高中试卷答案网第13课亚非拉民族独立运动同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．1810年9月16日，墨西哥独立战争的领导人伊达尔戈在一座教堂前问数千名印第安人：“你们愿意成为自由人吗？”人群振臂高呼：“绞死这些西班牙强盗！”“美洲万岁！”这一事件反映的主题是（ ）
A．改良主义运动 B．思想解放运动 C．民族独立运动 D．社会主义运动
2．1895年，提拉克在《狮报》上发表文章纪念17世纪的民族英雄希瓦吉，号召人们要像希瓦吉那样来争取印度的自治。同时，他还用《薄伽梵歌》中克里希那的教导宣传武装斗争的思想。提拉克的意图是（ ）
A．恢复印度传统宗教文化 B．发动下层民众抗击英国
C．提升印度人的文化自信 D．增强印度民族的凝聚力
3．拉美植物学家卡尔达斯（1768—1816年）曾说，他所有研究的目的都是为自己国家的研究和发展“提出一个美洲模式”，他坚信拉丁美洲摆脱欧洲的政治枷锁的同时，还需要去除对欧洲的科学依附。这一言论折射出当时拉丁美洲（ ）
A．实现了科学思想领域的大联合 B．文化的混合性特点
C．科学启蒙与政治独立的一致性 D．民主革命任务艰巨
4．拉丁美洲并未与启蒙运动绝缘，殖民地末期的拉美不仅存在接受启蒙思想的渠道与机制，还以另一种方式——追求科学知识开展启蒙运动。独立运动前后更是处处映射着启蒙思想的光辉。这说明（ ）
A．启蒙运动深刻影响拉美独立 B．拉美受启蒙影响建立了民主国家
C．拉丁美洲独立运动比较彻底 D．拉丁美洲资本主义发展较为迅速
5．1905年印度人民反英斗争出现新高潮，1905—1911年伊朗发生了立宪革命，1911年中国爆发了辛亥革命。这些亚洲民族解放运动被称为“亚洲的觉醒”，呈现出新的时代特征。其“新的时代特征”主要表现在（ ）
A．各国民族革命取得胜利 B．斗争目标是建立社会主义社会
C．运动的时间长、规模大 D．亚洲各国的民族民主意识增强
6．下图为绘画作品“大棒政策”，反映了美国19世纪的外交思路，该政策主要针对的地区是（ ）
A．欧洲 B．拉丁美洲 C．亚洲 D．非洲
7．1893年“非洲民族主义之父”布莱登提出了“非洲个性”思想：“欧洲文明正在向非洲大陆渗透，非洲人应抵御这一渗透而不被同化，要保持和发展非洲个性。非洲人就是非洲人，欧洲人就是欧洲人。”这一思想旨在（ ）
A．争取实现非洲各国的独立 B．否定“欧洲中心论”
C．重塑非洲人的自尊与自信 D．揭露殖民文化的威胁
8．生活在拉美的欧洲人、非洲人和印第安人不仅形成了外在物质生活的共同基础，而且心理上也相互认同，思想感情上趋于融合。血缘融合与文化认同是拉美独立意识产生的前提条件，也是“美洲主义”的重要根源。材料表明“美洲主义”（ ）
A．增强了对宗主国的离心力 B．导致拉美殖民体系的崩溃
C．消除拉美地区的种族矛盾 D．推动拉美民族意识的形成
9．从欧洲传入被压迫国家和地区的民族主义是以民族文化认同和发展为核心的，这使得被压迫民族发动起义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物，从而阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服。由此可知，民族解放运动客观上（ ）
A．维护了世界文化的多样性 B．铲除了落后地区的封建势力
C．阻碍了新兴国家的近代化 D．塑造了公正合理的国际秩序
10．美国和拉美都曾经是欧洲的殖民地，独立后由于发展程度不同，美国与拉美文化的多样性呈现出各自不同特点。下列属于美国和拉美文化相同特点的是（ ）
①多源，混血社会 ②呈现出民主与法治特征
③文化融合，具有多元性 ④以欧洲文化为主
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
11．18世纪后半期，拉美的科学家们意识到，无论在自然科学还是在人文社科领域，欧洲的拉美研究存在许多谬误及偏见。在这种背景下，拉美的科学家们提出“美洲的科学”以区别于欧洲的科学研究。这（ ）
A．促使欧洲中心论退出历史舞台 B．有利于增强拉美民族意识
C．说明科学发展是民族独立前提 D．推动拉美反殖民斗争胜利
12．19世纪70 年代,在拉丁美洲出现了第一批工人组织,并开始传播马克思主义。1872年,阿根廷成立了第一国际支部,并派代表出席了海牙代表大会。90 年代,相继成立阿根廷社会党、智利社会党以及乌拉圭和巴西的社会主义小组。该现象的根源在于,拉丁美洲各国（ ）
