高中试卷答案网云南省大理白族自治州2023-2024学年高一下学期期末考试历史试题
一、选择题(本大题共30题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题2分, 共60分)
1．（2024高一下·大理期末）仰韶文化的合葬墓采取男女分区集体埋葬，男子多为二次迁葬。有母子合葬的现象，但没有一对成年男女合葬或父子合葬的现象。这表明（ ）
A．仰韶时期已经产生了私有制 B．中华文明具有多元的特点
C．仰韶文化处于母系氏族社会 D．中国进入了奴隶社会时期
2．（2024高一下·大理期末）有人指出：战国时代，最活跃地参与现实政治、最直接地影响现实生活的，便是那些纵横捭阖之策士；产生更为重要而深远影响的，则要算这些著书立说之学士了。这反映出战国时代（ ）
A．士阶层地位逐步没落 B．贵族等级体系尚未解体
C．思想活跃且影响深远 D．法家学说更具有现实性
3．（2024高一下·大理期末）吕思勉认为“当时(秦朝)的人，盖实以封建为当然，视统一为变局”“在后世，像晋朝、明朝的封建，不过出于帝王自私之心。所以唐太宗要封功臣，功臣竟不敢受”。该学者意在强调（ ）
A．秦朝废分封导致其速亡 B．中央集权符合历史发展趋势
C．帝王私心决定制度选择 D．秦朝之后分封制仍普遍存在
4．（2024高一下·大理期末）南北朝时期，北方的游牧民族对淡而无味的茶汤依然不屑一顾。隋朝通过大运河将茶叶运到黄河流域。唐朝时期，茶已被视为国饮。这说明（ ）
A．南北朝时期民族交融尚不充分 B．隋朝大运河推动长途贩运出现
C．经济重心南移增强了文化认同 D．国家统一促进文化习俗的传播
5．（2024高一下·大理期末）有学者评价科举制“消除了按照名望选拔入仕、士人沽名钓誉的投机弊端，消除了九品中正制依照门第晋升，由士族大家垄断造成的结党营私弊端”。据此推知，科举制（ ）
A．标志着士族政治的没落 B．有利于扩大统治的基础
C．确保底层百姓参与政权 D．促成了行政体系的完善
6．（2024高一下·大理期末）元明清时期戏曲、小说的主要人物形象分析 (部分)
作品名称 时间 主要角色人物形象
《三国演义》 元末明初 有血有肉的“大人物”和“小人物”
《牡丹亭》 万历年间 养在深闺的官宦家女子； 富有才华的青年书生
《儒林外史》 乾隆年间 封建文人、官僚豪绅、市井无赖等
《蜃楼志》 嘉庆年间 以正面形象出现的广州洋行商人
据表可知当时（ ）
A．戏曲创作趋向长篇化 B．文学作品逐渐世俗化
C．反封建成为主流思想 D．社会的分化日益加剧
7．（2024高一下·大理期末）有学者估计，从康熙三十九年至道光三十年，云、贵和川南的人口从500万激增到2100万。在这些地区，汉族人口已超过少数民族人口且占比大幅扩大，分布范围从城镇、坝区扩展到偏远民族地区和山区。这反映出清朝（ ）
A．人口急剧增长使得统治危机初步显露
B．改土归流直接推动各族共同开发边疆
C．在明朝的基础上进一步开拓和巩固了我国版图
D．西南边疆的人口规模和民族构成发生较大变化
8．（2024高一下·大理期末）太平军进入南京后，洪秀全在《天父诗》《幼学诗》中说：“只有媳错无爷错，只有婶错无哥错，只有人错无天错，只有臣错无主错。”“生杀由天子，诸官莫得违。”这反映出太平天国（ ）
A．放弃了拜上帝教 B．封建思想浓厚
C．从兴盛转向衰落 D．重视家庭教育
9．（2024高一下·大理期末）法国在参加三国干涉还辽和俄法大借款时，还取得了云南的矿山开采权和把它在越南的铁路延伸到广西的权利。在德国抢占胶州湾时，法国以“保存均势”为名向总理衙门提出“中国不得把云南、广西、广东等省让与他国”等要求。这说明法国（ ）
A．已将云南等地纳入了其殖民地范围
B．积极参与帝国主义瓜分中国的竞争
C．对华经济侵略开始以资本输出为主
D．要把封建中国改造成资本主义国家
10．（2024高一下·大理期末）革命的时间越延长，在广大基层群众中郁积着的反帝反封的积极性就会愈加迸发出来，这是各地方地主绅商所最害怕的。鲁迅在以辛亥革命为背景写的《阿Q正传》这部小说中，特别写了“不准革命”一章。这反映了辛亥革命失败的原因是（ ）
A．群众思想较为保守 B．革命缺乏严密组织
C．封建势力阻挠破坏 D．列强反对中国革命
11．（2024高一下·大理期末）1919年夏，美国为保证其“门户开放”政策的实现，大力扶持直系；日本为维护其在华的“特殊利益”，继续扶持皖系。于是，军阀内部的矛盾进一步扩大。这说明（ ）
A．列强们支持袁世凯独揽大权
B．北洋政府由不同派别的军阀控制
C．当时中国半殖民地特征明显
D．南京国民政府沦为列强统治工具
12．（2024高一下·大理期末）在三年多土地革命实践中，中国共产党基本形成一套比较切实可行的革命路线、政策和方法，极大地激发了群众的革命积极性。在这一背景下（ ）
A．革命根据地不断巩固和扩大 B．陕甘宁边区实行减租减息政策
C．新民主主义革命取得了胜利 D．抗日民主根据地建设成效显著
13．（2024高一下·大理期末）1939年冬至1940年春，中国共产党在总结反摩擦斗争经验的基础上，制定了“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”的策略方针和“有理、有利、有节”的原则。这有助于（ ）
A．确立武装反抗国民党的总方针 B．和平解决西安事变和国共矛盾
C．成立联合政府并坚决避免内战 D．巩固和扩大抗日民族统一战线
14．（2024高一下·大理期末）据下表可知，两次和谈（ ）
1945年8月，毛泽东接受蒋介石电邀，同周恩来、王若飞组成的代表团赴重庆与国民党谈判。10月10日，国共双方代表签署了和平建国的“双十协定”。 1949年元旦，蒋介石发表“求和”声明，国共双方代表进行和平谈判，达成《国内和平协定》，但是南京政府秉承蒋介石旨意拒绝签字。
1945年重庆谈判和1949年北平谈判
A．均签署了和平建国的协定 B．都在全面内战的背景下发生
C．均是国民党的“缓兵之计” D．都在势均力敌的前提下进行
15．（2024高一下·大理期末）经过同世界头号强国美国的较量，改变我国工业落后状况的要求显得尤为迫切。作为一个经济文化落后的大国，中国实现工业化，只能走社会主义道路。为此，我国（ ）
A．开展土地改革以废除封建土地制度
B．颁布了《共同纲领》
C．提出了“四个现代化”的伟大目标
D．实施第一个五年计划
16．（2024高一下·大理期末）1976年，同中国建交的国家已经有110多个，这包括了当时世界上的绝大多数国家，极大地改善了中国的安全环境，拓展了中国外交活动的舞台。这一成就（ ）
A．得益于中国经济的高速发展 B．促进“求同存异”方针的提出
C．为改革开放创造了有利前提 D．推进新时代中国特色大国外交
17．（2024高一下·大理期末）习近平总书记在2024年1月 31 日下午的中央政治局第十一次集体学习时指出，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。发展新质生产力（ ）
A．有利于推进中国式现代化 B．有利于实现脱贫攻坚伟大任务
C．促成科教兴国战略的提出 D．标志全党的工作重心发生转移
18．（2024高一下·大理期末）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“新石器时代的耕种者向居于统治地位的显贵们提供剩余物品，从而由部落成员转为农民。”材料体现了（ ）
A．农业发展导致封建社会形成 B．私有制的产生
C．社会分工促进生产效率提高 D．早期国家形成
19．（2024高一下·大理期末）下图呈现的是古代欧亚非四处著名建筑遗址，它们反映了古代世界（ ）
A．文明的多元性 B．地理环境决定文明发展
C．文明相互隔绝 D．文明交流趋势不断加强
20．（2024高一下·大理期末）英国学者韦尔斯在其著作中写道：“君主对于他们的臣民来说，都是有名无实的统治者；乡村被强者所占据，宣称自己是国王授予的勋爵。贵族聚集起来修建城堡，某些工匠集中在一起，在周围的村庄里从事农耕工作。”作者描述的是（ ）
A．工商业城市在非洲兴起 B．中世纪初期欧洲社会状况
C．阿拉伯帝国的统治状况 D．印加帝国王权的不断加强
21．（2024高一下·大理期末）根据下面两幅不同时期的世界地图，可以得出的结论是（ ）
A．目前已知的各大陆均被人们发现
B．人们对美洲的认识臻于完善
C．资本主义世界殖民体系已经形成
D．人类认识世界的视野更开阔
22．（2024高一下·大理期末）德国、瑞士、英国宗教改革比较表
国家 意图 方式 主要内容
德国 反抗罗马教廷的腐朽统治和民族欺压 自下而上的宗教战争 主张因信称义、政教分离
瑞士 反对罗马天主教廷的专制和欺压 自下而上的宗教战争 否认教会的权威， 主张建立民主的教会
英国 摆脱罗马教廷的束缚 国王自上而下的改革 国会通过《至尊法案》， 加强英国君主的权威
据表可知（ ）
A．科学与神学斗争激烈 B．政教分离成为了社会共识
C．改革弱化了君主权威 D．新教力图独立于罗马教廷
23．（2024高一下·大理期末）有学者认为：“17世纪的英国，从本质上说，已经是一个全新的、脱胎换骨的现代国家，他的体内只保留了些微的中世纪遗迹，好比供奉品一般。”学者意在强调英国（ ）
A．君主立宪制逐步形成 B．共和政体符合国情
C．君主制退出历史舞台 D．责任内阁最终形成
24．（2024高一下·大理期末）托克维尔写道：“法国革命所宣传的一切思想并非完全新颖的，它所采取的手段也并不是史无前例的。同样的一把火炬，在 15世纪时被轻而易举地扫灭，而在18世纪，它却在法国重新点燃，进而燎原整个世界。”这说明（ ）
A．法国大革命具有世界意义 B．启蒙运动直接冲击封建制度
C．美国独立受法国革命影响 D．法国是文艺复兴运动的中心
25．（2024高一下·大理期末）1888年，恩格斯在英文版《共产党宣言》的序言中回顾了国际工人运动的历史和《宣言》在各国的传播史，指出“它无疑是全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作”。据此可知，恩格斯旨在强调（ ）
A．资本主义社会有进步性 B．马克思主义诞生的时代要求
C．资本家剥削工人的秘密 D．马克思主义的影响日益扩大
26．（2024高一下·大理期末）20世纪初，西方殖民者的入侵以及大量商品和资本的输入，加剧了亚洲的落后，破坏了旧式的亚洲社会，也推动了民族资本主义的发展。这说明（ ）
A．西方殖民侵略具有双重影响 B．帝国主义间的矛盾不可避免
C．无产阶级尚未登上历史舞台 D．亚洲革命任务发生根本变化
27．（2024高一下·大理期末）1933年，希特勒的经济智囊亚尔马·沙赫特访问美国，希望美国同意德国推迟支付美国的银行贷款，刚上台的罗斯福竟一口答应了德国的要求。1939年，美国还接下了德国的军火订单。这说明美国（ ）
A．纵容法西斯的侵略 B．依靠战争走出困境
C．企图与法西斯结盟 D．通过新政摆脱危机
28．（2024高一下·大理期末）据图可知（ ）
A．沙俄时代俄国发展水平远低于欧洲各国
B．识字率的提高确保苏联的经济健康发展
C．苏联国民的整体文化素质提升效果显著
D．苏联国民识字率与工业发展程度反差大
29．（2024高一下·大理期末）从1961年到1995年，不结盟国家首脑会议一共举行了11次，不结盟运动的内容和宗旨也不断丰富和发展，从反帝反殖、争取和平独立发展到反对强权政治和霸权主义，强调经济独立与政治独立不可分割。这说明（ ）
A．国际关系实现了民主化 B．霸权主义与强权政治宣告终结
C．各国共同维护世界和平 D．第三世界谋求建立国际新秩序
30．（2024高一下·大理期末）据国际货币基金组织预计，在气候和地缘政治冲突等不利因素作用下，2024年全球GDP较2023年预测将减少0.1%。英国政府罗列了该国所面对的9大领域的89种风险，其中网络领域仅次于恐怖主义。这体现了（ ）
A．各国间相互依存日益密切 B．网络安全严重威胁经济发展
C．和平与发展仍然面临挑战 D．非传统安全威胁已蔓延全球
二、非选择题 (本大题共3题, 第31题16分, 第32题14分, 第33题10分, 共40分)
（2024高一下·大理期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一
