高中试卷答案网江西省上饶市铅山致远中学2023-2024学年高二下学期历史5月测试试卷
一、单选题（本大题共16小题，每小题3分，共48分）
1．（2024高二下·铅山月考）下表为春秋战国时期部分典籍对周公的记述表。这些记述（ ）
典籍 记述
《尚书·大传》 （周公）一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营成周，六年制礼乐，七年致政成王
《墨子·贵义》 周公旦朝读书百篇，夕见漆（七）十士
《孟子·离娄下》 周公思兼三王，以施四事；其有不合者，仰而思之，夜以继日；幸而得之，坐以待旦
A．表达了对理想社会的诉求 B．意在维护奴隶主贵族的利益
C．讽刺了诸侯国之间的纷争 D．反映出儒墨两家实现了融合
【答案】A
【知识点】中华优秀传统文化的内涵
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知，《尚书》与《孟子》是儒家经典，二者文中都推崇周公，希望恢复社会秩序的稳定的理想；而《墨子》中则是赞扬周公勤政（白天读书百篇，夜晚还会见士人七十人），三篇文章都体现了新兴知识分子的理想政治主张，故A正确；
B、结合所学知识，孔子主张恢复周礼，意在维护奴隶主贵族的利益，而战国时期的儒家代表的新兴地主阶级，墨家代表的是小生产者的利益，排除B；
C、结合所学知识，《孟子》和《墨子》中的记述未涉及到战争，排除C；
D、结合所学知识，儒墨两家虽然有关于人的问题的交融和一致，但在许多社会问题上是针锋相对的，“儒墨两家实现了融合”说法错误，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解诸子百家的思想主张，有助于培养学生的历史解释素养。
2．（2024高二下·铅山月考）1982年春节，新加坡总理李光耀在新年致辞中号召全体新加坡公民遵守新“八德”，即忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻。这一举措客观上（ ）
A．改善了与中国的外交关系 B．确立了儒学的正统地位
C．推动了国家政治统一进程 D．促进了社会的和谐稳定
【答案】D
【知识点】中华优秀文化的特点与价值
【解析】【分析】A、结合所学知识，1990年，新加坡与中国正式建立外交关系，排除A；
B、结合所学知识，新加坡属于多元文化城市国家，排除B；
C、结合所学知识，新加坡独立于1965年，排除C；
D、结合所学知识，新加坡此举有助于建立和谐的人际关系，促进社会公共道德建设，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中华文化对周边国家的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
3．（2024高二下·铅山月考）自8世纪到10世纪前期，阿拉伯学者掀起广泛翻译古代印度、波斯、希腊及周边文明地区书籍的百年翻译运动。该运动催生的阿拉伯—伊斯兰文化，使阿拉伯帝国境内各部族和各种族人民的共同心理认知得以形成。这反映了该运动（ ）
A．推动了阿拉伯帝国扩张 B．彰显出文化的向心力和凝聚力
C．使阿拉伯文化领先世界 D．改变了阿拉伯帝国的落后状态
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】A、结合所学知识，翻译古代印度、波斯、希腊及周边文明地区书籍起不到推动阿拉伯帝国扩张的作用，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，阿拉伯学者掀起的百年翻译运动，使阿拉伯帝国境内各部族和各种族人民的共同心理认知得以形成，这充分说明了百年翻译运动彰显出文化的向心力和凝聚力，故B正确；
C、结合所学知识，材料中没有把阿拉伯文化和世界其它文化进行对比，无法得出“使阿拉伯文化领先世界”的结论，排除C；
D、结合所学知识，阿拉伯帝国之前并不落后，发展程度较高，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解阿拉伯帝国的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4．（2024高二下·铅山月考）有学者指出，如果无视欧洲人创造古希腊、罗马、拜占庭文化的作用和在近代欧洲文艺复兴、文化启蒙与产业革命时期对全人类文化所做出的伟大贡献，是何等荒谬；那么，无视东方各民族人民，如中国人以及阿拉伯人对古代和中世纪文化所做出的伟大贡献，也同样是荒谬的。该学者意在强调（ ）
A．世界各民族开放的对外政策 B．中国和阿拉伯文化的巨大贡献
C．古代亚欧统治疆域不断扩大 D．世界文化多样性及其历史作用
【答案】D
【知识点】古代西亚文明；古代希腊文明；古罗马文化及其影响；中古西欧文化；拜占庭、俄罗斯文化及其成就
【解析】【分析】A、结合所学知识，世界各民族开放的对外政策不符合史实，且过于绝对化，排除A；
B、结合所学知识，材料主旨是肯定不同地区、不同民族对人类文明的贡献，并不是强调中国和阿拉伯文化的巨大贡献，排除B；
C、结合所学知识，对亚欧不同民族文明的肯定，并不能印证古代亚欧统治范围的扩大，排除C；
D、结合所学知识，据材料可知，该学者对欧洲人、东方各族人民以及阿拉伯人在人类历史上的贡献都予以肯定，这说明其肯定世界文化多样性及其历史作用，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解世界文化的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
5．（2024高二下·铅山月考）阿兹特克历为大多数中美洲民族所习用，它由一个365天的太阳年及一个260天的神圣年所组成，两个年度周期平行运转，产生一个52年的大周期，阿兹特克祭祀所掌管的繁缛的祭祀和庆典的周期，即以此历法为据。对此合理的解释是，阿兹特克历（ ）
A．具有科学性和严谨性 B．领先世界其他国家和地区
C．形式单一但功能强大 D．建立在农耕文明基础之上
【答案】C
【知识点】古代美洲印第安文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，科学性和严谨性强调其历法制定的规范，排除A；
B、结合所学知识，材料无法说明领先世界其他国家和地区，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知，阿兹特克历虽然比较简单，但应用范围较广，说明其形式单一但功能强大，故C正确；
D、结合所学知识，阿兹特克历为大多数中美洲民族所习用，主要用于祭祀和庆典，并未说明其与农耕文明的关系，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解阿兹特克文明的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．（2024高二下·铅山月考）下图是印欧人早期迁徙路线示意图，对此解读正确的是（ ）
A．从公元前3千纪初起进行迁徙
B．形成波斯人、阿拉伯人、日耳曼人
C．凭借农耕和武力优势对外征服
D．对亚欧大陆区域文化产生重要影响
【答案】D
【知识点】印欧人的迁徙及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，印欧人从公元前2千纪初起而非公元前3千纪初起进行迁徙，排除A；
B、结合所学知识，印欧人的迁徙推动形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，7-8世纪阿拉伯人的扩张属于亚欧游牧民族大迁徙，排除B；
C、结合所学知识，印欧人是游牧民族，凭借马和马拉战车等武力上的 优势而非农耕优势对外征服，排除C；
D、结合所学知识，印欧人的迁徙推动了亚 欧大陆中西部几个重要文化 区域的形成和发展，对亚欧大陆区域文化产生重要影响，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解印欧人迁徙的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
7．（2024高二下·铅山月考）1911年澳大利亚的人口普查表明，25772名华人分布于普查表上所列的所有职业，如专业技术、家务、商业、运输、通信、工业和农业。尤其集中于农业、商业和工业。材料可作为佐证说明，澳大利亚华人（ ）
A．赢得了社会广泛尊重 B．主导当地工农业生产
C．是当地最大外来族群 D．推动了当地经济开展
【答案】D
【知识点】华工与美洲、大洋洲的开发
【解析】【分析】A、结合所学知识，当时华工在海外更多的是受到了不公正待遇，排除A；
B、结合所学知识，“ 主导当地工农业生产”的说法与史实不符，排除B；
C、结合所学知识，华工不是澳大利亚最大的外来族群，排除C；
D、结合所学知识，据题干“澳大利亚”“25772名华人”“集中于农业、商业和工业”，并结合所学“华工与大洋洲的开发”可知，澳大利亚华人推动了当地经济开展，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解华工对澳洲的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