A．民族资本主义的成长 B．民族资产阶级的软弱
C．无产阶级最具革命性 D．民族民主意识的增强
13．17世纪后期，西班牙王室财政拮据，通过卖官鬻爵收敛钱财，购买这些殖民地官职的主要是富裕起来的克列奥尔人（指出生在拉美殖民地的白人）。他们利用王室对殖民地管理松弛的机会，与殖民地总督府和检审厅建立了牢固的联盟，形成地方权力体制的社会基础，使他们能够与软弱无力的帝国政府进行有效的对抗。以上材料从侧面说明（ ）
A．西班牙海上殖民霸主地位日益稳固
B．克列奥尔人崛起促进拉美独立
C．葡萄牙王室在美洲的特权受到冲击
D．帝国政府克列奥尔人利益一致
14．1908年夏天，孟买高级法院审判提拉克，审理过程持续10天。提拉克在法庭上捍卫印度人民争取民族解放的权利，将法庭变成了宣讲民族独立的战场。提拉克受审是由于领导（ ）
A．孟买工人政治总罢工 B．“食盐进军”运动
C．非暴力不合作运动 D．印度民族解放运动
15．印度国大党激进派代表人物提拉克（1856—1920年）援引印度教经典《薄伽梵歌》论证其思想的合理性，用对印度教经典新的释义来号召群众，利用庆祝宗教节日对民众进行民族主义和爱国主义的教化，赢得了广泛支持和拥护。提拉克此举意在（ ）
A．推动民族解放运动 B．唤醒印度工人阶级
C．弘扬印度古典文化 D．摧毁世界殖民体系
二、材料分析题
16．海地是拉美最早独立的国家， 其发展具有典型性。阅读材料，完成下列要求。
材料一 岛上（海地） 有约三万名自由之身的白人，还有人数约略相当的黑白混血儿和四十八万名奴隶。蔗糖使奴隶这种古老劳力和现代形式的工业资本主义结合在一块儿，甘蔗园或许是世上最早的现代工厂，它有一大批严守纪律的工人，园主常是不住在当地的法国资产阶级显赫人士，例如商人、银行家。法国大革命后，“人权宣言”与法国的殖民意向相冲突，岛上的矛盾情势随之引爆。巴黎的革命人士愿意将选举权扩大适用于海地的自由白人，乃至自由的黑白混血儿，却无意废除奴隶制，以免断掉法国岁入的一项主要来源。于是，海地的黑人雅各宾党决定自行解放，从而爆发世界上最早的现代民族解放战争之一。
材料二 经历百余年奴隶政权的严酷统治，这些得到自由之身的黑人决心放个长假。重返工作岗位后，他们不愿替甘蔗园卖命，反而展开土地改革，将大庄园分割成小块土地。同时，独立后的海地赫然发现自己基础设施贫乏，资本稀少，农民未受教育且无治理经验。占人口少数的黑白混血儿贵族兴起，他们剥削广大农民图利自己，国家却几乎停滞不前。贵族统治不稳时，美国出手相助（1915—1934年遭美国占领），以维持“稳定”。海地找不到可取代糖的产品，这处热带天堂变成悲惨贫困的落后地区。
——以上均摘编自[美]彭慕兰&史蒂文·托皮克《贸易打造的世界》
(1)据材料一，概括海地发生民族独立运动的背景，并结合所学知识指出海地独立的影响。
(2)据材料二，指出海地独立后的发展状况，并结合所学知识简析导致“这处热带天堂变成悲惨贫困的落后地区”的主要原因。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合……无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。
……
委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。可以这么说，为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为一个整体，我们需要平等。
——玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819年）
材料二 玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维亚父亲或母亲所生子女，包括那些生于本共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者；本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获得解放者。
——玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826年）
