高中试卷答案网2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 9 My favorite subject is science. Period III Section B(1a～1d)
学情 分析 通过Section A部分的学习，学生对what/why/when 句型已经有了一定的认识和掌握。大部分学生可以借助其核心句型获取信息并且就相关的信息进行话题讨论。有了一定的语言学习能力与语言感知能力，本课教学内容难度不高，学生易于接受。同时这一话题贴近学生实际生活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。这是英语学习的优势。一方面学生学习英语的积极性比较高，另一方面学生在学习上出现了分化现象，所以作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生学习兴避。同时辅以灵活多样的牧学设计和丰富的活动设计，注意面向全体学生，鼓励学生大胆开口，让学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。
教学 内容 分析 本节课是该单元第三课时，以听说训练为主。进一步拓展Section A的话题,，提供了新的语言知识环境，是本单元知识和内容的扩展。 课堂任务应侧重培养学生的听说和语言实践能力。1a-1b以学习、巩固形容词为主要内容。1c提供给学生一份课程表，其中包括学习和各种活动的安排，复习巩固了以前学过的科目、时间、日期和活动词汇。1d是在前面的听力活动的基础上的一个口语训练活动。本节课的学习贴近学生的学习生活，所含项能句都是常用语，主要通过听力训练和情景对话，巩固新知，增进学生之间的了解和友情。本课在整个单元中起着承上启下的作用。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因。 2.通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用能力。
学习 能力 1.通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。 2.通过小组活动，能够制作日程表，并根据自己的日程表编写对话。
思维 品质 通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。
文化 意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因，体验不同的文化带来的魅力。 2.通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重点 难点 重点： 1.能够掌握表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。 2.能够谈论他人所喜欢的科目及原因，询问课程的时间安排。 难点：谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in 1.Review the sentence structures learned yesterday.Ask a student as a model.Then let students work in pairs to make their own conversations. T：What's your favorite subject，S1 S1：My favorite subject is music T：... 2.Students work in pairs to make their own conversations.Let some pairs act out their conversations. 回答提问并结对编对话。复习上节课内容。 通过两人对话的形式帮助学生复习有关星期的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
Step 2 Pre- listening Work on 1a 1.Show some pictures and lead students to review the words and learn the new words. 2.Work on 1a.Match the words on the left with their opposites on the right.Then check the answers. 3.Ask students read the words after teacher and try to remember the words. 跟随老师学习新单词并朗读。 跟对老师学习星期词。 根据图片完成对话。 完成书本1a部分的练习。 通过看图学单词和反义词配对的活动，为接下来的听力扫清词汇障碍。 对话练习及时操练了新单词，也巩固了目标句型。
Step 3 While- listening Work on 1b 1.Work on 1b.Play the recording and ask students to listen and check (√) the words they hear in 1a. T：David is talking about his classes on the 完成书本1c部分听力任务：勾选你听到的形容词。 通过简单的听力活动，锻炼学生抓取关键信息的能力。
schedule.Listen to the recording and check (√) the words you hear in 1a. 2.Check the answers with the class. Work on 1c 1.Let students read through the schedule. 2.Play the recording again.Ask students to circle the classes David talks on this schedule. 3.Check the answers with the class. T asks students to listen the listening scripts and repeat. 再听一遍，圈出提到的科目。 听录音并跟读 通过不同梯度的练习，让学生逐渐掌握听力的技巧，逐步提高听说能力。 跟读听力文本，培养学生的语音语调意识。
Step 4 Post- listening Work on 1d 1.Look at the schedule and complete the conversation in 1d. 2.Ask students to work in pairs to complete the conversation.Then let some students read out the conversation to check the answers. 3.Ask students to practice the conversation with his or her partner. 完成书本1d任务--与同桌谈论大卫最喜欢的科目。 根据模板，与同桌创编对话。 通过让学生从模仿到独立对话的练习，引导学生熟练运用谈论喜好、询问原因的句型。培养了学生的合作与交际能力。
Step 5 Language Points Explanation 1.free adj. 空闲的，在某人空闲的时间：in one’s free time free作形容词，此处意为“空闲的”，其反义词为busy（忙碌的）， free作形容词，还可意为“随心所欲的；自由的；免费的”。 2.A. M. /a. m. 上午 P. M. /p. m. 下午 意为in the morning/in the afternoon, 所以不能与in the morning/in the afternoon连用,不单独使用。 3.时刻表示法 整点法 整点时间＋o’clock (o’clock也可省略) It’s five o’clock.＝It’s five.5点整。 记录笔记 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
顺读法 ①先读小时，再读分钟 ②用基数词读 ③遇到数字0，读/ / 6:30读作six thirty 4:05读作four o/ / five 。 倒数法 a.分钟＜30, 分钟＋past＋整点数 b.分钟＝30，half past＋整点数 c.分钟＞30，60－分钟＋to＋下一整点数 8：10读作ten past eight 1：30读作half past one 7：57读作three to eight 4.from...to...表示“从……时间到……时间”。 eg：I watch TV from 4: 00 p.m. to 5:30 p.m. on Saturdays.
Step6 Exercises 从方框中选词并用其适当形式填空。 1.The day before Thursday is _____________. 2.My father is in his _______ time. 3.Her sister's math teacher looks very ________. 4.Most of us like _________because we don't need to go to school. 5.The day after Monday is ____________. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7 Summary Key words free, cool, Tuesday, Wednesday, Thursday, Sunday, A.M., P.M. Functions 能够就喜欢的事物进行简单问答 能够询问并陈述喜欢某事物的原因 Sentences So what’s your favorite subject Chinese. It’s difficult but interesting! 进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
When is your Chinese class It’s on Monday, Wednesday, Thursday and Friday.
Step 8 Homework 1.Remember the words and phrases in this lesson. 2.Do the exercises in students' workbook. 完成作业。 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 9 My favorite subject is science. Period III Section B(1a～1d) Key words：free，cool，Tuesday，Wednesday，Thursday，Sunday Key sentences： —What's David's favorite subject —His favorite subject is… —Why does he like…？ —Because it's…
Teaching Reflection: 亮点之处 本堂课教学设计新颖，环环相扣，可以说最大的优点就是形成了完整的知识体系，课堂设计生动灵活 ， 极大地激发了学生的学习兴趣和热情，使学生在快乐中掌握了知识。 2.设计的活动既突出互动合作又体现个性化发展。这有利于调动各个层次学生的学习积极性，最大限度地提高每位学生的参与意识。
有待 改进 1.由于学生的认知水平不同，学生个体存在差异，课堂个别环节设计对于部分学生可能较难，可以根据实际教学的需要删减或降低难度。 2.在教学过程中由于时间有限，所以在处理个别环节时太仓促，还需教师充分估计各种可能发生的问题。 3.板书设计是想让学生学习一种构建思维导图的意识，但不够完美，应想出一种更简练、更直观的方法。
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