高中试卷答案网(2)很据材科一、升结合所学知识，分别说明古希腊殖民与近代早期殖民扩张的影啊。(8分)
20.阅读材料，完成下列要求。（12分)
材料
14、15世纪，在德国的一些城市中，拉丁文法学校才被看作是“学校”，但这些学校无法
满足市民对本族语教学的需求，这就导致一些城市出现了德语学校，由于这些学校没有得到
许可，因此被称为“冒险”的学校。直到17世纪，德语学校才得到地方行政当局的承认。
18世纪普晋士每树履国王为初等教育发展做出了重大贡献。成廉一世颁布法令，国家通过
提供土地和经费在普鲁士倒建学校。腓特烈大帝颁布法令，规定了强迫入学、统一规定
了教学时间和教学内容和教科书。1787年，他颈创建了管理和领导普鲁士王国所有学校的
“中央管理委员会”，教会不再管理学校事务。如世纪期，德国开始逐渐改变原有纯粹知
识传授模式的“国民学校”，形成了较大规模的“劳作学发运动”。德国学校教育磨始将“培养
既有文化又掌握专业劳动技能，拥有强烈责任感的社会人”作为学校教有发展的重要书向。
一摘编自钟文芳《西方近代初等教育特性之历研究》
根据材料并结合所学知识，围绕“德国教育”这一主题，自拟一个论题，并予以阐释。（要
求：论题明确，史论结合，论述清晰。)
【高三12月联合考试卷·历史第6页（共6页）】
辽宁名校联考高三12月联合考试·历史
参考答案、提示及评分细则
1.D考查先秦民族认同。根据材料可知，大禹治水范围广，涉及多个部族：多个部族共同参与治水活动，有利
于强化民族认同，故D项正确。大禹并未获得所有治水区域的统治权，与史实不符，故排除A项；当时尚未
形成集权政治，故排除B项；从材料中看不出各部族之间的关系，故排除C项。
2.B考查秦朝文书制度。根据“行传书、受书，必书其起及到日月夙莫（暮），以辄相报殿（也）”等并结合所学知
识可知，秦朝时期的部分文书在相邻政区间传达时，需要向传来方另发文书报告所传文书已到，还需要在文
书的正文处签署何时到、到县名称、由何县发来等信息，这有效保证了政令及时传达，利于专制集权体制的强
化，故B项正确。唐朝三省六部制标志着官僚政治的成熟，故排除A项；这一做法的目的并非规范中央行政
权力，而是提升行政效率，强化集权体制，故排除C项：材料未反映出这种文书系统的监察功能，故排除
D项。
3.A考查唐宋社会变革与文学。根据材料“尽去作商贾”“书生亦贪利”“插花作牙会，城市称雄霸”可知唐宋
时期农民、知识分子和手工业者都参与商业经营，反映了商业活动主体具有多元性，因此①正确，材料中并未
出现雇佣关系，无法体现资本主义萌芽等新的经营方式的出现，因此②错误，材料中各个行业的人都可以参
与商业经营，说明当时经商环境比较宽松，因此③正确，商品经济的繁荣和劳动力职业的自由转换，反映了当
时人身依附关系的松弛，因此④错误，故A项正确，排除B、C、D三项。
4.B考查宋明理学。根据材料可知，程颢“将仁义之性的所有者从人扩展到自然万物”，说明从仁义之性的角
度认识万物，利于完善儒学的哲学体系，故B项正确。A项违背逻辑，材料体现的是程颢对儒学的完善，不是
颠覆，故排除；结合所学知识可知，新文化运动动摇了儒学的正统地位，故排除C项；D项概念混淆，程颢的观
点属于客观唯心主义，故排除。
5.C考查清代土地与农业发展。根据材料“田底持有者没有耕作权，只有收租权，而田面持有者享有耕作权，
并向田底持有人交租”“土地田底权与田面权的分离已成为清代部分地方的乡规俗例”并结合所学知识可知，
随着商品经济和租佃制的发展，土地交易流转频繁，土地经营权与所有权分离，这反映出租佃经济的发展，故
C项正确。土地经营权与所有权的分离利于人身依附关系的松弛，故排除A项；当时农民与地主间依存的生
产关系仍然维系，故排除B项；“有效抑制”不符合史实，故排除D项。