材料三 20世纪二三十年代，拉丁美洲进入民族民主革命和改革时期。智利的左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台。墨西哥、乌拉圭、智利、巴西、古巴等国先后成立了共产党。到1934年，绝大多数拉美国家都有了共产党组织，并积极领导了反帝反封建斗争。1934—1935年，巴西王人运动活跃，参加罢工的高达150万人，大岛数罢工由巴西共产党领导。1932年，萨尔瓦多共产党领导了主要由农民参加的全国性人民起义，并在很多地区建立了地方苏维埃政权，虽遭血腥镇压，但在拉美共产主义运动史上留下了浓重的一笔。
——据《中外历史纲要（下）》
(1)在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为“精神之父”。根据材料一、二，结合所学知识，评析他对欧洲启蒙思想的发展。
(2)根据材料三，结合所学知识，归纳20世纪二三十年代拉美民族民主运动的特点，并分析其影响。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 今天的世界史与以往的传统是有明显区别的，它十分强调要避免以“欧洲中心主义”作为观察视角。如何从若干其他观点中抽离，仅从世界史的观点来刻画这样一个漫长且无头无尾的19世纪的特征呢 在此谨慎地提出两个角度供参考。
角度一：19世纪是一个流动性增大的时代。
角度二：19世纪是一个解放的时代。
——摘编自于尔根·奥思特哈默《世界的演变：19世纪史》
材料二 世界史从来都不可能以一种完全局外人的立场书写，比如说从火星的角度。写作者总是以某种方式将目光“聚焦”于某一处。但是，倘若这种聚焦成为压倒一切的主题，倘若作者从欧洲中心主义、美国中心主义、或伊斯兰中心主义的视角来书写，那么他所写就的，不可能是一部真正的世界史。同样，在真正的世界史写作中，关于自己的国家在世界史宏大关联中所处的地位问题，也不应成为作者强调的重点。当然，世界大背景下的民族史是无可厚非的，它是历史编纂学中一个合法的分支，但是人们绝不能将它与世界史混淆。
——摘编自于尔根·奥思特哈默《世界史，该如何写》
(1)根据材料并结合所学知识，对材料一中的任一角度进行论证。
(2)根据材料二并结合所学知识，谈谈对如何正确看待世界历史的认识。
19．图1为殖民扩张和收缩的两个长周期示意图（1500—1975），图2为全球经济不平等示意图（1820—1980）。阅读材料，回答问题。
材料
说明：基尼系数是一个社会不平等的指标，系数为0表示绝对的平等，系数为1表示最大的不平等。
——以上材料均转引自【比】埃里克·范豪特《世界史导论》
(1)指出图1中的第一个殖民收缩期，结合所学知识解释其成因。
(2)根据图1和图2，结合19世纪的相关知识，拟定一则以“全球经济不平等”为题的小论文写作要点。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1810年（墨西哥）。据本题材料“你们愿意成为自由人吗？”“绞死这些西班牙强盗！”“美洲万岁！”可得出，墨西哥长期被西班牙殖民，材料内容体现了墨西哥为获得民族独立而进行的斗争，因此这一事件的主题是民族独立运动，C项正确；据材料可知，伊达尔戈是独立运动的领导人，这一事件不是改良主义运动，排除A项；从材料中所反映的信息可知，这是反对西班牙殖民统治，不是思想解放运动，排除B项；材料并未透露出社会主义的内容，排除D项。故选C项。
2．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（印度）。根据材料“他还用《薄伽梵歌》中克里希那的教导宣传武装斗争的思想”结合所学知识可知，提拉克用民族文化激起民族意识的觉醒，有利于增强印度民族的凝聚力，D项正确；“恢复印度传统宗教文化”是手段，不是其根本目的，排除A项；“发动下层民众抗击英国”在材料中没有体现，提拉克的主要意图是增强印度民族的凝聚力以获得民族独立，排除B项；提拉克的意图是增强印度民族的凝聚力，不是“提升印度人的文化自信”，排除C项。故选D项。
3．C
【详解】本题是单类型单项型选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是18世纪以来的拉丁美洲。根据材料可知，卡尔达斯认为美洲要形成自己独特的科学研究发展模式，以区别并摆脱欧洲的科学研究，这样做既是为了科学的独立，也是助力政治的独立，即体现了科学启蒙与争取政治独立具有一致性，C项正确；材料无法得出拉丁美洲形成科学大联合的相关信息，排除A项；材料未涉及拉丁美洲文化具有混合性的特点，不符合题意，排除B项；材料无法直接得出民主革命任务艰巨的结论，排除D项。故选C项。