8．（2024高二下·铅山月考）联合国数据显示，截至2020年，国际移民总数已达到2.81亿人，占全球人口的3.6%，相当于每30个人中就有一个国际移民。对比2019年的2.72亿人，全球移民总数在一年间增加了900万人。其中，难民人数占到了总移民人数的62%。这说明（ ）
A．发展中国家面临全球化趋势严峻挑战
B．经济全球化加速跨国间人员自由流动
C．多极化趋势导致全球政局的动荡不安
D．难民问题成为经济全球化发展的难题
【答案】D
【知识点】难民与难民救助
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料中的难民主要是因战争、动乱等产生的，并非都是发展中国家面临的问题，排除A；
B、结合所学知识，难民人数有大幅增加，并非人员自由流动，排除B；
C、结合所学知识，多极化趋势导致全球政局的动荡不安在材料中无法体现，排除C；
D、结合所学知识，据材料可知，难民人数有大幅增加，联系所学经济全球化的背景可以看出，难民问题成为经济全球化深入发展过程中面临的难题，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解难民问题的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
9．（2024高二下·铅山月考）3世纪时，有史书记载：“敦煌玉门关入西域，前有二道，今有三道。从玉门关西出，经诺羌转西，越葱岭，经悬度，入大月氏，为南道。”上述“道”的开通（ ）
A．推动了全球贸易网络形成 B．密切了东西方物质文化交流
C．源于海上丝绸之路的拓展 D．缩短了西域与大月氏的距离
【答案】B
【知识点】丝绸之路的开辟及其发展历程
【解析】【分析】A、结合所学知识，新航路开辟，推动了全球贸易网络形成，排除A；
B、结合所学知识，材料“敦煌玉门关入西域，前有二道，今有三道。从玉门关西出，经诺羌转西，越葱岭，经悬度，入大月氏，为南道”是对陆上丝绸之路的描述，丝绸之路密切了东西方物质文化交流，故B正确；
C、结合所学知识，材料是对陆上丝绸之路的描述，非海上丝绸之路，排除C；
D、结合所学知识，材料与缩短了西域与大月氏距离的说法无关，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解丝绸之路开通的作用，有助于培养学生的历史解释素养。
10．（2024高二下·铅山月考）19世纪末20世纪初，中国的服饰设计师不但继承了传统服装造型的简洁流畅、宽松飘逸等特点，而且汲取了西方服饰立体曲线剪裁的特点。当时，中山装成为中国学生最喜欢的标准服装，而旗袍则被公认为是最具代表性的中国妇女服装。这（ ）
A．营造了追求西方时尚的社会风气
B．彰显了社会生活中西合璧的特征
C．体现了民众的思想得到彻底解放
D．表明服装样式变迁成为社会共识
【答案】B
【知识点】文化交流国际化的表现（茶文化、服饰、钟表）
【解析】【分析】A、结合所学知识，虽然材料也提到了西方时尚，但其强调的重点是中西合璧，而非单纯追求西方时尚，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，19世纪末20世纪初，中国的服饰设计师在继承传统服装特点的同时，也汲取了西方服饰的剪裁特点，中山装作为当时学生最喜欢的标准服装，旗袍作为最具代表性的中国妇女服装，都体现了中西合璧的特征，故B正确；
C、结合所学知识，材料中并未提及民众思想解放的情况，无法得出“体现了民众的思想得到彻底解放”的结论，且“彻底”表达过于绝对，排除C；
D、结合所学知识，材料仅体现了“中山装”被学生喜欢，“旗袍”被一部分妇女接受，不能说明其“成为社会共识”，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解近代西方服饰对中国的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
11．（2024高二下·铅山月考）古希腊文化中的国王崇拜与王朝崇拜是希腊的英雄崇拜、马其顿的王族神裔观念与东方王权神化传统的合一。亚历山大开了先例，他的后继者建立的王朝大都仿而效之。据此可以推断，亚历山大东征（ ）
A．丰富了希腊文化的多元性 B．意在推动区域文明交融
C．冲击了西亚北非古老文明 D．导致了宗教文化的盛行
【答案】A
【知识点】亚历山大帝国与亚历山大远征
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“古希腊文化中的国王崇拜与王朝崇拜是希腊的英雄崇拜、马其顿的王族神裔观念与东方王权神化传统的合一”可知，古希腊文化由多种文化构成，反映出希腊文化的多元特征，故A正确；
B、结合所学知识，亚历山大东征时客观上带动区域文明交融，不是其主要目的，排除B；
C、结合所学知识，亚历山大东征时客观上冲击了西亚北非古老文明，不是其主要意图，排除C；
D、结合所学知识，材料未涉及宗教文化盛行的相关信息，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解亚历山大东征的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
12．（2024高二下·铅山月考）拿破仑在意大利统治了14年之久，在这14年当中，他扶植建立了阿尔卑斯山南共和国。后来，阿尔卑斯山南共和国虽然改为意大利王国，但是并没有改变其资产阶级政权的阶级实质。这表明拿破仑通过对外战争（ ）
A．完成了一统欧洲的政治宏愿 B．增强了意大利国民的民族认同
C．宣传了自由平等的启蒙思想 D．客观上瓦解了欧洲的封建秩序
【答案】D
【知识点】拿破仑战争后欧洲文化的重构
【解析】【分析】A、结合所学知识，拿破仑统治时期并没有统一欧洲，排除A；
B、结合所学知识，材料无法得出拿破仑战争增强了意大利国民的民族认同，排除B；
C、结合所学知识，材料未涉及自由平等的启蒙思想，排除C；
D、结合所学知识，材料反映了拿破仑统治意大利时期，在意大利建立了资产阶级政权，这说明拿破仑通过对外战争客观上瓦解了意大利封建秩序，据此可以推知，拿破仑占领的其他欧洲地区也实行资本主义制度，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解拿破仑对外战争的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
13．（2024高二下·铅山月考）按照“蒙巴顿”方案，巴基斯坦被划分为地理上相隔甚远且语言、文化和风俗习惯差异巨大的两部分。1971年，印度通过支持东巴基斯坦建立独立的孟加拉国的决议，并在得到苏联支持的情况下突袭巴基斯坦。不久，孟加拉国正式独立。材料可用于探究（ ）
A．南亚国家的冷战角遂 B．殖民文化的残余影响
C．印度民族的独立进程 D．局部战争的文化动因
【答案】D
【知识点】“二战”后新兴民族国家的文化发展
【解析】【分析】A、结合所学知识，“南亚国家的冷战角遂”只能体现“印度通过支持东巴基斯坦建立独立的孟加拉国的决议，并在得到苏联支持的情况下突袭巴基斯坦”等部分材料，排除A；
B、结合所学知识，材料主要体现巴基斯坦两部分的文化和风俗习惯差异，不是殖民文化的影响，排除B；
C、结合所学知识，印度民族的独立进程是从1857年到1947年，排除C；
D、结合所学知识，据材料“巴基斯坦被划分为地理上相隔甚远且语言、文化和风俗习惯差异巨大的两部分。”可知，由于“蒙巴顿”方案，巴基斯坦被划分两部分，东巴基斯坦与西巴基斯坦，由于语言、文化和风俗习惯差异巨大，东西巴基斯坦的内部凝聚力不足，这为东巴基斯坦建立独立的孟加拉国以及印度的突袭战争埋下了隐患，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解印巴战争的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
14．（2024高二下·铅山月考）有学者指出，第一次世界大战使欧洲的民族主义蔓延到更广阔的世界，使各民族自己开创命运的自由主义精神在时代上被定格为最普遍的价值，且是不可倒退的。该学者意在说明，第一次世界大战（ ）
A．加强了世界各地的联系 B．推动了民族主义的传播
C．促进了亚非国家的团结 D．改变了各洲的力量对比
【答案】B
【知识点】“一战”的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料强调的是第一次世界大战对民族意识传播的促进作用，并没有强调加强世界各地的联系，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，该学者认为第一次世界大战传播了民族主义，激发了殖民地半殖民地地区民族意识的兴起，故B正确；
C、结合所学知识，材料强调的是第一次世界大战对民族意识传播的促进作用，并没有强调促进亚非国家的团结，排除C；
D、结合所学知识，材料中没有比较信息，不能说明改变了各洲的力量对比，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解一战的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
15．（2024高二下·铅山月考）先秦时期，作为教育内容的“六艺”，可分为三类：礼、乐为一类，培养行为举止和道德情操；书、数为一类，注重获取知识并能够运用于日常生活；“射”“御”为一类，注重身体健康。据此可知，当时的教育（ ）
