故D项正确。
6.B西汉初年至文帝年间戍边规定的调整，体现出统治者注意减轻兵役，让百姓安心生产的意图：“萧何建未
央宫遭到高祖的斥责”“文帝想修露台…放弃了”说明汉初统治者比较简朴，注意节省民力，故B项正确。
7,C“六经离析”说明儒学在秦朝以来长期陷入困境，“制礼乐”中的礼乐实际上指的就是儒家的思想文化
“董仲舒上书”，其意在建议汉武帝统一意识形态，故答案选C项，排除A项：BD两项对材料理解错误。
8.A由材料信息“不与当地土著发生经济利益冲突”“种植麦，菽”可知，南下人口不与当地农民发生利益冲
突，同时种植北方早田作物，这对丰富南方农业产业结构、促进贫瘠地区开发有积极意义，故A项正确：B项
明显与材料中“逐空荒而居”的信息不符：C项与史实不符，北民南迁只是丰富了原有经济结构。D项与材料
信息无关。
9,B隋文帝以关陇集团贵族作为三省官员主体，意在保持国家权力中枢统治力量的稳定，维护统治，B项正
确；关陇集团作为三省六部的核心，并不利于三省六部机制的完善，排除A项：隋文帝的举措不能昭示权力
来源，排除C项：门阀世族和关陇集团无关，排除D项。
10.C材料反映了唐太宗李世民统治时期，皇帝励精图治，经济发展，粮食丰收，粮价下降，社会安定，根据所
学，材料描述的社会状况被称为“贞观之治”，C项正确：西汉初采取“与民休息”政策，经济得到了明显恢复，
社会稳定，史称“文景之治”，排除A项；“光武中兴”是东汉光武帝刘秀开创的盛世，排除B项；唐玄宗开创
的盛世称为“开元盛世”，排除D项。
11.A隋唐时期在中央实行三省六部制，中书、门下、尚书三省分别负责决策（起草诏令）、审议和执行，尚书省
下设吏，户、礼、兵、刑，工六部，其中工部主要负责各项工程建设等，A项正确。
12.D根据材料“授毫掣电，随手万变”“惊蛇走虺，骤雨狂风”“可说字字飞动”等信息判断是草书，D项正确：材
料涉及的是草书，排除A、BC三项。
13.C材料中敲诈文臣之人被逐出京师，而迫害武将之人则被提拔，这种反差体现出宋太祖对文臣的重视和对
武将的压制，故C项正确，排除A、B、D三项。
14.B由材料中“商旅辐凑”可知，宋辽议和之后，双方互开榷场，极大地促进了商品流通和经济发展，故B项正
确。“民众意愿”在材料中没有体现，排除A项；C,D两项与材料主旨不符。
15.C依据材料信息“没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队”可以看出，
元代行省的权力受到中央政府的制约，故选C项。行省制度下地方权力较小，A项排除：行省官员不是监察
地方官员，B项排除；D项是军机处作用，排除。
16.A据材料“南北面官“猛安谋克”“四等人制”并结合所学可知，这些制度均是当时统治者结合国情的产
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