2025届辽宁省沈文新高考研究联盟8月质量监测暨零模历史试题

秘密★启用前
2024-2025（上）8 月月度质量监测暨第零次诊断测试
高 三 历 史
本试卷满分 150 分 考试时间 75 分钟
第 I 卷（选择题，共 48 分）
一、单选题（共 16道小题，每小题 3 分，共 48分）
1．清末新政时期，政府颁布了如下政策。这反映出
凡集股 50 万元至 5000 万元的工商业者，分别奖
1903 年 商部颁布 以议员或者商部头等顾问等职位，并加黄七品至
《奖励公司章程》 头品预戴。若获奖者已有职衔则在所定等级之上
加一级，还可以移奖给兄弟子侄
能制造新式机器者、
商部颁布 翻新工艺者、
1906 年 《奖给商勋章程》 精工制造者，
奖给六品到二品的顶戴，五等至一等商勋
A．传统思想观念根深蒂固 B．民间工艺改良热情高涨
C．民族工业发展较为迅速 D．传统抑商政策显著改变
2．1879 年，俄国企图勾结日本瓜分伊犁地区，引起日本朝野兴趣，时任大藏卿的大隈重
信引用假途灭虢的典故，提出“与异人种的俄国提携是错误的”“不合理地欺负支那，则
亚洲必将开启分裂之端”，最终使得倾向于支持俄国的朝野改而支持中国。大隈重信的观
点
A．表达了独占新疆的愿望 B．有利于东亚政治格局的稳定
C．导致了日俄战争的爆发 D．反映了复杂的国家利益诉求
3．下表是英国 1661-1685 年财政收入构成比例表。
年代 总收入 国王 议会 王室财产
（万磅） 收入 直接收入 间接收入 出卖收入
1661——1685 4106.6 5.41% 33.9% 56.66% 4.33%
由此可知，英国
A．议会主权得以确立 B．议会控制赋税权
C．国王实现统而不治 D．赋税征收规范化
4．“哥伦布大交换”对“旧大陆”的社会、经济等方面产生了重大影响，据如图可推知，
玉米引植到中国
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A．利于缓解明清人口增长压力 B．加速了经济重心的南移趋势
C．削弱了传统小农经济的优势 D．促使精耕细作农业走向成熟
5．北宋神宗时期，创立了免役钱等新税种，大多直接向农民征收货币。南宋时期，又进一
步向农民征收折帛钱，中央政府的货币收入进一步增加。两宋政府的这些举措
A．满足了商业发展的需要 B．提升了农业商品化程度
C．促进了农民收入的稳定 D．解决了政府财政性危机
6．1940 年，美国总统罗斯福组织成立了“美洲事务协调办公室”，其作用是“说服拉美
国家服从美国的领导，在泛美体系下进行友好的经济政治交流；通过开展项目，防止美洲
国家进行革命、对抗轴心国宣传、提高美国对拉美国家的贸易额。”罗斯福此举（ ）
A．奠定了两极格局形成的基础 B．意在推动反法西斯战争取得胜利
C．促进了拉美地区的快速发展 D．加强了美国对拉美地区渗透控制
7．二战后，一些战败国的殖民地往往由联合国托管，最终实现独立。如意属索马里，战后
曾被英国占领，但 1949 年联合国通过决议将它交给意大利托管。1960 年 7月 1日，意属
索马里取得独立，并与独立后的英属索马里合并为索马里，这表明二战后的国际托管制度
A．导致世界殖民体系彻底崩溃 B．化解了资本主义大国间的矛盾
C．削弱了西欧国家的综合实力 D．客观上推动了民族独立运动发展
8．下图为 2006-2016年《人民日报》“九一八”记忆高频词汇统计。由此可知，这一时期
的“九一八”记忆的主要动机是
A．警惕日本军国主义的复活 B．对民众进行爱国主义教育
C．大力弘扬伟大的抗战精神 D．强化中华民族共同意识
9．王韬认为：“所谓民惟邦本，本固邦宁也……试观泰西各国凡其骚驳日盛，财用充足，
兵力雄强者，类皆君民一心，无论政治大小，委经议院受酌。”郑观应指出：“欲张国势，
莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院……君主者权偏于上，
民主者权偏于下，君民共主者权偏其平。“这体现出
A．传统思想对国人认识西方具有两面性 B．民本与民权思想本质上存在一致性
C．知识精英已具备领先时代的思想见识 D．近代政治转型缺乏坚实的群众基础
10．下图描绘了毛泽东 1950 年视察哈尔滨车辆厂的情景。毛泽东在视察过程中指出：“这
