回归教材重难点14 资本主义制度的确立（含答案解析）-2024年高中高考历史三轮冲刺过关（新高考专用）

回归教材重难点 14 资本主义制度的确立
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。从分析比较角度考查启蒙运动：文艺复兴、宗教改革 和启蒙运动是资本主义不同阶段发展的产物， 都注重人的价值， 实质都是资产阶级反封建的 思想运动， 复习备考时应注意从背景、核心主张、斗争形式、侧重领域和历史影响等角度进
行分析思考，着重突出其对社会变革的指导作用。
英国君主立宪制的确立与完善、美国 1787 年宪法、资本主义在俄国、德国、意大利与 日本的扩展。从政治文明传承角度考查英国君主立宪政体的特点及影响：近代英国对世界贡 献政治方面表现为近代议会制、两党制、渐进式发展等。复习备考时需结合英国君主立宪制 的基本内容及其发展历程进行分析。从制度创新角度考查美国 1787 年宪法：美国 1787 年宪
法是世界上第一部资产阶级成文宪法，首创联邦制、三权分立体制、总统制等。
一、人文精神：
1、概念：西方哲学在探索一些问题的过程中，培养起来的一种精神。包括人性和理性两 层。人性，是尊重人的存在、需求和价值；理性，是以科学的意义说明人是能思考、追求真
理的人生态度和思维方法。
2、人文精神产生发展历程：
产生：希腊先哲——―→人活着的意义是什么（“人”的觉醒）受雅典民主政治影响
曲折：中世纪 ——―→人在宗教神学意识形态束缚下（宗教神学禁欲限制模式）
复兴：文艺复兴——―→人应该过怎样的生活（个人主义生活模式）
发展：宗教改革——―→人应该过怎样的宗教生活（抛弃教皇的信仰方式的自由模式）
发展：科学革命——―→人发现和探索形成科学思维（理性思维给人类前所未有的自信）
成熟：启蒙运动——―→人应该过怎样的政治生活（自由平等民主又受法治约束的理性模
式）
基本脉络：人文精神——神本主义——人文主义——理性主义
二、彰显人性光辉——文艺复兴：
1、概念：是 14 世纪到 17 世纪初发生在欧洲的宣扬资产阶级新思想的新文化运动。“复兴” 的原意为“再生 ”，文艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于一个新时代的开端，这个
新的时代将越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。
2、兴起的原因：
①经济：商品经济发展，资本主义萌芽的出现与发展(根因)
②阶级：新兴资产阶级的壮大，要求建立适应资产阶级发展需要的思想文化（实质）
新兴贵族、资产阶级扶持 （物质保障）
③文化：西欧文化自身的传承和发展；丰厚古希腊罗马文化积淀,并从东方汲取大量文化养
料；
④中坚力量：具有新思想的学者文人聚集
⑤政治现状：天主教的神权统治，教会神学禁锢了人们的思想；是封建统治的精神支柱。
⑥直接原因：黑死病流行，人们对宗教信仰进行反思与怀疑（社会心理）
3、实质：文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上是创立符合新兴资产阶
级需要的新文化。
4、方式：借助古希腊罗马文化来表达资产阶级需要的新文化。
原因：
①基督教会长期垄断文化，势力强大；
②欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；没有成熟的文化体系取代基督教文化；
③希腊、罗马文化蕴涵了丰富的人文精神，有利于反对封建神学。
5、特点：
①以学习和恢复古希腊罗马古典文化为号召；
②创立符合新兴资产阶级需要的新文化（实质）
③主要在文学艺术领域展开的新文化解放运动
④主要局限于上流社会知识分子
⑤精神内核是人文主义
6、文艺复兴时人文主义内涵：
①人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；
②反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；
③重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘；
④资产阶级为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。
以人为中心而不是以神为中心的价值观念（人应该过怎样的生活）：强调人的价值和尊 严；追求现世的幸福生活；追求真实情感、自由和个性；崇尚理性；提倡探索；发扬乐观向 上等全新的个人主义人伦观。（寻找现世中的自我——针对中世纪宗教神学观念和意识形态
的束缚）
宗教神学与人文主义比较：
宗教神学 人文主义
以神为中心 以人为中心
禁欲主义（教徒不能结婚，寄托 来世等） 追求现世幸福生活
无所作为 发挥才智崇尚思考（理性）
虚伪造作 表达真实情感
先验论 探索人与自然（探索）
禁锢人性 自由个性，发财致富（自由个性）
悲观主义 乐观主义
神学意识形态的强化约束 追求个人主义的人伦观
7、发展历程： （理解作品如何体现人文主义）
特征 时间 代表人物 思想特色 其他成就
兴起 14 世纪 但丁、彼特拉克、薄伽 丘(“文学三杰”) 讽刺教会的封建腐朽， 宣扬人 性的自由 史学 、政治 学 、 自然科 学 、教育等 方面发展 ， 促进人们 日 常行为方式 文明化
发展 15 世纪 达·芬奇、米开朗琪罗 和拉斐尔( “ 美术三 杰”) 突破了中世纪呆板僵硬的风 格，描绘现世生活， 展现人物 的内心世界
扩展 15 世纪 后期 莎士比亚等 体现了人文主义的政治理想 和道德观念
7、影响：
积极：
①人的觉醒：解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，促使欧洲人从以神为中心过渡到以
人为中心，开始更多地关注人本身与现世世界；
②思想解放：开始打破中世纪宗教神学的束缚，掀起了思想解放的潮流。
③冲击封建：在一定程度上冲击了宗教神学为代表的封建秩序；
④资本主义：为资本主义的发展提供精神动力，适应和促进西欧资本主义发展。
⑤以后解放：对宗教改革运动起了推动作用；对后来启蒙思想的出现打下了基础；②
⑥自然科学：提倡探索， 科学实验、注重实践， 催生了近代自然科学的诞生（哥白尼日心说）
⑦文学艺术：出现大量文学艺术经典，促进了近代文学艺术的迅速发展。
局限：
①自私混乱：对人文主义过分推崇（矫枉过正、人文主义有弊端），造成了欧洲近代个人私
欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
②阶级：把资产阶级一个阶级的特性看做全人类普遍的人性， 掩盖了资产阶级和人民的对立。
