高中试卷答案网第10课 辽夏金元的统治
一、单选题
1．辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋人称“中国”；金人进入中原后，即援引“中原即中国”“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称“中国”。同样金人也没有将宋人排除于“中国”之外。这说明当时各民族政权( )
A．“中国”文化认同增强 B．思想观念完全趋于一致
C．“中国”文化认同形成 D．为实现统一变革了制度
2．中国古代有些统治者为加强统治，解决地域辽阔、民族众多的问题，曾经采用过类似“一国两制”的办法进行治理。下列制度中具有明显“一国两制”特征的是( )
A．秦朝推行郡县制 B．契丹南北面官制
C．金朝猛安谋克制 D．元朝实行行省制
3．金朝“猛安谋克”是以军事需要而建立和发展的军事组织，其成员平时在各自部落内从事狩猎、捕鱼劳动，一遇战争，青壮年便应征召去打仗，并自备武器、军马和粮草。据此可知，猛安谋克制度( )
A．维护了金朝统治秩序 B．具有兵民合一的鲜明特色
C．削弱了军队的战斗力 D．保留契丹民族的游牧传统
4．据史书记载，辽朝实行“国仪”与“汉仪”、“国舆”与“汉舆”、“国仗”“汉仗”及“渤海仗”并存礼仪制度，并在庙堂之上“帝与南班汉官用汉服；太后与北班契丹臣僚用国服（契丹服饰）”。上述现象( )
A．导致了礼仪制度的混乱 B．抬高了契丹族政治地位
C．体现了因俗而治的理念 D．加剧了契丹文化的封闭
5．金朝1137年采纳了传统历法，1138年确立了科举考试制度，1139年采用了朝廷礼仪制度，1140年祭孔并建立太庙。这些举措( )
A．适应金朝国家治理的需要 B．巩固了对中原地区的控制
C．凸显传统政治文化的先进 D．消除了地区民族文化差别
6．下图是反映元朝某一政策的漫画。元朝的这一政策( )
A．具有强烈的民族压迫色彩 B．阻断了社会各阶层流动
C．基本隔绝了各民族间交流 D．改变了国内人口的布局
7．据《渑水燕谈录·歌咏》中记载，宋人张芸叟“奉使大辽，宿幽州馆中，有题子瞻（即苏轼）《老人行》于壁者。闻范阳书肆亦刻子瞻诗数十篇，谓《大苏小集》”。这反映了北宋时期( )
A．各政权间文化认同趋近 B．政权关系趋向和好
C．民族之间差异不复存在 D．文化交融日益加强
8．金朝设“南官”制度，以汉制汉，采用唐宋官服旧制，以官服上花朵纹样大小定尊卑；女真男服便于行动，南宋《中兴四将图》画卷中岳飞身边家将的便服已与金人男服无多大区别。这说明当时( )
A．宋与金均实行因俗而治 B．各民族矛盾已逐渐缓和
C．民族交融多因现实需要 D．少数民族服饰占据主导
9．宋辽金对峙时期，辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋人称“中国”。……金人进入中原后，即援引“中原即中国”“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称中国，认为金、宋都是“中国”。上述历史现象反映出( )
A．各民族生活习俗日趋一致 B．各民族间区域经济交流频繁
C．各民族文化认同趋势加强 D．中原地区经济文化始终领先
10．河北宣化辽墓的茶道图壁画展示了当时准备茶具、选茶、碾茶、煮茶等环节，具备宋代点茶法的基本特征。这体现了辽代( )
A．先进的制茶技术 B．民族文化缺乏特色
C．饮茶文化深入民间 D．受到中原文化影响
11．916年，耶律阿保机建立契丹国家，称皇帝，年号神册。他建都城，造文字，定法律，设宫卫骑军和州县部族军等。据此可知，耶律阿保机( )
A．完成北方地区的统一 B．借鉴中原的先进制度
C．对北宋王朝颇为仰慕 D．实行了南北面官制度
12．元世祖统治前期，以汉法弥补蒙古旧制的空缺；到后期，他有感“朕左右复无汉人，可否皆自朕决”，于是重置汉人儒臣于风纪之司（监察机构），遇有大政，使其议论之，遂成为有元“家法”。元世祖创立的这一“家法”( )