是我们自己的工厂，虽然设备陈旧，也要利用和保护好，因为今后的工业发展就是靠这做
基础了。”这说明当时我国
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A．已开始实施过渡时期总路线 B．即将开展大规模的经济建设
C．重视东北地区现有工业基础 D．工人建设社会主义热情高涨
11．十月革命后，印度地下报纸刊载了印度人民祝贺十月革命的文件；土耳其安那托里亚
的每一个城镇、每一个乡村都流传着有关十月革命的信息；中国李大钊在报纸上颂扬和分
析了十月革命的伟大意义，积极宣传马克思主义。这一现象反映了
A．亚洲各国无产阶级登上历史舞台 B．马克思主义具有强大生命力
C．殖民地民族解放运动的蓬勃发展 D．东西方意识形态对立的开始
12．如图为某同学列出的历史小短文写作提纲。其主题应是（ ）
（1）亚历山大将统治推向了两河流域、埃及、伊朗高原，一路直逼印度河沿岸。
（2）在印度地区英国修建了英式标准的铁路、电报和邮政设施，普及了英语教育。
（3）拿破仑在欧洲各地实行统一法典，颁布千万条处理经济和社会问题的指令。
（4）数百万殖民地居民在同盟国军队中服役，进一步促进了一战后殖民地觉醒。
A．欧亚文明交流与融合 B．战争与文化交锋
C．人口迁移和文化交融 D．贸易与文化交流
13．《元史》记载：“春，帝居万安宫一月，居揭揭察哈殿二月；夏，避暑于昔刺斡儿朵；
秋，居于阔阔脑儿行宫；冬，大猎于汪吉河”，“率以为常”，后在此基础上元朝建立了
两都（大都和上都）巡幸制度。这一制度的建立
A．适应了民族传统和政治统治的现实需要 B．消除了地方分裂割据的隐患
C．表明元朝政治治理奉行因地制宜的原则 D．利于边疆与内地管理一体化
14．在古希腊学校，体操意在使学生有强壮的体格，以适应未来劳动和作战的需要；诗歌
承载着希腊人的文化理想，传达着关于城邦、道德、友谊、爱情和生活的观念。这反映出
古希腊教育
A．推动希腊人文精神的产生 B．奠定了民主政治的基础
C．强化了公民对城邦的认同 D．激发了公民参政积极性
15．唐朝时期，在首都长安设立“东市”和“西市”（如图），市民购买物品，必须去“东
市”或者“西市”，故称“买东西”。“买东西”主要反映了唐朝时期
A．农产品商品化程度不断加深 B．在对外贸易中实行朝贡贸易
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C．城市实行严格坊市分区制度 D．货币的流通范围不断地扩大
16．1536年，英国国王亨利八世明令禁止在大学学习天主教的教会法和经院哲学，并要求
所有教师和课程都将直接由枢密院监督。1545年又规定，解散所有附属于大学的小教堂和
学院，把大学的一切财产置于国王支配之下。这些措施
A．意在抵制宗教改革运动 B．迎合了资产阶级需要
C．促进了民族国家的发展 D．完善了责任内阁制度
第 II 卷（非选择题，共 52 分）
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一： 德国的职业教育体系主要包括高等专科学校与职业学院两种类型的院校。1919 年后
德国颁布一系列诸如《职业教育法》、《联邦德国职业学校总协定》的法律法规，立法体系完
备详细。“双元制”为学生提供很多进入企业实践的机会，在生产实践的一线平台学习，既能
及时消化课堂知识，又能快速发现和掌握新的学问。2003 年，德国的职业教育经费中企业投入
103亿欧元，国家投入 56亿欧元，企业占 72%。
——摘编自吴建国《中外高等职业教育法治化比较研究》等
材料二： 改革开放以来，我国先后召开了六次全国职业教育工作会议，先后制定了一系列法律
法规，但国家颁布的法律法规还没有系统化，没有广覆盖，配套性地方法律法规少。虽然国家
明确规定“职业教育是国家教育事业的重要组成部分”，但是在许多人的心目中，职业教育是
低于普通教育的职业教育以学科本位或者知识本位为主，知识与现实工作联系不紧密。近十年
来我国职业教育经费占全国教育总经费投入的比例，几乎都在 11%~13%之间徘徊，远低于国际
上 25%的比例标准。当前我国财政性经费依然是职业教育经费的最主要来源.