三、打破教皇枷锁——宗教改革：
1、原因：
①人文主义传播：文艺复兴人文主义的传播，使天主教会的权威受到越来越多的质疑；
②资本主义经济：新航路开辟以来， 资本主义经济的发展， 尤其是德意志地区资本主义发展；
③教会腐朽统治：天主教会的专制、贪婪与腐败，对欧洲尤其是对德意志的压榨沉重；
④世俗王权的强化：天主教会阻碍王权强化，欧洲各世俗王权强化和建立民族教会的需要；
⑤黑死病的影响：黑死病流行，人们对宗教信仰进行反思与怀疑；
⑥人们不满教会：人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满；
⑦导火线激化矛盾： 1517 年，罗马教皇向德意志地区教民兜售赎罪券。
2、发展过程：
①标志： 1517 年，马丁·路德《九十五条论纲》拉开了宗教改革的序幕。
②发展：西欧其他国家也先后进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加
尔文教和英国的国教影响最大。
3、马丁·路德的思想主张：
基本主张：
①人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠繁琐的宗教仪式；
②上帝面前人人平等；
③主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。
结果：德意志宗教改革形成了新教中的路德派，确定了“教随国定” 原则，并取得合法地
位。
评价：他的宗教改革思想体现了市民阶层要求建立自己教会的主张；蕴含着人文主义。
核心主张—— “因信称义”
（人类始祖亚当和夏娃偷吃禁果，是为原罪，人要赎罪；义：灵魂得救的人被上帝称为义
人。）
我的信仰你做主 我的信仰我做主
“因信称义”的实质：否定教皇和教会的权威（和上帝直接打电话，更方便了宗教信仰）
“因信称义”的评价：使人获得精神自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩。 理解了因信称义就能理解了宗教改革=人过怎样的宗教生活（否定和抛弃教皇教会，直接和
上帝对话，信仰的方式自由）
4、其他重大宗教改革——加尔文教和英国国教
加尔文教：是基督教的新教三个原始宗派之一，16 世纪欧洲宗教改革运动时期产生于 瑞士，并传布于苏格兰、荷兰等地，为尼德兰革命和 17 世纪英国资产阶级革命提供了理论
依据，推动了资本主义的发展。加尔文宗宣称人因信仰得救， 《圣经》是信仰的唯一泉源。
英国国教：是基督新教三个原始宗派之一，16 世纪宗教改革时期，为加强王权、削弱 教会，摆脱教宗的控制，英国的天主教会在国王亨利八世的带领下脱离罗马教廷；经过玛丽 一世的复辟， 最终由伊丽莎白一世完成改革。大英帝国崛起之际， 安立甘宗传入世界各地的
殖民地。清朝传入中国，译作"圣公会"。
5、宗教改革的主要特点：以宗教神学异端的形式进行反封建斗争，挑战以教皇为首的天主
教权威，以反映时代特征的宗教理论进行宗教改革。
改革方式及原因：方式：采取神学异端的方式（在宗教内部，借助《圣经》的原始教义进行
改革）
主要原因：①资产阶级力量弱小；②天主教会势力强大。
6、人文主义精神的内涵：主张信仰得救，否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由
和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩。（人过怎样的宗教生活）
（文艺复兴是否定神学思想， 找到现世中自我， 参与者主要是上流社会阶层， 是新文化运动） （否定教皇和教会绝对权威， 找到神权下自我， 参与者主要基层社会大众群体， 是社会运动）
7、历史意义：
①宗教改革打破了对罗马教会的迷信，进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
②有利于欧洲资本主义经济的发展（新教提倡勤劳节俭的品德和积极的生活态度）。
③推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展（脱离罗马教廷的民族教会的建立）。
④沉重打击了天主教会封建统治。
四、仰望星空——近代科学的兴起：
1、产生和发展的原因：
经济：商品经济发展，资本主义经济的产生和不断发展（物质基础）；
思想：文艺复兴、宗教改革深入发展人们对自然界的认识产生了革命性变化（思想解放推
动）；
政治：资产阶级革政治运动的推动；
文化传统：西方文明重视探究自然的文化传统；
人物：科学巨匠的不断探求。
对外和政策：欧洲国家重视科学的对外交流；重商主义的经济政策鼓励科技创新。
2. 兴起：16-17 世纪，欧洲自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革
命 ”。
3. 成就：
①哥白尼，日心说建立起一种新的宇宙观。标志着近代自然科学的诞生；从根本上动摇了欧
洲中世纪宗教神学的理论基础。
②伽利略，发现木星的四颗卫星，为日心说找到证据，创制天文望远镜；开创实验事实为根
据的具有严密逻辑体系的近代科学。被称为“近代科学之父 ”；为牛顿经典力学的创立奠
定了基础。
③牛顿， 万有引力定律， 确立了较为完整的力学体系， 为近代物理学的发展奠定了基础。牛 顿力学定律以严格的数学方法和逻辑体系把宇宙间的运动统一起来，对人类解释与预见物 理现象具有决定性的意义，标志着科学时代的开始；牛顿力学和热学引发了以英国工业革 命为起点第一次技术革命；用数学方法准确描述宇宙运行的自然法则，为法国启蒙思想和
唯物主义哲学奠定了科学基础（相信理性思考的力量，给人类带来前所未有的自信）。
④近代科学在光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。
4、影响：
①科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式， 确立了通过观察、实验、分析、归
纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
②科学革命促进了思想解放和社会进步。
③助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展， 推动了科学世界观的形成。
④近代科学的兴起， 揭示了许多自然界的奥秘， 让教会的很多说教不攻自破， 削弱了封建统
治的精神支柱（基督教世界观所笼罩的意识形态和神学体系）。
5、近代西方思想解放与科技发展的关系：重点（完整分析见本节最后）
①近代西方思想解放是近代西方科学技术产生、发展的条件。
（文艺复兴——近代自然科学兴起）
