高中试卷答案网2023届九年级中考二轮专题复习 动能和势能实验探究题专项复习（含答案）
1．下图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图。
（1）实验中要探究的物体动能是指物体 （选填“A”或“B”）的动能；实验过程中，物体动能的大小是通过 来反映的，该探究方法物理学上称之为 ；
（2）实验时我们通过改变物体A的 （选填“高度”或“质量”）来控制物体A的速度；
（3）实验表明，同一物体A从斜面高处由静止滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可以得出结论：物体的质量相同时， 越大，动能就越大；
（4）若要研究物体动能与质量的关系，则需不同质量的物体从斜面 （选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，并观察记录。如果水平面是光滑的，该实验 （选填“能”或“不能”）进行。
2．如图是小侨探究“动能大小与哪些因素有关”的实验，器材：斜面、小球、木块。
（1）小侨通过观察木块移动的距离长短来判断小球动能的大小，这种研究方法是 。
（2）甲、乙两图中，将相同质量的小球从不同高度由静止释放，目的是使两小球刚到达水平面时的 不同。
（3）乙、丙两图，是为了探究速度一定时，物体的 越大，动能越大。
（4）若水平面绝对光滑，本实验将 （选填“能”或“不能”）达到探究目的。
3．某兴趣小组提出利用斜面、钢球、木块等器材探究“动能大小的影响因素”，开展了如图所示的活动．
（1）实验中通过比较木块 来判断钢球动能的大小．
（2）在图甲和图丙中，得到的结论是 ；比较甲、乙两图用质量相同的两个钢球从斜面上不同高度自由滚下，目的是研究钢球的动能与 的关系．
（3）由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关．进一步探究，获得了表格内的数据：
实验序号 钢球质量m/g 钢球自由滚下高度h/cm 木块被撞后运动的距离s/cm
甲 10 20 40
乙 10 10 10
丙 20 20 80
分析表格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与 有关（选填“超载”或“超速”）．
4．为了探究“决定动能的因素”，同学们讨论后猜想，动能的大小可能与物体的质量和运动速度有关。为了验证以上猜想，小华每次实验都让三个体积相同的实心钢球、铝球 和铜球，从斜面上同一高度 h1 处由静止滚下，撞到木块上如图 所示。
（1）小华利用三个体积相同的小球做实验，是为了改变物体的 。每次实验都让三个小球从同一高度 h1 由静止滚下，是为了使小球到达水平面的 相同；
（2）小华所探究的问题是 ；
（3）本实验中，小华通过观察木块先后三次被小球撞击的距离来判断铁球动能的大小，这样做的理由是 。这种物理学研究方法叫 。
5．在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图a、b、c所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。
（1）小球动能是由 （填某种能量）转化来的。
（2）实验中通过 反映小球动能的大小。
（3）比较a、c两图进行的实验，可以探究小球的动能与 的关系。
（4）比较a、b两图进行的实验，可以得到的结论为： 。
6．如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h1=h3＞h2，mA=mB＜mC。
（1）小钢球在滚下斜面的过程中，它的 能转化为动能。其动能大小是通过 来反映的。
（2）小钢球在水平面上不能立即停下，是因为小钢球具有 。小木块最终会停下来是因为受到 力的作用。
（3）分析比较甲和乙两组实验可知，物体质量相同时，速度越大，动能越 。
（4）分析比较 两组实验可知物体的动能与质量的关系。
7．如图是探究“动能与哪些因素有关”的实验．小球A的质量大于A′的质量,下落高度h大于h′．小球均由静止开始下落，碰到物体B后一起运动一段距离s后静止．
（1）图甲中，小球推动物体B的过程，小球对物体B有没有做功？ ，判断依据是 ．
（2）本实验是通过观察 来比较物体动能的大小．
（3）如果想探究动能大小与速度的关系，应选择 两图的做法进行实验，这样选择的理由是： ．
8．如图甲是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验示意图（mA＜mC）
（1）实验中物体的动能大小是通过观察 （填 s 或 h）的大小来反映的；
（2）若将A、C球先后从同一高度由静止开始滚下， 球能将木块B撞得更远。两种情况下木块B克服摩擦力所做的功的大小关系，WA WC（选填“大于”、“等于”或“小于”）；
（3）如图乙所示为某路段的交通标志牌。综上所述可以知道，为了减小机动车行驶时动能，降低危险性，交通管理部门会对不同车型所设定的是最大的 （选填“速度、“距离”、“质量”）。
9．某学习小组的同学做探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验，实验装置如图所示，让金属球从斜面上由静止滚下，撞击放置在水平面上的小木块，小木块被撞出一段距离；同学们做了多次实验，实验数据如下表，请你完成下列内容：
序号 金属球 质量m/g 小球自由滚下的高度h/cm 木块被撞击的距离s/cm
1 钢球 10 10 6
2 钢球 20 10 12
3 钢球 30 10 18
4 铝球 10 10 6
5 铝球 10 20 24
6 铝球 10 30 54
7 铜球 10 10 6