6.D考查太平天国运动。太平天国一直处于清政府的包围下，通过讲道活动，传播太平天国的思想、征收赋
税、处理地方纠纷，有利于维持地方治理，稳定社会秩序，故D项正确。传统伦理是儒家伦理，太平天国并不
信仰儒家伦理，故排除A项；这只是一种基层教化，不是基层民主，故排除B项；材料看不出乡约内容的丰
富，故排除C项。
7.C考查洋务运动。根据材料“1868年”“两江总督曾国藩、山东巡抚丁宝桢”“小民困苦无告，迫于倒悬”“日
削于冥冥之中，不堪设想”等可知，面对着铁路成为世界交通建设的主流，作为先进洋务派士大夫代表的曾国
藩、丁宝桢对铁路建设带有忧虑意见，思想保守陈旧，尚未认清工业文明的重要性与工业时代到来的必然性，
故C项正确，排除D项。材料体现不出二者的分歧，故排除A项；材料未体现出与列强商战，故排除B项。
8.B考查新文化运动。根据材料可知，陈独秀认为新文化运动“应该起到多方面的功能”，既有培养中国人的
公共心、创造精神，又在军事、经济、政治等方面起到作用，由此可知，陈独秀强调新文化运动不仅要有思想解
放的作用，还要有政治救亡的作用，故B项正确。材料中虽然有培养人的地方，但是并不是强调人的个性的
培养，故排除A项；材料中未涉及关于马克思主义的内容，且不符合材料主旨，故排除C项；材料主旨是陈独
秀认为新文化运动应该所起的功能，而不是新文化运动的意义，故排除D项
9.C考查抗日战争。根据漫画“抗战”以及日本国旗可知，漫画表现的是日本侵华战争最终走向失败。由此可
知，该漫画的目的是为了鼓舞民众团结抗战，故C项正确。结合所学知识可知，中国共产党在抗战中起到中
流砥柱的作用，故排除A项；材料体现不出抗战进程发生重大转折，故排除B项；抗日民族统一战线是指国
共合作，全民族抗战，但是材料中没有涉及国民党，故排除D项。
10.A考查新中国外交。材料表明我国领导人认为搞外交要注重灵活性与坚定性，20世纪60年代后期，中苏
关系恶化，美国特续对中国采取孤立政策，我国外部压力加大，领导人的这一设想意在寻求减轻我国的外来
压力，构建国家发展的安全环境，故A项正确。突破美国对中国的外交孤立是在20世纪60年代末之前，故
排除B项；由材料“重新审视民族因素、国家利益与意识形态的关系”可知，扩大社会主义阵营不是材料中设
想的意图，故排除C项；摆脱旧中国外交的消极影响是在新中国刚成立时，故排除D项。
11.C考查古代印度王权的合法性来源。根据“尽管吠陀时代的君主大多要经过选举产生，但是民众选举他们
的理由是在于他们获得了神赐予的禀赋一力量、勇气、智慧和慈爱。君主加冕时必须宣誓效忠于法律”并
结合所学知识可知，所谓“王权合法性”，即人民为什么要服从于国王支配的正当理由。根据材料可知，在古
印度时期，成为君主的条件有人民的拥护、神的赐予以及效忠法律，这说明“王权的合法性受多重制约”，故
C项正确。契约缔结是近代以后立国、建国的主张，此时的古印度并不是由契约缔结而形成的，故排除A
项；仅从材料无法得出古印度的种姓制度状况，故排除B项；材料强调王权的合法性受多重制约，无法得出
文明的多样性，故排除D项。
12.D考查罗马行省制。根据材料“元首省的行政长官和军事长官由元首直接任命并对元首负责，新征服的
地区自动成为元首省并有军队驻扎”“元首经常派监察官员到各行省巡查”“还设立税务都察使一职，主要职
责为前往各行省收取税款”等信息并结合所学知识可知，屋大维的这些措施旨在加强中央对地方的控制，以
维护统治，故D项正确。A项材料并未体现，故排除；“权力制衡”材料并未反映，故排除B项；屋大维之前的
【高三12月联合考试卷·历史参考答案第1页（共2页）】
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