②近代科技进一步促进人们思想的解放；二者相互促进、相互推动。
（近代科学发展——启蒙思想）
6、中国传统科技 VS 西方近代科技
主要背景 封建君主专制统治异常强化； 儒家思想和科举取士束缚创新； 小农经济封闭和落后； 重人伦，轻自然的文化观念 没有形成科学家群体； 近代资本主义产生和发展； 文艺复兴和宗教改革促进人文主义 发展思想解放； 重视探究自然的文化传统 出现了科学社团；
研究领域 集中于应用型的传统科技领域 集中于天文学理论与研究领域
研究方法 主要采用传统的典籍整理与经验总结法 采用实验方法， 重点放在对事物发展 规律的探索上
主要评价 没有建立新的学科体系； 没有产生近代科学； 推动了传统农业经济的发展； 阻碍了中国近代工业文明的产生 建立了近代自然科学体系； 促进西方近代科技革命的兴起； 为人们的思考和判断提供了锐利的 思想武器， 促进了启蒙思想和社会变 革
五、理性之光——启蒙运动
1、原因：
根本原因：17、18 世纪资本经济不断发展,资产阶级力量日益壮大，要求摆脱封建专制王权
和教会的思想束缚。
思想基础：文艺复兴、宗教改革促进了人们的思想解放；
思想武器：近代自然科学的发展为人们的思考和判断提供了锐利的思想武器。
社会现状：封建专制主义、教权主义还严重阻碍着社会进步。
2、启蒙运动：“启蒙 ”一词， 法文原意为光明、智慧。就是以理性和科学的光芒， 驱散蒙昧、
迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。
3、发展历程： 17 世纪，英国出现早期启蒙思想； 18 世纪，法国成为启蒙运动的中心； 18
世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
4、核心思想：
①强调独立思考和自主精神，人为判断是非的标准是“理性 ”；（形成“理性主义 ”）
②相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；
③反对、抨击封建专制和教会（反对王权、教权、特权）；（前两场运动不反对王权）
④对未来社会提出天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等基本政治思想， 实行民主政治。
5、代表人物和主张：
时期 国家 人物作品 主张 主要影响
兴起 17 世 纪 英国 霍布斯《利维 坦》 人们通过社会契约建立国家 批判了君权神授
洛克《政府论》 提出立法权、行政权和外交权分权 思想，赞成君主立宪制 为英君主立宪奠定 理论基础；借鉴和启 发孟德斯鸠的三权 分立
高潮 18 世 纪 法国 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四 时代》 天赋人权、自由平等，反对专制， 批判天主教会；法律至上、君主立 宪 18 世纪是伏尔泰的 世纪
孟德斯鸠 《论法的精 神》 立法、司法、行政三权分立，分权 制衡；君主立宪；法律是理性体现 资本主义政治制度 基本原则
卢梭 《社会契约 论》 天赋人权（自由、平等）；人民主权； 社会契约； 民主共和制；财产私有 制是不平等根源 最激进的民主主义 者，为资产阶级革命 提供理论基础
扩张 18 世 纪后 期 英国 亚当.斯密 《国富论》 认为劳动是财富的源泉和衡量价值 的尺度，主张自由竞争 “现代经济学之父”； 促进了自由竞争时 代的到来
德国 康德 《纯粹理性 批判》 人应该独立思考，理性判断（人不 是他人的工具，而是自身的目的； 尊重他人）；主张民主、自由、平等 （要自由也要自律）；君主立宪制 启蒙思想集大成者； 最终确立人类的主 体地位
北美 托马斯.潘恩 《常识》 最早提出“自由民主论” 被誉为“美国体制之 父”
6、历史影响：
①启蒙运动进一步解放了人们的思想， 为资产阶级革命和资本主义制度的建立作了理论准备
和舆论宣传；
②直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治；（1787 年
宪法、 1875 年宪法确立民主共和政体）
③启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器；（中国维新思想和三民主义） ④丰富和发展了人文精神的内涵（阐释自由平等、天赋人权、民主、法治和三权分立、权利
制衡、人民主权、民主共和等思想 ；把反封建和反宗教神学的斗争，推进到反对封建专
制制度，建立建立资产阶级“理性王国”资本主义政治制度阶段） = “理性主义”
⑤为人类社会创造了宝贵的精神财富。
六、英、美、法资产阶级革命
1．英国资产阶级革命
原 因 议会传统 12 世纪《大宪章》签订，逐渐形成了以法律形式限制王权和召开议会决 定重大事宜的传统；
思想文化 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动解放了人们的思想；
经济基础 新航路开辟后，欧洲的商业中心由地中海沿岸到大西洋沿岸，促进了英 国资本主义工场手工业的发展；
阶级力量 经济迅速发展，促使英国资产阶级和新贵族的力量强大，并以议会为基 地向专制王权发起挑战；
政治阻碍 16～17 世纪，斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。
过 程 1640 年，英国爆发革命； 1649 年处死国王查理一世； 1688 年， “光荣革命”使资产阶级革命成果获得巩固； 1689 年通过的《权利法案》扩大议会权力，逐渐议会至上，明确限制王权，国王仍 然拥有行政权；
1701 年， 《王位继承法》通过， 规定此后国王不得为天主教徒， 也不能与天主教徒结 婚。国王逐渐处于“统而不治”的地位。
《权利法 案》评价 性质：资产阶级性质的宪法性文件（但不是宪法） 政体：以法律形式限制王权，标志着君主立宪政体的基本确立； 议会主权：实际上确立议会主权原则，标志着近代代议制的确立； 统治方式：法律高于王权，统治方式由人治转向法治； 国家稳定：有利于英国的长期社会稳定； 经济发展：促进英国资本主义经济的迅速发展（经济基础），工业革命推 进。
影 响 开启革命 最终以和平手段，推翻了封建专制的君主制，真正意义上开启了资产阶 级革命的序幕；
政治基础 为英国资本主义经济的发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了渐 进的发展之路。（奠定了政治基础）
2．美国独立战争
原因 经济发展 北美殖民地资本主义的发展（根本）（ 北部：资本主义工商业比较发 达，造船业成为主要的工业部门；中部：农业规模较大，盛产小麦和 玉米，有谷仓之称； 南部：盛行种植园经济，大量使用黑奴劳动， 主要生产烟草等经济作物）
