高中试卷答案网第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 练习
一、单选题
1．第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动不断高涨，其中三个事件（表）反映出民族解放运动的新特点是（ ）
1924—1927年 中国掀起了国民大革命
1926—1927年 印度尼西亚爆发了反对荷兰的武装起义
20世纪二三十年代 阿根廷工人开展反对外国资本的罢工斗争
A．联合反对帝国主义 B．武装斗争的新形式
C．资产阶级政党领导 D．无产阶级政党领导
2．某同学搜集了有关“桑地诺”“甘地”“墨西哥宪法”“埃塞俄比亚独立”等资料，准备制作一个复习专栏。请为她归纳一个最恰当的主题（ ）
A．亚洲殖民地人民的抗争 B．动荡不安的国际局势
C．亚非拉的民族民主运动 D．西方列强的殖民扩张
3．美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争取权利的最佳方式“不是对罪恶的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力抵抗”。下列历史人物与他有类似主张的是
A．华盛顿 B．孙中山 C．凯末尔 D．甘地
4．甘地继承了古代者那教、佛教和印度教道德观中的“戒杀”原则，并且吸收了基督教“以善抑恶”的主张、美国作家亨利·梭罗“非暴力抵抗”的思想、俄国文学家托尔斯泰“神的天国就在你心中”的观点，才创立他自己的一套独具特色的非暴力学说。由此可见，非暴力思想（ ）
A．以西方道德观为主要思想来源 B．体现了资产阶级在政治上的不确定性
C．是种姓制度的嬗变 D．是东西方文明沟通交融的产物
5．1961年不结盟运动贝尔格莱德会议召开时，正值柏林危机达到高潮，全体与会国家元首都给美苏两国领导人写了内容相同的个人信件，对于战争威胁发出警告，并呼吁和平的解决方案。这反映了当时
A．两极格局正趋于瓦解 B．新的力量格局呼之欲出
C．和平已成为时代主题 D．亚非拉国家已弥合分歧
6．某学习小组在进行研究性学习中，搜集了以下材料。他研究的主题最有可能是（ ）
材料1 号召人民通过放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位，罢课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织和不买英国布，以及抗税等手段，与英印当局斗争。
材料2 向英印当局提出降低地税、废除食盐专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等要求。
材料3 发动了要求英国立即撤离的行动。
A．桑地诺领导的武装斗争 B．印尼民族大起义
C．印度非暴力不合作运动 D．埃及华夫脱运动
7．凯末尔革命、印度的“非暴力不合作运动”的共同特点是( )
A．由民族资产阶级组织和领导
B．都采用暴力斗争反对殖民统治
C．都结成反帝统一战线进行斗争
D．都采用高明的外交手段
8．法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”上述材料的思想主要是基于（ ）
A．第二次世界大战进一步从政治上确立了民族自决定原则
B．第一次世界大战进一步激发了民族民主意识的觉醒
C．国际法的范围和作用在20世纪有了进一步发展
D．新兴民族国家形成了本土文化和西方文化相结合的新文化
9．中国近代史上，第一次国共合作期间，沉重打击了帝国主义的侵华势力的典型事件是
A．国民党一大召开 B．黄埔军校建立
C．收回汉口、九江等英租界 D．贺胜桥、汀泗桥战役胜利
10．“甘地精选了二千五百名志愿者，早晨做完祈祷，发誓在遭到攻击时决不反抗，然后列队向一座盐场进军，突然一队警察向队伍冲来，抡起带有铁箍的警棍向群众猛击……而后面的人没有一个伸手招架的，保持原来的队形镇静自若地走上来，直到被打倒为止。”这一事件发生在
A．一战期间 B．经济大危机期间 C．二战期间 D．美苏争锋期间
11．电影《辛德勒的名单》讲述了德国企业家辛德勒与其夫人在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件，该片包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届全球奖的7项大奖。该影片的成功得益于