4．A
【详解】本题是单类型单项型选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是近代（拉丁美洲）。根据材料“拉丁美洲并未与启蒙运动绝缘，……独立运动前后更是处处映射着启蒙思想的光辉。”及所学可知，拉美独立运动时期，受到了西方启蒙思想的影响，A项正确；拉美独立后普遍实行军事独裁统治，并未建立起民主国家，排除B项；拉丁美洲独立运动后仍受到美国的政治渗透和经济侵略，并不彻底，排除C项；此时拉丁美洲资本主义并不是迅速发展，排除D项。故选A项。
5．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初（亚洲）。据材料可知，20世纪初，受启蒙思想的影响，亚洲民族解放运动风起云涌，被称为“亚洲的觉醒”，其体现出的时代特征是亚洲各国的民族民主意识增强，D项正确；20世纪初的亚洲民族解放运动，大部分没有取得胜利，排除A项；20世纪初的亚洲民族解放运动属于资产阶级革命，其目标是建立资本主义制度，排除B项；1911年中国爆发的辛亥革命，时间不长，排除C项。故选D项。
6．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪（美国）。根据所学可知，美国对拉丁美洲交替推行“大棒政策”和“金元外交”，它是在保护美国公司利益和预防其他列强可能干涉拉美事务的借口下，以先发制人的手段干涉拉美各国内政的帝国主义政策，B项正确； “大棒政策”针对的是拉丁美洲地区，排除A、C、D项。故选B项。
7．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1893年（非洲）。根据材料，1893年“非洲民族主义之父”布莱登提出了“非洲个性”思想，即非洲人就是非洲人，欧洲人就是欧洲人，通过这一设想，提升非洲的独立性，提升非洲的自尊与自信，C项正确。材料没有体现争取实现非洲各国的独立的的设想，只是要保持“非洲个性”，排除A项；布莱登提出了“非洲个性”思想，不反对“欧洲中心论”，排除B项；材料表明了布莱登要保持“非洲个性”的思想，没有提及殖民文化对于非洲的威胁，排除D项。故选C项。
8．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（拉丁美洲）。据本题材料概括得出主要结论是：拉丁美洲不同族群形成了共同的文化认同，推动了拉动美洲独立意识的觉醒，增强了对宗主国的离心力，A项正确；拉丁美洲殖民体系崩溃，不符合材料描述，排除B项；“消除拉美地区的种族矛盾”表述过于绝对，排除C项；材料强调拉美独立意识的觉醒，而不是民族意识的形成，排除D项。故选A项。
9．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近现代（世界）。据本题材料“这使得被压迫民族发动起义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物，从而阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服”可知，这种作法不仅有助于保持民族的独特性也有助于维护世界文化的多样性，A项正确；被压迫民族这种既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物的行为，不一定完全铲除落后地区的封建势力，排除B项；材料中的被压迫民族这种作法，只是在文化上保持传统，却没有排斥近代化事物，所以这种作法不能阻碍新兴国家近代化，排除C项；仅仅是这样的作法无法塑造公正合理的国际秩序，排除D项。故选A项。
10．C
【详解】本题是组合选择题。时空：近代美国和拉美。结合所学内容额可知，无论美国还是拉美的文化，都具有印地安人、欧洲移民、非洲等文化的影响，③正确，美国文化以英国文化为主，拉美以西班牙和葡萄牙为主，都属于欧洲文化，④正确，C项正确；美国多源，但不是混血社会，①错误，排除A项；美国建立民主共和国，而拉美独立后大多都是独裁专制，②错误，排除B、D项。故选C项。
11．B
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪后半期（拉美）。据材料可知，拉美的科学家们提出“美洲的科学”以区别于欧洲的科学研究，有利于增强拉美民族意识，促进民族国家的出现，B项正确；欧洲中心论退出历史舞台，说法过于绝对且不符合史实，排除A项；材料描述的是美洲的科学所起的作用，而非科学发展的作用，排除C项；材料中描述的是拉美民族意识的增强，没有描述反殖民斗争，排除D项。故选B项。