殖民剥削 18 世纪中叶，英国对北美大西洋沿岸 13 块殖民地种种限制和剥削， 激起北美人民的强烈不满。（英国希望北美殖民地永远作它的原料产 地和商品市场，竭力压制北美经济的发展）
思想理论 启蒙思想在美国的传播和发展
过程 1775 年 4 月，来克星顿发生冲突，北美独立战争开始； 1776 年 7 月 4 日， 大陆会议发表《独立宣言》，阐述人民主权思想， 宣告北美殖民 地脱离英国独立； 1781 年，约克镇英军投降； 1783 年，英国承认美国独立。
意义 性质 美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命。
对美国 推翻了英国的殖民统治；促进北美资本主义经济发展；为美国新体制 的创立奠定了政治前提。
对欧洲 促进了欧洲国家的资产阶级革命
对拉美 为拉丁美洲的独立战争提供了先河
3．法国资产阶级革命
原因 经济根源 18 世纪，法国资本主义工场手工业的发展
根本原因 法国封建制度（波旁王朝专制统治） 严重阻碍资本主义发展（旧的上 层建筑不适应新的经济基础发展，需要改变旧的上层建筑）
阶级愿望 力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束 缚
启蒙思想 启蒙思想在法国的传播和影响
外部因素 美国独立战争的影响
过程 1789 年 7 月 14 日，法国爆发大革命； 1789 年 8 月， 颁布《人权宣言》，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权 和保护私有财产等原则 1791 年，颁布宪法，确立了新制度的基本框架； 1799 年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治； 1815 年，拿破仑帝国覆灭。
艰难 共和 之路 政体 演变 1791—1792 君主立宪制；1792—1804 法兰西第一共和国；1804—1815 法 兰西第一帝国；1815—1830（复辟）的波旁王朝；1830—1848 七月王朝 （君主立宪制）；1848—1852 法兰西第二共和国；1852—1870 法兰西第二 帝国；1870---1940 法兰西第三共和国（1875 年颁布宪法标志着法国共和 政体确立
原因 18 世纪法国工商业相对滞后，缺乏壮大的中产阶级； 国内的封建势力过于强大； 君主的观念（拿破仑神话）在人民心目中根深蒂固； 欧洲大陆法国较早的资产阶级革命， 其他封建国家的干涉和阻碍（反法同 盟）；英国的大陆均衡政策影响； （资产阶级共和派力量的软弱）
影响 推翻法国的封建专制统治； 法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度； 革命原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。
七、资本主义基本制度的确立
（一）确立的主要原因：
1、经济基础：资本主义经济基础的迅速发展；
2、革命前提：资产阶级革命和成功推奠定了基础。
（二）主要制度：
1．经济制度：
⑴内容：以资本家占有生产资料（私有制）和雇佣劳动为基础（劳动力成为商品）
⑵实质：是资本剥削雇佣劳动。
2．政治制度
(1)政体形式：
（政体：统治阶级采取什么形式组织自己的政权。政体由国体所决定，与国体相适应。由于 历史条件和阶级力量对比等具体情况的不同， 国体相同的国家， 可能采取不同的政体， 但都 体现同一特定阶级专政。如资产阶级国家有君主立宪制、民主共和制(责任内阁制、议会共
和制和总统共和制)等不同政体）
①君主立宪制(英国为代表)：
含义：君主立宪制是一种现代政体。在这种政体下，国家元首通常是世袭的，拥有某些最高 权力， 但是必须在宪法规定的范围内行使。君主权力往往受到限制， 议会是国家最高立法机 关和权力机关；内阁掌握行政权，受议会监督，对议会负责。（历史上的英国、意大利、德
国、日本）
②共和制
美国 (典型代表) 1787 年宪法规定美国是联邦制国家和确立“_三权分立_ ”原则，是第一部比较 完善的资产阶级成文宪法，它的缺陷之一是承认奴隶制的存在
法国 19 世纪，法国经历了共和制和君主制的多次反复，最后确立了三权分立的共和 制度
政党制度：资本主义国家大多形成两党制或多党制，代表资产阶级不同利益集团的政党，通
过定期选举轮流执政。
3、英国的君主立宪政体：
⑴运作流程：
⑵发展过程：
①基本确立标志：1689 年《权利法案》的颁布，光荣革命后很长时间，内阁成为国王直辖
的最高行政机关； （国王仍掌管行政权）
②1714 年，汉诺威王朝时，国王（德国人不懂英语，据选继承法）不出席会议成为惯例；
③1721 年，沃波尔开创组建内阁的先例，成为第一任首相，开创了内阁制。
④1742 年，沃波尔内阁政策遭到议会反对而辞职，开创议会多数不信任而下台先例，朝责
任内阁制方向发展。
⑤1782 年，24 岁的小皮特上台组阁，遭议会不信任，但他寻求国王的支持，解散了议会下 院，重新选举，最终取胜，开创了首相反制衡议会的先例。18 世纪中叶以后，英国责任
内阁制形成并得以完善。
⑥19 世纪初期英国国王还有可能按照自己的意愿选任首相和内阁。
⑦19 世纪中期两党制发展，大选获胜的多数党上台组阁。
责任内阁制原则：内阁成员对政府事务集体负责，与首相在政治上共进退；议会通过对内阁
的不信任案，内阁要么下台，或者解散议会重新选举。
成熟标志：责任内阁制形成（18 世纪中叶）（内阁由议会产生，对议会负责），是英国君主
立宪制的核心。
⑶特点：
①基础、核心：以代议制为基础，以责任内阁制为核心；
②国王：世袭产生，是国家元首， “统而不治 ”，有各种象征性的权力；
③首相：首相掌行政权和立法创议权，事实上成为政治生活的最高决策者（可以理解政治生
活上的老大）；首相和内阁掌最高行政权，由议会产生对议会负责。
④议会：议会拥有立法权和监督行政权等，是国家权力的中心（老大）。
4、美国的总统制共和制：
⑴确立的标志《1787 年宪法》颁布
⑵原则、内容：
①民主运作：三权分立、权力制衡（分权制衡）原则
②国家结构：联邦制原则
③人民主权（民主）原则
④政治体制：总统制民主共和制
三权分立，分权制衡的民主运作机制：
⑷美国 1787 年宪法的评价：
地位：世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法；
基础：奠定了美国政治制度的法律基础；
政体：确立了民主共和制度，对以后其它资本主义国家制度的建立起到示范作用；
阶级：巩固了资产阶级的统治；
经济：促进了美国资本主义经济的发展 ；