宋朝时期，政府的文告需要广加张贴，如耐旱的占城稻是在政府镂版印刷的文告贴出后得到推广的。宋代的纸是多种多样的，如歙州的徽纸、两浙路嵊县剡纸、余杭的由拳纸都很著名，这些地方的纸张洁白坚滑。印刷行业雇佣的刻字工人文化水平较高，刻字技术精湛，错字很少。宋代的学术活动较为活跃，北宋初年就编纂了《太平御览》等4部巨著，之后，又编纂了《资治通鉴》《营造法式》等。在此背景下，宋朝印刷业得到迅速发展。
——据黎世英《宋代的图书印刷业》
材料二
1484年，查理三世就颁布鼓励图书贸易的法令，使得大量国外的书商、印刷商和图书作者进入英国，图书出版业随之开始繁荣起来。在欧洲大陆，意大利的威尼斯、法国的巴黎、德国的莱比锡、奥地利的维也纳以及荷兰的安特卫普等地先后形成了若干出版中心。印刷业逐步成长为一种规模庞大的现代产业，聚集了大量的印刷工人。在此背景下，18世纪法国学者孔多塞认为“这些大大增多了的印本就以更大的速度在传播着，不仅使各种事实和发现获得了更广泛的公开性，而且它们还是以更大的敏捷性而获得的。知识变成了一种积极的、普遍的交流的对象。”与发明印刷术的中国截然不同的是，印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用。
——据郝建国《欧洲早期印刷业应对专制统治的方式与成功原因探析》
31．根据材料一并结合所学知识，简析宋朝印刷业发展的原因。
32．根据材料二并结合所学知识，说明15世纪到18世纪欧洲印刷业发展的影响。
33．根据材料一、二并结合所学知识，指出推动印刷业在中西方发展的共同因素。
（2024高一下·大理期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一
1920年，美国城市人口首次超过了农村人口，城市化率达到51.2%，这标志着美国初步完成了城市化。为此，美国城市基层治理日益成为重要课题。社区教会始终是美国社区生活与基层活力的核心源泉，教会深深扎根于基层社会。美国基层社会权力的过度分割使其缺乏统一的社会机制来确保城市社区的整体公共利益。美国社区邻里流动不断固化，并且泾渭分明。以芝加哥为例，部分白人社区流向黑人社区，却极少有方向垂直流动的例证，大量的则是社区之间的水平流动，即从富人区迁往富人区，从黑人区迁往黑人区。美国城市基层治理不断陷入困境。
——据陈辉《中美城市基层治理的比较研究》
材料二
改革开放以来，我国在城市基层治理的过程中，强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中。对于涉及民众的利益冲突，公共部门可以通过行政、司法等正式渠道以及社会中介组织等非正式平台予以协商解决。在城市基层治理的过程中注重发挥儒家思想的价值，强调邻里互帮互助，构建和谐友爱的邻里关系。中国城市基层社会的治理需要将传统与现代相结合，从而将钢筋、水泥与混凝土的冰冷世界转变为充满温情、信任与互利互惠的城市共同体。
——据陈辉《中美城市基层治理的比较研究》
34．根据材料一并结合所学知识，简析20世纪20年代以来美国城市基层治理陷入困境的原因。
35．根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来我国城市基层治理的特点。
36．根据材料一、二并结合所学知识，指出中美城市基层治理的本质区别。
37．（2024高一下·大理期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者指出，经济发展是以科教资源为中心，创投资源、市场资源、企业资源和文化环境综合作用的结果；经济发展中要发挥政府与市场的作用，关注供给侧和需求侧；经济发展要制定行之有效的发展战略，关注战略产业和新兴产业；经济发展要处理好区域适度集中和均衡协调的关系。
——据李楠《创新驱动发展战略背景下全球四大湾区发展模式的比较研究》
提取材料中整体或任意信息，拟定一个论题，加以阐释。(要求：角度明确，史论结合，论证合理，逻辑清晰。)
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料未提及墓中陪葬的财产情况，无法得出私有制产生的结论，排除A；
B、结合所学知识， 材料仅提及仰韶文化一种文化的特点，排除B；
C、结合所学知识， 据材料可知，仰韶文化的合葬墓有母子合葬的现象，但没有一对成年男女合葬或父子合葬的现象，反映了以女性为中心的特点，可知仰韶文化处于母系氏族社会， 故C正确；
D、结合所学知识， 仰韶文化时期处于母系氏族社会，中国进入奴隶社会是在夏朝时期，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解仰韶文化的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
2．【答案】C
【知识点】百家争鸣的意义与影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料未涉及士阶层地位逐步没落的相关信息，排除A；
B、结合所学知识， 贵族等级体系战国时期逐渐解体，排除B；
C、结合所学知识， 战国时期策士和学士对当时和后世影响深远，反映出战国时代思想活跃影响深远，故C正确；
D、结合所学知识，材料没有专门强调法家思想，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解百家争鸣的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
3．【答案】B
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，秦朝因实施暴政导致其速亡，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知， 学者认为晋朝和明朝的分封只是出于帝王的私心，唐太宗分封，功臣不敢接受，因为当时的潮流是中央集权，因此学者强调中央集权符合历史发展趋势，故B正确；
C、结合所学知识，“ 帝王私心决定制度选择”的说法过于绝对，排除C；
D、结合所学知识，秦朝之后分封制并不是普遍存在的现象，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中央集权制度的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4．【答案】D
【知识点】唐朝的民族交融与民族治理；唐朝的商业发展
【解析】【分析】A、结合所学知识， 民族交融尚不充分的说法片面，排除A；
B、结合所学知识，“隋朝大运河推动长途贩运出现”的说法不准确，排除B；
C、结合所学知识，材料未涉及经济重心南移的影响，排除C；
D、结合所学知识，据材料可知，饮茶习俗从南往北传播，结合所学知识可知，这个时期中国逐渐从分裂走向统一，这有利于茶文化的传播，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解隋唐统一对文化习俗的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
5．【答案】B
【知识点】科举制
【解析】【分析】A、结合所学知识，科举制的实施并不是士族政治没落的标志，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知， 科举制冲击了贵族特权，为寒门学子提供了上升的途径，有利于扩大统治的基础，故B正确；
C、结合所学知识，科举制确保士人参与政权，并不是底层百姓，排除C；
D、结合所学知识，“促成行政体系完善”的说法过于绝对，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解科举制的作用，有助于培养学生的历史解释素养。
6．【答案】B
【知识点】明清时期的小说与戏曲
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料无法得出戏曲创作的篇幅长度状况，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，元明清时期，戏曲、小说的主要人物，更加具体，更加贴合现实生活，说明文学更加世俗化，故B正确；
C、结合所学知识，材料体现的是文学作品逐渐世俗化，并未体现反封建成为主流思想，排除C；
D、结合所学知识，仅从戏曲、小说中塑造的人物，并不能说明社会分化的状况，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解明清时期的文学特征，有助于培养学生的历史解释素养。
7．【答案】B
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】A、结合所学知识， 仅仅从人口增长看不出统治危机出现，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，清朝西南地区的人口激增并且汉族人口增加，这主要由于实行改土归流推动了边疆地区的开发，故B正确；
C、结合所学知识，材料未涉及清朝在明朝的基础上进一步开拓和巩固版图的信息，排除C；
D、结合所学知识，“ 西南边疆的人口规模和民族构成发生较大变化”属于题干反映的现象，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解改土归流的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
8．【答案】B
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】A、结合所学知识，太平天国并未放弃拜上帝教，排除A；
B、结合所学知识，材料显然突出等级制度的特点，和传统三纲五常的思想相似，说明封建思想浓厚，故B正确；
C、结合所学知识，天京事变是太平天国运动从兴盛转向衰落的转折点，排除C；
D、结合所学知识，材料主旨与家庭教育并无关，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解太平天国运动的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
9．【答案】B
【知识点】列强瓜分中国的狂潮
【解析】【分析】A、结合所学知识， 近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会，殖民地说法错误，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知， 法国强化在中国利益，积极参与帝国主义瓜分中国的竞争，故B正确；
C、结合所学知识，甲午战败后，列强对华经济侵略开始以资本输出为主，排除C；
D、结合所学知识，该时期西方列强侵略目的把中国变为资本输出场所和“势力范围”，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解帝国主义瓜分中国的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
10．【答案】C
【知识点】辛亥革命及其意义
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料重点强调的是封建势力的阻碍，而非群众思想保守，排除A；
B、结合所学知识， 材料中未提及革命缺乏严密组织这一内容，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知，材料中指出革命时间延长会激发广大基层群众的反帝反封积极性，而这是各地方地主绅商所害怕的，并且鲁迅在《阿Q正传》中写的“不准革命”一章，都体现了封建势力对革命的阻挠和压制，他们不希望群众参与革命，害怕群众力量的崛起威胁到他们的利益，故C正确；
D、结合所学知识， 材料没有提到列强对中国革命的态度，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解辛亥革命失败的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
11．【答案】C
【知识点】北洋时期的军阀割据