12．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪70年代至90年代（拉美）。材料显示，社会主义运动及马克思主义扩展到拉丁美洲，根据所学可知这主要是因为拉美地区的民族资本主义获得了一定的成长，引起了拉丁美洲社会的阶级结构发生变化，民族资产阶级和无产阶级形成，A项正确；民族资产阶级的软弱与社会主义运动的兴起有一定的关系，但不是拉美社会主义运动的根源，排除B项；无产阶级的斗争与资本主义的发展密切相关，而“无产阶级最具革命性”不符合材料主旨，排除C项；民族民主意识增强本身根植于资本主义发展，排除D项。故选A项。
13．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：17世纪（西班牙）。据材料“他们利用王室对殖民地管理松弛的机会，与殖民地总督府和检审厅建立了牢固的联盟，形成地方权力体制的社会基础，使他们能够与软弱无力的帝国政府进行有效的对抗”可知，出生在拉美殖民地的白人逐渐形成可以对抗宗主国的实力，这种地方权力体制为推翻殖民统治，获得拉美独立奠定社会基础，B项正确；材料反映的是拉美地区独立的有利因素，冲击了西班牙的殖民霸主地位，排除A项；材料反映的是西班牙王室与西班牙的殖民地，没有涉及葡萄牙王室的情况，排除C项；西班牙政府与出生在拉美殖民地的白人利益并不一致，排除D项。故选B项。
14．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息可知准确时空是：20世纪初的印度。结合所学知识可知，提拉克是印度民族解放运动的领袖，积极宣传民族主义思想，揭露殖民当局的暴行，主张同英国殖民当局做一切形式的斗争，包括武装的暴力斗争在内，以实现印度独立自主，因此提拉克受审是由于领导印度民族解放运动，D项正确；1908年，英国殖民当局逮捕了提克拉，孟买10万余名工人宣布政治总罢工，排除A项；“食盐进军”运动、“非暴力不合作运动”均与甘地有关，排除BC项。故选D项。
15．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（印度）。根据材料信息可知，提拉克利用印度教经典《薄伽梵歌》、印度教经典新的释义、庆祝宗教节日等对民众进行民族主义和爱国主义的教化，这一做法有利于增强民族凝聚力，增强印度的民族独立意识，从而推动民族解放运动，A项正确；根据所学可知，提拉克是民族资产阶级的代表人物，排除B项；弘扬印度古典文化并非提拉克这一举动的主旨意图，排除C项；摧毁世界殖民体系说法过于夸张，排除D项。故选A项。
16．(1)背景：法国大革命对海地的影响；“人权宣言”推动了人权、自由、平等思想的传播；海地没有废除奴隶制，引起了海地黑人的不满；海地黑人雅各宾党的领导。影响：海地的民族独立运动，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕，随后，独立运动的浪潮席卷了西属拉丁美洲殖民地；鼓舞了世界殖民地、半殖民地人民争取民族独立运动。
(2)发展状况：国家发展几乎停滞不前；受到美国的控制和掠夺；失去了蔗糖生产的经济支持，国家贫困落后。原因：甘蔗园经济的衰落；国内基础设置贫乏，资本稀少；获得独立的黑人缺乏治理经验；混血贵族对农民的剥削；海地政局不稳定，给美国控制和掠夺海地提供了条件。
【详解】（1）本题是背景类、影响类、列举类材料分析题。时空是：近代（拉丁美洲）。背景：据材料“法国大革命后，‘人权宣言’与法国的殖民意向相冲突”可知，法国大革命对海地的影响；“人权宣言”推动了人权、自由、平等思想在海地的传播；据材料“巴黎的革命人士愿意将选举权扩大适用于海地的自由白人，乃至自由的黑白混血儿，却无意废除奴隶制，以免断掉法国岁入的一项主要来源”可知，法国大革命没有废除海地的奴隶制；据材料“海地的黑人雅各宾党决定自行解放”可知，海地黑人雅各宾党的领导。影响：据材料“从而爆发世界上最早的现代民族解放战争之一”及所学知识可知，海地的民族独立运动，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕，随后，独立运动的浪潮席卷了西属拉丁美洲殖民地。结合所学知识可知，海地以及拉丁美洲的民族独立运动对于世界殖民地、半殖民地人民争取民族独立运动起到了鼓舞作用。