总之，它进一步巩固了独立战争的成果，为美国的稳定和强大提供了制度保证。
局限：
①没有及时写入人民的民主权利。（经过几年斗争后以修正案补充进了宪法）
②如承认奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等
（后发修正案加以修正）
5、法国 1875 年宪法确立共和体制
内容特点：总统和内阁掌行政权；总统由议会选举产生，是国家元首、军队统帅，任命部长，
但内阁对议会负责，是责任内阁制
评价：建立资产阶级共和政体；是君主派和共和派的激烈斗争产物；为法国资本主义的进一
步发展奠定基础。
6、历史上四国代议制比较：
英国 德国 美国 法国
政治体制 君主立宪制 君主立宪制 总统制民主共和制 议会制民主共和制
行政权 首相内阁 皇帝首相 总统 总统内阁
立法权 议会下院 名归帝国议会， 实 受联邦议会和皇 帝制约 国会 参议院和众议院
司法权 司法独立 联邦法院 司法独 立 司法独立
国家元首
总统；选民间接选 总统；由参众两院
及产生方 国王；世袭 皇帝；世袭
举 联席会议选出
式
政府首脑 及产生 首相； 下院中多数政 首相； 皇帝任命 总统； 选民间接选举 总统； 议会选举产生
党的领袖， 国王 形式任命
权力中心 议会 皇帝 总统 议会
核心特点 君主虚位， 议会 至上 军事专制， 皇帝权 重 总统制民主共和制 三权分立 议会共和制
八、资本主义的扩展——浩荡的资本主义洪流
1、俄国
⑴背景：面临空前统治危机
国内：19 世纪上半期，俄国是落后的封建农奴制国家，市场狭小， 自由劳动力缺乏，社会
经济远远落后于西欧国家。
国外： 19 世纪 50 年代，俄国在克里米亚战争中惨败，加剧了国内的社会经济危机。
⑵内容：废除农奴制改革，农奴获得人身自由，可以通过赎买得到土地；实行地方自治和地 方选举、实施统一的司法制度、进行教育改革、实行义务兵役制等， 还采取各种措施刺激工
业发展。
⑶评价：自上而下的资产阶级性质的改革。积极：农民获得自由身，为资本主义发展提供了 劳动力，推动了俄国资本主义的发展，使俄国走上资本主义道路。消极：但没有直接触及沙
皇专制制度，保留了大量农奴制残余。
2、美国南北战争——巩固制度：
⑴背景：美国独立后， 经济发展。北方的资本主义经济、南方种植园经济。南北双方在关税、
西部领土建州等问题上矛盾重重（原料、市场、劳动力等）
⑵过程：①1861 年，南方一些州成立“南部联盟 ”，挑起内战。美国内战爆发②1862 年，林 肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众支持，北方军队由防转攻。最终击败
南方分裂势力。③1865 年，内战结束，北方军队胜利，美国的统一得以维护。
⑶评价：积极：联邦政府的胜利维护了美国的国家统一和宪法权威，基本解决了农民的土地
问题，在法律上承认了黑人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础。不足：
但黑人仍备受歧视（种族歧视）
3、意大利统一：
⑴背景：19 世纪中期，意大利处于分裂状态。根本原因：意大利分裂状态阻碍资本主义经
济的发展。
⑵过程：①1861 年建立意大利王国。②意大利又先后从奥地利和法国手中收复失地，1871
年实现国家统一。
⑶政体：实行君主立宪制
4、德国统一：
⑴背景：19 世纪中期，德意志处于分裂状态。根本原因：德意志分裂状态阻碍资本主义经
济的发展。
⑵过程：①普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的俾斯麦为宰相，他决心通过武力统 一德国。②1864—1871 年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外德
意志，成立了德意志帝国。
方式：王朝战争
⑶积极：结束分裂，实现统一，为资本主义发展提供稳定的社会条件。消极：保留了大量封
建残余；如专制主义、军国主义传统
⑷1871 年德意志帝国宪法
内容特点：
立法权：帝国议会（下议院选民直接选出 —— 民主性） 和联邦议会（上议院各邦国容克贵族）
联邦议会审议帝国议会立法和财政预算等，联邦议会议长由帝国宰相担任
行政权：帝国宰相掌管行政权，帝国宰相一人内阁（有且只有一个）
关系：行政权（帝国宰相）监督立法权（不成熟代议制）
德皇：任命帝国宰相（最高行政权）；签署并监督法律实施（最高法律监督权）；任免军官、 发动战争和缔结条约（最高和外交权） ——立宪为虚， 君主专制是实（专制主义色彩、不成
熟代议制）
评价：
局限：①立宪为虚，君主专制是实，具有军国主义和封建主义残余。
②行政权监督立法权，专制主义色彩浓厚，是不彻底的和不完善的代议制。
③先后参与发动两次世界大战，给世界人民带来灾难，破坏了人类文明进程。
积极：①实行联邦制，以法律形式巩固国家统一和社会稳定；
②建立法制基础上的政治体制。议会选举、政党政治；
④标志着资产阶级性质的君主立宪制度的确立；
⑤保证了国内市场的统一，促进德国资本主义经济的迅速发展和工业革命的展开， 并
使德国跻身世界强国之列。
5． 日本明治维新
⑴背景：国内：幕府的腐败封建统治导致国内阶级矛盾日趋尖锐。国外：19 世纪中期， 日
本面临沦为半殖民地的民族危机。
⑵过程：日本有识之士于 1868 年推翻幕府统治， 恢复天皇权威。 随后进行改革， 史称“明
治维新 ”。
⑶内容：对内：明治政府建立统一的中央集权（废藩置县），废除封建等级制度；推行“富 国强兵 ”“殖产兴业 ”“文明开化”三大政策；仿效西方国家制定宪法。宪法肯定了天皇神圣 不可侵犯和统揽一切的地位， 议会、内阁、军部相互牵制， 成为天皇权力的代行机构。对外：
侵略扩张。
⑷政体：实行君主立宪制——1889 年《大日本帝国宪法》（学仿德意志帝国宪法）
⑸评价： 明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标志。体现在：
①经济:建立起比较完整的工业体系,实现了由落后农业国向先进工业国的转变
②政治:结束封建割据状态,建立起中央集权的统一民族国家，成为亚洲第一个立宪国家
③文化:西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化
④影响:摆脱了民族危机,走上独立富强的道路;为亚洲近邻提供了启迪和经验
局限性：明治维新保留了大量封建势力，成为军国主义的社会基础
①经济:地主土地所有制的消极性不断显现,农民的贫困,影响市场扩大,制约工业发展；
②政治:宪法颁布后,藩阀依然长期垄断政权,议会形同虚设,人民没有民主权利；