A．消除了蒙汉间的差异 B．加强了中枢机构的制衡
C．适应了专制集权需要 D．巩固了儒学的主流地位
13．在宋辽交往中，《周礼》《孟子》《论语》等儒家经典书籍经由榷场流入辽国，潜移化地改变着辽国人的阅读习惯和思维方式。这体现了榷场的设置( )
A．结束了宋辽的敌对状态 B．促进了民族之间的交融
C．体现了民族平等的原则 D．展现了中原经济的优越
14．元朝在地方实行行省制度。行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责，调动行省所属军队须皇帝批准。这说明元朝( )
A．行省拥有适度权力 B．地方缺乏实际权力
C．行省权力集中专断 D．君主专制得以加强
15．吉林金代早期女真贵族墓前发现有石雕文臣武将、石虎石羊，黑龙江金代女真人墓群出土有中原的丝织品和瓷器，河北发现的金人墓葬形制与辽墓有相似之处，甘肃发现有西夏纪年的汉人火葬墓。这些现象表明( )
A．女真有自己墓葬习俗 B．女真葬俗受宋人影响
C．金人葬俗受辽人影响 D．各民族文化交流广泛
16．宋元时期，少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官”“猛安谋克”“四等人制”等一系列制度。这些制度( )
A．植根于民族发展的差异 B．承袭了唐朝的政治制度
C．实现了疆域内民族平等 D．巩固了国家疆域的统一
17．《辽史·百官志一》记载：“辽国官职，分北、南院，北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”辽朝的这一制度( )
A．巩固了国家的大一统 B．实现了各民族的平等
C．加剧了民族间的隔阂 D．体现因俗而治的特征
18．金朝建立后，一改原先北方少数民族“贵壮贱老”的习俗。章宗泰和年间，规定“祖父母、父母无人饲养，而子孙远游至经岁者，甚伤风化，虽旧有徒二年之罪，似涉太轻。其考前律，再议以闻。”这反映出金朝( )
A．理学正式成为国家的官方哲学 B．严刑峻法成为立法的基本原则
C．治国理念呈现礼法结合的特点 D．法治成为政府管理的主导方式
二、材料题
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 唐高祖李渊在建立唐王朝的第二年即颁布诏书，申明其治边政策的主导思想是“就申好睦，静乱息民”，“怀柔远人，义在羁縻”。一代名君唐太宗即位之后更是追求“治安中国，而四夷自服”，并宣称“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。在这种思想的指导下，尽管唐王朝也采取过诸如武力征伐的政策，但其治边政策的突出特点是以怀柔、羁縻（笼络控制）为主。
材料二 在中央，元朝以中书省为最高行政机构，在地方则广设行省，岭北、辽阳、云南等边疆行省，既负责边疆行政事务，也负责少数民族的管理。此外，元朝还建立了“朝令夕至，声闻毕达”的驿站制度，将边疆地区和中原紧密地联系在一起。根据吐蕃宗教盛行的特点，元朝对吐蕃采取了政教合一的政策，并设置宣政院实现对吐蕃的直接管理。为了加强对北疆的管理，元朝在这里部署了大量的军队和移民，在戍守的同时进行屯田。
——以上材料均摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出唐王朝怀柔、羁縻治边政策在边疆治理的具体体现。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析元朝边疆治理政策的历史意义。
20．阅读下列材料，回答问题。
材料一 行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之……今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇而无诸侯权，可谓于审力之形矣。
——《元史》