A．全景再现了二战的惨烈历史 B．各种现代特效技术的大量应用
C．迎合了民众的精神娱乐需求 D．引发人类对战争和人性的反思
12．一战爆发后，甘地曾诚恳向英国当局表示，要募集印度人医疗队和印度士兵到前线服务，并认为战争结束后，印度将得到一个自治政府。然而1919年英国政府的高压政策让甘地深感失望，他意识到英国的殖民统治是不道德的，“如果（印度）人民对此宽容而不抗争，我们将永远不会进步”。这反映出（ ）
A．国大党萌发了民族独立意识 B．甘地放弃非暴力不合作策略
C．英国强化了对殖民地的统治 D．甘地民族自治思想发生转变
13．1917年，墨西哥制宪会议代表说把教会利益置于国家的利益之上……让教士教育学生并传授知识，不仅会将国家置于保守不前的危险境地，还会阻碍墨西哥社会的自然发展，最终上述提议的基本精神被写入宪法。上述提议的通过
A．体现了殖民者的奴化教育 B．违背了资产阶级民主原则
C．有利于废除君主专制政体 D．推动了墨西哥教育世俗化
14．1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克（意为土耳其之父）年”，让后人缅怀和追思这位伟人，是因为他
①领导民族独立②实现国家复兴
③奉行中立主义④推动社会生活世俗化
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
15．第一次世界大战后，亚非拉地区民族民主运动风起云涌，墨西哥卡德纳斯改革、尼加拉瓜桑地诺的游击斗争、埃及华夫脱党的护宪运动以及印度的非暴力不合作运动等遥相呼应。这些斗争（ ）
A．瓦解了帝国主义殖民体系 B．展现了反帝方式的多样性
C．都以发展资本主义为目标 D．催生了各国资产阶级政党
16．一战后，亚洲民族民主运动得到深入发展的原因是（ ）
A．一战削弱了帝国主义势力 B．资本主义经济危机的爆发
C．甘地“非暴力不合作运动”的影响 D．凡尔赛—华盛顿体系的建立
二、材料分析题
17．阅读下列材料回答相关问题
材料一 19世纪初，从总的趋势看，亚非拉民族解放运动仍处在自发斗争的阶段上。但是拉美人民的反殖斗争却脱颖而出，抵起了波澜壮阔的、具有资产阶级革命性质的独立运动。克列奥人（西班牙移民的后裔，即土生白人）世代繁衍在拉美殖民地上，长期剥削殖民地下层人民，积聚了大量的财富。他们中的上层分子掌握了殖民地的大部分土地和一部分矿场，是殖民地新生的资产阶级和地主集团的核心。然而，克列奥人在政治、经济及社会生活方面都受到半岛人（来自西班牙的封建贵族、没落地主、高级官吏等）的歧视、排斥和打击。因而克列奥人仇恨殖民当局。独立运动中的著名领袖伊达尔哥、圣·马丁、玻利瓦尔等均出身于克列奥人家庭，他们领导其他肤色的人种一起向殖民制度冲击。
——摘编自薛源官《试论近代亚非拉民族解放运动的几个问题》
材料二 20世纪二三十年代拉丁美洲的民族民主革命与改革
阿根廷 在共产党的领导下，举行了工人反对外国资本的罢工
智利 左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台
尼加拉瓜 桑地诺带领游击队，以“把美国侵略者赶出国土”为目标，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争
墨西哥 卡德纳斯改革包括对内推行土地改革，改组国民革命党，遏制军人势力，确立总统一任制度等：对外捍卫国家主权和本国资源，将石油行业收归国有，引领墨西哥走上现代化之路
——摘编自人民教育出版社《中外历史纲要（下）》(1)依据材料并结合所学知识，分析19世纪初期拉美人民的反殖斗争给独立后拉美发展遗留下哪些问题？
(2)依据材料并结合所学知识，概括20世纪二三十年代拉丁美洲民族民主运动的特点。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料 16—19世纪是世界体系初步形成阶段，或者说，在早期现代化进程中，形成了以“欧洲体系”为骨架的“世界体系”的初级形态，这种形态的世界体系虽然已经具备一个辐射世界的经济体欧洲国家运动的世界市场，但世界上大部分国家和地区并未真正进入这个体系，它们是欧洲殖民帝国的奴隶。从这个意义上说，初级的世界体系具有两重性质，它既是以世界市场为基础的现代世界体系，又延续了传统的帝国式体系的政治结构。早期的以殖民主义为特征的世界体系是畸形的，保留着传统的帝国形态。19世纪末到20世纪上半叶，以亚、非、拉民族解放运动为主要内容的世界历史反映出世界体系初级形态的解构过程，这一过程一直延续到战后殖民体系的彻底瓦解。