——摘编自孙希《中外高校职业教育的特点及对比分析》等
(1)根据材料一概括德国职业教育的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析国外职业教育发展对我国的启示。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一： 宋人赵卫彦对银矿的采冶作了详尽的记载：“每石壁上有黑路乃银脉，随脉凿穴而
入，……以火锻为大片。”白银“计坑冶之盛，实始于宋代”。宋朝中央的制作机构文思院等
分工细密，生产规模更大，而且宋代的“私家制作和买卖金银器皿的作坊行铺更多，也更为广
泛。在汴京临安和建康等大城市中都有金银行或金银铺”。北宋初，河北兵已是“岁一遣使赐
银鞋”。除鱼袋、鞍辔、束带之外，宋初以银为饰已很少列入禁条。在《东京梦华录》中，记
载了娶亲用银器、酒店饮食店乃至卖“冰雪”的器皿都用银器的情况。
——摘编自王文成《唐宋之际白银使用的发展》
材料二：
史料 内容 文献
朱元璋诏:“徽、饶、宁国等府不通水道，税粮输
史料一 纳甚艰。今后夏税令以金银钱布代输，以宽民 《明太祖实录》洪武七年四月
力。”
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“行在卫所军官俸米，俱在南京支给，缘路远无力
史料二 运.......宜量派江南路远州县税粮内照数估直折 《明英宗实录》正统元年三月
收银、布、绢、缎匹，解赴北京，准作军官月俸。
(1)根据材料一、概括宋代白银生产和使用发展的表现，结合所学知识分析其原因。
(2)结合所学知识，说明材料二中的两则史料对于研究明代白银使用的史料价值。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料： 关于世界专题史，海内外学者著述颇丰，专题研究各有侧重，如《日心说：科学时代到
来》《新航路开辟：地理大发现时代》《海上马车夫：荷兰》等，这些书名反映了作者对重大
历史事件或国家特征的理解。
结合所学世界史的相关知识，自拟一个能够反映其他重大历史事件或国家特征的书名，并运用
具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）
20．阅读材料，完成下列要求。
材料： 英国传教士麦都在 1848 年出版的《英华字典》中，将 a public servant译为“臣、臣子、
宦”。1887 年，在翻译 public servant 的过程中，日本人以汉语单字词为基础，创制了“公仆”概
念。1899 年，梁启超用日制词语“公仆”，写道“官吏者天下之公仆也”，这标志着近代中国“公仆”
概念的生成。1900-1909 年，严复在其西学译著中多次使用“公仆”的概念。1906 年，孙中山提
出，“平等自由原是国民的权利，但官吏却是国民公仆”。天津《大公报》仅辛亥革命后一年内，
含有“公仆”词汇的文章就有 50 余篇。辛亥革命以后，孙中山在文电中多以“公仆”自称，如“若
总统类者，皆我自由国民所举用之公仆”等，1938 年，马克思的文章《法兰西内战》逐渐被译
介到国内，在很大程度上宣传了马克思主义的公仆现。20 世纪 40 年代初，陕甘宁边区逐渐形
成了“实行民主真行宪，只见公仆不见官”的“公仆”实践。
——摘编自杨楠《近代中国政治中的“公仆”概念：生成、传播与嬗变》
根据材料并结合中国近代史知识，围绕“公仆”概念拟定一个论题并予以论述。（要求：观点明
确，史论结合，逻辑严密。）
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