A．突出人际关系的和谐 B．关注人的全面发展
C．肯定平民的主体地位 D．强调德育的先导性
【答案】B
【知识点】中国古代的学校教育
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料并未涉及如何与人相处之道，排除A；
B、结合所学知识，据材料“礼、乐为一类，培养行为举止和道德情操；书、数为一类，注重获取知识并能够运用于日常生活；‘射’‘御’为一类，注重身体健康”可知，先秦时期的教育不但注重培养人的道德情操，还教给人们运用知识的能力，且还关注人们的身体健康，可见当时的教育是非常关注人的全面发展，故B正确；
C、结合所学知识，材料并未涉及平民是否在社会中占据主体地位，排除C；
D、结合所学知识，材料中只是就教育内容进行分类，并未强调德育的地位，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中华优秀传统文化的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
16．（2024高二下·铅山月考）2001年，攻陷了阿富汗的塔利班组织不顾世界各国反对，动用战争武器摧毁了巴米扬包括塞尔萨尔和沙玛玛在内的所有佛像。毁于战火的巴米扬大佛于2003年被列入《世界遗产名录》和《濒危世界遗产名录》。巴米扬大佛的遭遇说明（ ）
A．地区冲突是摧毁文化遗产的罪魁祸首
B．保护文化遗产第一要义是历史真实性
C．文化遗产的保护是全世界共同的责任
D．《世界遗产名录》能够较好的保护文物
【答案】C
【知识点】世界的历史遗迹与文化遗产
【解析】【分析】A、结合所学知识，地区冲突是摧毁文化遗产的因素，但并非罪魁祸首，有些地方也有地区冲突，但文化遗产却能够得以保留，排除A；
B、结合所学知识，材料反映的是文化遗产的破坏，而非保留文化遗产的真实性，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知，阿富汗塔利班组织对于已经被列入《世界遗产名录》和《濒危世界遗产名录》的文化遗产进行了破坏，这些文化遗产虽然位于阿富汗，但这些文化遗产是全人类的财富，是全世界的共同责任，故C正确；
D、结合所学知识，虽然巴米扬大佛于2003年被列入《世界遗产名录》，但仍旧遭到了破坏，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解文化遗产保护的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
二、非选择题（本大题共4小题，共52分）
17．（2024高二下·铅山月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 “今若夫申、韩、商鞅之为治也，持拔其根，芜弃其本……凿五刑，为刻削，乃背道德之本，而争于锥刀之末，斩艾百姓，殚尽太半，而忻忻然常自以为治，是犹抱薪而救火。”
——摘自《淮南子》
（注：《淮南子》为西汉王刘安及其门客所著，于公元前139年献于即位第二年的汉武帝）
韩子不向民主主义去提倡，何耶？韩子亟于救韩之亡，思以极权振起，此其所以不言民主也……秦国强暴，韩与秦为近邻，秦人割其土地，夺其资源，奴其人民，侵略无已止……当时，六国之天下，唯韩子一人独延两间生气于衰绝之余，其有功于造化者大矣哉！
——摘编自熊十力《韩非子评论》（创作于20世纪30年代中叶）
材料二 “公私之分明，则小人不疾贤，而不肖者不妒功。……故公私之交，存亡之本也。”
——摘自《商君书》
“法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也。”
“闻有吏虽乱而有独善之民，不闻有乱民而有独治之吏，故明主治吏不治民。”
“世异则事异，事异则备变。”
——摘自《韩非子》
材料三 我们要对传统文化进行科学分析，对有益的东西、好的东西予以继承和发扬，对负面的、不好的东西加以抵御和克服，取其精华、去其糟粕，而不能采取全盘接受或者.全盘抛弃的绝对主义态度。
——习近平在中共中央政治局第十八次集体学习时的讲话
（1）根据材料一、概括《淮南子》和近代学者对法家思想的评价，并结合所学知识，分别指出二者评价提出的政治背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明法家思想对当今国家治理的价值。
（3）结合上述材料，指出如何区分中华传统文化的精华和糟粕。
【答案】（1）《淮南子》批判法家思想，认为其是导致秦朝灭亡的根源。政治背景：秦朝奉行法家思想，实施苛政和暴政，丧失民心，二世而亡；汉朝大一统受到地方封国势力过大、匈奴威胁、土地兼并日益严重等因素的冲击，需要反思秦朝灭亡以汲取经验和教训。
熊十力赞扬法家思想，认为集权政治壮大了韩国的实力，抵御了秦国的侵略。政治背景：抗战兴起，民族矛盾激化；中国政局动荡，蒋介石奉行“攘外必先安内”的政策，国家无法团结力量一致对外。
（2）价值：克制个人私欲，以国家利益为先；重视普法工作，营造法治社会氛围；加强官员队伍建设，做好党内自身建设；国家政策不能僵化，需要与时俱进。
（3）时代和实践的需要。
【知识点】中华优秀传统文化的内涵；中华优秀文化的特点与价值
【解析】【分析】（1）概括：根据材料“……凿五刑，为刻削，乃背道德之本，而争于锥刀之末，斩艾百姓，殚尽太半，而忻忻然常自以为治，是犹抱薪而救火”可知，《淮南子》批判法家思想，认为其是导致秦朝灭亡的根源；政治背景：根据材料“《淮南子》为西汉王刘安及其门客所著，于公元前139年献于即位第二年的汉武帝”和所学可知，可从秦朝暴政，二世而亡、汉武帝时期面临的现状等角度进行分析。概括： 根据材料“……当时，六国之天下，唯韩子一人独延两间生气于衰绝之余，其有功于造化者大矣哉！”可知，熊十力赞扬法家思想，认为集权政治壮大了韩国的实力，抵御了秦国的侵略。政治背景：根据材料“创作于20世纪30年代中叶”和所学可知，可从抗日战争兴起、蒋介石的政策等角度进行分析。
（2）价值：根据材料“……故公私之交，存亡之本也”可知，克制个人私欲，以国家利益为先；根据材料“法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也”可知，重视普法工作，营造法治社会氛围；根据材料“闻有吏虽乱而有独善之民，不闻有乱民而有独治之吏”可知，加强官员队伍建设，做好党内自身建设；根据材料“世异则事异，事异则备变”可知，国家政策不能僵化，需要与时俱进。
（3）区分：本题相对开放，答案言之成理即可。如从材料中的法家思想来看，可知是时代和实践的需要。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解法家思想对当今国家治理的价值，理解中华优秀传统文化的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
18．（2024高二下·铅山月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 1852—1875年，大约20万中国人移民到了加利福尼亚。一些人，如陈兴发，买了船票，在淘金热中发了财；然而大多数人作为契约劳工从事种植业或者参加了中央太平洋铁路的修筑，还有5万中国移民去加拿大淘金，或去加拿大修筑太平洋铁路。日本和中国的移民来到秘鲁，或在沿海的棉花种植园中工作，或开采海鸟粪生产肥料，或修筑铁路……移民为美国社会带来了新鲜血液，他们的音乐、舞蹈、节日、运动和语言，丰富西半球的文化多样性。拖家带口的移民通常集中在特定地区。然而美国本土的白人公民对于如此多的新移民开始感到不堪重负。对外国人的厌嫌常常使本土白人对如潮水般涌入工业城市的移民产生敌意：1882年美国政府明令禁止中国移民进入美国，1907年禁止日本移民进入美国。
——摘编自【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史——文明的传承与交流》
材料二 “19世纪中叶以后，台湾已不再是闽粤人口外迁的主要方向”，而海外移民则成为沿海地区人口流动的主要方向，“粤东生齿过繁，久有人满之患。三十年以来，谋生海外者，其数既逾百万。其始多不肖奸民，脱逃转徙，以外国糊口较易，稍稍艰衣缩食，便能捆载而归；后遂有正经商人，携本觅利者”。五口通商后，尤其是在太平天国战争爆发以后，闽粤地区向海外迁徙人口剧增，如福建“漳泉两府，地稀人稠，居民贫困者多无以为谋生之术，幸海禁大开，于是相率出洋谋食者近至四百万人之多，皆散见于南洋各埠，几于无处不有华人足迹，极一是时之盛已”。
——摘编自陈振江主编《中国大通史·清（1840—1911）》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国为排斥亚洲移民而采取的措施以及亚洲移民浪潮产生的影响。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析19世纪中叶以后中国海外移民不断增加的原因。
【答案】（1）措施：将亚洲移民集中在特定地区居住，阻止亚洲移民在其他地方定居；颁布法律和运用立法手段，禁止亚洲移民进入美国。影响：增加了美洲的劳动力，刺激了美洲经济的发展；推动了美洲大陆的开发，加快了美洲的交通运输建设和工业化建设；使美洲出现了新的族群和新的文化认同；促进了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新美洲文化的形成。