——摘编自余伟民《“世界体系”：20世纪研究的一个中心概念》
(1)根据所学知识，说明16—19世纪以欧洲为中心的世界殖民体系形成的过程。
(2)结合材料与所学世界近代史的相关知识，就“世界殖民体系”自行拟定一个具体的论题，并就所拟的论题进行简要论述。（要求：明确写出所拟论题，史论结合，条理清晰）。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料就亚非拉民族主义而言，20世纪出现过3次高潮。第一次世界大战后，民族独立运动高涨，出现了印度非暴力不合作运动、土耳其凯末尔革命、埃及独立运动等民族独立斗争，欧洲建立了波兰、芬兰、南斯拉夫等民族独立国家。第二次世界大战后，亚非拉广泛开展民族民主运动，彻底摧毁了数百年的殖民体系。冷战结束后，两极格局崩溃，在冷战时期掩盖着的民族矛盾突然爆发，东欧、中亚等地区接连发生流血冲突和局部战争。同时，全球化的迅猛发展构成了对发展中国家传统的冲击，引起民族主义强烈反弹。
对于亚非拉国家和民族来说，民族主义具有明显的两重性，是一个双刃剑。在反对殖民统治、争取民族独立的斗争中，在进行现代化建设过程中，民族主义作为动员群众的思想武器，有着积极的意义。但是，单纯以民族主义作为指导，处理一切纠纷，使民族主义恶性膨胀，就会导致民族冲突。
——摘编自刘芃、朱汉国《历史学习精要》
(1)根据材料并结合所学知识，概述20世纪亚非拉民族独立运动的历史轨迹。
(2)根据材料并结合所学知识，围绕“民族主义”提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。）
20．阅读材料，完成下列要求。
下表是某同学在学习《中外历史纲要》（下）时，对20世纪上半叶世界历史知识的梳理。
世界大战十月革命 民族解放 合力改变了世界 一战与凡尔赛-华盛顿体系
二战与雅尔塔体系
战争引发十月革命和苏联社会主义实践探索
战争激起亚非拉民族民主运动
根据材料并结合所学知识，提炼一个主题，并予以阐述。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰）
参考答案：
1．D
【详解】根据“中国掀起了国民大革命”“印度尼西亚爆发了反对荷兰的武装起义”“阿根廷工人开展反对外国资本的罢工斗争”可得出，这三个国家的革命中都有无产阶级政党的参与或者领导，中国是国共合作，印尼是由印尼共产党，阿根廷则由阿根廷共产党组织领导，D项正确，排除C项；三者没有联合，排除A项；武装斗争之前已经有，排除B项。故选D项。
2．C
【详解】桑地诺是尼加拉瓜反美游击队的领导人，甘地是印度民族独立运动的领导人，再根据“墨西哥宪法”和“埃塞俄比亚独立”等信息可知，这些资料反映了亚非拉地区的民族民主运动，C项正确；题意反映的不仅仅是亚洲人民的抗争，排除A项；题意主要反映了亚非拉地区的民族民主运动，无法说明国际局势的动荡不安和西方列强的殖民扩张，排除B、D项。故选C项。
3．D
【详解】本题考查的比较基础，注意抓住题目的关键信息“非暴力抵抗”即可。甘地主张的“非暴力不合作”与“对罪恶的积极的非暴力抵抗”类似，D正确。A、B、C三项人物的思想主张没有符合题意的。
【考点定位】中外历史人物评说 民族解放运动革命家 甘地
点睛：题目的核心是“非暴力抵抗”。非暴力不合作运动，是由圣雄甘地领导的印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。其特点就是非暴力和不合作。这场运动一方面打击了英国殖民统治，鼓舞了人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但总之，从这时开始，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。
4．D
【详解】依据材料“戒杀”原则、“以善抑恶”的主张、“非暴力抵抗”的思想、“神的天国就在你心中”的观点，可以看出甘地的非暴力不合作运动，吸收了东西方文明的优秀思想成果，是文明融合的产物，D项正确；材料吸收的不仅是西方的道德观，排除A项；材料不能看出资产阶级在政治上的状况，排除B项；非暴力不合作运动不是种姓制度的嬗变，排除C项。故选D项。