【解析】【分析】A、结合所学知识，1916年袁世凯已经去世，排除A；
B、结合所学知识，“ 北洋政府由不同派别的军阀控制”与主旨不符，排除B；
C、结合所学知识， 1919年美国大力扶持直系，日本大力扶持皖系，列强在中国扶持代理人体现了中国的半殖民地特征明显，故C正确；
D、结合所学知识，“ 南京国民政府沦为列强统治工具”的说法错误，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解北洋军阀时期的时代特征，有助于培养学生的历史解释素养。
12．【答案】A
【知识点】工农武装割据道路的开辟
【解析】【分析】A、结合所学知识，土地革命极大地激发了群众的革命积极性，这有助于巩固和扩大革命根据地，故A正确；
B、结合所学知识， 陕甘宁边区成立于全面抗战时期，排除B；
C、结合所学知识， 1949年新民主主义革命取得基本胜利，排除C；
D、结合所学知识， 抗日民主根据地建立于抗战时期，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解工农武装割据道路的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
13．【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】A、结合所学知识， 1927年8月7日的汉口会议确立了武装反抗国民党反动派的总方针，排除A；
B、结合所学知识， 和平解决西安事变和国共矛盾是在1936年12月，排除B；
C、结合所学知识， 1945年抗日战争胜利后，中国共产党主张成立联合政府，10月的《双十协定》也规定坚决避免内战，排除C；
D、结合所学知识， 该期间是抗日战争相持阶段，针对国民党的妥协与反共，毛泽东提出了巩固和扩大抗日民族统一战线的的总策略方针，同国民党顽固派的斗争采取有理、有利、有节的斗争策略，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解抗日民族统一战线的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
14．【答案】C
【知识点】重庆谈判；新民主主义革命胜利及其意义
【解析】【分析】A、结合所学知识， 1949年北平谈判，国民党拒绝在 双方代表达成的《国内和平协定》上签字，谈判破裂，排除A；
B、结合所学知识， 1945年重庆谈判时全面内战尚未爆发，排除B；
C、结合所学知识，1945 年8月蒋介石为了准备内战，电邀毛泽东赴重庆和谈。1949 年初，三大战役基 本消灭了国民党军队主力，蒋介石发表“求和”声明拖延时间。两次和谈均是国民党的“缓兵之计”，故C正确；
D、结合所学知识， 第一次和谈敌强我弱，第二次和谈形势已经发生逆转，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解重庆谈判的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15．【答案】D
【知识点】“一五”计划与三大改造
【解析】【分析】A、结合所学知识， 开展土地改革目的是废除封建土地制度，促进农业发展，排除A；
B、结合所学知识， 1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重召开，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，起临时宪法的作用，排除B；
C、结合所学知识，1964年，三届全国人大一次会议提出建设“四个现代化” 的伟大目标，四个现代化即工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化，排除C；
D、结合所学知识，据材料可知，题干叙述的是新中国成立后的社会主义工业化建设。为了改变工业落后的面貌，我国实施了第一个五年计划，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记一五计划的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
16．【答案】C
【知识点】新中国的外交政策与外交成就
【解析】【分析】A、结合所学知识， 中国经济的高速发展是在1978年十一届三中全会以后，排除A；
B、结合所学知识，中国在1955年就提出了“求同存异”的方针，排除B；
C、结合所学知识， 据材料可知，20世纪70年代，与中国建交的国家大大增多，国际环境得到了极大的改善，这就有利于中国对外开放，从而为改革开放创造了有利的前提，故C正确；
D、结合所学知识， 此时中国尚未开展中国特色的大国外交，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新中国的外交成就，有助于培养学生的历史解释素养。
17．【答案】A
【知识点】习近平新时代中国特色社会主义思想
【解析】【分析】A、结合所学知识， 据材料可知，发展新质生产力通常指的是通过科技创新、技术进步和产业升级等方式，提高生产效率和质量，从而推动经济和社会的全面发展，发展新质生产力是实现现代化的关键因素之一，它有助于提高生产效率，促进产业结构优化升级，推动经济持续健康发展，故A正确；
B、结合所学知识， 实现脱贫攻坚是中国式现代化的内容之一，排除B；
C、结合所学知识， 科教兴国战略提出是在20世纪90年代，排除C；
D、结合所学知识， 全党的工作重心转移通常是由更广泛的政治、经济和社会因素决定的，而不仅仅是生产力的发展，发展新质生产力是实现工作重心转移目标的一种手段，但不是其标志，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新质生产力的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
18．【答案】B
【知识点】人类文明产生的标志
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料与封建社会无关，排除A；
B、结合所学知识，据材料“ 新石器时代的耕种者向居于统治地位的显贵们提供剩余物品”可知，新石器时代已经出现了私有制，故B正确；
C、结合所学知识，材料没有体现生产效率的变化，排除C；
D、结合所学知识， 早期国家产生的主要标志是公权力的出现，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新石器时代的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
19．【答案】A
【知识点】古代印度文明；非洲古代文明；古代美洲印第安文明
【解析】【分析】A、结合所学知识， 古代欧亚的四处建筑呈现明显不同的特征，这体现了不同文明具有多元性特点，故A正确；
B、结合所学知识，“ 地理环境决定文明发展”的说法不准确，排除B；
C、结合所学知识， 文明相互隔绝的说法不准确，排除C；
D、结合所学知识， 材料没体现文明的交流趋势，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解古代文明的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
20．【答案】B
【知识点】封君封臣制度
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料没有涉及工商业的信息，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，题干描述的是中世纪欧洲的封君封臣制度，体现了当时的社会状况，故B正确；
C、结合所学知识， 阿拉伯帝国是君主专制国家，排除C；
D、结合所学知识，材料无法得出印加帝国王权不断加强的结论，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中世纪欧洲的社会状况，有助于培养学生的历史解释素养。
21．【答案】D
【知识点】全球航路的建立
【解析】【分析】A、结合所学知识， 到16世纪，世界各大陆尚未被全部发现，排除A；
B、结合所学知识，人们对美洲的认识臻于完善表述绝对，排除B；
C、结合所学知识，19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系形成，排除C；
D、结合所学知识，从两幅地图的变化可以看出，促成这次变化的是新航路开辟，16世纪中期绘制的世界地图已经认识到美洲的存在，新航路开辟开阔了人类的视野，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新航路开辟的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
22．【答案】D
【知识点】宗教改革
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料未涉及科学与神学斗争激烈的相关信息，排除A；
B、结合所学知识，材料只提及德国、瑞士、英国宗教改革的意图、方式和主要内容，“社会共识”的说法夸大化，排除B；
C、结合所学知识，材料“国会通过《至尊法案》， 加强英国君主的权威”反映出王权的增强，排除C；
D、结合所学知识，据材料“反抗罗马教廷的腐朽统治和民族欺压”“反对罗马天主教廷的专制和欺压”“摆脱罗马教廷的束缚”可知，新教力图独立于罗马教廷，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解宗教改革的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
23．【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命与《权利法案》；英国君主立宪制
【解析】【分析】A、结合所学知识，该学者认为英国在17世纪发生了重大变革，推动了现代化进程。17世纪英国爆发资产阶级革命，确立资产阶级君主立宪制，促进了资本主义发展，故A正确；
B、结合所学知识，英国实行君主立宪制而非共和政体，排除B；
C、结合所学知识，英国保留了君主制，排除C；
D、结合所学知识，英国责任内阁形成是在18世纪，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记英国君主立宪制的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
24．【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“它却在法国重新点燃，进而燎原整个世界”可知法国大革命影响力深远，具有世界意义，故A正确；
B、结合所学知识， 材料强调的是法国大革命的影响，和启蒙运动无关，排除B；
C、结合所学知识， 材料没涉及美国独立战争的相关信息，排除C；
D、结合所学知识， 意大利是文艺复兴的中心，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解法国大革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
25．【答案】D
【知识点】马克思主义与《共产党宣言》
【解析】【分析】A、结合所学知识， 《共产党宣言》强调了资本主义的剥削性，排除A；
B、结合所学知识， 材料强调的是马克思主义的影响，不是时代要求，排除B；
C、结合所学知识，剩余价值理论揭示了资本家剥削工人的秘密，排除C；
D、结合所学知识， 恩格斯指出，《共产党宣言》是全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作，这强调了马克思主义的影响日益扩大，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解马克思主义的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