（2）原因：鸦片战争后清政府的“闭关锁国”政策被打破；清政府允许外国人雇用中国合同工，批准他们移民到外国；中国沿海人多地少的压力，人们自愿出洋谋生；太平天国运动的影响；工业革命为海外移民提供了必需的交通运输条件和通讯手段。
【知识点】殖民者入侵对美洲的影响；美洲人口结构变化的特点；华工与美洲、大洋洲的开发
【解析】【分析】（1）措施：根据材料“拖家带口的移民通常集中在特定地区”“1882年美国政府明令禁止……1907年禁止日本移民进入美国”可知，将亚洲移民集中在特定地区居住，阻止亚洲移民在其他地方定居；颁布法律和运用立法手段，禁止亚洲移民进入美国。影响：根据材料“大多数人作为契约劳工从事种植业或者参加了中央太平洋铁路的修筑……日本和中国的移民来到秘鲁，或在沿海的棉花种植园中工作……或修筑铁路”可得，增加了美洲的劳动力，刺激了美洲经济的发展；推动了美洲大陆的开发，加快了美洲的交通运输建设和工业化建设；根据材料“移民为美国社会带来了新鲜血液，他们的音乐、舞蹈、节日、运动和语言，都增加了西半球的文化多样性”可得，使美洲出现了新的族群和新的文化认同；促进了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新美洲文化的形成。
（2）原因：根据材料“1852—1875年间，大约20万中国人移民到了加利福尼亚”“一些人……买了船票，在淘金热中发了财；然而大多数人作为契约劳工从事种植业或者参加了中央太平洋铁路的修筑”“粤东生齿过繁，久有人满之患”“漳泉两府，地稀人稠，居民贫困者多无以为谋生之术，幸海禁大开……几于无处不有华人足迹，极一是时之盛已”可得，中国沿海人多地少的压力，人们自愿出洋谋生；根据材料“五口通商后，尤其是在太平天国战争爆发以后，闽粤地区向海外迁徙人口剧增”可得，鸦片战争后清政府的“闭关锁国”政策被打破；清政府允许外国人雇用中国合同工，批准他们移民到外国；太平天国运动的影响；结合所学可知，工业革命为海外移民提供了必需的交通运输条件和通讯手段。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解美国为排斥亚洲移民而采取的措施以及亚洲移民浪潮产生的影响，理解19世纪中叶以后中国海外移民不断增加的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
19．（2024高二下·铅山月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一 埃及亚历山大图书馆始建于公元前3世纪，是人类历史上最早的图书馆。埃及有储存档案契约文献的传统，神庙是早期图书馆的雏形。托勒密一世和托勒密二世曾为亚历山大图书馆大力招揽希腊翻译家和东方贤士。公元前270年左右，阿基米德受邀来馆研究流体静力学。索斯特拉图斯受邀设计了后来成为“古代世界七大奇迹”之一的法罗岛上的灯塔。图书馆还翻译了众多古代东方文献，赫卡泰乌斯因此才写出了著名的《埃及史》。作为希腊化时代的学术文化中心，主馆在公元前48年左右毁于罗马人的战火。
——摘编自汪世超《世界上最早的图书馆：亚历山大图书馆》
材料二 阿拉伯帝国时期图书馆事业极其发达，巴格达智慧宫即为其国家图书馆之一、由哈里发麦蒙于公元830年下令建造。它集国家图书馆、科学院和翻译局于一体，是亚历山大图书馆建立以来最重要的学术机关，研究的内容包括哲学、医学、动物学、植物学、天文学、数学、机械、建筑、伊斯兰教教义和阿拉伯语语法学。在政府的主持下，当时一流的专家、学者聚集于此，把大量古埃及、希腊、罗马、波斯和印度的古籍翻译成阿拉伯语。
——摘编自时冬梅《论阿拉伯帝国时期图书馆的发展演变及其历史作用》
（1）据材料一并结合所学，概括亚历山大图书馆兴盛的主要原因。
（2）据上述材料并结合所学，分析智慧宫与亚历山大图书馆的共同之处。
【答案】（1）原因：延续了埃及优秀文化传统；亚历山大东征，带来大量希腊等外来文化；众多学者聚集与努力；统治者的大力推动。
（2）共同之处：都由统治者主导修建；都集藏书、翻译与研究功能于一体；都曾是东西文化交流中心与世界学术文化中心；都保存并推动了文化发展。
【知识点】图书馆及其作用
【解析】【分析】（1）原因：根据材料一“埃及有储存档案契约文献的传统，神庙是早期图书馆的雏形。托勒密一世和托勒密二世曾为亚历山大图书馆大力招揽希腊翻译家和东方贤士”并结合所学可知，延续了埃及优秀文化传统；亚历山大东征，带来大量希腊等外来文化；根据材料一“公元前270年左右，阿基米德受邀来馆研究流体静力学。索斯特拉图斯受邀设计了后来成为……法罗岛上的灯塔”可知，众多学者聚集与努力；亚历山大、托勒密一世和托勒密二世大力推动图书馆发展，体现了统治者的大力推动。
（2）共同之处：根据材料一“埃及亚历山大图书馆始建于公元前3世纪，是人类历史上最早的图书馆”和材料二“巴格达智慧宫即为其国家图书馆之一，由哈里发麦蒙于公元830年下令建造”可知，都由统治者主导修建；根据材料一“阿基米德受邀来馆研究流体静力学”“图书馆还翻译了众多古代东方文献，赫卡泰乌斯因此才写出了著名的《埃及史》”和材料二“它集国家图书馆、科学院和翻译局于一体，是亚历山大图书馆建立以来最重要的学术机关，研究的内容包括哲学、医学、动物学、植物学、天文学、数学、机械、建筑、伊斯兰教教义和阿拉伯语语法学”可知，都集藏书、翻译与研究功能于一体；根据材料一“作为希腊化时代的学术文化中心”和材料二“是亚历山大图书馆建立以来最重要的学术机关”可知，都曾是东西文化交流中心与世界学术文化中心；两大图书馆都保存并推动了文化发展。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解亚历山大图书馆兴盛的主要原因，理解智慧宫与亚历山大图书馆的共同之处，有助于培养学生的历史解释素养。
20．（2024高二下·铅山月考）阅读材料，完成下列要求。
材料 早在洪武年间，明太祖朱元璋就曾提议修纂类书，但因种种原因未能付诸实施。永乐皇帝朱棣即位后，他一方面继承太祖遗志，另一方面也为了收拢人心，修书一事再次被提上日程。耗时五载，朝野上下共两千余人参与编纂，终于编撰成3.7亿字的《永乐大典》，被《大不列颠百科全书》誉之为“世界有史以来最大的百科全书”。《永乐大典》修成后一直被秘藏禁中，即使翰林院学士也难有查阅的机会。第二次鸦片战争中被英法联军抢劫，加之一些官员和太监偷盗，到1894年《永乐大典》只剩下800册，庚子年又被焚毁或流失300余册。新中国成立后，除了苏联、民主德国等国，还有民间搜藏者相继归还一些册数。2021年6月在国家典籍博物馆展出的“珠还合浦·历劫重光《永乐大典》的回归和再造”展览中，应用了多种数字化展示方式，充分展现了古籍的珍贵价值，拉近了观众与古籍的距离。
——摘编自金满楼《〈永乐大典〉：划时代的百科全书》
根据材料并结合所学知识，围绕“文化传承和保护”自拟一个论题并予以简要阐述。（要求：论题明确，表述成文，史论结合，逻辑清晰）
【答案】论题：保护和传承文化遗产是推进文化自信的重要一环。
阐述：文化遗产是一个国家和民族历史文化的重要载体，是民族认同和文化自信的重要源泉。《永乐大典》是中华民族珍贵的文化遗产，也是全世界共同的财富。它的编撰有助于巩固中央集权，促进了文献典籍的整理、分类和检索，也传承了传统文化，赓续了民族精神。晚清时期，中国受到列强侵略国力衰微，加之吏治腐败和国人文物保护意识缺失，导致《永乐大典》大部分流失海外或毁于战火。新中国成立以来，中国的国际地位和综合国力提高，国际和国内的相关法律也逐渐健全，经济和教育文化的发展也提高了国人的文物保护意识，以《永乐大典》为代表的文化遗产回流中国。21世纪以来，科技赋予了博物馆更多的功能，以一种更加亲民的方式担负着文化的传承和保护。
总之，在全球化的背景下，文化的多样性和交流越来越频繁，保护和传承中华文化遗产助于理解和认同自己的文化，也有助于在国际舞台上展示中华文化的独特魅力和价值，增强我们的文化自信心。
【知识点】文化传承的载体
【解析】【分析】设问是围绕“文化传承和保护”自拟一个论题并予以简要阐述。首先，根据材料“2021年6月在国家典籍博物馆展出的‘珠还合浦·历劫重光《永乐大典》的回归和再造’展览中，应用了多种数字化展示方式，充分展现了古籍的珍贵价值，拉近了观众与古籍的距离”可拟定论题为保护和传承文化遗产是推进文化自信的重要一环。其次，围绕着文化遗产是一个国家和民族历史文化的重要载体，是民族认同和文化自信的重要源泉。《永乐大典》是中华民族珍贵的文化遗产，也是全世界共同的财富。它的编撰赓续了民族精神。晚清时期，因列强侵略、吏治腐败和国人文物保护意识缺失，导致《永乐大典》大部分流失海外或毁于战火。新中国成立以来，中国的国际地位和综合国力提高，国际和国内的相关法律也逐渐健全，国人的文物保护意识提高，以《永乐大典》为代表的文化遗产回流中国。21世纪以来，科技赋予了博物馆更多的功能，以一种更加亲民的方式担负着文化的传承和保护等史实进行说明。最后，总结升华，明确主旨，在全球化的背景下，文化的多样性和交流越来越频繁，保护和传承中华文化遗产助于理解和认同自己的文化，也有助于在国际舞台上展示中华文化的独特魅力和价值，增强我们的文化自信心。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解文化传承和保护的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