（2）本题是背景类、特点类材料分析题。时空是：近代（拉丁美洲）。发展状况：据材料“国家却几乎停滞不前”可知，国家发展几乎停滞不前；据材料“美国出手相助（1915—1934年遭美国占领）”，受到美国的控制和掠夺；据材料“海地找不到可取代糖的产品，这处热带天堂变成悲惨贫困的落后地区”可知，失去了蔗糖生产的经济支持，国家贫困落后。原因：据材料“他们不愿替甘蔗园卖命，反而展开土地改革，将大庄园分割成小块土地”可知，甘蔗园经济的衰落，使得海地失去了蔗糖生产的经济支持；据材料“基础设施贫乏，资本稀少，农民未受教育且无治理经验”可知，国内基础设置贫乏，资本稀少，获得独立的黑人缺乏治理经验；据材料“占人口少数的黑白混血儿贵族兴起，他们剥削广大农民图利自己，国家却几乎停滞不前”可知，混血贵族对农民的剥削。据材料“贵族统治不稳时，美国出手相助（1915—1934年遭美国占领）”可知，海地政局不稳定，给美国控制和掠夺海地提供了条件。
17．(1)评析：玻利瓦尔主张“反殖民主义，独立自主”“实行共和制”“取消奴隶制”“各阶层平等”。（至少答出其中两点）
当时，拉美处在西、葡等国殖民统治之下，实行专制统治，奴隶制盛行。在启蒙运动、美国独立、法国大革命影响下，玻利瓦尔结合拉美实际，提出上述主张。
这些主张促进了拉美人民民族民主意识的觉醒，对推动拉丁美洲独立解放、建设民主共和国具有重要指导意义。
(2)特点：领导阶级的多样性（既有民族资产阶级政党，还有共产党）；参与的广泛性（民族资产阶级、工人、农民等阶层广泛参与）；多重性质或性质的多样性（既有反帝斗争、反法西斯斗争还有反封建的民主化改革）。（任答两点即可）
影响；打击了本国封建保守势力，有利于发展民主政治，促进国家经济发展和实现真正的民族独立；对非洲和亚洲的民族民主运动产生了深远影响；沉重打击帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，对战后国际秩序产生了重要影响。（任答两点即可）
【解析】【小题1】本题为影响类材料题。时空范围为1819年（拉丁美洲）。评析：根据材料“我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合”可知，玻利瓦尔主张反殖民主义，独立自主；根据材料“委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级”可知，玻利瓦尔主张实行共和制、取消奴隶制、各阶层平等”。从背景来看，当时，拉美处在西、葡等国殖民统治之下，实行专制统治，奴隶制盛行。在启蒙运动、美国独立、法国大革命影响下，玻利瓦尔结合拉美实际，提出上述主张。从影响看，玻利瓦尔这些主张促进了拉美人民民族民主意识的觉醒，对推动拉丁美洲独立解放、建设民主共和国具有重要指导意义。
【小题2】本题为特点类材料题。时空范围为20世纪二三十年代（拉丁美洲）。特点：根据材料“智利的左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府......墨西哥、乌拉圭、智利、巴西、古巴等国先后成立了共产党”可知，领导阶级的多样性，既有民族资产阶级政党，还有共产党；根据材料“1934年，绝大多数拉美国家都有了共产党组织，并积极领导了反帝反封建斗争。1934—1935年，巴西工人运动活跃，参加罢工的高达150万人，大多数罢工由巴西共产党领导。1932年，萨尔瓦多共产党领导了主要由农民参加的全国性人民起义”可知，参与的广泛性，民族资产阶级、工人、农民等阶层广泛参与；根据材料“智利的左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防正法西斯势力上台......1934年，绝大多数拉美国家都有了共产党组织，并积极领导了反帝反封建斗争”可知，性质多样性，既有反帝斗争、反法两斯斗争还有反封建的民主化改革。影响：结合所学知识，20世纪二三十年代拉美民族民主独立运动，打击了本国封建、保守势力，有利于发展民主政治、促进国家经济发展和实现真正的民族独立；对非洲和亚洲的民族民主运动产生了深远影响；沉重打击帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，对战后国际秩序产生了重要影响。
18．(1)
角度一：19世纪是一个流动性增大的时代。
