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江 省
2023
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绝密★启 前
— 024 学年 年级上学期期中调研测试
历史
注意事项：
答卷前，考 务必将 的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
回答选择题时，选出每 题答案后， 铅笔把答题卡上对应题 的答案标号涂 。如需改动， 橡 擦 净后，再选涂其他答案标号。回答 选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上 效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共 16 题，每 题 3分，共 48分。在每 题给出的四个选项中，只有一项是符合题 要求的。
某学者指出，中国古代“ 禅让制” 是一个历史的产物。它是上古之世社会发展过程中的必然结果，是一个由 然所决定的、相对稳定的统治模式。这 的“ 然” 是指
A.宗法制度的延续 B.经济政治的发展C. 身控制的加强 D.选官制度的进步
战国时期，各诸侯国“ 养 ” 之 盛 ，出现了特有的官职——“ 客卿” ,即“ 以(因
为)诸侯来者，其位为卿， 以客礼待之”。该现象
A.推动了古代私学的盛 B.加强了 缘宗法的影响C.开创了诸侯任官的先例 D.适应了争霸图强的要求
阅读下图
该图可以 于研究，这一时期
A.华夏认同意识逐渐形成 B.汉朝对匈奴的战事激烈C.孝 帝改 的影响深远 D.少数 族内迁趋势明显9.下图中数据变化的主要原因是
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A.援朝战争的胜利 B.国 经济得到了恢复C. 产关系的变 D.社会主义制度的确
10.1999年的《宪法修正案》,将“ 中华 共和国实 依法治国，建设社会主义法治国
家” 宪。2018年的《宪法修正案》,将“ 健全社会主义法制” 修改为“ 健全社会主义法治”。这一变化
A.表现了党对法律认知的深化B.反映了社会治理开始法制化C.突出了新时代法治的多元什
D.体现了“ 依法治国” 的体系化
在古代雅典，政治家们为了名利经常在演说中互相诋毁对 ，有时为了本集团的利益，使 陶 投对 的反对票，以达到放逐对 的 的。这说明古代雅典
A.施政效率受到制约 B. 主弊端处于主体地位C.权 滥 常严重 D.专制残余仍然 分浓厚
公元前 450年左右制定的《 铜表法》,基本上仍是按旧有习惯法制定，但它对奴 主私有制、家 制、继承、债务和刑法、诉讼程序等 都作了规定，限制了法官随意解释法律的权 。这表明，《 铜表法》
A.维护了奴 主贵族利益 B.有利于缓解社会 盾C.实现了罗 法律的完善 D.成为世界法律的渊源
从 11 世纪到 13世纪初， 欧出现了王权与教权共治的局 。12世纪中期之后，教皇和国王一样享有独 的权 。14世纪时，国王开始独 于教会之外， 任命世俗官员，王权得到加强。导致这一现象的原因是
A.宗教改 运动的冲击 B.国王直接剥夺教会的权 C.国家对外扩张的影响 D.国王与贵族及市 的合作
宋太宗在太平兴国四年(980年),将蔡州褒信县主簿授予江 九江 洞书院(洞主)明起( 名),并且褒奖其“ 讲学为主” ; 道三年(997 年), 钦赐匾额给河南登封“ 室书院”。这折射出当时朝廷
A.实 崇 抑武的国策 B.推进私 书院官 化C.重视社会教化的作 D.发挥程朱理学的效能
5.1868年，明太祖诏令“ 废元旧制枢密、平章、元帅、总管、万户诸官号” ,“ 军卫法，分屯设兵，控扼要害，京师 地 皆设卫所”。这些做法
A.扫除了蒙古势 的威胁 B.有助于减轻政府的负担C.消灭了地 的割据势 D.有效地防 倭寇的侵扰
6.在太平天国统治时期，某年湖北的一次科举考试中，不到 1000 的应试者，800多 中了举 ； 在安徽的科举考试中，一个县就出了 30名举 。由此可知，太平天国的科
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举考试意在
A.顺应 意 B.优化选官制度C.创新 式 D.巩固天朝政权
7.1914年.北洋政府公布了《 官官秩令》,将 官分为 9秩，即“ 上卿、中卿、少卿、上 夫、中 夫、少 表、上 、中 、少 ”。这一“ 官秩令”
A.体现了社会转型的特征 B.吸收了近代 的经验C.总结了古代官制的教训 D.借鉴了古代九品中正制
8.1940年 7 ， 泽东在为纪念抗战三周年所发表的《团结到底》一 中指出：“ 不论在政府 员中或 意机关中，共产党员只占三分之一，其他主张抗 的 主党派和 党派 占三分之 。 论何 ，只要不投降不反共，均可参加政府 作。任何党派，只要是不投降不反共的，应使其在抗 政权下 有存在和活动之权。” 该 章
A. 次提出“ 三三制” 原则 B.旨在扩 抗 族统一战线C.系统阐述全 抗战的理论 D.批驳了国 政府的军事路线
141708年，英王安妮最后一次 使国王对议会的否决权。事实上，否决权在此时已没有多 意义，因为当内阁向议会负责的原则确 后，政府要么服从议会，要么下台。由此可知，该时期