江西省上饶市铅山致远中学2023-2024学年高二下学期历史5月测试试卷
一、单选题（本大题共16小题，每小题3分，共48分）
1．（2024高二下·铅山月考）下表为春秋战国时期部分典籍对周公的记述表。这些记述（ ）
典籍 记述
《尚书·大传》 （周公）一年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营成周，六年制礼乐，七年致政成王
《墨子·贵义》 周公旦朝读书百篇，夕见漆（七）十士
《孟子·离娄下》 周公思兼三王，以施四事；其有不合者，仰而思之，夜以继日；幸而得之，坐以待旦
A．表达了对理想社会的诉求 B．意在维护奴隶主贵族的利益
C．讽刺了诸侯国之间的纷争 D．反映出儒墨两家实现了融合
2．（2024高二下·铅山月考）1982年春节，新加坡总理李光耀在新年致辞中号召全体新加坡公民遵守新“八德”，即忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻。这一举措客观上（ ）
A．改善了与中国的外交关系 B．确立了儒学的正统地位
C．推动了国家政治统一进程 D．促进了社会的和谐稳定
3．（2024高二下·铅山月考）自8世纪到10世纪前期，阿拉伯学者掀起广泛翻译古代印度、波斯、希腊及周边文明地区书籍的百年翻译运动。该运动催生的阿拉伯—伊斯兰文化，使阿拉伯帝国境内各部族和各种族人民的共同心理认知得以形成。这反映了该运动（ ）
A．推动了阿拉伯帝国扩张 B．彰显出文化的向心力和凝聚力
C．使阿拉伯文化领先世界 D．改变了阿拉伯帝国的落后状态
4．（2024高二下·铅山月考）有学者指出，如果无视欧洲人创造古希腊、罗马、拜占庭文化的作用和在近代欧洲文艺复兴、文化启蒙与产业革命时期对全人类文化所做出的伟大贡献，是何等荒谬；那么，无视东方各民族人民，如中国人以及阿拉伯人对古代和中世纪文化所做出的伟大贡献，也同样是荒谬的。该学者意在强调（ ）
A．世界各民族开放的对外政策 B．中国和阿拉伯文化的巨大贡献
C．古代亚欧统治疆域不断扩大 D．世界文化多样性及其历史作用
5．（2024高二下·铅山月考）阿兹特克历为大多数中美洲民族所习用，它由一个365天的太阳年及一个260天的神圣年所组成，两个年度周期平行运转，产生一个52年的大周期，阿兹特克祭祀所掌管的繁缛的祭祀和庆典的周期，即以此历法为据。对此合理的解释是，阿兹特克历（ ）
A．具有科学性和严谨性 B．领先世界其他国家和地区
C．形式单一但功能强大 D．建立在农耕文明基础之上
6．（2024高二下·铅山月考）下图是印欧人早期迁徙路线示意图，对此解读正确的是（ ）
A．从公元前3千纪初起进行迁徙
B．形成波斯人、阿拉伯人、日耳曼人
C．凭借农耕和武力优势对外征服
D．对亚欧大陆区域文化产生重要影响
7．（2024高二下·铅山月考）1911年澳大利亚的人口普查表明，25772名华人分布于普查表上所列的所有职业，如专业技术、家务、商业、运输、通信、工业和农业。尤其集中于农业、商业和工业。材料可作为佐证说明，澳大利亚华人（ ）
A．赢得了社会广泛尊重 B．主导当地工农业生产
C．是当地最大外来族群 D．推动了当地经济开展
8．（2024高二下·铅山月考）联合国数据显示，截至2020年，国际移民总数已达到2.81亿人，占全球人口的3.6%，相当于每30个人中就有一个国际移民。对比2019年的2.72亿人，全球移民总数在一年间增加了900万人。其中，难民人数占到了总移民人数的62%。这说明（ ）
A．发展中国家面临全球化趋势严峻挑战
B．经济全球化加速跨国间人员自由流动
C．多极化趋势导致全球政局的动荡不安
D．难民问题成为经济全球化发展的难题
9．（2024高二下·铅山月考）3世纪时，有史书记载：“敦煌玉门关入西域，前有二道，今有三道。从玉门关西出，经诺羌转西，越葱岭，经悬度，入大月氏，为南道。”上述“道”的开通（ ）
A．推动了全球贸易网络形成 B．密切了东西方物质文化交流
C．源于海上丝绸之路的拓展 D．缩短了西域与大月氏的距离
10．（2024高二下·铅山月考）19世纪末20世纪初，中国的服饰设计师不但继承了传统服装造型的简洁流畅、宽松飘逸等特点，而且汲取了西方服饰立体曲线剪裁的特点。当时，中山装成为中国学生最喜欢的标准服装，而旗袍则被公认为是最具代表性的中国妇女服装。这（ ）
A．营造了追求西方时尚的社会风气
B．彰显了社会生活中西合璧的特征
C．体现了民众的思想得到彻底解放
D．表明服装样式变迁成为社会共识
11．（2024高二下·铅山月考）古希腊文化中的国王崇拜与王朝崇拜是希腊的英雄崇拜、马其顿的王族神裔观念与东方王权神化传统的合一。亚历山大开了先例，他的后继者建立的王朝大都仿而效之。据此可以推断，亚历山大东征（ ）
A．丰富了希腊文化的多元性 B．意在推动区域文明交融
C．冲击了西亚北非古老文明 D．导致了宗教文化的盛行
12．（2024高二下·铅山月考）拿破仑在意大利统治了14年之久，在这14年当中，他扶植建立了阿尔卑斯山南共和国。后来，阿尔卑斯山南共和国虽然改为意大利王国，但是并没有改变其资产阶级政权的阶级实质。这表明拿破仑通过对外战争（ ）
A．完成了一统欧洲的政治宏愿 B．增强了意大利国民的民族认同
C．宣传了自由平等的启蒙思想 D．客观上瓦解了欧洲的封建秩序
13．（2024高二下·铅山月考）按照“蒙巴顿”方案，巴基斯坦被划分为地理上相隔甚远且语言、文化和风俗习惯差异巨大的两部分。1971年，印度通过支持东巴基斯坦建立独立的孟加拉国的决议，并在得到苏联支持的情况下突袭巴基斯坦。不久，孟加拉国正式独立。材料可用于探究（ ）
A．南亚国家的冷战角遂 B．殖民文化的残余影响
C．印度民族的独立进程 D．局部战争的文化动因
14．（2024高二下·铅山月考）有学者指出，第一次世界大战使欧洲的民族主义蔓延到更广阔的世界，使各民族自己开创命运的自由主义精神在时代上被定格为最普遍的价值，且是不可倒退的。该学者意在说明，第一次世界大战（ ）
A．加强了世界各地的联系 B．推动了民族主义的传播
C．促进了亚非国家的团结 D．改变了各洲的力量对比
15．（2024高二下·铅山月考）先秦时期，作为教育内容的“六艺”，可分为三类：礼、乐为一类，培养行为举止和道德情操；书、数为一类，注重获取知识并能够运用于日常生活；“射”“御”为一类，注重身体健康。据此可知，当时的教育（ ）
A．突出人际关系的和谐 B．关注人的全面发展
C．肯定平民的主体地位 D．强调德育的先导性
16．（2024高二下·铅山月考）2001年，攻陷了阿富汗的塔利班组织不顾世界各国反对，动用战争武器摧毁了巴米扬包括塞尔萨尔和沙玛玛在内的所有佛像。毁于战火的巴米扬大佛于2003年被列入《世界遗产名录》和《濒危世界遗产名录》。巴米扬大佛的遭遇说明（ ）
A．地区冲突是摧毁文化遗产的罪魁祸首
B．保护文化遗产第一要义是历史真实性
C．文化遗产的保护是全世界共同的责任
D．《世界遗产名录》能够较好的保护文物
二、非选择题（本大题共4小题，共52分）
17．（2024高二下·铅山月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 “今若夫申、韩、商鞅之为治也，持拔其根，芜弃其本……凿五刑，为刻削，乃背道德之本，而争于锥刀之末，斩艾百姓，殚尽太半，而忻忻然常自以为治，是犹抱薪而救火。”
——摘自《淮南子》
（注：《淮南子》为西汉王刘安及其门客所著，于公元前139年献于即位第二年的汉武帝）
韩子不向民主主义去提倡，何耶？韩子亟于救韩之亡，思以极权振起，此其所以不言民主也……秦国强暴，韩与秦为近邻，秦人割其土地，夺其资源，奴其人民，侵略无已止……当时，六国之天下，唯韩子一人独延两间生气于衰绝之余，其有功于造化者大矣哉！
——摘编自熊十力《韩非子评论》（创作于20世纪30年代中叶）
材料二 “公私之分明，则小人不疾贤，而不肖者不妒功。……故公私之交，存亡之本也。”
——摘自《商君书》
“法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也。”
“闻有吏虽乱而有独善之民，不闻有乱民而有独治之吏，故明主治吏不治民。”
“世异则事异，事异则备变。”
——摘自《韩非子》
材料三 我们要对传统文化进行科学分析，对有益的东西、好的东西予以继承和发扬，对负面的、不好的东西加以抵御和克服，取其精华、去其糟粕，而不能采取全盘接受或者.全盘抛弃的绝对主义态度。
——习近平在中共中央政治局第十八次集体学习时的讲话
（1）根据材料一、概括《淮南子》和近代学者对法家思想的评价，并结合所学知识，分别指出二者评价提出的政治背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明法家思想对当今国家治理的价值。
（3）结合上述材料，指出如何区分中华传统文化的精华和糟粕。
18．（2024高二下·铅山月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 1852—1875年，大约20万中国人移民到了加利福尼亚。一些人，如陈兴发，买了船票，在淘金热中发了财；然而大多数人作为契约劳工从事种植业或者参加了中央太平洋铁路的修筑，还有5万中国移民去加拿大淘金，或去加拿大修筑太平洋铁路。日本和中国的移民来到秘鲁，或在沿海的棉花种植园中工作，或开采海鸟粪生产肥料，或修筑铁路……移民为美国社会带来了新鲜血液，他们的音乐、舞蹈、节日、运动和语言，丰富西半球的文化多样性。拖家带口的移民通常集中在特定地区。然而美国本土的白人公民对于如此多的新移民开始感到不堪重负。对外国人的厌嫌常常使本土白人对如潮水般涌入工业城市的移民产生敌意：1882年美国政府明令禁止中国移民进入美国，1907年禁止日本移民进入美国。