19世纪是个流动性增大的时代：19世纪以来，两次工业革命极大提升了生产力，资本主义对外扩张加剧，世界市场逐步形成，科学技术突飞猛进；地区间人口迁移规模增大，商品流通和国际贸易扩大，资本主义国家利用商品输出和资本输出控制了落后地区的经济命脉，世界各地区间的信息传递加快，思想文化交流加强。
角度二：19世纪是一个解放的世纪。
19世纪以来，随着两次工业革命的开展，资本主义在全球范围内继续扩展，主要欧美国家通过革命或改革，相继确立资本主义制度；西方列强加紧殖民侵略，亚非拉被纳入世界殖民体系，民族民主意识日益增长，掀起了民族独立运动，如拉丁美洲民族民主运动；资产阶级代议制不断完善，工人权利扩大，妇女获得政治权利，黑奴和农奴得到解放。
(2)
坚持唯物史观，辩证、多角度地看待世界历史。树立全球视野，整体看待世界历史。
【详解】（1）本题第一问是论述题之观点说明类，时空是19世纪的世界。本题属于开放性题，依据材料可知，反映了19世纪是一个流动性增大的时代；然后整合19世纪世界历史的重大事件，将其明确表述出来，论证充分，史实准确，表述清晰。论题为：19世纪是个流动性增大的时代。论述：考生以生产力发展作为切入点进行论述。19世纪以来，两次工业革命极大提升了生产力，资本主义对外扩张加剧，世界市场逐步形成，商品、物种跨区域交换频繁；地区间人口迁移规模增大，商品流通和国际贸易扩大，资本主义国家利用商品输出和资本输出控制了落后地区的经济命脉；随着第二次工业革命的推进，科学技术突飞猛进，电的广泛使用使得世界各地区间的信息传递加快，思想文化交流加强。
本题第二问是论述题之观点说明类，时空是19世纪的世界。本题属于开放性题，论题为：19世纪是一个解放的世纪。结合所学知识，整合19世纪世界历史的重大事件，将其明确表述出来，比如考生列举19世纪资本主义两次工业革命促进经济发展和思想解放；考生也可以结合所学有关资产阶级改革或革命（法国大革命宣传民主、自由、共和思想来解放人类思想；伊朗立宪运动；美国南北战争解放黑人奴隶）、亚非拉民族解放运动（海地独立；苏丹爆发大起义）等具体史实予以论证。
（2）本题是认识类材料分析题，时空是近现代的世界。结合所学可知，考量历史上的一个时代，应坚持坚持唯物史观，全面辩证、多角度地看待问题，对待历史的正确态度应当是客观公正，运用实事求是的思想方法和辩证发展的认识论；眼光要树立全球视野，整体看待世界。
19．(1)时期：19世纪初期。
成因：殖民地人民的反抗斗争；大规模的战争削弱了宗主国力量。
(2)论述：19至20世纪全球经济不平等的发展趋势不断增强。
由于资本主义在全球范围内扩张，资本主义制度在全球范围内确立，资本主义世界市场最终形成，经济全球化加速，给广大发展中国家提供了机会。但在经济全球化过程中，发达国家占有技术优势，在全球化体系中占据主导地位，例如发达国家只负责生产高科技核心技术部件，但是利润全部在高科技核心部件之中。而广大发展中国家由于历史和现实原因，缺乏技术和竞争力，只能为西方发达国家提供廉价的原料和市场，对外输出廉价的劳动力，在经济全化过程中，双方地位并不对等，西方发达国家高能耗，高污染的企业被转移到广大发展中国家，全球化所带来的收益流入西方发达国家，加剧发达国家和发展中国经济的差距。
【详解】（1）本题第一问是特点类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是时空是近现代的世界。时期：通过观察图1可知，图中的第一个殖民收缩期为19世纪初期。
本题第二问是原因类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是时空是近现代的世界。成因：结合所学拉丁美洲独立战争和拿破仑战争可知殖民地人民的反抗斗争；大规模的战争削弱了宗主国力量。
（2）本题是论述题之历史短文类，据材料时间信息得出时空是近现代的世界。论述：首先综合材料中的两幅图表，观察其中的数据和曲线，围绕“19至20世纪全球经济不平等”进行分析，得出论题，如19至20世纪全球经济不平等的发展趋势不断增强。然后，结合所学知识，运用材料信息，加以说明，如运用相关史实指出国家之间不平等、全球不平等持续增大，是西方殖民扩张、掠夺、全球分工不同及战后不平等的国际经济旧秩序依然存在等因素造成的，经济发展的不平等对国际秩序、对民族独立、国家的发展等均造成了恶劣影响；整个解题过程注意表述成文，叙述完整，立论正确，史论结合，逻辑严密，条理清晰。
答案第1页，共2页
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