A.君主 宪制度开始形成 B.英国权 制衡体制形成C.英国代议制度有所完善 D.英国的内阁制最终确
美国 1787 年宪法规定：“ 政府职权和组织活动都由法律规定，政府必须在法律范围内进 活动；政府在 使权 的时候，必须保证个 权利和 由。” 这表明
A.政府的权 受议会制约 B.政府施政受法律约束C.议会的 法受法院牵制 D.总统权 受选 制约
拿破仑对外战争的影响是巨 的，除了“ 沉重地打击欧洲封建势 ” 之外，还导致
了“ 欧洲版图发 了剧烈变化’ 。这主要是因为拿破仑对外战争A.推动了欧洲 族意识的发展 B.传播了资产阶级 命的精神C.促进了单一 族国家的形成 D.建 了多个 族主权的国家 、 选择题：本题共 4 题，共 52分。
阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一唐朝的法律原则及内容，连并司法制度等，都是承继 《开皇律》。唐朝的法律形式包括：律、“令、格、式、典。 德礼为政教之本，刑罚为政教之 。” 唐朝以礼 法，相对于秦商鞅严苛 法，唐朝 法侧重于教化 众， 法相对宽松。同时礼教的精神也处处体现在唐律中， 如：在诉讼中明确禁 以下诉上，审判中减免拷讯等 段。
——摘编 郑显 《唐代司法 由裁量权的法律规制及其实践价值》
材料 明太祖提出了“ 仿古为治，明礼以导 ，定律以绳顽”“ 乱世需 重典” 的思想，并沿 了唐宋时期的律令模式，制定了以《唐律》为蓝本的明初律法。《 明令》和《 明
律》,分别从国家政令和刑罚律典两个 对当时的社会关系进 了约束和规范；其中作为国家“ 政典” 的《 明令》更是以 法形式明确规定了国家的各项基本制度，并成为明代数百年治国的基本章程。
——摘编 《< 明令>与明代的律令体系》
(1)根据材料一、 并结合所学知识， 较唐朝法律与明朝法律的异同。(8分) (2)根据材料 并结合所学知识，简析《 明令》《 明律》的史学价值。(6分)
阅读材料，完成下列要求。(12分)材料
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——摘编 《江 改 开放简史(1978—2018)
根据材料并结合所学知识，围绕材料中的某一个主题进 阐述。(要求：论题明确，史论结合，紧扣题意，逻辑严密，表述成 )
阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一从历史的 度看，竞考制在法国犹如从天 降， 乎 阐述其来源。其实，稍加追究，便可以搜寻到法国竞考来源的蛛丝 迹。利玛窦等是最早直接接触中国的 。明朝 历年间，利玛窦在澳 发现，这个古 遥远的东 之国原来就是柏拉图式的“ 理想国”。“ 他们全国都是由知识阶层，也就是一般叫做哲学家的 来治理的。” 他还煞有介事地“告诉欧洲 乡， 在中国最终实现这一原则的制度，叫做科举制”。他对中国 化 分痴迷与崇拜，引发了 的“ 中国热”。
——摘编 《利玛窦中国札记》
材料 法国思想家伏尔泰说过，在中国只有经过严格考试的 才能够任职政府官员。这是中国 期保持“ 政治清明、经济繁荣” 的原因。伏尔泰在评价中国科举制度时说，“ 关于 的思想，不能想象有 中国更好的统治 段，在那 ，一切权 掌据在由极其严格考试录取的成员所构成的官僚体系 中” ,“ 中国是一个奖励德 和 励才能的国家，诚实与贫穷的农 可以成为官员”。从一些 件和叙述中，我们可以看到，中国的科举制度是法国竞考制度诞 的直接来源。竞考制诞 并且普及后，法国 学招 “ 不分 第，不问资产，不计较学历资格，知识 平是 学的唯一条件， 考试是衡量知识的唯一尺度"。
——摘编 郭华榕《法国政治制度史》
(1)根据材料一，简评利玛窦对中国“ 科举制” 的认识。(4分)
(2)根据材料 并结合所学知识，概括伏尔泰对中国科举制的观点，说明科举制与法国竞考制、 学招 制度变 的关系。(8分)
阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一德国学者李斯特对国际法发展阶段的划分
阶段 主要内容
第一阶段 古代 1648年威斯特伐利亚和会
第 阶段 1648年 1815 年维也纳会议
第三阶段 1815 年 1856年巴黎会议
第四阶段 1856年 1878年克 亚战争
第五阶段 1878年 190 年海 和会
第六阶段 190 年 今
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材料 美国学者芬威克对国际法发展阶段的划分
阶段 主要内容
第一阶段 从古代东 诸国到罗 灭亡
第 阶段 从神圣罗 帝国到三 年战争
第三阶段 从威斯特伐利亚和会到维也纳会议
第四阶段 从维也纳会议到海 和会
第五阶段 从海 和会到第一次世界 战前夕
第六阶段 从第一次世界 战爆发到一战结束
第七阶段 从巴黎和会、国际联盟成 到现在
——以上材料整理 《国际法发展的历史分期》
(1)根据材料一、 并结合所学知识， 较李斯特和芬威克关于国际法发展阶段划分的相同依据。(6分)
(2)根据材料一、 并结合所学知识，指出上述学者对国际法发展的划分存在哪些共同的优缺点，并说明理由。(8分，优点、缺点各阐述一条即可)
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