材料二 中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然疆界建置……元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。
——李孔怀《中国古代行政制度史》
材料三 元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。
——钱穆《中国历代政治得失》
（1）据材料一，概括元朝行省制度的基本特征。
（2）材料二、三反映了元朝地方行政制度有哪些创新 据材料和所学知识分析其历史作用。
（3）综合上述材料，说明行省制对于现代地方行政制度建设的历史借鉴价值。
21．自古以来，我国就是一个多民族共存、共同发展的国家，各民族相互交流、相互影响，形成了中华民族多元一体的格局。阅读材料，回答问题。
材料一 它（中华民族）的主流是由许许多多分散存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。
——摘编自费孝通《中华民族的多元一体格局》
材料二 契丹旧俗，事简职专，官制朴实……至于太宗……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。
——摘自《辽史 百官志一》
（1）根据所学,以唐朝为例,概括唐朝是如何让分散的民族单位我中有你，你中有我的？
（2）材料二表明契丹统治者采取了怎样的治国政策？为什么要采取这样的政策？
参考答案
1．答案：A
解析：辽人、宋人、金人都自称“中国”，说明辽宋夏金时期各民族政权逐渐形成了“中国”的文化认同，A项正确。
2．答案：B
解析：根据所学知识可知，辽朝的南北面官制度，以汉制治理汉人，以契丹风俗治理契丹人，实行因俗而治、区别对待的做法，体现了“一国两制”特征，B项正确;ACD三项的制度都是在一种体制之下推行的，故不符合题意。故选:B。
3．答案：B
解析：社会成员平时从事狩猎、捕鱼等劳动，遇到战争，青壮年自备武器、军马和粮草，应征打仗，反映出猛安谋克制度具有兵民合一的鲜明特色，B项正确；材料不能说明“猛安谋克”维护了金朝统治秩序，排除A项；“猛安谋克”增强而非削弱了军队的战斗力，排除C项；“猛安谋克”是女真而非契丹民族的政策，排除D项。故选B项。
4．答案：C
解析：据材料并结合纲要上册第10课所学辽朝南北面官可知，辽朝在国家礼仪、服饰等方面贯彻因俗而治的治国理念，是南、北面官制在礼仪制度方面的延伸，故选C项；“混乱”不合史实，与辽朝因俗而治相悖，排除A项；“抬高了”不合逻辑，与契丹族本来处于统治阶级上层相悖，排除B项；“封闭”不合史实、逻辑，与辽朝实行“汉仪”“汉舆”等相悖，排除D项。
5．答案：A
解析：依据材料可知,反映的是金朝学习汉族历法,建立科举制度,模仿汉族政治制度,尊崇儒学,结合所学可知,这有利于促进金朝的封建化,适应了金朝国家治理的需要,故A项正确;依据材料时间并结合所学可知,当时金朝还没有入主中原,这些措施并不能巩固对中原地区的控制,故B项错误;材料反映的是金朝学习汉文化,其目的是巩固其统治,不是凸显传统政治文化的先进,故C项错误。“消除了”的说法绝对化,故D项错误。故选:A。
6．答案：A
解析：图片反映的是元朝的“四等人制”，蒙古人以征服者自居，把各民族分成四个等级，种族间有很严的等级差别，这显然是民族歧视和压迫的体现，故选A项。阻断社会各阶层流动的说法不符合史实，排除B项；隔绝了各民族间交流的说法过于绝对，排除C项；该制度与人口布局无关，排除D项。
7．答案：D
解析：本题考查辽宋夏金元时期的文化认同。根据材料可知，在文学艺术上，宋代苏轼的诗在辽国地区广为流传，这是因为北宋与辽对峙时期，在汉文化与游牧文化碰撞、交融的过程中，北方游牧民族吸收了中原地区的汉族文化，这反映了北宋时期宋辽之间文化交融日益加强，故D项正确。“政权文化认同趋近”是指宋代北方各游牧民族逐渐的“汉化”，材料并未提及，A项错误；宋辽当时仍处于对峙时期，B项错误；C项与史实不符。
8．答案：C