（1）实验中，通过比较 （选填“s”或“h”）的大小，来判断 （选填“金属球”或“木块”）的动能大小；若水平面绝对光滑，本实验将 （选填“能”或“不能”）达到探究目的．
（2）分析表中实验序号 （填写序号）的数据可知，物体动能的大小与 无关；
（3）分析实验序号4、5、6的数据，得到的实验结论是： ．
（4）分析表中数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是： ．
10．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离。如图甲所示，请回答下列问题：
（1）实验中所探究物体的动能是指 （选填“铁球”或“木块”）的动能。该实验是通过观察 的大小来比较动能的大小。
（2）让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放的目的，是探究 相同时动能大小与质量的关系。
（3）有同学将实验装置改进成图乙所示，利用质量相同的铁球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较。可以探究铁球的动能大小与 （填“质量”或“速度”）的关系。
（4）甲、乙两组实验分别是利用重力势能和 能来转化成动能的。
（5）如果木块在运动过程中不受阻力，木块将 。
11．为探究“动能大小的影响因素”，科学小组利用斜面、钢球、木块等器材开展了如图所示的活动。
（1）本实验的研究对象是 （钢球/木块），观察对象是 （钢球/木块）。通过比较木块 来判断钢球动能的大小，这种物理方法是 。
（2）在图甲和图丙中，用质量不同的两个钢球从斜面上相同高度自由滚下，目的是使钢球撞击木块时的 相同。
（3）比较甲、乙两图，得到的结论是 。
（4）由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度与“超载”“超速”有关.进一步探究，获得了表格内的数据.分析表格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与 (填“超载”或“超速”)有关；在质量和速度两个因素中，对动能影响较大的因素是 。
12．某小组同学为了探究运动物体做功本领的大小与哪些因素有关，从实验室借取了弹射器、纸盒、质量与形状不同的物体（已知m甲=m丙＜m乙=m丁），在同一水平地面上进行了实验。实验中，纸盒的初始位置始终相同，利用弹射器控制每次物体弹出时的速度相同。实验过程与结果如图（a）、（b）、（c）、（d）所示。
（1）本实验通过观察 来比较运动物体做功本领的大小。
（2）图（a）、（c）或图（b）、（d）是在研究运动物体做功本领的大小与 的关系。
（3）他们分析比较图（a）、（b）或图（c）、（d）后认为：质量、速度相同的不同物体，球形的物体比方形的物体做功本领更大。您 他们的观点（选填“赞同”或“不赞同”），您的理由是： 。
13．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小红同学设计了如图所示 甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。
（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用 两图；实验中应保证铁球到达水 平面时的 相同；
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是 ；
（3）该实验是通过观察 来比较铁球动能的大小，从而得出结论的，这种研究方法的叫 ；
（4）如本实验中水平面绝对光滑，本次实验将 （选填“能”或“不能”）达到实验目的；
（5）实验表明：质量相同物体，运动的速度越大，它的动能越 ；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越 。
14．为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验。图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面上运动一段距离后静止时的情景；图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面上运动一段距离后静止的情景。
（1）实验中所探究的“物体的动能”是指 （选填“小球”或“木块”）的动能；
（2）若探究动能大小与质量的关系 ，每次实验时，都要将小球从斜面的 由静止释放，其目的是 ；
（3）小球动能的大小是通过 来间接反映的；
（4）若要探究动能大小与速度的关系，应选择图 （选填“甲”或“乙”）进行实验，根据实验结果可以相到论是： ；
（5）如果水平面光滑，则 （选填“能”或“不能”）完成本实验。
15．为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图甲、乙、丙所示的探究实验，将A、B、C三个小球先后从同一装置，高度分别为hA、hB、hC的位置滚下（mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB），推动小木块运动一段距离后静止，请你根据生活经验和所学的物理探究方法，对以下问题进行解答：
（1）用来研究超速安全隐患时，需要控制的变量是 ，实验时应选择 两个图所示实验进行比较；
（2）用来研究超载安全隐患时，应选择 两个图所示实验进行比较，通过这个实验得到的结论是 。
16．如图所示，在“研究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下来（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推动相同的纸盒运动一段距离后静止。