③文化:愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固；
④军事：保留军国主义，对外扩张，给亚洲各国带来了深重的灾难。 (对华侵略、挑起二战) 6．认识：与封建制度比较，资本主义制度是巨大的历史进步。但是，资本主义制度仍然是 一种剥削制度。资本主义列强大肆推行殖民主义， 把亚非拉广大地区变成殖民地和半殖民地，
进行压榨和掠夺。
7、各国民主政体发展特点对比
国家 确立近代政体的时间和方式 政体发展特点
英国 1689 年 革命： “光荣革命” 和平渐进的议会改革
美国 1787 年 革命：独立战争 精英人物；稳定和创新
法国 1875 年 大革命：异常曲折 艰难曲折；血腥暴力
德国 1871 年 统一：王朝战争 封建残余；军国主义
意大利 1871 年 统一：王朝战争 君主立宪
日本 1868，1889 年 改革：明治维新 仿效德国，军国主义
俄国 1861 年始 改革：农奴制改革 沙皇传统；强人政治
1．（2022·重庆·统考高考真题） 11 世纪以来，人们认为君主具备手到病除的神性。君主
的触摸可以治愈各种疾病， 尤其是被称为“国王病 ”的淋巴结核。君主触诊成为备受珍视的 仪式， 成为君主威望的象征。到牛顿和洛克的时代， 就像占星术和炼金术突然间风光不再一
样，触诊也几乎在一夜之间销声医迹。这种转变在一定程度上表明( )
A．科学发展改变了人们的君权观念 B．近代医学进步攻克诸多传染疾病
C．君主权力运行受到法律严格限制 D．科学宇宙观动摇了教会神圣地位
2．（2022·重庆·统考高考真题）在 16 世纪的新教地区，每个面包匠和烛台制造师都能拥 有一本《圣经》。他们可以在工棚里独自研究它，得出自己的结论，而不必担心在火刑柱上
被烧死。这现象揭示出当时( )
A．贵族失去宗教特权 B．传统的惩戒方式已被废除
C．平民引领宗教改革 D．天主教会思想专制遭削弱
3．（2023·浙江·统考高考真题） 1403 年至 1404 年，有学者撰文写道： “在佛罗伦萨有那 么多的建筑， 那么卓越的建筑！这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才， 居 住在其中的人们该有多么幸福啊。 ”“在佛罗伦萨的建筑城墙之内， 有着和外部同样辉煌的装
饰。”对作者的意图，最具时代特征的解读是( )
A．称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽 B．费美居民住宅装饰的完美和辉煌
C．讴歌人的才智和对幸福生活的追求 D．宣扬佛罗伦萨招引学者条件的优厚
4．（2022·江苏·统考高考真题） 在文艺复兴时代， 人文主义者认为时间是一种天赋的， 神 圣的财富，时间不再是“走向永恒过渡 ”。他们在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，
把珍惜时间、善于使用时间为座右铭。据此可知，人文主义者( )
A．追求经济利益 B．专业从事人文研究
C．重视现实世界 D．摆脱宗教信仰影响
5．（2022·北京·统考高考真题） 英国议会最初由封建教俗贵族组成， 旨在协助国王解决财 政困难。 1265 年骑士和城市市民代表首次参加议会， 并于 1341 年起单独议事， 最终组成议 会下院。通过议会， 国王在一定程度上获得了金钱和人力的支持， 而议会亦可向国王提出请
愿。关于中世纪英国议会，下列说法正确的是( )
A．国王可不经议会同意而加征新税 B．下院形成标志着君主立宪制建立
C．城市市民是国王联合的重要对象 D．贵族通过议会掌握了国家行政权
6．（2022·湖北·统考高考真题）1871 年 12 月，岩仓具视率使团出访欧美。初到美国时， 他的传统发式与和式礼服引来无数好奇的围观者， 这刺激他剪掉发髻并订制西式礼服。1872
年 11 月，岩仓具视拜见英国女王时已经是全身西式装扮。这一变化说明( )
A．维新官员积极践行“文明开化” B． 日本社会生活开始西化
C．社会习俗的转变引领改革浪潮 D．岩仓使团重视外交礼仪
7．（2022·湖北·统考高考真题） 伊丽莎白一世统治期间， 英国许多剧院不断上演富有意大
利特色的戏剧。据统计， 到 1650 年共有 563 部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧《无
事生非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出( )
A．意大利的戏剧艺术水平高超 B．英国戏剧善于借鉴和创新
C．英国政治变革影响戏剧创作 D．人文主义逐步传播到英国
8．（2023·山西·统考一模）英国启蒙思想家洛克认为， 像北美原住民那样的群体， 并没有 运用理性来劳动的能力， 因此他们生存的地方， 就理应让当时具有充分劳动能力的英国资产
阶级那样的群体去占有。洛克的认识可以说明( )
A．启蒙程度决定历史判断 B．地域因素制约历史研究
C．个人立场影响历史认知 D．文明水平左右历史结论
9．（2023·云南昆明·统考二模） 1874 年，高桥二郎在杂志上介绍日本民族时说：“本邦之 人， 性质锐敏， 能劳苦， 气象活泼， 贵勇武， 贱怯懦， 笃文学， 好新奇， 唯心计粗放……然
开辟以来至今日，其间凡三千年长，独立东海，时盛衰，未受他国羁绊。”这种认识
( )
A．推动明治维新运动兴起 B．彰显“脱亚入欧”的民族愿景
C．适应社会转型时代要求 D．体现“文明开化”的进步理念
10．（2023·河南濮阳·统考一模） 如表是美国 1787 年宪法关于“禁止权 ”的规定。这些规
定( )
禁止联邦政府行使的 权力 未经州的同意，不能剥夺任何一州在参议院的平等代表权，不能变 更州的边界；间接税必须划一，直接税必须根据各州人口比例分配
禁止州政府行使的权 力 未经国会同意不能与外国签订条约或协定；不能征收进口税；在和 平时期不能保有军队和战舰；不能发行货币；不能违背联邦宪法和 妨碍执行联邦法律
既禁止联邦政府又禁 止州政府行使的权力 不能征收出口税；不能授予美国公民贵族头衔等
A．践行了自由平等的原则 B．推动了美国集权政治的形成
C．体现了分权制衡的原则 D．加剧了地方势力的离心倾向
11．（2023·甘肃·统考一模） 刘绪贻、杨生茂总主编《美国通史》中指出：“尽管国家主义 者和州权主义者在国家权力的分配上争吵不休， 但对宪法中禁止各州发行纸币和破坏契约义 务的条款却一致通过， 规定偿还邦联时代的债务也毫无争议， 并支持在宪法中写入引渡逃奴
的内容。”由此可见，美国《联邦宪法》( )
A．体现了权力的制约与平衡 B．是有产者内部相互妥协的产物
C．否定了邦联制的政治实践 D．是在形式上承认公民一律平等