——摘编自【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史——文明的传承与交流》
材料二 “19世纪中叶以后，台湾已不再是闽粤人口外迁的主要方向”，而海外移民则成为沿海地区人口流动的主要方向，“粤东生齿过繁，久有人满之患。三十年以来，谋生海外者，其数既逾百万。其始多不肖奸民，脱逃转徙，以外国糊口较易，稍稍艰衣缩食，便能捆载而归；后遂有正经商人，携本觅利者”。五口通商后，尤其是在太平天国战争爆发以后，闽粤地区向海外迁徙人口剧增，如福建“漳泉两府，地稀人稠，居民贫困者多无以为谋生之术，幸海禁大开，于是相率出洋谋食者近至四百万人之多，皆散见于南洋各埠，几于无处不有华人足迹，极一是时之盛已”。
——摘编自陈振江主编《中国大通史·清（1840—1911）》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国为排斥亚洲移民而采取的措施以及亚洲移民浪潮产生的影响。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析19世纪中叶以后中国海外移民不断增加的原因。
19．（2024高二下·铅山月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一 埃及亚历山大图书馆始建于公元前3世纪，是人类历史上最早的图书馆。埃及有储存档案契约文献的传统，神庙是早期图书馆的雏形。托勒密一世和托勒密二世曾为亚历山大图书馆大力招揽希腊翻译家和东方贤士。公元前270年左右，阿基米德受邀来馆研究流体静力学。索斯特拉图斯受邀设计了后来成为“古代世界七大奇迹”之一的法罗岛上的灯塔。图书馆还翻译了众多古代东方文献，赫卡泰乌斯因此才写出了著名的《埃及史》。作为希腊化时代的学术文化中心，主馆在公元前48年左右毁于罗马人的战火。
——摘编自汪世超《世界上最早的图书馆：亚历山大图书馆》
材料二 阿拉伯帝国时期图书馆事业极其发达，巴格达智慧宫即为其国家图书馆之一、由哈里发麦蒙于公元830年下令建造。它集国家图书馆、科学院和翻译局于一体，是亚历山大图书馆建立以来最重要的学术机关，研究的内容包括哲学、医学、动物学、植物学、天文学、数学、机械、建筑、伊斯兰教教义和阿拉伯语语法学。在政府的主持下，当时一流的专家、学者聚集于此，把大量古埃及、希腊、罗马、波斯和印度的古籍翻译成阿拉伯语。
——摘编自时冬梅《论阿拉伯帝国时期图书馆的发展演变及其历史作用》
（1）据材料一并结合所学，概括亚历山大图书馆兴盛的主要原因。
（2）据上述材料并结合所学，分析智慧宫与亚历山大图书馆的共同之处。
20．（2024高二下·铅山月考）阅读材料，完成下列要求。
材料 早在洪武年间，明太祖朱元璋就曾提议修纂类书，但因种种原因未能付诸实施。永乐皇帝朱棣即位后，他一方面继承太祖遗志，另一方面也为了收拢人心，修书一事再次被提上日程。耗时五载，朝野上下共两千余人参与编纂，终于编撰成3.7亿字的《永乐大典》，被《大不列颠百科全书》誉之为“世界有史以来最大的百科全书”。《永乐大典》修成后一直被秘藏禁中，即使翰林院学士也难有查阅的机会。第二次鸦片战争中被英法联军抢劫，加之一些官员和太监偷盗，到1894年《永乐大典》只剩下800册，庚子年又被焚毁或流失300余册。新中国成立后，除了苏联、民主德国等国，还有民间搜藏者相继归还一些册数。2021年6月在国家典籍博物馆展出的“珠还合浦·历劫重光《永乐大典》的回归和再造”展览中，应用了多种数字化展示方式，充分展现了古籍的珍贵价值，拉近了观众与古籍的距离。
——摘编自金满楼《〈永乐大典〉：划时代的百科全书》
根据材料并结合所学知识，围绕“文化传承和保护”自拟一个论题并予以简要阐述。（要求：论题明确，表述成文，史论结合，逻辑清晰）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中华优秀传统文化的内涵
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知，《尚书》与《孟子》是儒家经典，二者文中都推崇周公，希望恢复社会秩序的稳定的理想；而《墨子》中则是赞扬周公勤政（白天读书百篇，夜晚还会见士人七十人），三篇文章都体现了新兴知识分子的理想政治主张，故A正确；
B、结合所学知识，孔子主张恢复周礼，意在维护奴隶主贵族的利益，而战国时期的儒家代表的新兴地主阶级，墨家代表的是小生产者的利益，排除B；
C、结合所学知识，《孟子》和《墨子》中的记述未涉及到战争，排除C；
D、结合所学知识，儒墨两家虽然有关于人的问题的交融和一致，但在许多社会问题上是针锋相对的，“儒墨两家实现了融合”说法错误，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解诸子百家的思想主张，有助于培养学生的历史解释素养。
2．【答案】D
【知识点】中华优秀文化的特点与价值
【解析】【分析】A、结合所学知识，1990年，新加坡与中国正式建立外交关系，排除A；
B、结合所学知识，新加坡属于多元文化城市国家，排除B；
C、结合所学知识，新加坡独立于1965年，排除C；
D、结合所学知识，新加坡此举有助于建立和谐的人际关系，促进社会公共道德建设，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中华文化对周边国家的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
3．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】A、结合所学知识，翻译古代印度、波斯、希腊及周边文明地区书籍起不到推动阿拉伯帝国扩张的作用，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，阿拉伯学者掀起的百年翻译运动，使阿拉伯帝国境内各部族和各种族人民的共同心理认知得以形成，这充分说明了百年翻译运动彰显出文化的向心力和凝聚力，故B正确；
C、结合所学知识，材料中没有把阿拉伯文化和世界其它文化进行对比，无法得出“使阿拉伯文化领先世界”的结论，排除C；
D、结合所学知识，阿拉伯帝国之前并不落后，发展程度较高，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解阿拉伯帝国的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4．【答案】D
【知识点】古代西亚文明；古代希腊文明；古罗马文化及其影响；中古西欧文化；拜占庭、俄罗斯文化及其成就
【解析】【分析】A、结合所学知识，世界各民族开放的对外政策不符合史实，且过于绝对化，排除A；
B、结合所学知识，材料主旨是肯定不同地区、不同民族对人类文明的贡献，并不是强调中国和阿拉伯文化的巨大贡献，排除B；
C、结合所学知识，对亚欧不同民族文明的肯定，并不能印证古代亚欧统治范围的扩大，排除C；
D、结合所学知识，据材料可知，该学者对欧洲人、东方各族人民以及阿拉伯人在人类历史上的贡献都予以肯定，这说明其肯定世界文化多样性及其历史作用，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解世界文化的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
5．【答案】C
【知识点】古代美洲印第安文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，科学性和严谨性强调其历法制定的规范，排除A；
B、结合所学知识，材料无法说明领先世界其他国家和地区，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知，阿兹特克历虽然比较简单，但应用范围较广，说明其形式单一但功能强大，故C正确；
D、结合所学知识，阿兹特克历为大多数中美洲民族所习用，主要用于祭祀和庆典，并未说明其与农耕文明的关系，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解阿兹特克文明的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．【答案】D
【知识点】印欧人的迁徙及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，印欧人从公元前2千纪初起而非公元前3千纪初起进行迁徙，排除A；
B、结合所学知识，印欧人的迁徙推动形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，7-8世纪阿拉伯人的扩张属于亚欧游牧民族大迁徙，排除B；
C、结合所学知识，印欧人是游牧民族，凭借马和马拉战车等武力上的 优势而非农耕优势对外征服，排除C；
D、结合所学知识，印欧人的迁徙推动了亚 欧大陆中西部几个重要文化 区域的形成和发展，对亚欧大陆区域文化产生重要影响，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解印欧人迁徙的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