（1）实验中，通过观察
来比较小球动能的大小。
（2）让不同的钢球从同一高度滚下是为了 。
（3）要研究动能与速度的关系，我们应选择 两图来进行比较（选填“甲”、“乙”、“丙”）。
（4）从图中可以看出A，B，C三个小球刚到达水平面时， 球动能最大。
17．已知物体动能的大小与物体的速度和质量有关，在探究“物体动能的大小与物体速度的关系”时，所用的实验装置如图所示（刻度尺未画出）。
（1）该实验中，“物体动能的大小”中的“物体”是指 。（选填“铁球”或“木块”）
（2）物体动能的大小是通过 来反映的。
（3）每次实验时，如何操作来改变物体的速度？ 。
（4）请你画出实验数据的记录表格，表格中要有必要的信息。
（5）实验时，让木块距离斜面底端近一些，会更容易使实验现象明显。请你分析其中的原因。 。
18．小明用橡皮筋做了以下一些实验：
（1）如图甲，小明制做橡皮筋测力计：
将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），此时橡皮筋的固定点到钩码上沿长度为 cm，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量Δx，这是利用使物体发生 的外力越大，物体的形变就越大。
（2）图乙，小明把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进，然后在书和桌面间垫几支圆柱形铅笔，再次拉动它匀速前进，根据橡皮筋 ，比较两种情况下摩擦力大小，得出变滑动为滚动可以减小物体间摩擦。
（3）图丙，小明在一个罐子的盖和底各开两个小洞。用细线将一个钩码系在橡皮筋的中部，将橡皮筋在盖子和罐底的小孔固定，做成“魔罐”，小明将“魔罐”在水平地面上滚出去后“魔罐”又会自己往回滚，在“魔罐”滚回来的过程中，能量转化是： 。
19．
（1）甲实验：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下后，分别在毛巾、棉布、木板上滑行直到静止。由实验可知：平面越光滑，小车所受的阻力越 ，速度减小的越慢，小车运动的距离越 。
（2）乙实验：用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做 运动，根据 原理可知弹簧测力计的示数即为摩擦力的大小。
（3）丙实验：让质量相同的钢球从同一斜槽的不同高度滑下，是为了探究动能与 的关系，钢球动能的大小是通过 来判断的。
20．用如图所示的装置“探究影响动能大小的因素”：
（1）实验中通过观察 来比较小车动能的大小。
（2）由图中实验情景可以得出的结论是 。
（3）若水平面绝对光滑，该实验 （选填“能”或“不能”）得出结论。
答案
1、（1）A；物体B被推动的距离；转换法 （2）高度 （3）速度 （4）相同；不能
2、（1）转换法 （2）速度 （3）质量 （4）不能
3、（1）移动的距离 （2）速度相同时，质量越大动能越大；速度 （3）超载
4、（1）质量；速度 （2）动能的大小可能与物体的质量有关
（3）物体动能的大小无法直接体现；转换法
5、（1）重力势能 （2）木块滑动的距离 （3）速度
（4）速度相同时，物体的质量越大，动能越大
6、（1）重力势能；木块移动的距离大小 （2）惯性；摩擦力 （3）大 （4）甲丙
7、（1）做功；小球推动物体B在水平方向上移动了一段距离
（2）物体B被推动的距离长短
（3）甲、乙；甲乙两图小球的质量相同，下落的高度不同，到达水平面的速度不同
8、（1）s （2）C；小于 （3）速度
9、（1）s；金属球；不能 （2）1、4、7；物体的材料 （3）物体质量相同时，运动速度越大，动能越大
（4）速度
10、（1）铁球；木块移动的距离 （2）速度 （3）速度 （4）弹性势 （5）做匀速直线运动
11、（1）钢球；木块；被推动的距离；转换法 （2）速度
（3）质量相同时，速度越大，物体的动能越大 （4）超载；速度
12、（1）纸盒滑动距离的远近 （2）质量
（3）不赞同；因为物体被弹射出去后，球形物体与地面的摩擦为滚动摩擦，方形物块与地面的摩擦为滑动摩擦，图（a）、（b）或图（c）、（d）物体撞击纸盒时的速度并不相同，所以说质量、速度相同的不同物体，不能判断球形的物体比方形的物体做功本领更大。
13、（1）甲乙；速度 （2）物体质量相同时，速度越大，动能越大 （3）纸盒移动距离大小；转换法
（4）不能 （5）大；大
14、（1）小球 （2）同一高度；使每次实验时，小球到达同一水平面的速度相等 （3）木块移动的距离
（4）乙；当物体质量一定时，物体速度越大动能越大 （5）不能
15、（1）质量；甲乙 （2）甲丙；汽车的速度一定时，质量越大动能越大
16、（1）木块被推开距离 （2）使小球到达水平面有相等的初速度 （3）甲乙 （4）C
17、（1）铁球 （2）铁球撞击木块移动的距离
（3）让同一个铁球从斜面的不同高度自由滚下，可以改变铁球的速度。
（4）探究物体动能大小与物体速度大小的关系，需要控制小球的质量相同，达到斜面底端的速度不同，据此设计的数据表格如下：
次数 小球的质量m 小球下落的高度h 小球到达底端的速度v 木块移动的距离s/cm 小球的动能Ek
l
2
3
（5）让木块距离斜面底端近一些，更容易使铁球对准木块的中央进行撞击，使实验现象明显。
18、（1）4.00；弹性形变 （2）长度变短 （3）橡皮筋的弹性势能转化为魔罐的动能
19、（1）小；远 （2）匀速直线；二力平衡 （3）速度；木块移动的距离
20、（1）木块移动的距离 （2）质量相同时，速度越快，物体的动能越大 （3）不能