解析：本题考查两宋时期的民族交融。根据材料可知，金朝设“南官”制度和采用唐宋官服旧制，反映了女真人吸收汉人制度，这些措施有利于金朝的国家治理；因为女真男服便于日常行动，南宋画卷中岳飞身边家将的便服与女真人男服相似。上述材料均说明当时民族交融多因现实需要，故C项正确。材料未体现南宋实行因俗而治的统治政策，A项错误；宋金时期民族矛盾相对尖锐，B项错误；仅凭材料信息无法说明当时少数民族服饰占主导，D项错误。
9．答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：两宋时期（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：两宋时期，辽朝、金朝和宋朝均自称“中国”，认同中原文化，反映出当时各民族文化认同的趋势加强，C项正确；材料没有体现各民族生活习俗趋于一致的信息，排除A项；材料体现的是文化认同，并非经济交流，排除B项；仅有周边民族对中原文化的认同，不能得出中原地区经济文化“始终”领先的结论，排除D项。故选C项。
10．答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：辽宋时期中国。辽墓壁画展示的茶道具备宋代点茶法的基本特征，反映辽代受到中原文化影响，D项正确；“准备茶具、选茶、碾茶、煮茶”属于沏茶饮茶的环节，而非制茶，不能反映制茶技术先进，排除A项；辽代虽然在饮茶文化方面受到中原影响，但在其他方面的文化上仍然有明显特色，排除B项；材料未提及辽墓主人是平民，仅凭个例不能断定饮茶文化深入民间，排除C项。故选D项。
11．答案：B
解析：耶律阿保机称帝、定法律、设州县等行为均是学习汉族先进制度的表现，故选B项；耶律阿保机并未完成北方地区的统一，故排除A项；耶律阿保机学习汉族先进制度，并不代表其对北宋王朝颇为仰慕，故排除C项：材料没有体现南北面官制度，故排除D项。
12．答案：C
解析：C项，根据材料“于是重置汉人儒臣于风纪之司（监察机构）。遇有大政，使其议论之”可知，材料反映了元世祖在监察机构任用汉人儒臣，遇到重大事务让他们进行议论，这有利于维护元朝的统治，适应了专制集权统治的需要，故C正确。A项，“消除”了的说法不符合史实，故A错误。B项，材料信息无法体现强化了中枢权力的制衡，故B错误。D项，材料信息无法体现巩固儒学的正统地位，故D错误。综上所述，本题正确答案为C。
13．答案：B
解析：从材料中的“《周礼》《孟子》《论语》等……流入辽国，潜移默化地改变着辽国人的阅读习惯和思维方式”可以看出，榷场的设置促进了民族之间的交融，故B正确。A不符合史实，C在材料中没有体现，D不是材料主旨，均排除。故选：B。
14．答案：A
解析：本题考查元朝行省制度的特点。材料反映了行省掌握地方上的经济、军事和行政等大权,但是其官吏的选用与所属军队的调动权分别由中书省、吏部与皇帝掌管,体现了其权力受到一定的限制,说明元朝地方拥有适度的权力，故A项正确;材料反映了行省拥有地方的经济、军事和行政等大权,“缺乏实际权力”的表述与题意不符,故B项错误；材料反映了行省不具备官吏的选用与军队的调动权力，因此“权力集中专断”的表述不符合题意,故C项错误;材料反映的是中央与地方的关系,不能体现君主专制的加强,故D项错误。
15．答案：D
解析：D．根据材料可知，女真人墓前出现中原文化的丝织品和瓷器，金人墓葬形制与辽墓有相似之处，西夏纪年的汉人火葬墓，这些现象表明各民族文化交流广泛，故D项正确。A．女真有自己墓葬习俗不是材料主旨，故排除A项。B．女真葬俗受宋人影响不是材料主旨，故排除B项。C．金人葬俗受辽人影响不是材料主旨，故排除C项。故选D。
16．答案：A
解析：根据所学知识可知，“南北面官”、“猛安谋克”、“四等人制”制度均是当时统治者结合国情的产物，植根于民族发展水平的差异，A项正确。这些制度并不是沿袭了唐朝的政治制度，排除B项；四等人制度具有明显的民族歧视色彩，排除C项；D项说法与材料无关，排除。故选：A。
