高中试卷答案网第7课 百家争鸣
1.在教育领域，它要求老师和家长尊重孩子天性，充分信赖孩子能力，放手让孩子探索与尝试。老师和家长要做的就是给孩子创造必要条件，并做必要的辅助性工作。下列思想主张与材料中的观点一致的是( )
A.“有教无类” B.“因材施教” C.“无为而治” D.“仁者爱人”
2.老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》，是道家的经典。《道德经》中提到老子思想的核心是( )
A.“道” B.“仁政” C.“法治” D.“兼爱”
3.据史料记载，孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火！”以下做法中最符合孔子主张的是( )
A.严厉处罚看护人 B.细心调查原因 C.关心是否伤到人 D.不管不闻不问
4.祭孔大典是中国传统文化中的一项重要仪式，主要用来纪念孔子。这个仪式通常在孔子诞辰（农历九月二十八日）当日举行。后人如此祭奠孔子，是因为他( )
A.在政治上主张无为而治 B.是著名的思想家、教育家
C.主张建立中央集权统治 D.批判贵族们的奢侈生活
5.下表内容体现出的孔子的教育思想是( )
孔子部分弟子家庭情况
学生 孟懿子 端木赐 颜回 冉雍
家庭情况 鲁国贵族 富商 “居陋巷” “贱人之子”
A.有教无类 B.因材施教 C.以德治国 D.启发诱导
6.春秋战国时期，学术思想十分活跃。儒家学派创始人孔子的思想核心是( )
A.“无为而治” B.“仁” C.“兼爱”“非攻” D.以法治国
7.孔子提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”；孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻”，实行“仁政”。由此可知，春秋战国时期儒家学说( )
A.形成了忠君守礼局面 B.批判以法治国的思想
C.适应了统治阶级需要 D.有利于缓和社会矛盾
8.下图所示的书中有这些内容，“道私者乱，道法者治”“以俭得之，以奢失之”“爱多者则法不立，威寡者则下侵上”“慈母有败子”。这些观点属于( )
A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家
9.下表反映了战国时期重要思想家思想的共同点是( )
《墨子》 “一同天下”
《孟子》 “（天下）定于一”
《荀子》 “一天下，财万物，长养人民，兼利天下”
A.都反对不义的战争 B.都主张民贵君轻，社稷次之
C.都主张天下统一 D.都主张加强中央集权
10.“有能则举（举荐任用）之高予之爵，重予之禄，任之以事”“俭节则昌，淫佚则亡”。战国时期持有这种主张的思想家是( )
A.孟子 B.庄子 C.墨子 D.韩非
11.一位同学在分析“百家争鸣”的影响时制作了下表，表中的内容反映出“百家争鸣”( )
百家争鸣 社会主义核心价值观
儒家 仁、义礼、智、信：民为邦本。 富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
墨家 “兼爱”，爱无差别等级。
法家 “尚法”，以法治国。
A.对后世思想文化影响深远 B.不利于后世儒家思想发展
C.推动了战国时期经济的繁荣 D.脱离现实，禁锢人民的思想
12.战国时期的庄子是道家学派的代表人物，他认为治理国家要顺其自然，“无为而治”。韩非子是法家的集大成者，他主张改革，提倡法治。这反映出( )
A.政治智慧，治国理政 B.政治智慧，皆出中国
C.治理国家，唯有法治 D.人与自然，和谐相处
13.阅读下列材料，回答问题。
【名家解读】
材料一：有学者曾经说：“从孔子那里我读到一颗爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。”
（1）结合所学知识，谈谈材料一中孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地方。
【思辨论坛】
材料二：孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。
（2）材料二反映了孔子的什么教育思想？
【生活之窗】
（3）爱护校园是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们经常看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏等。针对校园内损坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的观点进行处理。