5．B
【详解】不结盟运动对美苏两国领导人提出警告，可见其是独立于两种势力之外的政治力量，反映了新的力量格局呼之欲出，B正确；A不符合史实，排除；1961年正值冷战时期，排除C；D表述绝对，排除。
6．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪初（印度）。据本题材料“罢课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织和不买英国布，以及抗税等手段”“与英印当局斗争”“要求英国立即撤离”可知，反对的是英国殖民统治，采取的手段是非暴力的，这与甘地领导的印度非暴力不合作运动一致，C项正确；桑地诺领导的武装斗争是反对美国的，排除A项；印尼民族大起义是武装斗争，排除B项；据材料“英印当局”可知是印度的反英斗争，排除D项。故选C项。
7．A
【详解】试题分析：本题属于基础知识识记层次，比较简单，回忆、再现所学知识，比较、分析，即可直接判断得出正确答案。BCD三项的表述，均不符合题干“二者共同特点”要求，排除。进一步可知，A项，两国都是由民族资产阶级组织和领导的，符合史实和题意，本题正确答案选A。
考点：中外历史人物评说·“亚洲觉醒”的先驱·凯末尔革命；中外历史人物评说·“亚洲觉醒”的先驱·印度“非暴力不合作运动”
8．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：1926年（欧洲、亚洲）。据本题材料信息“1926年、战争、独立、亚洲”，并结合所学知识可知，第一次世界大战和十月革命，削弱了帝国主义势力，客观上将自由、民主和民族独立的思想进一步传播到世界各地，推动了亚洲民族民主运动的深入开展，B项正确；第二次世界大战是二十世纪三四十年代，排除A项；一战后建立了凡尔赛华盛顿体系，成立了国际联盟，美法等国签订《非战公约》，体现了国际法的发展，排除C项；随着现代化的推进，第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家，形成了当地民族文化和西方文化项结合的新文化，排除D项。故选B项。
9．C
【详解】第一次国共合作期间，1926年北伐战争时期广州国民政府收回汉口、九江等英租界，是中国人民反帝取得的最大成果，沉重打击了帝国主义的侵华势力，故选C；国民党一大的召开标志国共合作的实现，不是在第一次国共合作期间，A错误；黄埔军校的建立，为国民革命培养军事人才，贺胜桥、汀泗桥战役胜利，没有沉重打击帝国主义的侵华势力，排除BD。
10．B
【详解】材料事件指的是1930年甘地发动的食盐进军事件，与经济大危机时间相符合，B选项符合题意；一战期间是1914年到1918年，A排除；二战期间是1939年到1945年，C选项排除；美苏争锋是在二战后，D选项排除。故答案为B。
11．D
【详解】材料中的电影的主题是保护战争中受伤害的民众，这种影片的目的是通过电影艺术表达人类对战争和人性的反思，D正确；《辛德勒的名单》不是全景再现第二次世界大战的历史，A错误；B中的“各种现代特效技术”说法绝对，B错误；《辛德勒的名单》的成功并不是迎合了民众的精神娱乐需求，是因为对于人性反思的结果，C错误。
12．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪（印度）。据本题材料概括得出主要结论是：在一战爆发后，甘地认为战争结束后，印度将取得自治，但一战结束后，面对英国政府的高压政策，甘地认为印度的民族独立必须通过人民的争取，这体现了甘地的民族自治思想发生转变，D项正确；国大党萌发了民族独立意识是在一战之前，排除A项；甘地在一战之后的一系列争取民族独立运动的做法符合非暴力不合作的策略，排除B项；材料反映的是甘地思想的转变，而非英国对殖民地统治的强化，排除C项。故选D项。
13．D
【详解】材料提议认为“教士教育学生并传授知识，不仅会将国家置于保守不前的危险境地，还会阻碍墨西哥社会的自然发展”，最后制宪会议通过提议，说明墨西哥否定了教士教育学生，推动了墨西哥教育世俗化，故选D；A材料无法体现，排除；BC与材料信息无关，排除。
【点睛】
14．B