12．（2023·四川·统考二模） 1789 年 7 月 14 日，巴黎人民攻打巴士底监狱甫一发生，便
受到英国漫画家的关注。下图是漫画《向自由献祭》，画面右侧在巴士底监狱废墟上登基的
自由女神正在接受路易十六的朝拜。该漫画( )
《向自由献祭》（吉尔雷， 1789 年 8 月 3 日）
A．预见了法国革命的发展方向 B．表达出改良主义的政治倾向
C．讽刺了法国专制王权的腐朽 D．体现了建立共和的激进理念
13．（2023·黑龙江·校联考二模） 下表是出版于 1693 年洛克《教育漫话》一书的目录节选。
对比中世纪基督教会的教育理念，洛克的教育目标是( )
上篇 健康教育 中篇 道德教育 下篇 知识与技能教育
一、教育的作用及健康教育的意义 一、德育的意义及原则 一、学问在教育中的地位
二、健康教育的具体意见 二、德育的具体意见 二、知识教育的具体意见
A．弘扬启蒙思想的理性主义 B．培养资本主义发展所需要的人才
C．帮助英国的上流社会家庭 D．推动英国资产阶级革命顺利开展
14．（2023·江苏·统考一模）在中世纪的天主教看来，灵魂获得拯救的最好方法就是躲到 修道院中， 做一名修士或修女， 潜心修道。宗教改革以后， 新教主张信徒不须去修道院， 只
要在日常生活中多做善事，刻苦耐劳，同样能获得灵魂上的拯救。这种宗教精神的变化
( )
A．传播和发展了人文主义 B．成为资产阶级革命的思想武器
C．破除了禁欲主义的束缚 D．促进西欧摆脱专制王权的统治
15．（2023·山东·校联考模拟预测）《论犯罪与刑罚》是近代意大利法学家贝卡里亚的代表 作，于 1764 年首次出版。书中作者提出法律应以理性为基础，其基本宗旨应是保卫社会秩 序而不是报复犯罪，它们应该永远以 “最大多数人的最大快乐”为目的。该书出版时，整
个欧洲都轰动起来，布丰、休谟都热情地赞扬它。该书( )
A．受到国家统一的影响 B．加速文艺复兴的进程
C．旨在打击教会的势力 D．带有启蒙时代的特点
16．（2023·山西·校联考模拟预测）《法国史》第 7 卷开头明言：“16 世纪是从哥伦布到哥
白尼， 从哥白尼到伽利略， 从地球的发现到天上的发现。推动‘人 ’发现了他自己， 探测了
他自己的深奥复杂的人性。”这反映了( )
A． 自然科学具有人文价值 B．封建等级秩序受到冲击
C．启蒙思想得到广泛传播 D．欧洲社会生活发生巨变
17．（2023·黑龙江·校联考二模）意大利的安布罗焦，洛伦采蒂绘于 1338 年至 1340 年的 壁画《好政府与坏政府的讽喻》，传达出了反君主制思想，对公平、公正、其和与善治的强 烈渴盼。人们看到， 尽管受到教廷与神圣罗马帝国的牵制， 这些城市共和国依旧不懈地追求
着自由的理念。这反映了当时( )
A．人们开始怀疑宗教神学的权威 B．市民阶层对新秩序的追求
C．产生新的政治和社会组织形态 D．意大利地区出现文化繁荣
(
参考答案
1.【答案】A
【详解】据材料可知，在
11
世纪，人们认为国王可以治愈疾病，这成为国王威望
的一种象
征，但伴随着自然科学和启蒙运动的发展，人们对王国能够治愈疾病的认识几乎消失，这
体现了科学的发展改变了人们对君权的认识，A
项正确；材料体现的是近代科学的发展改变
了人们对国王治愈疾病的认识，并没有体现近代医学对诸多传染疾病的攻克，排除
B
项；
材料体现了科学对君权认识的冲击，并没有体现君权受到法律的限制，排除
C
项；材料反
映的是科学改变了人们对君权的认识，而非动摇了教会的地位，排除
D
项。故选
A
项。
2.【答案】D
【详解】依据材料“每个面包匠和烛台制造师都能拥有一本《圣经》。他们可以在工棚里独
自研究它，得出自己的结论，而不必担心在火刑柱上被烧死
”，可以看出
16
世纪的新教地
区，个人可以直接阅读《圣经》，与上帝直接对话，得益于宗教改革的推动，
沉重打击了欧
洲封建社会的精神支柱天主教会，D
项正确；材料体现的是新教地区的状况
，无法得出贵族
的宗教特权状况，排除
A
项；传统的惩戒方
式并没有被废除，排除
B
项；领导宗教改革的
是新兴资产阶级，排除
C
项。故选
D
项。
3.【答案】C
【详解】根据材料“1403-1404
年
”“‘佛罗伦萨……这些建筑实实在在地反映出它们的建造
者是伟大的天才，居住在其中的人们该有多么幸福啊
’”及所学可知，15
世纪是文艺复兴时
期，建筑风格突出人文主义特征，讴歌人的才智和对幸福生活的
追求。C
项正确；AB
项都
是建筑的表面反映，没有反映建筑的时代特征，排除
A
项；D
项只涉及
佛罗伦萨对人才的重
视，没有反映出时代特征，排除
D
项。故选
C
项。
4.【答案】C
【详解】根据材料可知人文主义者认为时间是一种财
富，他们珍惜时间，善于利用时间，
相较于之前封建神学认为时间是“走向永恒过渡
”，人文主义者更加重视现实世界的时间，
珍惜时间，把握当下，C
项正确；材料主旨是珍惜时间、重视现实，而不是追求经济利益，
排除
A
项；材料明确提到人文主义者“在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，把珍
惜时间、善于使用时间为座右铭
”，所以人文主义者并不是专业从事人文研究，排除
B
项；
材料未涉及“宗教信仰”问题，排除
D
项。故选
C
项。
5.【答案】C
【详解】根据材料可以看出英国议会下院形成的过程
，其主要构成成员是城市市民和骑士，
而且议会下院逐渐独立议事，一定程度上支持国王，这说明当时
的城市市民和国王实现了
联合，C
项正确；国王不经议会同意不得增加新税，排除
A
项；1689
年《权利法案》颁布
标志英国君主立宪制建立，排除
B
项；英国下议院的成立
一定程度上限制了贵族议会，而
且当时的贵族议会并未掌握国家行政权，排除
D
项。故选
C
项。
)
(
6.【答案】A
【详解】根据所学可知，1871、1872
年日本明治维新已经开始，岩仓具视出访欧美，由传
统发式与和式礼服转变到全身西式装扮，这反映了维新官员学习西方文化、习俗，积极践
行“文明开化
”，A
项正确；B
项中“开始”表述错误，排除；材料反映明治维新促进社会
习俗的转变，C
项前后颠倒，排除；D
项不是材料反映的实质，排除
。故选
A
项。
7.【答案】D
【详解】根据材料可知，英国剧院不断上演富有意大
利特色的戏剧，主要是意大利文艺复
兴的影响，人文主义逐步传播到英国，D
项正确；材料的信息得不出意
大利的戏剧艺术水平
高超，排除
A
项；材料没有体现英国戏剧善于借鉴和创新，
排除
B
项；英国政治变革是
1689
年，且材料得不出英国政治变革影响戏剧创作，排除
C
项。故选
D
项。
8.【答案】C
【详解】据材料“英国启蒙思想家洛克认为，像北美