26．【答案】A
【知识点】世界殖民体系的形成及其原因与影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知西方殖民者的侵略对亚洲破坏的同时，在客观上推动了亚洲民族资本主义的发展，说明西方殖民侵略具有双重影响，故A正确；
B、结合所学知识， 材料主旨与帝国主义之间的矛盾无关，排除B；
C、结合所学知识， 这一时期无产阶级已经登上历史舞台，排除C；
D、结合所学知识， 这一时期亚洲革命任务并未发生根本变化，仍是反殖反封，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解西方殖民侵略的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
27．【答案】A
【知识点】亚欧战争策源地的形成
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知， 二战前夕，美国同意推迟德国支付的银行贷款，同时接下德国的军火订单，都在客观上纵容法西斯的发展，故A正确；
B、结合所学知识， 此时美国尚未参加战争，排除B；
C、结合所学知识， 美国并没有同法西斯结盟，排除C；
D、结合所学知识，材料无法得出新政的相关信息，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解二战爆发的历史背景，有助于培养学生的历史解释素养。
28．【答案】C
【知识点】新经济政策；“苏联模式”
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料中没有欧洲其他国家的数据，无法得出题干结论，排除A；
B、结合所学知识“ 确保苏联经济健康发展”的说法有误，排除B；
C、结合所学知识， 据材料可知，国民识字率持续增长，结合所学知识可知，苏联国民的整体文化素质提升效果显著，故C正确；
D、结合所学知识， 苏联国民识字率与工业发展程度并不是呈现出较大的反差，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解苏联文化教育的发展，有助于培养学生的历史解释素养。
29．【答案】D
【知识点】多极力量的成长
【解析】【分析】A、结合所学知识， 国际关系尚未实现民主化，排除A；
B、结合所学知识， 霸权主义和强权政治依然存在，排除B；
C、结合所学知识， 材料仅仅涉及到了第三世界国家，因此不能认为各国共同维护世界和平，排除C；
D、结合所学知识， 据材料可知，不结盟运动举办多次举行会议，广泛讨论了反帝反殖、争取和平独立发展、反对强权政治和霸权主义，强调经济独立于政治独立不可分割，极大的丰富了不结盟运动的内容和宗旨，而构成不结盟运动的主要国家是第三世界国家，由此可知，第三世界谋求建立国际新秩序，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解第三世界的发展，有助于培养学生的历史解释素养。
30．【答案】C
【知识点】人类发展面临的问题
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料没有涉及各国间的依存关系，排除A；
B、结合所学知识， 网络安全只是其中一个因素，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知， 和平与发展面临气候、地缘政治、网络、恐怖主义等因素的威胁，故C正确；
D、结合所学知识， 气候、地缘政治是传统因素，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记人类社会发展面临的问题，有助于培养学生的历史解释素养。
【答案】31．原因：政府的支持和需求；造纸技术的进步；活字印刷术发明；宋代的学术活动较 为活跃；科举制度的完善。（回答任意三点 ）
32．影响：推动了资本主义经济的发展，壮大了工人阶级的力量；有利于文艺复兴、宗 教改革、启蒙运动的开展，促进了新思想的传播；有利于资产阶级革命的爆发。
33．因素：政府的支持；时代的需要；商品经济的发展。
【知识点】宋元时期的商业发展；宋元时期的科技成就；文艺复兴；宗教改革
【解析】【分析】（1）原因：据材料“政府的文告需要广加张贴”得出政府的支持和需求；据材料“宋代的纸是多种多样的……这些地方的纸张洁白坚滑”得出造纸技术的进步；据材料“印刷行业雇佣的刻字工人文化水平较高，刻字技术精湛，错字很少”并结合所学得出活字印刷术发明；据材料“宋代的学术活动较为活跃，北宋初年就编纂了《太平御览》等4部巨著，之后，又编纂了《资治通鉴》《营造法式》等”得出宋代的学术活动较为活跃；结合所学得出宋代科举制度的完善培养了读书风气，促进了对印刷书的需求，刺激印刷业发展。
（2）影响：据材料“印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用”并结合所学，从经济、阶级、文化、政治等方面分析欧洲印刷业发展对欧洲社会转型的影响，得出推动了资本主义经济的发展，壮大了工人阶级的力量；有利于文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的开展，促进了新思想的传播；有利于资产阶级革命的爆发。
（3）因素：据材料“政府的文告需要广加张贴”“查理三世就颁布鼓励图书贸易的法令”得出政府的支持；据材料“宋代的学术活动较为活跃”“印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用”得出时代的需要；据材料“印刷行业雇佣的刻字工人”“图书出版业随之开始繁荣起来”得出当时商品经济发展，市场对印刷书的需求较大。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解宋朝印刷业发展的原因，理解15世纪到18世纪欧洲印刷业发展的影响，理解推动印刷业在中西方发展的共同因素，有助于培养学生的历史解释素养。
31．原因：据材料“政府的文告需要广加张贴”得出政府的支持和需求；据材料“宋代的纸是多种多样的……这些地方的纸张洁白坚滑”得出造纸技术的进步；据材料“印刷行业雇佣的刻字工人文化水平较高，刻字技术精湛，错字很少”并结合所学得出活字印刷术发明；据材料“宋代的学术活动较为活跃，北宋初年就编纂了《太平御览》等4部巨著，之后，又编纂了《资治通鉴》《营造法式》等”得出宋代的学术活动较为活跃；结合所学得出宋代科举制度的完善培养了读书风气，促进了对印刷书的需求，刺激印刷业发展。
32．影响：据材料“印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用”并结合所学，从经济、阶级、文化、政治等方面分析欧洲印刷业发展对欧洲社会转型的影响，得出推动了资本主义经济的发展，壮大了工人阶级的力量；有利于文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的开展，促进了新思想的传播；有利于资产阶级革命的爆发。
33．因素：据材料“政府的文告需要广加张贴”“查理三世就颁布鼓励图书贸易的法令”得出政府的支持；据材料“宋代的学术活动较为活跃”“印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用”得出时代的需要；据材料“印刷行业雇佣的刻字工人”“图书出版业随之开始繁荣起来”得出当时商品经济发展，市场对印刷书的需求较大。
【答案】34．原因：初步完成了城市化；社区教会的存在；基层社会权力的过度分割；社区邻里流动不断固化。
35．特点：党和政府的领导；吸纳多阶层加入；公共部分发挥协调作用；注重发挥儒家思想的作用；传统与现代相结合。
36．本质区别：政权性质的根本差异。
【知识点】近代以来西方国家的基层治理
【解析】【分析】（1）原因：据材料“城市化率达到51.2%，这标志着美国初步完成了城市化”，得出初步完成了城市化；据材料“社区教会始终是美国社区生活与基层活力的核心源泉，教会深深扎根于基层社会”，得出社区教会的存在；据材料“美国基层社会权力的过度分割使其缺乏统一的社会机制来确保城市社区的整体公共利益”，得出基层社会权力的过度分割；据材料“美国社区邻里流动不断固化”，得出社区邻里流动不断固化。
（2）特点：据材料“强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中”，得出党和政府的领导；吸纳多阶层加入；据材料“公共部门可以通过行政、司法等正式渠道以及社会中介组织等非正式平台予以协商解决”，得出公共部分发挥协调作用；据材料“在城市基层治理的过程中注重发挥儒家思想的价值”，得出注重发挥儒家思想的作用；据材料“中国城市基层社会的治理需要将传统与现代相结合”，得出传统与现代相结合。
（3）区别：据材料“大量的则是社区之间的水平流动，即从富人区迁往富人区，从黑人区迁往黑人区”，“强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中”，从两国政权性质角度分析，得出政权性质的根本差异。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解20世纪20年代以来美国城市基层治理陷入困境的原因，理解改革开放以来我国城市基层治理的特点，理解中美城市基层治理的本质区别，有助于培养学生的历史解释素养。
34．原因：据材料“城市化率达到51.2%，这标志着美国初步完成了城市化”，得出初步完成了城市化；据材料“社区教会始终是美国社区生活与基层活力的核心源泉，教会深深扎根于基层社会”，得出社区教会的存在；据材料“美国基层社会权力的过度分割使其缺乏统一的社会机制来确保城市社区的整体公共利益”，得出基层社会权力的过度分割；据材料“美国社区邻里流动不断固化”，得出社区邻里流动不断固化。
35．特点：据材料“强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中”，得出党和政府的领导；吸纳多阶层加入；据材料“公共部门可以通过行政、司法等正式渠道以及社会中介组织等非正式平台予以协商解决”，得出公共部分发挥协调作用；据材料“在城市基层治理的过程中注重发挥儒家思想的价值”，得出注重发挥儒家思想的作用；据材料“中国城市基层社会的治理需要将传统与现代相结合”，得出传统与现代相结合。
36．区别：据材料“大量的则是社区之间的水平流动，即从富人区迁往富人区，从黑人区迁往黑人区”，“强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中”，从两国政权性质角度分析，得出政权性质的根本差异。
37．【答案】论题：科学技术是经济发展的主要推动力
阐释：19世纪中期完成的第一次工业革命，以蒸汽机为代表的科技创新发明使人类进入蒸汽时代，极大地促进了社会生产力的发展，欧洲经济快速发展；而中国清王朝面对世界大潮，实行的是“中体西用”，不愿触动封建统治的根基，缺乏科技创新的土壤，使中国落后于世界的潮流。20世纪初完成的第二次科技革命，欧洲经济再次出现飞跃；中国不但未能抓住辛亥革命成功带来的战略机遇，反而陷入新的混乱，国无宁日。中外历史的史实，说明了与科技创新相关的制度对长期的经济发展有着十分重要的影响。
【知识点】第一次工业革命；第二次工业革命；工业革命的影响；现代科技进步的影响
【解析】【分析】首先，根据材料“经济发展是以科教资源为中心”并结合所学知识，可以得出论题：科学技术是经济发展的主要推动力。阐释：根据所学知识，以工业革命对欧洲的影响以及中国洋务运动以及在近代落后的历史事实进行阐述，证明论题。具体闻言：19世纪中期完成的第一次工业革命，以蒸汽机为代表的科技创新发明使人类进入蒸汽时代，极大地促进了社会生产力的发展，欧洲经济快速发展；而中国清王朝面对世界大潮，实行的是“中体西用”，不愿触动封建统治的根基，缺乏科技创新的土壤，使中国落后于世界的潮流。20世纪初完成的第二次科技革命，欧洲经济再次出现飞跃；中国不但未能抓住辛亥革命成功带来的战略机遇，反而陷入新的混乱，国无宁日。中外历史的史实，说明了与科技创新相关的制度对长期的经济发展有着十分重要的影响。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解影响经济发展的因素，有助于培养学生的历史解释素养。