【详解】本题是组合题，凯末尔领导土耳其人民击败希腊的武装入侵，①正确；在其领导下，土耳其民族国家诞生，②正确；凯末尔的评价中不涉及奉行中立主义的有关论述，③错误； 凯末尔实行改革,推进了社会生活的世俗化，④正确。故选①②④组合，排除ACD项。故选B项。
15．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是第一次世界大战以后。根据题意可知，第一次世界大战后，亚非拉地区的民族民主运动风起云涌，不同国家和不同地区的民族民主运动形式不同，所以这些斗争展现恶劣反帝方式的多样性，B项正确；帝国主义殖民体系的瓦解是在二战以后，排除A项；这些斗争是为了争取民族独立，并不是为了发展资本主义，排除C项；这些斗争中，有一些是在资产阶级政党产生后出现的，排除D项。故选B项。
16．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：一战后（亚洲）。根据材料“一战后，亚洲民族民主运动得到深入发展的原因”结合所学知识可知，一战后，欧洲各帝国主义国家实力削弱，对殖民地和半殖民地控制力减弱，促使殖民地半殖民地民族民主运动得到深入发展，A项正确；资本主义经济危机在1929年爆发，与材料中时间不符，排除B项；甘地“非暴力不合作运动”只是发生在印度，无法代表亚洲，排除C项；凡尔赛—华盛顿体系在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序，维护了英法等国家的利益，排除D项。故选A项。
17．(1)半封建的大地产制继续存在、发展，资本主义发展十分缓慢；政治上普遍实行军事独裁统治（考迪罗主义）；英美等国对拉丁美洲实行新殖民主义政策（或英美等国加紧对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透）。
(2)运动水平提高，有资产阶级或无产阶级政党的领导；注重与下层人民运动结合；更多国家出现民族与民主运动同步发展的特点；方式多样：罢工、革命及改革等。（任意3点）
【详解】（1）问题：依据材料“克列奥人（西班牙移民的后裔，即土生白人）世代繁衍在拉美殖民地上，长期剥削殖民地下层人民，积聚了大量的财富”，得出半封建的大地产制继续存在、发展，资本主义发展十分缓慢；依据材料“他们中的上层分子掌握了殖民地的大部分土地和一部分矿场，是殖民地新生的资产阶级和地主集团的核心”，得出政治上普遍实行军事独裁统治（考迪罗主义）；从英美等殖民国家角度分析，得出英美等国对拉丁美洲实行新殖民主义政策
（2）特点：依据材料“在共产党的领导下”“左派力量团结其他社会阶层”，得出运动水平提高，有资产阶级或无产阶级政党的领导；依据材料“举行了工人反对外国资本的罢工”“左派力量团结其他社会阶层”，得出注重与下层人民运动结合；依据材料“把美国侵略者赶出国土”，“成立民族阵线联合政府”，得出更多国家出现民族与民主运动同步发展的特点；从斗争方式角度分析，得出方式多样：罢工、革命及改革。
18．(1)新航路的开辟和早期殖民扩张：工业革命，欧洲列强的海外殖民活动；第二次工业革命，西方列强瓜分世界的狂潮。
(2)示例
论题：世界殖民体系的形成与民族解放运动的高涨
论述：伴随着新航路的开辟，西欧国家走上了对外殖民扩张的道路。工业革命的深化和资本主义的发展，欧洲列强的海外殖民活动愈演愈烈，19世纪中后期，西方列强掀起了瓜分世界狂潮，亚洲和非洲的广大地区变成了它们的殖民地或半殖民地。到20世纪初，资本主义列强奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，建立了资本主义世界殖民体系。世界殖民体系是不公正不合理的状态，西方列强的殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重灾难，被压迫民族人民为争取民族独立的斗争不断高涨，沉重打击了帝国主义的侵略势力，推动了世界历史的发展。
综上所述，世界殖民体系的建立，使资本主义列强与殖民地半殖民地的矛盾空前激化，殖民地半殖民地的民族解放运动也不断高涨。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是16—19世纪（世界）。根据材料“它们是欧洲殖民帝国的奴隶。从这个意义上说，初级的世界体系具有两重性质，它既是以世界市场为基础的现代世界体系，又延续了传统的帝国式体系的政治结构”并结合近代殖民扩张和工业革命相关知识可知新航路的开辟和早期殖民扩张：工业革命，欧洲列强的海外殖民活动；第二次工业革命，西方列强瓜分世界的狂潮。