7．【答案】D
【知识点】华工与美洲、大洋洲的开发
【解析】【分析】A、结合所学知识，当时华工在海外更多的是受到了不公正待遇，排除A；
B、结合所学知识，“ 主导当地工农业生产”的说法与史实不符，排除B；
C、结合所学知识，华工不是澳大利亚最大的外来族群，排除C；
D、结合所学知识，据题干“澳大利亚”“25772名华人”“集中于农业、商业和工业”，并结合所学“华工与大洋洲的开发”可知，澳大利亚华人推动了当地经济开展，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解华工对澳洲的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
8．【答案】D
【知识点】难民与难民救助
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料中的难民主要是因战争、动乱等产生的，并非都是发展中国家面临的问题，排除A；
B、结合所学知识，难民人数有大幅增加，并非人员自由流动，排除B；
C、结合所学知识，多极化趋势导致全球政局的动荡不安在材料中无法体现，排除C；
D、结合所学知识，据材料可知，难民人数有大幅增加，联系所学经济全球化的背景可以看出，难民问题成为经济全球化深入发展过程中面临的难题，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解难民问题的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
9．【答案】B
【知识点】丝绸之路的开辟及其发展历程
【解析】【分析】A、结合所学知识，新航路开辟，推动了全球贸易网络形成，排除A；
B、结合所学知识，材料“敦煌玉门关入西域，前有二道，今有三道。从玉门关西出，经诺羌转西，越葱岭，经悬度，入大月氏，为南道”是对陆上丝绸之路的描述，丝绸之路密切了东西方物质文化交流，故B正确；
C、结合所学知识，材料是对陆上丝绸之路的描述，非海上丝绸之路，排除C；
D、结合所学知识，材料与缩短了西域与大月氏距离的说法无关，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解丝绸之路开通的作用，有助于培养学生的历史解释素养。
10．【答案】B
【知识点】文化交流国际化的表现（茶文化、服饰、钟表）
【解析】【分析】A、结合所学知识，虽然材料也提到了西方时尚，但其强调的重点是中西合璧，而非单纯追求西方时尚，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，19世纪末20世纪初，中国的服饰设计师在继承传统服装特点的同时，也汲取了西方服饰的剪裁特点，中山装作为当时学生最喜欢的标准服装，旗袍作为最具代表性的中国妇女服装，都体现了中西合璧的特征，故B正确；
C、结合所学知识，材料中并未提及民众思想解放的情况，无法得出“体现了民众的思想得到彻底解放”的结论，且“彻底”表达过于绝对，排除C；
D、结合所学知识，材料仅体现了“中山装”被学生喜欢，“旗袍”被一部分妇女接受，不能说明其“成为社会共识”，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解近代西方服饰对中国的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
11．【答案】A
【知识点】亚历山大帝国与亚历山大远征
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“古希腊文化中的国王崇拜与王朝崇拜是希腊的英雄崇拜、马其顿的王族神裔观念与东方王权神化传统的合一”可知，古希腊文化由多种文化构成，反映出希腊文化的多元特征，故A正确；
B、结合所学知识，亚历山大东征时客观上带动区域文明交融，不是其主要目的，排除B；
C、结合所学知识，亚历山大东征时客观上冲击了西亚北非古老文明，不是其主要意图，排除C；
D、结合所学知识，材料未涉及宗教文化盛行的相关信息，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解亚历山大东征的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
12．【答案】D
【知识点】拿破仑战争后欧洲文化的重构
【解析】【分析】A、结合所学知识，拿破仑统治时期并没有统一欧洲，排除A；
B、结合所学知识，材料无法得出拿破仑战争增强了意大利国民的民族认同，排除B；
C、结合所学知识，材料未涉及自由平等的启蒙思想，排除C；
D、结合所学知识，材料反映了拿破仑统治意大利时期，在意大利建立了资产阶级政权，这说明拿破仑通过对外战争客观上瓦解了意大利封建秩序，据此可以推知，拿破仑占领的其他欧洲地区也实行资本主义制度，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解拿破仑对外战争的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
13．【答案】D
【知识点】“二战”后新兴民族国家的文化发展
【解析】【分析】A、结合所学知识，“南亚国家的冷战角遂”只能体现“印度通过支持东巴基斯坦建立独立的孟加拉国的决议，并在得到苏联支持的情况下突袭巴基斯坦”等部分材料，排除A；
B、结合所学知识，材料主要体现巴基斯坦两部分的文化和风俗习惯差异，不是殖民文化的影响，排除B；
C、结合所学知识，印度民族的独立进程是从1857年到1947年，排除C；
D、结合所学知识，据材料“巴基斯坦被划分为地理上相隔甚远且语言、文化和风俗习惯差异巨大的两部分。”可知，由于“蒙巴顿”方案，巴基斯坦被划分两部分，东巴基斯坦与西巴基斯坦，由于语言、文化和风俗习惯差异巨大，东西巴基斯坦的内部凝聚力不足，这为东巴基斯坦建立独立的孟加拉国以及印度的突袭战争埋下了隐患，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解印巴战争的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
14．【答案】B
【知识点】“一战”的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料强调的是第一次世界大战对民族意识传播的促进作用，并没有强调加强世界各地的联系，排除A；
B、结合所学知识，据材料可知，该学者认为第一次世界大战传播了民族主义，激发了殖民地半殖民地地区民族意识的兴起，故B正确；
C、结合所学知识，材料强调的是第一次世界大战对民族意识传播的促进作用，并没有强调促进亚非国家的团结，排除C；
D、结合所学知识，材料中没有比较信息，不能说明改变了各洲的力量对比，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解一战的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
15．【答案】B
【知识点】中国古代的学校教育
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料并未涉及如何与人相处之道，排除A；
B、结合所学知识，据材料“礼、乐为一类，培养行为举止和道德情操；书、数为一类，注重获取知识并能够运用于日常生活；‘射’‘御’为一类，注重身体健康”可知，先秦时期的教育不但注重培养人的道德情操，还教给人们运用知识的能力，且还关注人们的身体健康，可见当时的教育是非常关注人的全面发展，故B正确；
C、结合所学知识，材料并未涉及平民是否在社会中占据主体地位，排除C；
D、结合所学知识，材料中只是就教育内容进行分类，并未强调德育的地位，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解中华优秀传统文化的特征，有助于培养学生的历史解释素养。
16．【答案】C
【知识点】世界的历史遗迹与文化遗产
【解析】【分析】A、结合所学知识，地区冲突是摧毁文化遗产的因素，但并非罪魁祸首，有些地方也有地区冲突，但文化遗产却能够得以保留，排除A；
B、结合所学知识，材料反映的是文化遗产的破坏，而非保留文化遗产的真实性，排除B；
C、结合所学知识，据材料可知，阿富汗塔利班组织对于已经被列入《世界遗产名录》和《濒危世界遗产名录》的文化遗产进行了破坏，这些文化遗产虽然位于阿富汗，但这些文化遗产是全人类的财富，是全世界的共同责任，故C正确；
D、结合所学知识，虽然巴米扬大佛于2003年被列入《世界遗产名录》，但仍旧遭到了破坏，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解文化遗产保护的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
17．【答案】（1）《淮南子》批判法家思想，认为其是导致秦朝灭亡的根源。政治背景：秦朝奉行法家思想，实施苛政和暴政，丧失民心，二世而亡；汉朝大一统受到地方封国势力过大、匈奴威胁、土地兼并日益严重等因素的冲击，需要反思秦朝灭亡以汲取经验和教训。