云南省大理白族自治州2023-2024学年高一下学期期末考试历史试题
一、选择题(本大题共30题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题2分, 共60分)
1．（2024高一下·大理期末）仰韶文化的合葬墓采取男女分区集体埋葬，男子多为二次迁葬。有母子合葬的现象，但没有一对成年男女合葬或父子合葬的现象。这表明（ ）
A．仰韶时期已经产生了私有制 B．中华文明具有多元的特点
C．仰韶文化处于母系氏族社会 D．中国进入了奴隶社会时期
【答案】C
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料未提及墓中陪葬的财产情况，无法得出私有制产生的结论，排除A；
B、结合所学知识， 材料仅提及仰韶文化一种文化的特点，排除B；
C、结合所学知识， 据材料可知，仰韶文化的合葬墓有母子合葬的现象，但没有一对成年男女合葬或父子合葬的现象，反映了以女性为中心的特点，可知仰韶文化处于母系氏族社会， 故C正确；
D、结合所学知识， 仰韶文化时期处于母系氏族社会，中国进入奴隶社会是在夏朝时期，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解仰韶文化的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
2．（2024高一下·大理期末）有人指出：战国时代，最活跃地参与现实政治、最直接地影响现实生活的，便是那些纵横捭阖之策士；产生更为重要而深远影响的，则要算这些著书立说之学士了。这反映出战国时代（ ）
A．士阶层地位逐步没落 B．贵族等级体系尚未解体
C．思想活跃且影响深远 D．法家学说更具有现实性
【答案】C
【知识点】百家争鸣的意义与影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料未涉及士阶层地位逐步没落的相关信息，排除A；
B、结合所学知识， 贵族等级体系战国时期逐渐解体，排除B；
C、结合所学知识， 战国时期策士和学士对当时和后世影响深远，反映出战国时代思想活跃影响深远，故C正确；
D、结合所学知识，材料没有专门强调法家思想，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解百家争鸣的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
3．（2024高一下·大理期末）吕思勉认为“当时(秦朝)的人，盖实以封建为当然，视统一为变局”“在后世，像晋朝、明朝的封建，不过出于帝王自私之心。所以唐太宗要封功臣，功臣竟不敢受”。该学者意在强调（ ）
A．秦朝废分封导致其速亡 B．中央集权符合历史发展趋势
C．帝王私心决定制度选择 D．秦朝之后分封制仍普遍存在
【答案】B
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，秦朝因实施暴政导致其速亡，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知， 学者认为晋朝和明朝的分封只是出于帝王的私心，唐太宗分封，功臣不敢接受，因为当时的潮流是中央集权，因此学者强调中央集权符合历史发展趋势，故B正确；
C、结合所学知识，“ 帝王私心决定制度选择”的说法过于绝对，排除C；
D、结合所学知识，秦朝之后分封制并不是普遍存在的现象，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中央集权制度的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4．（2024高一下·大理期末）南北朝时期，北方的游牧民族对淡而无味的茶汤依然不屑一顾。隋朝通过大运河将茶叶运到黄河流域。唐朝时期，茶已被视为国饮。这说明（ ）
A．南北朝时期民族交融尚不充分 B．隋朝大运河推动长途贩运出现
C．经济重心南移增强了文化认同 D．国家统一促进文化习俗的传播
【答案】D
【知识点】唐朝的民族交融与民族治理；唐朝的商业发展
【解析】【分析】A、结合所学知识， 民族交融尚不充分的说法片面，排除A；
B、结合所学知识，“隋朝大运河推动长途贩运出现”的说法不准确，排除B；
C、结合所学知识，材料未涉及经济重心南移的影响，排除C；
D、结合所学知识，据材料可知，饮茶习俗从南往北传播，结合所学知识可知，这个时期中国逐渐从分裂走向统一，这有利于茶文化的传播，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解隋唐统一对文化习俗的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
5．（2024高一下·大理期末）有学者评价科举制“消除了按照名望选拔入仕、士人沽名钓誉的投机弊端，消除了九品中正制依照门第晋升，由士族大家垄断造成的结党营私弊端”。据此推知，科举制（ ）
A．标志着士族政治的没落 B．有利于扩大统治的基础
C．确保底层百姓参与政权 D．促成了行政体系的完善
【答案】B
【知识点】科举制
【解析】【分析】A、结合所学知识，科举制的实施并不是士族政治没落的标志，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知， 科举制冲击了贵族特权，为寒门学子提供了上升的途径，有利于扩大统治的基础，故B正确；
C、结合所学知识，科举制确保士人参与政权，并不是底层百姓，排除C；
D、结合所学知识，“促成行政体系完善”的说法过于绝对，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解科举制的作用，有助于培养学生的历史解释素养。
6．（2024高一下·大理期末）元明清时期戏曲、小说的主要人物形象分析 (部分)
作品名称 时间 主要角色人物形象
《三国演义》 元末明初 有血有肉的“大人物”和“小人物”
《牡丹亭》 万历年间 养在深闺的官宦家女子； 富有才华的青年书生
《儒林外史》 乾隆年间 封建文人、官僚豪绅、市井无赖等
《蜃楼志》 嘉庆年间 以正面形象出现的广州洋行商人
据表可知当时（ ）
A．戏曲创作趋向长篇化 B．文学作品逐渐世俗化
C．反封建成为主流思想 D．社会的分化日益加剧
【答案】B
【知识点】明清时期的小说与戏曲
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料无法得出戏曲创作的篇幅长度状况，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，元明清时期，戏曲、小说的主要人物，更加具体，更加贴合现实生活，说明文学更加世俗化，故B正确；
C、结合所学知识，材料体现的是文学作品逐渐世俗化，并未体现反封建成为主流思想，排除C；
D、结合所学知识，仅从戏曲、小说中塑造的人物，并不能说明社会分化的状况，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解明清时期的文学特征，有助于培养学生的历史解释素养。
7．（2024高一下·大理期末）有学者估计，从康熙三十九年至道光三十年，云、贵和川南的人口从500万激增到2100万。在这些地区，汉族人口已超过少数民族人口且占比大幅扩大，分布范围从城镇、坝区扩展到偏远民族地区和山区。这反映出清朝（ ）
A．人口急剧增长使得统治危机初步显露
B．改土归流直接推动各族共同开发边疆
C．在明朝的基础上进一步开拓和巩固了我国版图
D．西南边疆的人口规模和民族构成发生较大变化
【答案】B
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】A、结合所学知识， 仅仅从人口增长看不出统治危机出现，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，清朝西南地区的人口激增并且汉族人口增加，这主要由于实行改土归流推动了边疆地区的开发，故B正确；
C、结合所学知识，材料未涉及清朝在明朝的基础上进一步开拓和巩固版图的信息，排除C；
D、结合所学知识，“ 西南边疆的人口规模和民族构成发生较大变化”属于题干反映的现象，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解改土归流的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
8．（2024高一下·大理期末）太平军进入南京后，洪秀全在《天父诗》《幼学诗》中说：“只有媳错无爷错，只有婶错无哥错，只有人错无天错，只有臣错无主错。”“生杀由天子，诸官莫得违。”这反映出太平天国（ ）
A．放弃了拜上帝教 B．封建思想浓厚
C．从兴盛转向衰落 D．重视家庭教育
【答案】B
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】A、结合所学知识，太平天国并未放弃拜上帝教，排除A；
B、结合所学知识，材料显然突出等级制度的特点，和传统三纲五常的思想相似，说明封建思想浓厚，故B正确；
C、结合所学知识，天京事变是太平天国运动从兴盛转向衰落的转折点，排除C；
D、结合所学知识，材料主旨与家庭教育并无关，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解太平天国运动的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
9．（2024高一下·大理期末）法国在参加三国干涉还辽和俄法大借款时，还取得了云南的矿山开采权和把它在越南的铁路延伸到广西的权利。在德国抢占胶州湾时，法国以“保存均势”为名向总理衙门提出“中国不得把云南、广西、广东等省让与他国”等要求。这说明法国（ ）
A．已将云南等地纳入了其殖民地范围
B．积极参与帝国主义瓜分中国的竞争
C．对华经济侵略开始以资本输出为主
D．要把封建中国改造成资本主义国家
【答案】B
【知识点】列强瓜分中国的狂潮
【解析】【分析】A、结合所学知识， 近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会，殖民地说法错误，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知， 法国强化在中国利益，积极参与帝国主义瓜分中国的竞争，故B正确；
C、结合所学知识，甲午战败后，列强对华经济侵略开始以资本输出为主，排除C；
D、结合所学知识，该时期西方列强侵略目的把中国变为资本输出场所和“势力范围”，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解帝国主义瓜分中国的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
10．（2024高一下·大理期末）革命的时间越延长，在广大基层群众中郁积着的反帝反封的积极性就会愈加迸发出来，这是各地方地主绅商所最害怕的。鲁迅在以辛亥革命为背景写的《阿Q正传》这部小说中，特别写了“不准革命”一章。这反映了辛亥革命失败的原因是（ ）
A．群众思想较为保守 B．革命缺乏严密组织
C．封建势力阻挠破坏 D．列强反对中国革命
【答案】C
【知识点】辛亥革命及其意义
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料重点强调的是封建势力的阻碍，而非群众思想保守，排除A；
B、结合所学知识， 材料中未提及革命缺乏严密组织这一内容，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知，材料中指出革命时间延长会激发广大基层群众的反帝反封积极性，而这是各地方地主绅商所害怕的，并且鲁迅在《阿Q正传》中写的“不准革命”一章，都体现了封建势力对革命的阻挠和压制，他们不希望群众参与革命，害怕群众力量的崛起威胁到他们的利益，故C正确；