（2）本题是论述题之历史事物阐释题，时空是16世纪以来（世界)。首先，阅读材料，拟定论题，根据材料“早期的以殖民主义为特征的世界体系是畸形的，保留着传统的帝国形态。19世纪末到20世纪上半叶，以亚、非、拉民族解放运动为主要内容的世界历史反映出世界体系初级形态的解构过程”可以拟定论题：世界殖民体系的形成与民族解放运动的高涨。
然后结合新航路开辟、早期殖民扩张、工业革命、亚非拉民族解放运动相关知识加以论述：伴随着新航路的开辟，西欧国家走上了对外殖民扩张的道路。工业革命的深化和资本主义的发展，欧洲列强的海外殖民活动愈演愈烈，19世纪中后期，西方列强掀起了瓜分世界狂潮，亚洲和非洲的广大地区变成了它们的殖民地或半殖民地。到20世纪初，资本主义列强奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，建立了资本主义世界殖民体系。世界殖民体系是不公正不合理的状态，西方列强的殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重灾难，被压迫民族人民为争取民族独立的斗争不断高涨，沉重打击了帝国主义的侵略势力，推动了世界历史的发展。
最后得出结论：综上所述，世界殖民体系的建立，使资本主义列强与殖民地半殖民地的矛盾空前激化，殖民地半殖民地的民族解放运动也不断高涨。
19．(1)轨迹：20世纪初，以印度人民反英斗争、伊朗立宪革命、中国辛亥革命等为代表的“亚洲觉醒”，形成了亚非拉民族独立运动第一次浪潮；“一战”和十月革命后，亚非拉出现了印度非暴力不合作运动、中国的五四运动、土耳其凯末尔革命、埃及独立运动、尼加拉瓜桑地诺反美斗争等为代表的规模空前的民族独立运动第二次浪潮；“二战”后，在世界反法西斯战争胜利鼓舞下，广大殖民地附属国赢得民族独立，宣告帝国主义全球殖民体系彻底崩溃，第三世界作为国际舞台上一支举足轻重的力量逐渐崛起，以此为主流，形成本世纪第三次亚非拉民族主义浪潮。
(2)
论题：民族主义作为动员群众的思想武器，推动了亚非拉民族独立运动。
阐述：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削，埋下了亚非拉人民争取独立的火种。在18世纪末19世纪初的拉丁美洲，启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长，掀起了拉丁美洲的民族独立运动；在19世纪末20世纪初的亚洲，民族忧患意识和民主改革意识觉醒，掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮，古老的亚洲开始“觉醒”；非洲国家的抗争，打击了帝国主义的侵略势力，促进了非洲民族独立思想的传播，其中，埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪起义和埃塞俄比亚抗意战争是突出的事件。由此可见，民族主义思想推动了亚非拉民族解放运动的发展。（其它言之有理亦可）
【详解】（1）本题是特点类材料分析题，时空是20世纪的亚非拉国家。轨迹：结合所学可知，20世纪初，以印度人民反英斗争、伊朗立宪革命、中国辛亥革命等为代表的“亚洲觉醒”，形成了亚非拉民族独立运动第一次浪潮；根据材料“就亚非拉民族主义而言，20世纪出现过3次高潮。第一次世界大战后，民族独立运动高涨，出现了印度非暴力不合作运动、土耳其凯末尔革命、埃及独立运动等民族独立斗争。欧洲还建立了波兰、芬兰、南斯拉夫等民族独立国家。”并结合所学可知，“一战”和十月革命后，亚非拉出现了印度非暴力不合作运动、中国的五四运动、土耳其凯末尔革命、埃及独立运动、尼加拉瓜桑地诺反美斗争等为代表的规模空前的民族独立运动第二次浪潮；根据材料信息“第二次世界大战后，亚非拉广泛开展民族民主运动，彻底摧毁了数百年的殖民体系。”并结合所学可知，“二战”后，在世界反法西斯战争胜利鼓舞下，广大殖民地附属国赢得民族独立，宣告帝国主义全球殖民体系彻底崩溃，第三世界作为国际舞台上一支举足轻重的力量逐渐崛起，以此为主流，形成20世纪第三次亚非拉民族主义浪潮。