14.阅读材料，回答问题。
材料一：春秋战国时期，由于铁制工具和牛耕的进一步推广，生产力飞速发展，促进了商业的繁荣和城镇的兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击，奴隶制度进一步瓦解，封建制度逐步确立。在新旧制度急剧转型过程中，许多问题亟待解决。于是各个学派纷纷著书立说并互相辩论，形成了百家争鸣局面。
——摘编自《中国历史》七年级上册
（1）据材料一并结合所学知识，说说春秋战国时期我国思想文化繁荣的经济、政治根源。
材料二：
派别 代表人物 主要主张
墨家 墨子 兼爱、非攻；选用贤能；提倡节俭
儒家 ________ 实行“仁政”；民贵君轻；反对一切非正义战争
荀子 礼治；人定胜天
________ 庄子 顺应自然和民心，追求精神自由，保持独立人格
法家 韩非 以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治
（2）完善材料二表格。
（3）假如你是一位春秋战国时期的国君，你会欣赏材料二表格中哪一个人的主张？并简要说明原因。
答案以及解析
1.答案：C
解析：本题考查道家的思想观点。根据材料可知，材料中的观点是老师和家长不要过多干涉孩子的学习，符合道家“无为而治”的主张。故选C。
2.答案：A
解析：依据所学可知，老子思想的核心是“道”。
3.答案：C
解析：根据所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”。因此，最符合孔子主张的做法是关心是否伤到人，故选C。
4.答案：B
解析：依据所学可知，孔子不仅是著名的思想家，而且还是大教育家，受到后人的尊敬，故B项符合题意。
5.答案：A
解析：据表格信息可知，孔子弟子的来源包括贵族、富商、“贱人之子”等，这体现孔子有教无类的思想，故A正确。B、C、D均在题干中无法体现。
6.答案：B
解析：依据所学可知，孔子的思想核心是“仁”。
7.答案：D
解析：本题考查春秋战国时期的儒家学说。孔子提出“仁者爱人”；孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，实行“仁政”，他们都在强调爱惜百姓、关注民生。“己所不欲，勿施于人”有利于人际关系的和谐。这些主张有利于缓和社会矛盾。故选D。
8.答案：D
解析：本题考查法家。根据“道私者乱，道法者治”和“韩非子”并结合所学可知，这些观点属于法家思想。韩非是战国时期法家学派的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国。故选D。
9.答案：C
解析：本题考查百家争鸣。由“一同天下”“（天下）定于一”“一天下”可以看出，战国时期重要思想家都主张天下统一。故选C。
10.答案：C
解析：材料大意为要提拔有能力的人，给他高的爵位、丰厚的俸禄，任命他做事。节约俭省，国家可以昌盛：奢侈放纵，国家就会灭亡。材料反映的是要选拔贤能的人治理国家，提倡节俭。战国时期持有这种思想主张的人是墨子。
11.答案：A
解析：由题中表格信息可知，现在社会主义核心价值观中的文明、和谐、法治、诚信、友善等，与百家争鸣的各学派思想有着渊源关系。由此可知，百家争鸣对后世思想文化影响深远。
12.答案：A
解析：A项正确，材料中分别阐述了庄子和韩非子的治国思想，一个提倡“无为而治”，一个提倡法治。这都是治国的智慧，故正确。B项错误，“皆出中国”说法太过绝对，其他国家也有优秀的治国智慧。C项错误，“唯有法治”说法太过绝对，正确的应是德治与法治相结合。D项错误，“人与自然，和谐相处”与题目关系不大。
13.答案：（1）孔子：提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心；主张以德治国，要求统治者爱惜民力、体察民意；反对苛政，实行德政。韩非：强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（2）教育思想：因材施教。
（3）儒家：进行说服教育。法家：严厉惩罚。（言之有理即可）
14.答案：（1）经济根源是铁制工具和牛耕的进一步推广，生产力飞速发展：政治根源是奴隶制度进一步瓦解，封建制度逐步确立。
（2）①孟子；②道家。
（3）韩非。原因：韩非是法家学派的集大成者，主张实行法治，树立君主权威，建立中央集权国家，这种主张顺应了时代的发展。
解析：（1）阅读材料一并提取信息，根据材料信息“由于铁制工具和牛耕的进一步推广，生产力飞速发展”“奴隶制度进一步瓦解，封建制度逐步确立”回答即可。
（2）据所学知识填写即可。
（3）开放性试题，言之有理即可。注意结合材料二表格内容，从人物的思想主张角度出发阐明原因。