原住民那样的群体，并没有运用理性
来劳动的能力，因此他们生存的地方，就理应让当时具有充分劳动能力的英国资产阶级那
样的群体去占有”可知，英国的启蒙思想家洛克是站在殖民者的角度为英国对北美的殖民
扩张进行辩解，这说明人物的身份立场影响他的认知，C
项正确；A
项错在“决定
”，说法
过于绝对，排除
A
项；地域因素是历史研究的因素之
一，但不是制约因素，排除
B
项；历
史结论指的是人对历史现象或历史事件所作出的一种主观认识，与文明水平无关，排除
D
项。故选
C
项。
9.【答案】C
【详解】根据“1874
年
”、“本邦之人，性质锐敏，能劳苦
，气象活泼，贵勇武，贱怯懦，
笃文学，好新奇，唯心计粗放..…然开辟以来至今日，其间凡三千年长，独立东海，时盛
衰，未受他国羁绊”体现了日本明治维新后，想要对外开放，改革社会风气的特点，适应
了社会转型时代要求，C
项正确；1868
年明治维新就已经开始，排除
A
项；材料只提及了
要对外开放，没有体现出“脱亚入欧
”的民族愿景，排除
B
项；文
明开化这个词汇，是在
1875
年福泽谕吉提出并使用的，一般是用来指在明治初年世相风俗，从封建社会出现大转变的
时期，排除
D
项。故选
C
项。
10.【答案】C
【详解】美国
1787
宪法关于禁止权的规定，成为美国联邦体制中分权制衡机制
的一种表现。
由于它的存在，联邦政府的权力不会无限形胀而发展
为集权政治，从而保障了州的利益，
体现了中央与地方之间的制衡，遇制了地方分裂势力的离心倾向，有力地维护了国家的统
一，C
项正确；材料并未体现出自由平等的原则，材料体现的是
1787
年宪法中对中央政府
和地方政府权力限制的有关规定，排除
A
项；材料是美国
1787
宪法关于禁止权的规定，由
于它的存在，联邦政府的权力不会无限形胀而发展为集权政治，B
项表述与题意相反，排除
B
项；材料体现的是
1787
年宪法下对中央和地方政府权力限制的规定，对中央和地方政府
)
(
权力都在进行限制，相比较而言中央政府权力更大，此举实际上体现了中央与地方之间的
制衡，一定层度上保障了地方政府的利益，D
项表述与题意不相符，排除
D
项。故选
C
项。
11.【答案】B
【详解】据材料可知在美国宪法制定过程中虽然“国家主义者和州权主义者在国家权力的
分配上争吵不休
”，同时在一些问题上获得“一致通过
”和“毫无争议
”，这体现了美国
《联
邦宪法》在在内部存在分歧的情况下妥协的产物，B
项正确；材料体现的美国宪法制定过程
中的妥协，并未体现三权分立和分权制衡的权利制约与平衡，排除
A
项；材料
体现的是美
国宪法制定过程中的妥协，并未体现美国《联邦宪法》中规定实行
联邦制，排除
C
项；材
料体现的是美国宪法制定过程中的妥协，没有涉及公民平等的内容，排除
D
项。故选
B
项。
12.【答案】B
【详解】根据材料“巴黎人民攻打巴士底监狱甫一发生，便受到英国漫画家的关注
”“画面
右侧在巴士底监狱废墟上登基的自由女神正在接受路易十六的朝拜”可知，该漫画反映了
作者保留君主制的保守主义倾向，表达出改良主义的政治倾向，B
项正确；材料反
映了作者
改良主义的政治倾向，并未预见法国革命的发展方向，排除
A
项；讽刺法国专制王权的腐
朽并不符合材料主旨，材料反映了作者保留君主制的保守主义倾向，排除
C
项；该漫画反
映了作者保留君主制的保守主义倾向，并不是激进理念，排除
D
项。故选
B
项。
13.【答案】B
【详解】材料体现的是
17
世纪洛克的教育主张，设问为洛克的教育目标，教育的
目标一定
是培养时代需要的人才，通过材料可知，洛克的《教育漫话》中有关于健康、道德、知识
与技能的部分，这些都是社会发展所需要的，结合题干时间
17
时间，显然培养资本主义发
展所需要的人才的说法符合题意，B
项正确；洛克的思想会带有理性主义精神
，但这不是教
育的目标，排除
A
项；材料信息看不出针对上流社会，排除
C
项；英国资产阶级革命的时
间是
1640
到
1688
年，时间逻辑不符，排除
D
项。故选
B
项。
14.【答案】A
【详解】根据材料信息“在中世纪的天主教看来，灵魂获得拯救的最好方法就
是躲到修道
院中，做一名修士或修女，潜心修道。宗教改革以后，新
教主张信徒不须去修道院，只要
在日常生活中多做善事，刻苦耐劳，同样能获
得灵魂上的拯救。”可知宗教精神的变化反映
出人们对现实生活的关注，肯定人的价值，一定程度上冲
击了等级秩序和禁欲主义，发展
人了文主义，排除
A
项；资产阶级革命的思想武器是自由、平等和民主的启蒙思想，并非
宗教思想，排除
B
项；“破除了”的说法过于绝对，排除
C
项；宗教精神主张王权大于教权，
强化封建王权，并未促进促进西欧摆脱专制王
权的统治，排除
D
项。故选
A
项。
15.【答案】D
【详解】根据材料“1764
年首次出版
”“法律应以理性为基础
”“保卫社会秩序
”“以‘最大
多数人的最大快乐
’为目的
”及所学可知，该书反映了启蒙运动对理
性、文明的追求，D
项
)
(
正确；据“该书出版时，整个欧洲都轰动起来，法国布丰、休谟都热情地赞扬它”及所学
可知，该书成书于
18
世纪，而意大利于
1870
年才实现国家
统一，且此时文艺复兴已经结
束，排除
AB
项；材料中体现的是启蒙运动对理性、文明的追求，没有体现对教会势力的打
击，排除
C
项。故选
D
项。
16.【答案】A
【详解】结合材料中“16
世纪
”“哥伦布到哥白尼
”“从哥白尼到伽利略
”“从地球的发现到
天上的发现
”“‘人’发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性”等信
息可知，近代
自然科学的进步对欧洲社会思想解放产生了深远的影响，说明了自然科学具有一定的人文
价值，A
项正确；材料强调近代科学对思想解放的影响，与封建等级秩序受到冲
击无直接联
系，排除
B
项；17
世纪英国才出现早期启蒙思想，材
料所述时间为
16
世纪，排除
C
项；欧
洲社会生活发生巨大变化是在工业革命之后，排除
D
项。故选
A
项。
17.【答案】B
【详解】结合材料可知，14
世纪意大利出现反君主制思想，强烈追求自由理念，这些说明
当时的意大利已经出现对新秩序的追求，B
项正确；材料中没有反对宗教神学的内
容，材料
体现的是
14
世纪的意大利出现追求自由的新思想，排除
A
项；结合所学可知，14
世纪的意
大利还未出现新的政治和社会组织形态，材料体现的是市民追求新秩序，排
除
C
项；材料
关于文化方面仅仅涉及一幅画，一幅画不能反映意大利的文化繁荣
层度，排除
D
项。故选
B
项。
)

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