（2）本题是；论述题之历史事物阐释题，时空是20世纪的亚非拉国家。首先，由材料“对于亚非拉国家和民族来说，民族主义具有明显的两重性，是一个双刃剑。在反对殖民统治、争取民族独立的斗争中，在进行现代化建设过程中，民族主义作为动员群众的思想武器，有着积极的意义。”及所学可得出论题：民族主义作为动员群众的思想武器，推动了亚非拉民族独立运动。其次，由材料及所学知识可知，分别从拉丁美洲的民族独立运动；亚洲民族解放运动的兴起及发展；洲国家的抗争等方面分析说明，例如：在18 世纪末 19 世纪初的拉丁美洲，启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长，掀起了拉丁美洲的民族独立运动；在 19 世纪末 20 世纪初的亚洲，民族忧患意识和民主改革意识觉醒，掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮，古老的亚洲开始“觉醒”；非洲国家的抗争，打击了帝国主义的侵略势力，促进了非洲民族独立思想的传播，其中，埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪起义和埃塞俄比亚抗意战争是突出的事件。最后，总结升华，明确主旨，民族主义思想推动了亚非拉民族解放运动的发展。
20．示例
主题：20世纪上半叶世界格局的发展演变
阐述：19世纪末20世纪初，进入垄断资本主义阶段的西欧诸国仍然以其经济、政治和军事上的绝对优势和不断扩大的殖民地而居于世界的领导地位。
第一次世界大战从根本上动摇了欧洲的世界中心地位，实际结束了欧洲的全球霸权时代，并预示了未来国际格局的发展趋势。俄国十月革命的胜利，使备受战争浩劫之苦的欧洲各国人民对生活在其中的社会制度产生了极度的怀疑与不满，社会主义思想在欧洲进一步传播，欧洲不再是资本主义的一统天下，自19世纪以来欧洲的世界中心地位和对世界的支配地位受到了真正的挑战和动摇。与欧洲的世界霸权地位逐步衰落而同步发展的，是它所代表的殖民主义势力遭到冲击而连连后退，从而开始了世界殖民体系的解体过程，民族独立运动高涨。与欧洲的逐渐衰落形成鲜明对照的是美国与苏联的不断崛起。美国的崛起是在欧洲衰落的背景中出现的，而苏联则正是在资本主义世界陷入最严重的危机时诞生的。
综上所述，世界大战、十月革命、民族解放运动共同改变了世界的格局，世界格局多极化发展趋势不可逆转。
【详解】本题为论述题之探究结论论证题，时空是：20世纪上半叶（世界）。要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰。
首先，根据材料信息，找出材料中信息的共同趋势，结合所学知识提炼主题，如：根据材料信息，20世纪上半叶世界历史，世界大战、十月革命、民族解放合力改变了世界，结合世界史相关知识，可以从世界大战、十月革命以及民族解放运动对世界的影响和推动的角度来提炼主题，即：20世纪上半叶世界格局的发展演变。
其次，围绕提炼的主题“20世纪上半叶世界格局的发展演变”，结合世界史相关知识，分别从一战、十月革命、民族解放、国际格局的转变等角度进行详细的说明，如：19世纪末20世纪初，进入垄断资本主义阶段的西欧诸国仍然以其经济、政治和军事上的绝对优势和不断扩大的殖民地而居于世界的领导地位。第一次世界大战从根本上动摇了欧洲的世界中心地位，实际结束了欧洲的全球霸权时代，并预示了未来国际格局的发展趋势。俄国十月革命的胜利，使备受战争浩劫之苦的欧洲各国人民对生活在其中的社会制度产生了极度的怀疑与不满，社会主义思想在欧洲进一步传播，欧洲不再是资本主义的一统天下，自19世纪以来欧洲的世界中心地位和对世界的支配地位受到了真正的挑战和动摇。与欧洲的世界霸权地位逐步衰落而同步发展的，是它所代表的殖民主义势力遭到冲击而连连后退，从而开始了世界殖民体系的解体过程，民族独立运动高涨。与欧洲的逐渐衰落形成鲜明对照的是美国与苏联的不断崛起。美国的崛起是在欧洲衰落的背景中出现的，而苏联则正是在资本主义世界陷入最严重的危机时诞生的。
最后，对提炼的主题总结升华，再次明确提炼观点的准确性，如：综上所述，世界大战、十月革命、民族解放运动共同改变了世界的格局，世界格局多极化发展趋势不可逆转。开放性试题，言之有理即可。
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