D、结合所学知识， 材料没有提到列强对中国革命的态度，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解辛亥革命失败的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
11．（2024高一下·大理期末）1919年夏，美国为保证其“门户开放”政策的实现，大力扶持直系；日本为维护其在华的“特殊利益”，继续扶持皖系。于是，军阀内部的矛盾进一步扩大。这说明（ ）
A．列强们支持袁世凯独揽大权
B．北洋政府由不同派别的军阀控制
C．当时中国半殖民地特征明显
D．南京国民政府沦为列强统治工具
【答案】C
【知识点】北洋时期的军阀割据
【解析】【分析】A、结合所学知识，1916年袁世凯已经去世，排除A；
B、结合所学知识，“ 北洋政府由不同派别的军阀控制”与主旨不符，排除B；
C、结合所学知识， 1919年美国大力扶持直系，日本大力扶持皖系，列强在中国扶持代理人体现了中国的半殖民地特征明显，故C正确；
D、结合所学知识，“ 南京国民政府沦为列强统治工具”的说法错误，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解北洋军阀时期的时代特征，有助于培养学生的历史解释素养。
12．（2024高一下·大理期末）在三年多土地革命实践中，中国共产党基本形成一套比较切实可行的革命路线、政策和方法，极大地激发了群众的革命积极性。在这一背景下（ ）
A．革命根据地不断巩固和扩大 B．陕甘宁边区实行减租减息政策
C．新民主主义革命取得了胜利 D．抗日民主根据地建设成效显著
【答案】A
【知识点】工农武装割据道路的开辟
【解析】【分析】A、结合所学知识，土地革命极大地激发了群众的革命积极性，这有助于巩固和扩大革命根据地，故A正确；
B、结合所学知识， 陕甘宁边区成立于全面抗战时期，排除B；
C、结合所学知识， 1949年新民主主义革命取得基本胜利，排除C；
D、结合所学知识， 抗日民主根据地建立于抗战时期，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解工农武装割据道路的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
13．（2024高一下·大理期末）1939年冬至1940年春，中国共产党在总结反摩擦斗争经验的基础上，制定了“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”的策略方针和“有理、有利、有节”的原则。这有助于（ ）
A．确立武装反抗国民党的总方针 B．和平解决西安事变和国共矛盾
C．成立联合政府并坚决避免内战 D．巩固和扩大抗日民族统一战线
【答案】D
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】A、结合所学知识， 1927年8月7日的汉口会议确立了武装反抗国民党反动派的总方针，排除A；
B、结合所学知识， 和平解决西安事变和国共矛盾是在1936年12月，排除B；
C、结合所学知识， 1945年抗日战争胜利后，中国共产党主张成立联合政府，10月的《双十协定》也规定坚决避免内战，排除C；
D、结合所学知识， 该期间是抗日战争相持阶段，针对国民党的妥协与反共，毛泽东提出了巩固和扩大抗日民族统一战线的的总策略方针，同国民党顽固派的斗争采取有理、有利、有节的斗争策略，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解抗日民族统一战线的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
14．（2024高一下·大理期末）据下表可知，两次和谈（ ）
1945年8月，毛泽东接受蒋介石电邀，同周恩来、王若飞组成的代表团赴重庆与国民党谈判。10月10日，国共双方代表签署了和平建国的“双十协定”。 1949年元旦，蒋介石发表“求和”声明，国共双方代表进行和平谈判，达成《国内和平协定》，但是南京政府秉承蒋介石旨意拒绝签字。
1945年重庆谈判和1949年北平谈判
A．均签署了和平建国的协定 B．都在全面内战的背景下发生
C．均是国民党的“缓兵之计” D．都在势均力敌的前提下进行
【答案】C
【知识点】重庆谈判；新民主主义革命胜利及其意义
【解析】【分析】A、结合所学知识， 1949年北平谈判，国民党拒绝在 双方代表达成的《国内和平协定》上签字，谈判破裂，排除A；
B、结合所学知识， 1945年重庆谈判时全面内战尚未爆发，排除B；
C、结合所学知识，1945 年8月蒋介石为了准备内战，电邀毛泽东赴重庆和谈。1949 年初，三大战役基 本消灭了国民党军队主力，蒋介石发表“求和”声明拖延时间。两次和谈均是国民党的“缓兵之计”，故C正确；
D、结合所学知识， 第一次和谈敌强我弱，第二次和谈形势已经发生逆转，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解重庆谈判的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15．（2024高一下·大理期末）经过同世界头号强国美国的较量，改变我国工业落后状况的要求显得尤为迫切。作为一个经济文化落后的大国，中国实现工业化，只能走社会主义道路。为此，我国（ ）
A．开展土地改革以废除封建土地制度
B．颁布了《共同纲领》
C．提出了“四个现代化”的伟大目标
D．实施第一个五年计划
【答案】D
【知识点】“一五”计划与三大改造
【解析】【分析】A、结合所学知识， 开展土地改革目的是废除封建土地制度，促进农业发展，排除A；
B、结合所学知识， 1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重召开，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，起临时宪法的作用，排除B；
C、结合所学知识，1964年，三届全国人大一次会议提出建设“四个现代化” 的伟大目标，四个现代化即工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化，排除C；
D、结合所学知识，据材料可知，题干叙述的是新中国成立后的社会主义工业化建设。为了改变工业落后的面貌，我国实施了第一个五年计划，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记一五计划的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
16．（2024高一下·大理期末）1976年，同中国建交的国家已经有110多个，这包括了当时世界上的绝大多数国家，极大地改善了中国的安全环境，拓展了中国外交活动的舞台。这一成就（ ）
A．得益于中国经济的高速发展 B．促进“求同存异”方针的提出
C．为改革开放创造了有利前提 D．推进新时代中国特色大国外交
【答案】C
【知识点】新中国的外交政策与外交成就
【解析】【分析】A、结合所学知识， 中国经济的高速发展是在1978年十一届三中全会以后，排除A；
B、结合所学知识，中国在1955年就提出了“求同存异”的方针，排除B；
C、结合所学知识， 据材料可知，20世纪70年代，与中国建交的国家大大增多，国际环境得到了极大的改善，这就有利于中国对外开放，从而为改革开放创造了有利的前提，故C正确；
D、结合所学知识， 此时中国尚未开展中国特色的大国外交，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新中国的外交成就，有助于培养学生的历史解释素养。
17．（2024高一下·大理期末）习近平总书记在2024年1月 31 日下午的中央政治局第十一次集体学习时指出，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。发展新质生产力（ ）
A．有利于推进中国式现代化 B．有利于实现脱贫攻坚伟大任务
C．促成科教兴国战略的提出 D．标志全党的工作重心发生转移
【答案】A
【知识点】习近平新时代中国特色社会主义思想
【解析】【分析】A、结合所学知识， 据材料可知，发展新质生产力通常指的是通过科技创新、技术进步和产业升级等方式，提高生产效率和质量，从而推动经济和社会的全面发展，发展新质生产力是实现现代化的关键因素之一，它有助于提高生产效率，促进产业结构优化升级，推动经济持续健康发展，故A正确；
B、结合所学知识， 实现脱贫攻坚是中国式现代化的内容之一，排除B；
C、结合所学知识， 科教兴国战略提出是在20世纪90年代，排除C；
D、结合所学知识， 全党的工作重心转移通常是由更广泛的政治、经济和社会因素决定的，而不仅仅是生产力的发展，发展新质生产力是实现工作重心转移目标的一种手段，但不是其标志，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新质生产力的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
18．（2024高一下·大理期末）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“新石器时代的耕种者向居于统治地位的显贵们提供剩余物品，从而由部落成员转为农民。”材料体现了（ ）
A．农业发展导致封建社会形成 B．私有制的产生
C．社会分工促进生产效率提高 D．早期国家形成
【答案】B
【知识点】人类文明产生的标志
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料与封建社会无关，排除A；
B、结合所学知识，据材料“ 新石器时代的耕种者向居于统治地位的显贵们提供剩余物品”可知，新石器时代已经出现了私有制，故B正确；
C、结合所学知识，材料没有体现生产效率的变化，排除C；
D、结合所学知识， 早期国家产生的主要标志是公权力的出现，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新石器时代的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
19．（2024高一下·大理期末）下图呈现的是古代欧亚非四处著名建筑遗址，它们反映了古代世界（ ）
A．文明的多元性 B．地理环境决定文明发展
C．文明相互隔绝 D．文明交流趋势不断加强
【答案】A
【知识点】古代印度文明；非洲古代文明；古代美洲印第安文明
【解析】【分析】A、结合所学知识， 古代欧亚的四处建筑呈现明显不同的特征，这体现了不同文明具有多元性特点，故A正确；
B、结合所学知识，“ 地理环境决定文明发展”的说法不准确，排除B；
C、结合所学知识， 文明相互隔绝的说法不准确，排除C；
D、结合所学知识， 材料没体现文明的交流趋势，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解古代文明的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
20．（2024高一下·大理期末）英国学者韦尔斯在其著作中写道：“君主对于他们的臣民来说，都是有名无实的统治者；乡村被强者所占据，宣称自己是国王授予的勋爵。贵族聚集起来修建城堡，某些工匠集中在一起，在周围的村庄里从事农耕工作。”作者描述的是（ ）
A．工商业城市在非洲兴起 B．中世纪初期欧洲社会状况
C．阿拉伯帝国的统治状况 D．印加帝国王权的不断加强
【答案】B
【知识点】封君封臣制度
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料没有涉及工商业的信息，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，题干描述的是中世纪欧洲的封君封臣制度，体现了当时的社会状况，故B正确；
C、结合所学知识， 阿拉伯帝国是君主专制国家，排除C；
D、结合所学知识，材料无法得出印加帝国王权不断加强的结论，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中世纪欧洲的社会状况，有助于培养学生的历史解释素养。