17．答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是辽朝时期。根据“北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事”可知，辽朝时期根据南北方的民族差异实行了不同的统治措施，因此是体现了因俗而治的特征，D项正确；辽朝并不是大一统的王朝，排除A项；材料内容并不能说明辽朝实现了各民族的平等，但也无法说明加剧了民族间的隔阂，排除BC项。故选D项。
18．答案：C
解析：结合所学知识可知，金朝改变其“贵壮贱老”旧习俗，采用律法强制推行养老、敬老的做法，反映出受中原文化影响，金朝治国理念呈现礼法结合的特点，C项正确；材料不能说明理学在金朝正式成为了国家的官方哲学，排除A项；严刑峻法成为立法的基本原则与材料主旨不符，排除B项；法治成为政府管理的主导方式与“祖父母、父母无人伺养，而子孙远游至经岁者，甚伤风化”等不符，排除D项。故选C项。
19．答案：（1）体现：设置安西都护府和北庭都护府，加强对西域的管辖；与吐蕃和亲、会盟；封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王；封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。
（2）历史意义：通过设置行省、都元帅府、宣慰司等机构实现了对前代王朝羁縻区域的有效行政管理，有利于疆域的稳定；实现了对西藏的直接管辖，为我国版图的奠定做出巨大贡献；建立驿站，加强了内地与边疆的联系；尊重少数民族习俗，在边疆实行驻军戍边和移民实边等政策，促进了民族的交融。
解析：（1）体现:根据“怀柔远人,义在羁縻”“但其治边政策的突出特点是以怀柔、羁縻(笼络控制)为主”并结合所学进行概括。
（2）历史意义:根据“在地方则广设行省,岭北、辽阳、云南等边疆行省,既负责边疆行政事务,也负责少数民族的管理”“元朝对吐蕃采取了政教合一的政策,并设置宣政院实现对吐蕃的直接管理”“元朝还建立了‘朝令夕至,声闻毕达’的驿站制度,将边疆地区和中原紧密地联系在一起”“为了加强对北疆的管理,元朝在这里部署了大量的军队和移民,在戍守的同时进行屯田”并结合所学进行作答。
20．（1）答案：特征：行省拥有经济和军事方面的大权，但行 使权力时受到中央的节制。
解析：提取题干所给材料一中“无不领之”回答权力；提取题干所给材料一中“无诸侯之权”回答地位。
（2）答案：创新：地方行政区划打破山川地形的自然疆 界；设行中书省管理地方；行省长官由中央官员 担任。历史作用：消除地方割据，加强了中央集 权；巩固了多民族国家的统一；开创了以省为单 位的行政区划，是中国省制的开端。
解析：第一小问，根据材料二、三，可得出行省对地方行政区划标准的创新，打破山川形便划分旧制，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面，以防止地方割据势力的威胁；概括材料三可得出行省权力划分上的创新。第二小问，结合所学知识可知，可从对当时政治、后世政治、多民族国家三方面来分析。
（3）答案：借鉴价值：注重加强对边远地区的治理；注重 对地方行政区划的合理调整；注重处理好中央集 权与地方分权的关系。
解析： 作答时一定要结合第（1）（2）题，分析相关的经验和教训。行省制有利于对辽阔疆域尤其是边疆的管理，对地方行政区划的调整也有其合理之处，总之要注重处理好中央集权与地方分权的关系。
21．答案：(1)对于西北的突厥先武力战争，后设置机构管理;对于东北的靺鞨和北部的回纥采取册封;对于西南的吐蕃采取和亲、会盟。
(2)政策:实行南北面官制(双轨制度，分管南北)。
原因：同一统治区域内不同民族地区间经济、政治、文化存在较大差异。
转载请注明出处高中试卷答案网 » 第10课 辽夏金元的统治 同步练习（答案）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）