熊十力赞扬法家思想，认为集权政治壮大了韩国的实力，抵御了秦国的侵略。政治背景：抗战兴起，民族矛盾激化；中国政局动荡，蒋介石奉行“攘外必先安内”的政策，国家无法团结力量一致对外。
（2）价值：克制个人私欲，以国家利益为先；重视普法工作，营造法治社会氛围；加强官员队伍建设，做好党内自身建设；国家政策不能僵化，需要与时俱进。
（3）时代和实践的需要。
【知识点】中华优秀传统文化的内涵；中华优秀文化的特点与价值
【解析】【分析】（1）概括：根据材料“……凿五刑，为刻削，乃背道德之本，而争于锥刀之末，斩艾百姓，殚尽太半，而忻忻然常自以为治，是犹抱薪而救火”可知，《淮南子》批判法家思想，认为其是导致秦朝灭亡的根源；政治背景：根据材料“《淮南子》为西汉王刘安及其门客所著，于公元前139年献于即位第二年的汉武帝”和所学可知，可从秦朝暴政，二世而亡、汉武帝时期面临的现状等角度进行分析。概括： 根据材料“……当时，六国之天下，唯韩子一人独延两间生气于衰绝之余，其有功于造化者大矣哉！”可知，熊十力赞扬法家思想，认为集权政治壮大了韩国的实力，抵御了秦国的侵略。政治背景：根据材料“创作于20世纪30年代中叶”和所学可知，可从抗日战争兴起、蒋介石的政策等角度进行分析。
（2）价值：根据材料“……故公私之交，存亡之本也”可知，克制个人私欲，以国家利益为先；根据材料“法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也”可知，重视普法工作，营造法治社会氛围；根据材料“闻有吏虽乱而有独善之民，不闻有乱民而有独治之吏”可知，加强官员队伍建设，做好党内自身建设；根据材料“世异则事异，事异则备变”可知，国家政策不能僵化，需要与时俱进。
（3）区分：本题相对开放，答案言之成理即可。如从材料中的法家思想来看，可知是时代和实践的需要。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解法家思想对当今国家治理的价值，理解中华优秀传统文化的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
18．【答案】（1）措施：将亚洲移民集中在特定地区居住，阻止亚洲移民在其他地方定居；颁布法律和运用立法手段，禁止亚洲移民进入美国。影响：增加了美洲的劳动力，刺激了美洲经济的发展；推动了美洲大陆的开发，加快了美洲的交通运输建设和工业化建设；使美洲出现了新的族群和新的文化认同；促进了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新美洲文化的形成。
（2）原因：鸦片战争后清政府的“闭关锁国”政策被打破；清政府允许外国人雇用中国合同工，批准他们移民到外国；中国沿海人多地少的压力，人们自愿出洋谋生；太平天国运动的影响；工业革命为海外移民提供了必需的交通运输条件和通讯手段。
【知识点】殖民者入侵对美洲的影响；美洲人口结构变化的特点；华工与美洲、大洋洲的开发
【解析】【分析】（1）措施：根据材料“拖家带口的移民通常集中在特定地区”“1882年美国政府明令禁止……1907年禁止日本移民进入美国”可知，将亚洲移民集中在特定地区居住，阻止亚洲移民在其他地方定居；颁布法律和运用立法手段，禁止亚洲移民进入美国。影响：根据材料“大多数人作为契约劳工从事种植业或者参加了中央太平洋铁路的修筑……日本和中国的移民来到秘鲁，或在沿海的棉花种植园中工作……或修筑铁路”可得，增加了美洲的劳动力，刺激了美洲经济的发展；推动了美洲大陆的开发，加快了美洲的交通运输建设和工业化建设；根据材料“移民为美国社会带来了新鲜血液，他们的音乐、舞蹈、节日、运动和语言，都增加了西半球的文化多样性”可得，使美洲出现了新的族群和新的文化认同；促进了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新美洲文化的形成。
（2）原因：根据材料“1852—1875年间，大约20万中国人移民到了加利福尼亚”“一些人……买了船票，在淘金热中发了财；然而大多数人作为契约劳工从事种植业或者参加了中央太平洋铁路的修筑”“粤东生齿过繁，久有人满之患”“漳泉两府，地稀人稠，居民贫困者多无以为谋生之术，幸海禁大开……几于无处不有华人足迹，极一是时之盛已”可得，中国沿海人多地少的压力，人们自愿出洋谋生；根据材料“五口通商后，尤其是在太平天国战争爆发以后，闽粤地区向海外迁徙人口剧增”可得，鸦片战争后清政府的“闭关锁国”政策被打破；清政府允许外国人雇用中国合同工，批准他们移民到外国；太平天国运动的影响；结合所学可知，工业革命为海外移民提供了必需的交通运输条件和通讯手段。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解美国为排斥亚洲移民而采取的措施以及亚洲移民浪潮产生的影响，理解19世纪中叶以后中国海外移民不断增加的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
19．【答案】（1）原因：延续了埃及优秀文化传统；亚历山大东征，带来大量希腊等外来文化；众多学者聚集与努力；统治者的大力推动。
（2）共同之处：都由统治者主导修建；都集藏书、翻译与研究功能于一体；都曾是东西文化交流中心与世界学术文化中心；都保存并推动了文化发展。
【知识点】图书馆及其作用
【解析】【分析】（1）原因：根据材料一“埃及有储存档案契约文献的传统，神庙是早期图书馆的雏形。托勒密一世和托勒密二世曾为亚历山大图书馆大力招揽希腊翻译家和东方贤士”并结合所学可知，延续了埃及优秀文化传统；亚历山大东征，带来大量希腊等外来文化；根据材料一“公元前270年左右，阿基米德受邀来馆研究流体静力学。索斯特拉图斯受邀设计了后来成为……法罗岛上的灯塔”可知，众多学者聚集与努力；亚历山大、托勒密一世和托勒密二世大力推动图书馆发展，体现了统治者的大力推动。
（2）共同之处：根据材料一“埃及亚历山大图书馆始建于公元前3世纪，是人类历史上最早的图书馆”和材料二“巴格达智慧宫即为其国家图书馆之一，由哈里发麦蒙于公元830年下令建造”可知，都由统治者主导修建；根据材料一“阿基米德受邀来馆研究流体静力学”“图书馆还翻译了众多古代东方文献，赫卡泰乌斯因此才写出了著名的《埃及史》”和材料二“它集国家图书馆、科学院和翻译局于一体，是亚历山大图书馆建立以来最重要的学术机关，研究的内容包括哲学、医学、动物学、植物学、天文学、数学、机械、建筑、伊斯兰教教义和阿拉伯语语法学”可知，都集藏书、翻译与研究功能于一体；根据材料一“作为希腊化时代的学术文化中心”和材料二“是亚历山大图书馆建立以来最重要的学术机关”可知，都曾是东西文化交流中心与世界学术文化中心；两大图书馆都保存并推动了文化发展。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解亚历山大图书馆兴盛的主要原因，理解智慧宫与亚历山大图书馆的共同之处，有助于培养学生的历史解释素养。
20．【答案】论题：保护和传承文化遗产是推进文化自信的重要一环。
阐述：文化遗产是一个国家和民族历史文化的重要载体，是民族认同和文化自信的重要源泉。《永乐大典》是中华民族珍贵的文化遗产，也是全世界共同的财富。它的编撰有助于巩固中央集权，促进了文献典籍的整理、分类和检索，也传承了传统文化，赓续了民族精神。晚清时期，中国受到列强侵略国力衰微，加之吏治腐败和国人文物保护意识缺失，导致《永乐大典》大部分流失海外或毁于战火。新中国成立以来，中国的国际地位和综合国力提高，国际和国内的相关法律也逐渐健全，经济和教育文化的发展也提高了国人的文物保护意识，以《永乐大典》为代表的文化遗产回流中国。21世纪以来，科技赋予了博物馆更多的功能，以一种更加亲民的方式担负着文化的传承和保护。
总之，在全球化的背景下，文化的多样性和交流越来越频繁，保护和传承中华文化遗产助于理解和认同自己的文化，也有助于在国际舞台上展示中华文化的独特魅力和价值，增强我们的文化自信心。
【知识点】文化传承的载体
【解析】【分析】设问是围绕“文化传承和保护”自拟一个论题并予以简要阐述。首先，根据材料“2021年6月在国家典籍博物馆展出的‘珠还合浦·历劫重光《永乐大典》的回归和再造’展览中，应用了多种数字化展示方式，充分展现了古籍的珍贵价值，拉近了观众与古籍的距离”可拟定论题为保护和传承文化遗产是推进文化自信的重要一环。其次，围绕着文化遗产是一个国家和民族历史文化的重要载体，是民族认同和文化自信的重要源泉。《永乐大典》是中华民族珍贵的文化遗产，也是全世界共同的财富。它的编撰赓续了民族精神。晚清时期，因列强侵略、吏治腐败和国人文物保护意识缺失，导致《永乐大典》大部分流失海外或毁于战火。新中国成立以来，中国的国际地位和综合国力提高，国际和国内的相关法律也逐渐健全，国人的文物保护意识提高，以《永乐大典》为代表的文化遗产回流中国。21世纪以来，科技赋予了博物馆更多的功能，以一种更加亲民的方式担负着文化的传承和保护等史实进行说明。最后，总结升华，明确主旨，在全球化的背景下，文化的多样性和交流越来越频繁，保护和传承中华文化遗产助于理解和认同自己的文化，也有助于在国际舞台上展示中华文化的独特魅力和价值，增强我们的文化自信心。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解文化传承和保护的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。