21．（2024高一下·大理期末）根据下面两幅不同时期的世界地图，可以得出的结论是（ ）
A．目前已知的各大陆均被人们发现
B．人们对美洲的认识臻于完善
C．资本主义世界殖民体系已经形成
D．人类认识世界的视野更开阔
【答案】D
【知识点】全球航路的建立
【解析】【分析】A、结合所学知识， 到16世纪，世界各大陆尚未被全部发现，排除A；
B、结合所学知识，人们对美洲的认识臻于完善表述绝对，排除B；
C、结合所学知识，19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系形成，排除C；
D、结合所学知识，从两幅地图的变化可以看出，促成这次变化的是新航路开辟，16世纪中期绘制的世界地图已经认识到美洲的存在，新航路开辟开阔了人类的视野，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新航路开辟的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
22．（2024高一下·大理期末）德国、瑞士、英国宗教改革比较表
国家 意图 方式 主要内容
德国 反抗罗马教廷的腐朽统治和民族欺压 自下而上的宗教战争 主张因信称义、政教分离
瑞士 反对罗马天主教廷的专制和欺压 自下而上的宗教战争 否认教会的权威， 主张建立民主的教会
英国 摆脱罗马教廷的束缚 国王自上而下的改革 国会通过《至尊法案》， 加强英国君主的权威
据表可知（ ）
A．科学与神学斗争激烈 B．政教分离成为了社会共识
C．改革弱化了君主权威 D．新教力图独立于罗马教廷
【答案】D
【知识点】宗教改革
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料未涉及科学与神学斗争激烈的相关信息，排除A；
B、结合所学知识，材料只提及德国、瑞士、英国宗教改革的意图、方式和主要内容，“社会共识”的说法夸大化，排除B；
C、结合所学知识，材料“国会通过《至尊法案》， 加强英国君主的权威”反映出王权的增强，排除C；
D、结合所学知识，据材料“反抗罗马教廷的腐朽统治和民族欺压”“反对罗马天主教廷的专制和欺压”“摆脱罗马教廷的束缚”可知，新教力图独立于罗马教廷，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解宗教改革的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
23．（2024高一下·大理期末）有学者认为：“17世纪的英国，从本质上说，已经是一个全新的、脱胎换骨的现代国家，他的体内只保留了些微的中世纪遗迹，好比供奉品一般。”学者意在强调英国（ ）
A．君主立宪制逐步形成 B．共和政体符合国情
C．君主制退出历史舞台 D．责任内阁最终形成
【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命与《权利法案》；英国君主立宪制
【解析】【分析】A、结合所学知识，该学者认为英国在17世纪发生了重大变革，推动了现代化进程。17世纪英国爆发资产阶级革命，确立资产阶级君主立宪制，促进了资本主义发展，故A正确；
B、结合所学知识，英国实行君主立宪制而非共和政体，排除B；
C、结合所学知识，英国保留了君主制，排除C；
D、结合所学知识，英国责任内阁形成是在18世纪，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记英国君主立宪制的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
24．（2024高一下·大理期末）托克维尔写道：“法国革命所宣传的一切思想并非完全新颖的，它所采取的手段也并不是史无前例的。同样的一把火炬，在 15世纪时被轻而易举地扫灭，而在18世纪，它却在法国重新点燃，进而燎原整个世界。”这说明（ ）
A．法国大革命具有世界意义 B．启蒙运动直接冲击封建制度
C．美国独立受法国革命影响 D．法国是文艺复兴运动的中心
【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“它却在法国重新点燃，进而燎原整个世界”可知法国大革命影响力深远，具有世界意义，故A正确；
B、结合所学知识， 材料强调的是法国大革命的影响，和启蒙运动无关，排除B；
C、结合所学知识， 材料没涉及美国独立战争的相关信息，排除C；
D、结合所学知识， 意大利是文艺复兴的中心，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解法国大革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
25．（2024高一下·大理期末）1888年，恩格斯在英文版《共产党宣言》的序言中回顾了国际工人运动的历史和《宣言》在各国的传播史，指出“它无疑是全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作”。据此可知，恩格斯旨在强调（ ）
A．资本主义社会有进步性 B．马克思主义诞生的时代要求
C．资本家剥削工人的秘密 D．马克思主义的影响日益扩大
【答案】D
【知识点】马克思主义与《共产党宣言》
【解析】【分析】A、结合所学知识， 《共产党宣言》强调了资本主义的剥削性，排除A；
B、结合所学知识， 材料强调的是马克思主义的影响，不是时代要求，排除B；
C、结合所学知识，剩余价值理论揭示了资本家剥削工人的秘密，排除C；
D、结合所学知识， 恩格斯指出，《共产党宣言》是全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作，这强调了马克思主义的影响日益扩大，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解马克思主义的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
26．（2024高一下·大理期末）20世纪初，西方殖民者的入侵以及大量商品和资本的输入，加剧了亚洲的落后，破坏了旧式的亚洲社会，也推动了民族资本主义的发展。这说明（ ）
A．西方殖民侵略具有双重影响 B．帝国主义间的矛盾不可避免
C．无产阶级尚未登上历史舞台 D．亚洲革命任务发生根本变化
【答案】A
【知识点】世界殖民体系的形成及其原因与影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知西方殖民者的侵略对亚洲破坏的同时，在客观上推动了亚洲民族资本主义的发展，说明西方殖民侵略具有双重影响，故A正确；
B、结合所学知识， 材料主旨与帝国主义之间的矛盾无关，排除B；
C、结合所学知识， 这一时期无产阶级已经登上历史舞台，排除C；
D、结合所学知识， 这一时期亚洲革命任务并未发生根本变化，仍是反殖反封，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解西方殖民侵略的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
27．（2024高一下·大理期末）1933年，希特勒的经济智囊亚尔马·沙赫特访问美国，希望美国同意德国推迟支付美国的银行贷款，刚上台的罗斯福竟一口答应了德国的要求。1939年，美国还接下了德国的军火订单。这说明美国（ ）
A．纵容法西斯的侵略 B．依靠战争走出困境
C．企图与法西斯结盟 D．通过新政摆脱危机
【答案】A
【知识点】亚欧战争策源地的形成
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知， 二战前夕，美国同意推迟德国支付的银行贷款，同时接下德国的军火订单，都在客观上纵容法西斯的发展，故A正确；
B、结合所学知识， 此时美国尚未参加战争，排除B；
C、结合所学知识， 美国并没有同法西斯结盟，排除C；
D、结合所学知识，材料无法得出新政的相关信息，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解二战爆发的历史背景，有助于培养学生的历史解释素养。
28．（2024高一下·大理期末）据图可知（ ）
A．沙俄时代俄国发展水平远低于欧洲各国
B．识字率的提高确保苏联的经济健康发展
C．苏联国民的整体文化素质提升效果显著
D．苏联国民识字率与工业发展程度反差大
【答案】C
【知识点】新经济政策；“苏联模式”
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料中没有欧洲其他国家的数据，无法得出题干结论，排除A；
B、结合所学知识“ 确保苏联经济健康发展”的说法有误，排除B；
C、结合所学知识， 据材料可知，国民识字率持续增长，结合所学知识可知，苏联国民的整体文化素质提升效果显著，故C正确；
D、结合所学知识， 苏联国民识字率与工业发展程度并不是呈现出较大的反差，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解苏联文化教育的发展，有助于培养学生的历史解释素养。
29．（2024高一下·大理期末）从1961年到1995年，不结盟国家首脑会议一共举行了11次，不结盟运动的内容和宗旨也不断丰富和发展，从反帝反殖、争取和平独立发展到反对强权政治和霸权主义，强调经济独立与政治独立不可分割。这说明（ ）
A．国际关系实现了民主化 B．霸权主义与强权政治宣告终结
C．各国共同维护世界和平 D．第三世界谋求建立国际新秩序
【答案】D
【知识点】多极力量的成长
【解析】【分析】A、结合所学知识， 国际关系尚未实现民主化，排除A；
B、结合所学知识， 霸权主义和强权政治依然存在，排除B；
C、结合所学知识， 材料仅仅涉及到了第三世界国家，因此不能认为各国共同维护世界和平，排除C；
D、结合所学知识， 据材料可知，不结盟运动举办多次举行会议，广泛讨论了反帝反殖、争取和平独立发展、反对强权政治和霸权主义，强调经济独立于政治独立不可分割，极大的丰富了不结盟运动的内容和宗旨，而构成不结盟运动的主要国家是第三世界国家，由此可知，第三世界谋求建立国际新秩序，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解第三世界的发展，有助于培养学生的历史解释素养。
30．（2024高一下·大理期末）据国际货币基金组织预计，在气候和地缘政治冲突等不利因素作用下，2024年全球GDP较2023年预测将减少0.1%。英国政府罗列了该国所面对的9大领域的89种风险，其中网络领域仅次于恐怖主义。这体现了（ ）
A．各国间相互依存日益密切 B．网络安全严重威胁经济发展
C．和平与发展仍然面临挑战 D．非传统安全威胁已蔓延全球
【答案】C
【知识点】人类发展面临的问题
【解析】【分析】A、结合所学知识， 材料没有涉及各国间的依存关系，排除A；
B、结合所学知识， 网络安全只是其中一个因素，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知， 和平与发展面临气候、地缘政治、网络、恐怖主义等因素的威胁，故C正确；
D、结合所学知识， 气候、地缘政治是传统因素，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记人类社会发展面临的问题，有助于培养学生的历史解释素养。
二、非选择题 (本大题共3题, 第31题16分, 第32题14分, 第33题10分, 共40分)
（2024高一下·大理期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一
宋朝时期，政府的文告需要广加张贴，如耐旱的占城稻是在政府镂版印刷的文告贴出后得到推广的。宋代的纸是多种多样的，如歙州的徽纸、两浙路嵊县剡纸、余杭的由拳纸都很著名，这些地方的纸张洁白坚滑。印刷行业雇佣的刻字工人文化水平较高，刻字技术精湛，错字很少。宋代的学术活动较为活跃，北宋初年就编纂了《太平御览》等4部巨著，之后，又编纂了《资治通鉴》《营造法式》等。在此背景下，宋朝印刷业得到迅速发展。
——据黎世英《宋代的图书印刷业》
材料二
1484年，查理三世就颁布鼓励图书贸易的法令，使得大量国外的书商、印刷商和图书作者进入英国，图书出版业随之开始繁荣起来。在欧洲大陆，意大利的威尼斯、法国的巴黎、德国的莱比锡、奥地利的维也纳以及荷兰的安特卫普等地先后形成了若干出版中心。印刷业逐步成长为一种规模庞大的现代产业，聚集了大量的印刷工人。在此背景下，18世纪法国学者孔多塞认为“这些大大增多了的印本就以更大的速度在传播着，不仅使各种事实和发现获得了更广泛的公开性，而且它们还是以更大的敏捷性而获得的。知识变成了一种积极的、普遍的交流的对象。”与发明印刷术的中国截然不同的是，印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用。
——据郝建国《欧洲早期印刷业应对专制统治的方式与成功原因探析》
31．根据材料一并结合所学知识，简析宋朝印刷业发展的原因。
32．根据材料二并结合所学知识，说明15世纪到18世纪欧洲印刷业发展的影响。
33．根据材料一、二并结合所学知识，指出推动印刷业在中西方发展的共同因素。
【答案】31．原因：政府的支持和需求；造纸技术的进步；活字印刷术发明；宋代的学术活动较 为活跃；科举制度的完善。（回答任意三点 ）
32．影响：推动了资本主义经济的发展，壮大了工人阶级的力量；有利于文艺复兴、宗 教改革、启蒙运动的开展，促进了新思想的传播；有利于资产阶级革命的爆发。
33．因素：政府的支持；时代的需要；商品经济的发展。
【知识点】宋元时期的商业发展；宋元时期的科技成就；文艺复兴；宗教改革
【解析】【分析】（1）原因：据材料“政府的文告需要广加张贴”得出政府的支持和需求；据材料“宋代的纸是多种多样的……这些地方的纸张洁白坚滑”得出造纸技术的进步；据材料“印刷行业雇佣的刻字工人文化水平较高，刻字技术精湛，错字很少”并结合所学得出活字印刷术发明；据材料“宋代的学术活动较为活跃，北宋初年就编纂了《太平御览》等4部巨著，之后，又编纂了《资治通鉴》《营造法式》等”得出宋代的学术活动较为活跃；结合所学得出宋代科举制度的完善培养了读书风气，促进了对印刷书的需求，刺激印刷业发展。
（2）影响：据材料“印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用”并结合所学，从经济、阶级、文化、政治等方面分析欧洲印刷业发展对欧洲社会转型的影响，得出推动了资本主义经济的发展，壮大了工人阶级的力量；有利于文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的开展，促进了新思想的传播；有利于资产阶级革命的爆发。
（3）因素：据材料“政府的文告需要广加张贴”“查理三世就颁布鼓励图书贸易的法令”得出政府的支持；据材料“宋代的学术活动较为活跃”“印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用”得出时代的需要；据材料“印刷行业雇佣的刻字工人”“图书出版业随之开始繁荣起来”得出当时商品经济发展，市场对印刷书的需求较大。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解宋朝印刷业发展的原因，理解15世纪到18世纪欧洲印刷业发展的影响，理解推动印刷业在中西方发展的共同因素，有助于培养学生的历史解释素养。
31．原因：据材料“政府的文告需要广加张贴”得出政府的支持和需求；据材料“宋代的纸是多种多样的……这些地方的纸张洁白坚滑”得出造纸技术的进步；据材料“印刷行业雇佣的刻字工人文化水平较高，刻字技术精湛，错字很少”并结合所学得出活字印刷术发明；据材料“宋代的学术活动较为活跃，北宋初年就编纂了《太平御览》等4部巨著，之后，又编纂了《资治通鉴》《营造法式》等”得出宋代的学术活动较为活跃；结合所学得出宋代科举制度的完善培养了读书风气，促进了对印刷书的需求，刺激印刷业发展。
32．影响：据材料“印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用”并结合所学，从经济、阶级、文化、政治等方面分析欧洲印刷业发展对欧洲社会转型的影响，得出推动了资本主义经济的发展，壮大了工人阶级的力量；有利于文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的开展，促进了新思想的传播；有利于资产阶级革命的爆发。
33．因素：据材料“政府的文告需要广加张贴”“查理三世就颁布鼓励图书贸易的法令”得出政府的支持；据材料“宋代的学术活动较为活跃”“印刷术在欧洲社会转型过程中发挥了重要作用”得出时代的需要；据材料“印刷行业雇佣的刻字工人”“图书出版业随之开始繁荣起来”得出当时商品经济发展，市场对印刷书的需求较大。
（2024高一下·大理期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一
1920年，美国城市人口首次超过了农村人口，城市化率达到51.2%，这标志着美国初步完成了城市化。为此，美国城市基层治理日益成为重要课题。社区教会始终是美国社区生活与基层活力的核心源泉，教会深深扎根于基层社会。美国基层社会权力的过度分割使其缺乏统一的社会机制来确保城市社区的整体公共利益。美国社区邻里流动不断固化，并且泾渭分明。以芝加哥为例，部分白人社区流向黑人社区，却极少有方向垂直流动的例证，大量的则是社区之间的水平流动，即从富人区迁往富人区，从黑人区迁往黑人区。美国城市基层治理不断陷入困境。
——据陈辉《中美城市基层治理的比较研究》
材料二
改革开放以来，我国在城市基层治理的过程中，强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中。对于涉及民众的利益冲突，公共部门可以通过行政、司法等正式渠道以及社会中介组织等非正式平台予以协商解决。在城市基层治理的过程中注重发挥儒家思想的价值，强调邻里互帮互助，构建和谐友爱的邻里关系。中国城市基层社会的治理需要将传统与现代相结合，从而将钢筋、水泥与混凝土的冰冷世界转变为充满温情、信任与互利互惠的城市共同体。
——据陈辉《中美城市基层治理的比较研究》
34．根据材料一并结合所学知识，简析20世纪20年代以来美国城市基层治理陷入困境的原因。
35．根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来我国城市基层治理的特点。
36．根据材料一、二并结合所学知识，指出中美城市基层治理的本质区别。
【答案】34．原因：初步完成了城市化；社区教会的存在；基层社会权力的过度分割；社区邻里流动不断固化。
35．特点：党和政府的领导；吸纳多阶层加入；公共部分发挥协调作用；注重发挥儒家思想的作用；传统与现代相结合。
36．本质区别：政权性质的根本差异。
【知识点】近代以来西方国家的基层治理
【解析】【分析】（1）原因：据材料“城市化率达到51.2%，这标志着美国初步完成了城市化”，得出初步完成了城市化；据材料“社区教会始终是美国社区生活与基层活力的核心源泉，教会深深扎根于基层社会”，得出社区教会的存在；据材料“美国基层社会权力的过度分割使其缺乏统一的社会机制来确保城市社区的整体公共利益”，得出基层社会权力的过度分割；据材料“美国社区邻里流动不断固化”，得出社区邻里流动不断固化。
（2）特点：据材料“强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中”，得出党和政府的领导；吸纳多阶层加入；据材料“公共部门可以通过行政、司法等正式渠道以及社会中介组织等非正式平台予以协商解决”，得出公共部分发挥协调作用；据材料“在城市基层治理的过程中注重发挥儒家思想的价值”，得出注重发挥儒家思想的作用；据材料“中国城市基层社会的治理需要将传统与现代相结合”，得出传统与现代相结合。
（3）区别：据材料“大量的则是社区之间的水平流动，即从富人区迁往富人区，从黑人区迁往黑人区”，“强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中”，从两国政权性质角度分析，得出政权性质的根本差异。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解20世纪20年代以来美国城市基层治理陷入困境的原因，理解改革开放以来我国城市基层治理的特点，理解中美城市基层治理的本质区别，有助于培养学生的历史解释素养。
34．原因：据材料“城市化率达到51.2%，这标志着美国初步完成了城市化”，得出初步完成了城市化；据材料“社区教会始终是美国社区生活与基层活力的核心源泉，教会深深扎根于基层社会”，得出社区教会的存在；据材料“美国基层社会权力的过度分割使其缺乏统一的社会机制来确保城市社区的整体公共利益”，得出基层社会权力的过度分割；据材料“美国社区邻里流动不断固化”，得出社区邻里流动不断固化。
35．特点：据材料“强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中”，得出党和政府的领导；吸纳多阶层加入；据材料“公共部门可以通过行政、司法等正式渠道以及社会中介组织等非正式平台予以协商解决”，得出公共部分发挥协调作用；据材料“在城市基层治理的过程中注重发挥儒家思想的价值”，得出注重发挥儒家思想的作用；据材料“中国城市基层社会的治理需要将传统与现代相结合”，得出传统与现代相结合。
36．区别：据材料“大量的则是社区之间的水平流动，即从富人区迁往富人区，从黑人区迁往黑人区”，“强调在党和政府的领导下积极吸纳社会相关利益群体的参与，重视民众参与到决策的相关环节中”，从两国政权性质角度分析，得出政权性质的根本差异。
37．（2024高一下·大理期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者指出，经济发展是以科教资源为中心，创投资源、市场资源、企业资源和文化环境综合作用的结果；经济发展中要发挥政府与市场的作用，关注供给侧和需求侧；经济发展要制定行之有效的发展战略，关注战略产业和新兴产业；经济发展要处理好区域适度集中和均衡协调的关系。
——据李楠《创新驱动发展战略背景下全球四大湾区发展模式的比较研究》
提取材料中整体或任意信息，拟定一个论题，加以阐释。(要求：角度明确，史论结合，论证合理，逻辑清晰。)
【答案】论题：科学技术是经济发展的主要推动力
阐释：19世纪中期完成的第一次工业革命，以蒸汽机为代表的科技创新发明使人类进入蒸汽时代，极大地促进了社会生产力的发展，欧洲经济快速发展；而中国清王朝面对世界大潮，实行的是“中体西用”，不愿触动封建统治的根基，缺乏科技创新的土壤，使中国落后于世界的潮流。20世纪初完成的第二次科技革命，欧洲经济再次出现飞跃；中国不但未能抓住辛亥革命成功带来的战略机遇，反而陷入新的混乱，国无宁日。中外历史的史实，说明了与科技创新相关的制度对长期的经济发展有着十分重要的影响。
【知识点】第一次工业革命；第二次工业革命；工业革命的影响；现代科技进步的影响
【解析】【分析】首先，根据材料“经济发展是以科教资源为中心”并结合所学知识，可以得出论题：科学技术是经济发展的主要推动力。阐释：根据所学知识，以工业革命对欧洲的影响以及中国洋务运动以及在近代落后的历史事实进行阐述，证明论题。具体闻言：19世纪中期完成的第一次工业革命，以蒸汽机为代表的科技创新发明使人类进入蒸汽时代，极大地促进了社会生产力的发展，欧洲经济快速发展；而中国清王朝面对世界大潮，实行的是“中体西用”，不愿触动封建统治的根基，缺乏科技创新的土壤，使中国落后于世界的潮流。20世纪初完成的第二次科技革命，欧洲经济再次出现飞跃；中国不但未能抓住辛亥革命成功带来的战略机遇，反而陷入新的混乱，国无宁日。中外历史的史实，说明了与科技创新相关的制度对长期的经济发展有着十分重要的影响。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解影响经济发展的因素，有助于培养学生的历史解释素养。
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